爱发脾气的菲菲教案

爱发脾气的菲菲教案

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【优秀范文】爱发脾气的菲菲教案

范文一:爱发脾气的菲菲

爱发脾气的菲菲

一、回顾生活,感受快乐

1、宝贝们,这里有两个娃娃,一个是哭娃娃,一个是笑娃娃,你们喜欢哪个娃娃?为什么?

2、出示镜子:来宝贝们,对着镜子笑一个,看看自己是不是很漂亮?来,在对着你身边的小朋友笑一个,看看他会怎么样?(幼儿发言)

是啊,你的开心同时也给别人带来了快乐!

二、看图学习故事

1、有个小女孩他的名字叫菲菲,他会和他的小伙伴们怎么相处那,出示图一我们来看一看。

菲菲在干什么?为什么要这么做?小朋友们都是什么表情?要是你你还会和她玩吗? 出示图二,菲菲再画小猫,可是她没画好又生气了,如果他一只不停的发脾气会有什么后果?你有什么办法帮他赶走坏脾气?

出示图三,看菲菲跑出去了,你猜他会去哪里?

出示图四,他来到了哪里?你想想他们会对他说什么?

2.哪个小朋友能用自己的话讲讲这个故事?

3.完整的欣赏这个故事,

你喜欢菲菲吗?为什么?

你是不是一个爱发脾气的孩子?你有什么办法宣泄自己的坏脾气?

小结:坏脾气会影响我们的生活,乱发脾气还会影响小朋友们间的友谊,我们应该通过唱歌,跳舞,等不同的方法来宣泄自己的坏脾气,使自己心情好起来。

三、引导幼儿体验消除不良情绪的方法,学会合理宣泄

一组唱歌 二组听音乐 三组吹气球 四组 打拳击

四 歌曲 表情歌爱发脾气的菲菲

一、回顾生活,感受快乐

1、宝贝们,这里有两个娃娃,一个是哭娃娃,一个是笑娃娃,你们喜欢哪个娃娃?为什么?

2、出示镜子:来宝贝们,对着镜子笑一个,看看自己是不是很漂亮?来,在对着你身边的小朋友笑一个,看看他会怎么样?(幼儿发言)

是啊,你的开心同时也给别人带来了快乐!

二、看图学习故事

1、有个小女孩他的名字叫菲菲,他会和他的小伙伴们怎么相处那,出示图一我们来看一看。

菲菲在干什么?为什么要这么做?小朋友们都是什么表情?要是你你还会和她玩吗? 出示图二,菲菲再画小猫,可是她没画好又生气了,如果他一只不停的发脾气会有什么后果?你有什么办法帮他赶走坏脾气?

出示图三,看菲菲跑出去了,你猜他会去哪里?

出示图四,他来到了哪里?你想想他们会对他说什么?

2.哪个小朋友能用自己的话讲讲这个故事?

3.完整的欣赏这个故事,

你喜欢菲菲吗?为什么?

你是不是一个爱发脾气的孩子?你有什么办法宣泄自己的坏脾气?

小结:坏脾气会影响我们的生活,乱发脾气还会影响小朋友们间的友谊,我们应该通过唱歌,跳舞,等不同的方法来宣泄自己的坏脾气,使自己心情好起来。

三、引导幼儿体验消除不良情绪的方法,学会合理宣泄

一组唱歌 二组听音乐 三组吹气球 四组 打拳击

四 歌曲 表情歌

范文二:爱发脾气的菲菲

钢城现代幼儿园备课表

3.讲述故事第二段,出示图二。

提问:菲菲遇到了什么烦心事?

提问:她生气以后做了什么?

提问:如果菲菲为了这件事一直不停地发脾气会有什么后果?你有帮助她的办法吗?

小结:,以后你们心情不好的时候,可以试试用这些方法让自己变得开心、快乐起来。

4.讲述故事第三段,出示图三。

提问:菲菲听见什么、看见什么?菲菲最后变成什么样?

提问:总是生气我们的身体会怎样?我们怎样使自己不生气?

愉快的情绪有利于身体健康,还能交到更多的好朋友。

三、引导幼儿体验消除不良情绪的方法,学会合理宣泄。

1.指导语:今天我还请了一位小朋友,他叫丁丁,他也有消除坏心情的方法,我们一起来听听吧。

提问:丁丁都说了哪些方法?你最喜欢哪种方法?

小结:当我们生气的时候,可以通过找人聊天、听音乐、唱歌、跳舞、做游戏、想快乐的事等方法,使自己的心情好起来。

四、完整欣赏故事

提问:你喜欢菲菲吗?为什么?

小结:菲菲赶走坏脾气,大家还愿意做她的好朋友。

五、结束部分

1.音乐游戏:“风儿找妈妈”。

指导语:今天我还带来了一首很好听的歌曲,我们一边唱一边跳赶走坏心情,好吗?

让孩子在和好朋友一起游戏的过程中体验快乐的情绪,知道愉快的情绪有利于身体健康。

范文三:菲菲生气了-教案

菲菲生气了教案(80分钟)

目标:

1、 告诉孩子,情绪人人都会有;

2、 学习如何泄放情绪;

3、 对父母的教育意义

地点:

室内。

物资准备:

1、 绘本:《菲菲生气了》、《生气汤》

2、 ;

步骤:

1、 介绍,安静约定;(5分钟)

2、 热身游戏:抓虫虫(10分钟)

规则:家长与孩子围成一个大圆圈,双手在身体的两侧,一手手掌打

开向下,一手伸出食指向上,与旁边的人手搭在一起,当旁白念到3的时候,手掌向下抓,食指逃,以抓住食指的次数来判断抓住的虫虫的数量。

3、 进入绘本故事《菲菲生气了》,(《生气汤》为辅在尾声的时候简

单讲一下,这个故事中的妈妈是在场父母学习的榜样,)中间穿

插与孩子的互动(25分钟);

4、 分享:(25分钟)

A、 什么时候会生气;

B、 生气的时候怎么办;

C、 爸爸妈妈有生气过吗,他们会怎么做?

5、 手工:用卷纸桶做娃娃(15分钟)

范文四:菲菲生气了

菲菲生气了

教学目标:

1、了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学重点:了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

教学难点:围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学准备:菲菲生气了的ppt教学课时:1课时(30分钟)教学理论依据:

这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动,故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事,一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气,又回到家里,避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语:

情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题,尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹,而《菲菲生气了》正是一本谈

值得一提的是,绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰,画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面,冲出家门时连树林都是红色的,随着她步入树林,怒气渐渐消散,画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色,到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时,整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后,菲菲安静地回到家里时,画面又转为温暖的橙色。

然而作品在教学过程中,也存在一些问题:绘本以图为主,文字简单,如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的,在讲故事时许多地方是需要展开的。因此,在教学活动前,按照教学的需要对作品进行一定的改编。

为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化,我们对作品进行了分析和处理。

1、为作品分段,理清思路。

根据菲菲情绪的变化,可以将作品分为四段:第一段--菲菲为什么会生气(生气的原因);第二段--菲菲生气但听不到别人劝(升起的状态);第三段--菲菲怎么自我调节情绪(让自己从生气到不生气的方法);第四段--菲菲回家(不生气了)。

2、调整相应情节,改编故事。

在分段的基础上,对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时,有很多

教学过程:

一、 观察画面提问:

1、这个小孩叫

2、生气的时候是什么样子的?

3、菲菲生气了,非常非常的生气,她是为了什么事而生气呢?

(意图:通过观察画面,知道菲菲生气了,引出故事。)二、 围绕故事线索,展开谈论(一)、欣赏故事第一段1、出示画面(幼儿观察图片,结合故事内容讨论、讲述)提问: 菲菲为了什么事而生气呢?

2、教师讲述故事第一段:

(1)

(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说:

松鼠都想要关心菲菲,菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)

2、小结:生气的时候是什么也听不进的,菲菲继续跑,继续跑,一直到她跑不动为止,她靠着大树呜呜地哭了起来!

(意图:通过倾听故事,了解菲菲生气的状态。)(三)、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片, 启发幼儿观察。

设疑:

菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?

2、教师讲述故事第三段

为什么菲菲刚才很生气,现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问:其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来,菲菲看到了谁,好像在对菲菲说什么?)3、小结:菲菲发现,听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来,感觉好多了,于是菲菲慢慢的往家走。

4、引导幼儿继续观察图片,鼓励幼儿大胆表达。

提问:

在往家走的路上,菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法?

(预设提问:菲菲还看到了哪些朋友,菲菲觉得他们会对自己说些什么呢?)(意图:通过理解故事情节,了解菲菲让自己不生气的方法。)(四)讲述故事最后一段,知道菲菲不生气了。

过渡语:菲菲一路走着,一路看到了许多朋友,菲菲觉得他们都在安慰自己,菲菲觉得又好了许多。走着走着,就走到了家门口。

教师讲述故事最后一段,幼儿倾听。

三、联系生活,幼儿谈论1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验

提问:

当你生气的时候,有什么好办法让自己开心起来?

3、小结

XX、XX等等,让我们做快乐每一天的小天使,好吗?

亮点:

在活动中教师的状态比较投入。在故事的抒情部分加入了配乐,让幼儿在音乐声中进入故事情境,感受故事的内容。环节较清晰,在文本的教案中可以看出清晰的环节,在实践活动中,环节的过渡也是非常自然,非常清晰的。

不足:

由于自己的经验不足,在对于幼儿提问的时候并没有很好的引导幼儿,对于幼儿的回答没有做到很好的总结,故事的重点处理得还不够透彻;在明确对孩子的学习要求,在做之前教师首先要要求明确。

附:故事《菲菲生气了》(改编)菲菲和玩具大猩猩玩得正开心,姐姐走过来一把抓住大猩猩。菲菲说:

林里。大树说:

咦!她听见鸟儿在安慰她:

姐姐来开门:

范文五:菲菲生气了

目标

1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。

2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

准备

红、黄、蓝三张彩色纸。

过程

1.菲菲怎么了。

——菲菲是个女孩,平时非常快乐。可有一天,她非常生气。

——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧,她喘着粗气,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?

2.菲菲生气了。

——完整倾听故事一遍。

——菲菲为什么生气?

——你从哪些地方看出菲菲很生气?

——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?

——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?

——再次欣赏故事一遍。

——出示红、黄、蓝三种彩色纸,引导幼儿根据故事发展的三个阶段,选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪,并说说为什么。

3.我生气时。

——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?

——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?

——人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。

——带领幼儿来到产外,观看蓝天、白云、大树,听听鸟叫等,说说自己的感受。

建议

1.生活中,幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的暗示。

2.应结合日常生活,引导幼儿正确对待自己的情绪,设法摆脱愤怒的情绪,重新使自己快乐起来。

附:菲菲生气了

菲菲抱着小布熊玩“过家家”,玩得正开心时,淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。

菲菲说:“还给我!”

“不!”小表姐抱着布熊跑了。

菲菲看着妈妈,希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说:“就让表姐玩一会儿吧!”

菲菲生气了,非常生气。她喘着粗气,胸口一起一伏,眼睛里好像要冒出火来。

她想踢、她想打、她想尖叫,她想把所有的东西都砸掉。

茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。

桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。

还有衣柜上那面大镜子,哗啦!把它砸掉——以后,妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。

这些都是菲菲脑子里想出来的,其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!

菲菲呼呼地喘着粗气,心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子,烧着家具,烧掉一座大楼。

最后,整个城市都烧得通红通红的。

这一切都是菲菲心里想的,因为菲菲太生气了。

菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑,一直跑,一直跑到再也跑不动。然后,她坐在一块大石头上哭了一会儿。

她看看石头,看看大树,又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。

她抬起头看看蓝天和白云,微风轻轻吹着她的头发,摸着她的脸蛋……

菲菲觉得好多了,她慢慢地往家里走去。

这时,菲菲已经不生气了。 (根据同名故事改编)

范文六:你们亲爱的菲菲

菲菲的小档案:

--------------------------------------------------------------------------

尊姓大名:王雪菲

昵称爱称:菲菲,钾肥猫,鸡腿,酸奶,无脸熊……(损~)

英文名:Garfie

破蛋日:1995-02-27(到时候送礼物)

星座:水瓶 Aquarius

--------------------------------------------------------------------------

我的性格:一个孤僻的人哪~

我在班里是个独来独往的人,不像其他女生,她们无论上学放学总是勾肩搭背三五成群。起初我想接近她们,经过N多次进攻某个人堆均遭遇拒绝之后,我已经习惯成为独行客了。我经常默默无语,专心地做自己的事,或是想着自己的心事发呆。

最喜欢的颜色:绿

我也说不清为什么偏爱绿色,也许我出生在二月,那个渴望生机的日子?绿是满足的,清新的,舒展的,流畅的。我特别喜欢这句话,它是我爱上绿,了解绿。我的房间是绿色系的。绿色的窗帘,掩映着宽大的外飘窗,与乱世隔绝。淡绿色的墙壁,使我感受到自然的清新,浮想联翩。一头栽到在绿色的小床,睡意便像虫子一样侵蚀着我。为什么喜欢绿色?在此也不想多说。我冰蓝蔻纯那个号上有篇《我是一个绿孩子》的作文,大家可以去了解下哈。

最崇拜的偶像:自己

每次给同学写同学录时,我都在偶像那一栏填上自己。笔刚停,便有人嘲笑我自恋,我不以为然。为什么崇拜自己就是自恋呢?!其实,我真的不崇拜谁,只崇拜自己。我认为那些一味痴迷地崇拜所谓的偶像的人实在是很傻,崇拜别人,你又能得到什么?莫不如挑战自己,超越自己,生活就会不一样。在经历挫折后,我经常自信地对着镜子宣誓一样地说:“我真棒!”

最喜欢做的事:发呆

如果把40分钟给我写作,我会把20分钟消磨在咬笔杆上发呆。待清醒,大段时光已经消磨在残缺的笔杆上了。我的生活太无聊了,也不曾想给自己的生活增添什么色彩,我就是喜欢把一切抛到九霄云外发呆。发呆可以激发一个人的灵感,我认为一定程度的冥想可以帮助打开思路。只是自己想发呆,不需要什么理由,独自感受美丽的自然,真的很是别是一般滋味的享受。

我的一大梦想:不写作业

自不必说,这几乎是广大同龄伙伴的愿望。每天被作业压得喘不过气来,这种生活我吃够了!快乐星球里有一句歌词我很欣赏:“老师家长你听我说,春天只有一种颜色太单调,折了翅膀的小鹰飞不高……”真的,中国的魔鬼教育真的太令人头疼!在南非,孩子们都是把作业在学校写完,回家玩。而且老师禁止学生把书包带回家。唉,比比吧!这就是差距!555!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

写了这么多文字,我还是觉得写得不够多,怕大家不能够充分地了解菲菲啊!我想,自己是最了解自己的,我的描述能够是你们大致知道菲菲我是个什么人,就阿弥陀佛了!即使我用尽所有的文字,也不可能在你们面前展现一个全面的菲菲,也不可能十全十美。不如就此停笔。

PS:有兴趣了解菲菲的朋友可以和我传纸条哦!和我冰蓝蔻纯那号有交情的老朋友呢,要与菲菲保持联络,不要掉线哦!菲菲就写到这里了!菲菲的小档案:

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尊姓大名:王雪菲

昵称爱称:菲菲,钾肥猫,鸡腿,酸奶,无脸熊……(损~)

英文名:Garfie

破蛋日:1995-02-27(到时候送礼物)

星座:水瓶 Aquarius

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我的性格:一个孤僻的人哪~

我在班里是个独来独往的人,不像其他女生,她们无论上学放学总是勾肩搭背三五成群。起初我想接近她们,经过N多次进攻某个人堆均遭遇拒绝之后,我已经习惯成为独行客了。我经常默默无语,专心地做自己的事,或是想着自己的心事发呆。

最喜欢的颜色:绿

我也说不清为什么偏爱绿色,也许我出生在二月,那个渴望生机的日子?绿是满足的,清新的,舒展的,流畅的。我特别喜欢这句话,它是我爱上绿,了解绿。我的房间是绿色系的。绿色的窗帘,掩映着宽大的外飘窗,与乱世隔绝。淡绿色的墙壁,使我感受到自然的清新,浮想联翩。一头栽到在绿色的小床,睡意便像虫子一样侵蚀着我。为什么喜欢绿色?在此也不想多说。我冰蓝蔻纯那个号上有篇《我是一个绿孩子》的作文,大家可以去了解下哈。

最崇拜的偶像:自己

每次给同学写同学录时,我都在偶像那一栏填上自己。笔刚停,便有人嘲笑我自恋,我不以为然。为什么崇拜自己就是自恋呢?!其实,我真的不崇拜谁,只崇拜自己。我认为那些一味痴迷地崇拜所谓的偶像的人实在是很傻,崇拜别人,你又能得到什么?莫不如挑战自己,超越自己,生活就会不一样。在经历挫折后,我经常自信地对着镜子宣誓一样地说:“我真棒!”

最喜欢做的事:发呆

如果把40分钟给我写作,我会把20分钟消磨在咬笔杆上发呆。待清醒,大段时光已经消磨在残缺的笔杆上了。我的生活太无聊了,也不曾想给自己的生活增添什么色彩,我就是喜欢把一切抛到九霄云外发呆。发呆可以激发一个人的灵感,我认为一定程度的冥想可以帮助打开思路。只是自己想发呆,不需要什么理由,独自感受美丽的自然,真的很是别是一般滋味的享受。

我的一大梦想:不写作业

自不必说,这几乎是广大同龄伙伴的愿望。每天被作业压得喘不过气来,这种生活我吃够了!快乐星球里有一句歌词我很欣赏:“老师家长你听我说,春天只有一种颜色太单调,折了翅膀的小鹰飞不高……”真的,中国的魔鬼教育真的太令人头疼!在南非,孩子们都是把作业在学校写完,回家玩。而且老师禁止学生把书包带回家。唉,比比吧!这就是差距!555!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

写了这么多文字,我还是觉得写得不够多,怕大家不能够充分地了解菲菲啊!我想,自己是最了解自己的,我的描述能够是你们大致知道菲菲我是个什么人,就阿弥陀佛了!即使我用尽所有的文字,也不可能在你们面前展现一个全面的菲菲,也不可能十全十美。不如就此停笔。

PS:有兴趣了解菲菲的朋友可以和我传纸条哦!和我冰蓝蔻纯那号有交情的老朋友呢,要与菲菲保持联络,不要掉线哦!菲菲就写到这里了!

范文七:爱发脾气的孩子教案模版

授课教师 课 题

学 校

爱发脾气的孩子

语文

册 别

语文出版社二年级下册

总课时

2

课标要求

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自 主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神, 关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。 第一课时

选择课时 教学目标

1.认识 14 个“会认字” ,正确书写 8 个“会写字” 。认识“角”字旁。 2.能正确流利的朗读课文。 1.认识多音字“钉”的两个读音和含义。 2.充分领悟“爱发脾气的错误” 。

教学重难点 教学方式 与手段

以学生为主体,以教师为主导。 创设情境,培养学生自悟、自思、自省的能力。

教学内容分析

一、畅所欲言,贴近文本

教学策略

用谈话

学生活动

回忆、复

教学预估

学 生 在

同学们,我们生活在一 式导入,为学 述、 讲解自己对 自 由 发 言 中 个温馨、团结的大家庭里,我 生 创 设 一 个 不顺心, 不愉快 既 了 解 了 自 们享受亲人的疼爱,老师的关 语 言 交 流 的 事 件 的 处 理 方 己 和 别 人 是

教学过程

怀,朋友的友谊,可是当我们 情境,拉近孩 法。 遇到不顺心,不愉快时我们会 子 与 文 章 的 呢? 爱发脾气的孩子。 (板书课题: 爱发脾气的孩子)

学生的认知 同学之间

怎样调节情 绪的,同时也

用什么办法 调节自己 的心情 距离。并尊重 自 由 评 价 和 提 为 学 生 学 习

出自己的见解。 课 文 做 好 铺 垫。

今天,让我们来认识一个 感受。

二、初品课文,合作识字 1.预习展示,互动补充。 (1)一共几个自然段。 (2)展示自己搜集到的发脾 气的危害的资料。 (3)自己对生字词的归类。 多音字、字形„„

1.合作交流。 通过互相展 1. 在 小 组 内 交 流自己的预习 内容。 (课文的 自然段, 生字词 1. 在 初 步 感 知课文的基 础上能够找 出关键词语, 并尝试用关 键词串联出 课文主要内 容。

按平翘舌、前后鼻韵母、 示、补充、完 的理解等)

善自己的笔 记, 可以最大调 动学生学习 积极性, 让所 有学生都参 与到教学活

2.关注已知,择难讲解。

动中来, 切实

(1)连线,给会认字找拼音。 达到“关注每 2.在测试卷纸 2. 测 试 卷 上 (2) 在田字格上尝试书写要求 一 个 学 生 发 上工整的书写 “会写字” 。

展”的要求。 交流测试结 2.写前检测, 关注学生对 基础知识的 熟悉程度, 使 教师能有目 果。 会显露学生 的薄弱之处, 作为教师重 点指导学生 写字的依据。

3.回顾识字方法,自学生 的、有选择的 字。

讲解,

既可提 3.自主识记生 3. 以 小 组 合 作的形式完 成字词教学 培养学生自 主学习的习 惯并通过学 生展示成果, 充分体现学 学生认识 14 个生字。其中“稍、 高课堂效率, 字, 并在小组内 锤、桩、初、制、震”要读翘舌音, 又 尊 重 了 学 “震”是前鼻韵母, “桩”是后鼻韵 母, “填”可引导学生与“真”字比 较。 “钉”字为多音字。 “受”字为 上下结构,并要注意与“爱”区分。 3.以小组为单 位引导学生 生的学习积 累。 介绍自己的识 字方法。 小组讨 论。

4. 指导书写利用多媒体书写 自 主 交 流 记 生字。 字格的位置。 (2)示范书写。 (3)互相评价。 (4)再次练写。 (5)择优展示。 (6)用此法书写其他 3 个生 字。

4.利用多媒体 指导学生观 察生字在田 字方法, 培养

生是教育的 主体

(1) 展示字的间架结构和在田 学 生 独 立 识 4. (1)认真观 4. 通 过 看 、

字能力, 语文 教学的目的 是让孩子学 会学习。 察每个生字在 写、评、练这 田字格的位置。 样的过程,学 (2) 练习书写。 生 能 够 在 田 (3) 互相评价。 字 格 中 工 整 (4) 再次练写。 规 范 的 书 写 (5) 择优展示。 生字了。 (6)用此法书 写其他 3 个生 字。

5.整合信息,立体学文

字格中的位

同学们,对于文中那位孩 置。并在实物 子的做法,你的看法是怎样的 投 影 下 示 范 呢?请谈一谈, 并讲一讲理由。 书写 “受” 字, (1) 析词语,悟感情

以此来优化 学生写字环 5. (1)通过预习解 词、举实例、表 5. (1)贴近生 活的表演可

引导学生从“大发雷霆” 节。 “满不在乎”的词语的含义分 和辩论 (2) 引联想,散思维 引导学生从“稍有不顺心” 的事例分析。 (3) 谈自身,说理由

5. (1)通过重 点词语的理 解, 引导学生 在 学生掌

析。可以通过查字典、表演、 握方法之后, 演达到对 “大 以 让 孩 子 更

自主书写其 他的生字。 发雷霆” “满不 在乎”的理解 贴近文中孩 子的想法,引 起学生的共 鸣 (2)想象稍有不 顺心的情景。 (2)充分尊 重学生的阅 读体验,通过 引导让学生 体会到乱发

引导学生结合自己的生活 掌 握 解 词 的 (3)合作交流, 脾气的危害。 体验 (4) 理条理,会辨析

方法。 帮助学 生构架出理 解分析课文 找到关键词: 不 管、稍有、越来 越少。 (3)学生可 以调动自己 的亲身经历,

的途径。

讲出遇到乱 发脾气的人 (4)谈谈自己在 这些情况下是 怎样处理的, 并 用关联词语, 有 条理的说出来 对自己的伤 害。进而达到 对课文的理 解。

引导学生学会用规范用语 (2)通过品 进行说话

读课文, 培养 孩子有条理

的分析理解

(5)悟中读,互相评

课文的能力 (3)低年级

各种形式的朗读可以提升学生 学 生 对 课 文 (5)各种形式的 对课文的理解

的认知应基 于学生自身 朗读 A 同座同学一个

的阅读体验, 读旁白, 另一个

(6)拓展演,促理解

通过各种方 法读文让孩

读孩子 B 根据对课文的

引导学生通过表演,加强对课 子 逐 步 提 升 理 解 , 自 由 发 文的理解

认识。 挥, 以小组为单 位分角色扮演 爸爸、同学、孩 子。 并让扮演同 学的孩子说一 说为什么不和 他做朋友。 C 互相点评,学

三、拓展练习,积累方法 1.字词积累。 (1)在括号里填上正确的读 音。 男孩儿在木桩上钉 ( )了一个钉( )子。 (2)照样子说说一带有多音 字的词。 例:钉钉子 2.写话练习。 如果你是这个男孩的同学, 请你给他写一句悄悄话,告

会发现优点, 弥 补不足。 义的关 系。

1.学生做练习。 1.展示 扇扇子 卷卷纸 盖盖子 等 2.写话, 并在小 组内或班级内 展示。 2. 大 多 数 同 学会用规范 的语言写话、

诉他你不和他做朋友的理 由。 四、迁移学习,延伸阅读 同学们,读了大家的悄悄 1.运用知识迁 话,看来我们都在为这个孩子 移的方法,使 着急 呀,看来咱么都是善良的孩 学 生 掌 握 识

子,老师这里有一本《爱的教育》 里面讲了许多好的处理和朋友发生 矛盾的方法, 今天大家回家读一读, 下节课一起帮帮他,好么? 2.读写结合, 为学生的写 作打基础。 记多音字的 方法 填读书卡。 学生到课 外读书。 相 信 大 多数学生能 借助阅读丰 富自己的人 生经验。

引导学 生进行课外 阅读, 以文本 为基础, 激发 学生的阅读 兴趣, 养成读 书悟理的习 惯。 乱发脾气——失去朋友 爱发脾气的孩子 钉上钉子——无法填平

板书设计

不发脾气——控制自己

范文八:菲,对不起

菲:

你知道吗?我一直把你当成知己、好朋友,你为人细心,对朋友无微不至。可这次,你伤透了我的心,我不知道自己该怎么办。其实,我不是生气你不帮我打江健文,而是,你对待朋友的心,我一直错认为你对我心,你总是左一声“小阿贝”右一声“阿贝”将我哄得十分的好,但现在!我哭了,你在哪儿,你在专心致志写你的作业,连一句“贝贝,别哭了”都没有,你哭了,只要我听见了我都会放下一切来安慰你,当我说要把这两个蛋筒扔掉时,你却阻止我,让我给你一个。我们的友谊就是用金钱来衡量的吗?我知道,你和我在一起,不是我的善良和体谅别人的心,而是一双有金钱的手和鼓鼓囊囊的钱包。

菲,你知道吗?我扔蛋筒不是单单吃不下这么简单,同时我也想知道你对作业的专心致志,当你说:“阿贝,给我一个行啊?”是,我的心彻底凉了,我仿佛落入了冰窖一样冷。岩上来了,发现了哭泣了的我,她仔细的询问我怎么了,而不是关心那两个蛋筒,我投入了她的怀抱,像一个受了委屈的小女孩投入妈妈的怀抱。她带了我走。

菲,你还记得我们两的纸条吗?你那句:阿贝,我很想帮你打江健文,是我太胆小了,对不起。你知道吗?你一直理解错了,我不在意你帮不帮我,我在意的是你那颗关怀的心。

菲,或许,我们不适宜做知己、好朋友,做个普通朋友是最好的吧!可…你是我同桌,每天都会碰面,怎么躲也躲不了!

对不起,菲,我和你缘分没有了……

呜呜呜呜……

范文九:爱发脾气,怎么办?

有些同学脾气不太好,随时可能“火山爆发”。生日时收到的礼物不是自己想要的,不满意,丢掉不肯要,还哭得很委屈;想要的旅游鞋妈妈不肯买,怄气不肯吃饭;同学居然把漫画书先借给别人看了,气得在日记本里画一只猪头,写上他的名字……这些都是“任性女巫”使的坏,你可千万要当心哟!

为什么有的人爱发脾气?

爱发脾气的人,受着一种不太好的性格的支配和控制,这种性格叫做“任性”。任性的人,喜欢以自我为中心,把自己看得很重要,自己的意见、要求、愿望,必须被满足,否则就很生气,把火气撒在别人头上。

其实,很多时候确实没有发脾气的必要,俗话说“生气、发脾气是用别人的错误来惩罚自己”,只不过,很多人在情绪激动的时候,往往会失去冷静判断以及控制怒火的能力。

发脾气有什么坏处?

发脾气是一件让自己受罪也会影响别人好心情的行为。有人说:“我发完脾气心里才舒服。”错,爱发脾气可是百病之源,当心怒火太盛烧伤自己哦!

1.伤脑:发脾气时,大脑思维会突破常规活动,往往做出鲁莽或过激举动。

2.伤神:发脾气时由于心情不能平静,难以入睡,会致使神志恍惚,无精打采。

3.伤心:发脾气时会心跳加快,出现心慌、胸闷的异常表现。

4.伤肺:发脾气时人会呼吸急促、气喘咳嗽,危害肺的健康。

5.伤胃:发脾气时人往往不思饮食,时间久了会导致胃肠消化功能紊乱。

如果你是爱发脾气的人,也不要太担心,因为生气其实不可怕,可怕的是不加控制。如果你按照下面的做法来改变,学会体谅别人,不要求别人必须按照你的愿望和意见做事,用商量、讨论的办法来解决问题,慢慢就会变得心平气和。

一、不再把自己看得很重要。

你要知道,在学校里,在大街上,所有你遇到的人,都只把你看作一个普通的小孩。在家里,虽然有人宠你,但其实你也不重要,因为你既没有承担养家糊口的重任,也没有操持全部家务的能力。不但如此,你还依赖家里养活,依赖学校教你知识,依赖社会给你提供各种服务。想通了这些,你就会明白,你的意见、要求、心愿,也是不怎么重要的,那为什么别人都要满足你呢?

二、学会体谅别人。

一般说来,只要我们提出正当的意见或要求,家长都会予以满足。可是,为什么有时候没什么不正当的地方,家长也不满足我们呢?那是因为,要实现你的愿望,对他们来说有点困难。

如果对你提的要求,家长表现出犹豫,或者勉勉强强只满足你一个人,那么你这个要求就是过分的。比如家长为了给你买你想要的东西,自己省吃俭用,那么你就要想想自己的要求是不是过分了。

三、改掉爱与人攀比吃穿用的习惯。

所有吃的穿的用的东西,都有一个共同点:它们都是用钱买来的,而钱,都是家长挣来的。这说明这些东西跟你本人棒不棒,一点关系都没有。

当然,有些东西是可以比的。比如学习成绩,热心助人,劳动技能,艺术水平。这些东西,可不是花钱买的,是你自己刻苦努力,奋发向上取得的,这些才能证明你到底棒不棒。

范文十:爱发脾气的锅

有yǒu一yì天tiān,妈mā妈m�宦�mǎi了le一yì口kǒu戴dài“帽mào子zi”的de锅��uō。

晚wǎn上sh��n�溃�妈mā妈m�话�bǎ排pái骨�括撤�fàn�澜�jìn锅��uō里li,盖�括�i上sh��n�栏迁括�i子zi,放fàn�涝�zài火huǒ上sh��n�郎�shāo。不bù一yí会huìr儿,锅��uō盖�括�i上sh��n�赖�de气qì孔kǒn�谰�jiù开kāi始shǐ往wǎn�劳�wài冒mào蒸zhēn�榔�qì。妈mā妈m�话�bǎ“小xiǎo帽mào子zi”压yā在zài气qì孔kǒn�郎�sh��n�溃�可kě是shì,蒸zhēn�榔�qì越yuè来lái越yuè多duō,力lì气qì越yuè来lái越yuè大dà,顶dǐn�赖�de“小xiǎo帽mào子zi”乱luàn跳tiào。又yòu过guò了le一yí会huìr儿,连lián“小xiǎo帽mào子zi”上sh��n�赖�de气qì孔kǒn�酪�yě喷pēn出chū了le许xǔ多duō蒸zhēn�榔�qì,还hái“哧chī哧chī”地de叫jiào个��e不bù停tín�馈N�wǒ远yuǎn远yuǎn地de看kàn着zhe,不bù敢�括�n走zǒu近jìn,心xīn想xiǎn�溃赫�zhè口kǒu锅��uō的de脾pí气qi可kě真zhēn够�括�u大dà的de!

妈mā妈m�凰�shuō:“这zhè叫jiào高�括�o压yā锅��uō,它tā的de脾pí气qi虽suī然rán很hěn大dà,但dàn是shì很hěn能nén�栏扫括�n,给�括�i它tā戴dài上sh��n�馈�小xiǎo帽mào子zi’之zhī后hòu,热rè气qì被bèi一yì点diǎnr儿一yì点diǎnr儿地de释shì放fàn�莱�chū去qu,这zhè样yàn�溃�煮zhǔ饭fàn做zuò菜cài就jiù又yòu快kuài又yòu香xiān�溃 惫���uǒ真zhēn,不bù一yí会huìr儿,高�括�o压yā锅��uō就jiù把bǎ排pái骨�括踌�dùn好hǎo了le。我wǒ一yì尝chán�溃�还hái挺tǐn�老�xiān�滥�ne!看kàn来lái,这zhè个��e爱ài发fā脾pí气qi的de大dà家jiā伙huo,本běn领lǐn�揽�kě真zhēn不bù小xiǎo呀y�唬�