爱劳动的童谣

爱劳动的童谣

【范文精选】爱劳动的童谣

【范文大全】爱劳动的童谣

【专家解析】爱劳动的童谣

【优秀范文】爱劳动的童谣

范文一:童谣归来兮

尼尔・波兹曼带给我们两本著作:《娱乐至死》和《消逝的童年》。前一部书,在中国引起轰动;后一部作品中的“童年”,专指人类的童年,随着印刷术而生,随电视的普及而逝。正因为这样,《消逝的童年》才有特殊的警示意义。其实,人类消逝的东西,何止是泛泛的“童年”,童年文化生活中的童谣,同样是何等的觅足珍贵。

“李白乘舟将欲行,忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去,捞起一看是汪伦。”“考试复考试,考试何其多。我生待考试,万事成蹉跎。”连日来,合肥市民朱先生常常听到邻居的孩子和小朋友们在玩耍的时候吟唱这些自编的童谣。

这些依据唐诗、流行歌曲改编的童谣,论知识产权,也许谈不上百分之百,不过。我们却无法否认其原创性。这类童谣,乍一看,有些“另类”,仔细品味,却不能不承认,每一首童谣,都是当代儿童真实生活的反映。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水直流三千尺,摸摸口袋没带钱。”惟妙惟肖刻画出了嘴馋、囊中羞涩的孩子的矛盾心情。“书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的、睡得最晚的,是我是我还是我。”用流行歌曲的调,哼中小学生的学习生活,流露出对学习负担过重的几许不满,若干年后,当后人看到他们的先人求学的苦恼时,这些“学生歌谣”的史学价值,即刻凸现;“你是老鼠我是猫,你是书本我是书包。今晚饭钱你来掏。”则是时下孩童们戏谑的写照。而“春眠不觉晓,处处蚊子咬,打上飞毛腿,不知死多少。”侧面描写了如今自然环境的恶化。“春天不洗澡,到处蚊子咬,咬了一个包,痛得不得了。”既批评了自然环境,变相教育孩子们从小养成注意个人卫生的良好习惯。纵观这些童谣,笔者没有看到“另类”在哪里,相反,倒觉得真实、形象、活泼,大人读了也感触颇多。担心误导孩子,未免过于杞人忧天了。

人类最富想像力的时代,在童年。人类童年的杰作――神话,迄今为止,我们再也没有超越的可能。人类个体的童年,随着工业化的到来,波兹曼预言我们的“童年”面临消逝的危险,不是危言耸听。为当今的孩子留住一个美好的童年,宽容他们的创造,至关重要。想哼就哼,想唱就唱,只要唱出童年的喜怒哀乐就行。将原本属于孩子们的话语权归还给他们,允许、鼓励他们创作新的童谣、歌谣,丰富有些畸形、贫瘠的当代文学文库,是一种既明智又负责的态度。呵护而不是责怪另类童谣,发现、引导而不是禁止这些童谣的流行,倾听童年、歌谣,检点儿童教育模式的不足,让童谣当作社会的一面镜子,不失为对当代童谣的真正尊重。童谣是人类的共同财富,该珍惜,该学习,而非视作洪水猛兽。

童谣归来兮,童谣发展兮,童谣创新兮,是我们对今天的孩童的殷切期待。童谣,只要不管是大雅还是大俗,只要健康,尽管归来兮!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/28652247.html
尼尔・波兹曼带给我们两本著作:《娱乐至死》和《消逝的童年》。前一部书,在中国引起轰动;后一部作品中的“童年”,专指人类的童年,随着印刷术而生,随电视的普及而逝。正因为这样,《消逝的童年》才有特殊的警示意义。其实,人类消逝的东西,何止是泛泛的“童年”,童年文化生活中的童谣,同样是何等的觅足珍贵。

“李白乘舟将欲行,忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去,捞起一看是汪伦。”“考试复考试,考试何其多。我生待考试,万事成蹉跎。”连日来,合肥市民朱先生常常听到邻居的孩子和小朋友们在玩耍的时候吟唱这些自编的童谣。

这些依据唐诗、流行歌曲改编的童谣,论知识产权,也许谈不上百分之百,不过。我们却无法否认其原创性。这类童谣,乍一看,有些“另类”,仔细品味,却不能不承认,每一首童谣,都是当代儿童真实生活的反映。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水直流三千尺,摸摸口袋没带钱。”惟妙惟肖刻画出了嘴馋、囊中羞涩的孩子的矛盾心情。“书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的、睡得最晚的,是我是我还是我。”用流行歌曲的调,哼中小学生的学习生活,流露出对学习负担过重的几许不满,若干年后,当后人看到他们的先人求学的苦恼时,这些“学生歌谣”的史学价值,即刻凸现;“你是老鼠我是猫,你是书本我是书包。今晚饭钱你来掏。”则是时下孩童们戏谑的写照。而“春眠不觉晓,处处蚊子咬,打上飞毛腿,不知死多少。”侧面描写了如今自然环境的恶化。“春天不洗澡,到处蚊子咬,咬了一个包,痛得不得了。”既批评了自然环境,变相教育孩子们从小养成注意个人卫生的良好习惯。纵观这些童谣,笔者没有看到“另类”在哪里,相反,倒觉得真实、形象、活泼,大人读了也感触颇多。担心误导孩子,未免过于杞人忧天了。

人类最富想像力的时代,在童年。人类童年的杰作――神话,迄今为止,我们再也没有超越的可能。人类个体的童年,随着工业化的到来,波兹曼预言我们的“童年”面临消逝的危险,不是危言耸听。为当今的孩子留住一个美好的童年,宽容他们的创造,至关重要。想哼就哼,想唱就唱,只要唱出童年的喜怒哀乐就行。将原本属于孩子们的话语权归还给他们,允许、鼓励他们创作新的童谣、歌谣,丰富有些畸形、贫瘠的当代文学文库,是一种既明智又负责的态度。呵护而不是责怪另类童谣,发现、引导而不是禁止这些童谣的流行,倾听童年、歌谣,检点儿童教育模式的不足,让童谣当作社会的一面镜子,不失为对当代童谣的真正尊重。童谣是人类的共同财富,该珍惜,该学习,而非视作洪水猛兽。

童谣归来兮,童谣发展兮,童谣创新兮,是我们对今天的孩童的殷切期待。童谣,只要不管是大雅还是大俗,只要健康,尽管归来兮!

范文二:童谣与另类童谣

“灰色童谣”的研究

学前082班 陆蛋蛋

[摘 要]

“灰色童谣”是流行于校园中的一种语言现象,体现出很强的创造性、调侃性和群体性,它的产生和流传对幼儿的身心健康成长具有一定的影响。本文以另类童谣为研究对象,通过 文献法、内容分析等方法解读“灰色童谣”的内容和形式,从社会、心理等层面探讨“灰色童谣”在校园中产生和传播的原因、影响以及相应的对策,关注儿童的精神世界。

[关键词] 童谣 灰色童谣 绿色童谣 少年儿童

前 言

一﹑选题背景

自报读了学前教育专业以来我就特别关注身边每一个小孩子的各种表现。前不久,发现表哥家7个月大的小侄女对电视上播放的童谣特别感兴趣,只要一听到童谣,她就转头寻找声源,表现出一副很专注的模样。自有人类,便有童谣。①尽管童谣的历史非常悠久,但是对童谣进行搜集与研究的工作,却是在人类繁衍生息了很多年之后才开始的,近年来学术界对童谣的研究依然很少。童谣在英文中是“Nursery Rhymes。通过对国外文献和书籍的查询,发现国外对童谣的研究比较丰富多样。童谣,在古代亦被称作“孺子歌”﹑“小儿谣”﹑“小儿语”等。现代的童谣,更多地被称作“儿歌”。童谣是陶冶幼小心灵的音符, 孩子们是随着童谣长大。②可是在眼下,一些内容不健康﹑不适合儿童的甚至带有暴力、黄色内容的“灰色童谣”在孩子间传唱,引起了家长和学校老师乃至社会的关注。我们要深入研究“灰色童谣”现象,积极探索有效对策,趋利避害,让孩子在童谣中健康快乐成长。

一 “灰色童谣”的解读

1﹑童谣的来源

童谣是民间歌谣中的一部分,之所以被称为“童谣”,是因为其传唱于儿童当中。童谣首先是说出来的,而儿童的发展特点又决定了文学作品大多是通过听①

②秦艳琼.童谣综论[D].南京师范大学,2008. 钱镇宇.唱响健康向上新童谣 还孩子们心灵一方净土[J].青少年犯罪问题,,2005, (06).

1

觉的形式被他所感知,听自人嘴,说于己心,这种口耳之间的传播决定了童谣的来源。童谣有自编的,也有成人拟作的,但童谣的真正创作主体是儿童自己。③ 2﹑概念认识

(1)、童谣:童谣又称儿歌。儿歌一词普遍使用是在“五四”后歌谣运动大发展时期。1914年周作人在《儿歌之研究》中对“儿歌”首次给出定义,作过解释:“儿歌者,儿童歌讴之词,古言童谣。”④

(2)、 “灰色童谣”一词无明确的概念,仅是被用来代指儿童中间传唱的一些内容和形式都较为“另类”的韵文,大体上指的是流传在当代少年儿童中的思想内容不太严肃、口气颇有几分调侃的一类新型童谣。因此也被称作“另类童谣”。比如:

日照香炉升紫烟,遥望对面烤鸭店。

口水流了三千尺,摸摸口袋没有钱。

3、“灰色童谣”的内容和特点

由于受社会多方面因素的影响,加上少年无穷的智慧,灰色童谣各式各样,内容丰富多彩,以下为灰色童谣的内容和特点。

(1)改编流行歌曲

流行歌曲在年轻人当中广为流传。青少年在耳濡目染的环境中,对流行歌曲自然熟悉,甚至通过改编来表达内心的某种情绪,通过改编的途径来对周围环境进行无形的反抗。“在我心中,我的老师最凶,每天上课上到七八点钟。回到家里,爸爸算是最凶,每天把我打得鼻青脸肿。爸爸不在,轮到妈妈最凶,辅导作业对我从不放松。妈妈走后,我最凶,我才是真正的英雄。”把学习压力和父母、老师的权威表现得恰到好处。父母望子成龙,老师有升学压力,而这一切又都抛给了年幼的学生,他们不敢当面反抗,不得已选择了如此另类的反抗。再如“书包最重的人是我,考试最多的人是我,起得最早的、睡得最晚的人是我,是我是我还是我”,也是表现学生作业、考试的压力。同一首歌曲在改编的过程中不同地方有不同的版本,然而心境是相通的。

(2)改编一些经典的儿歌

社会发展太快,经典已跟不上时尚,青少年似乎已经失去对经典儿歌的兴趣,反而结合自己的生活实际,用调侃的话语来改编一些经典儿歌。《上学歌》曾经③

④⑤ 黄路明.儿歌与学龄前幼儿语言能力发展[D].桂林:广西大学,2008. 黄路明.儿歌与学龄前幼儿语言能力发展[D].桂林:广西大学,2008.

⑤ 罗梅花.儿童本位视角下的中国当代儿童诗歌[D].北京:首都师范大学,2009.

2

陪伴无数代人走过童年,人们不会忘记那背着书包、哼着愉快曲子上学堂的美景,再来看小学生们是如何来改编《上学歌》的:“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早,你为什么背上炸药包,我要炸学校,老师不知道,一回头,我就跑,回头一看,学校炸飞了。”学校已不是他们向往的地方,他们要背炸药包去炸学校,可见他们对学校已经厌恶到了极点。相信很多人对《童年》不陌生,但是学生们却把它如此改编“等到了近视,等到了驼背,他们才感到后悔„„一寸光阴一寸金,难道只有这样才算是珍惜光阴。”对于的当今的幼儿,这些儿歌不论是内容还是形式都较为落后,幼儿已经很少感受到这种儿歌的乐趣。

(3)改编一些古诗词

古诗词是我们的传统文化之一,是课堂上必学的内容之一,很多小孩从小就开始背诵唐诗。而现在的他们,在熟悉了一些古诗词之后却对他们进行改编。“横眉冷对考试卷,眼睛直对钢笔尖”,把考场上的状态描述出来了,“英雄不怕大零蛋,挺直胸脯交白卷”更写出了面对试卷的无奈。“床前明月光,学生睡得香。一觉醒过来,铃声响叮当。”没有了《静夜思》中对家的思念,却被小朋友用来对上课睡觉的调侃。

(4)自编自唱的

一些灰色童谣是青少年自编自唱的,或是押韵,或是另类奇特,他们当中还有一部分人把编顺口溜当成是展示才华的机会,不会编或者不会背的反而被认为是老土。“考试作弊有绝招,又能偷看又能抄。个个像个韦小宝,捉弄老师有技巧。”考试作弊在校园里屡禁不止,原来学生认为作弊是有本事的。

诸如此类的“灰色童谣”在小孩子中广泛流传,而且孩子们乐此不疲,得意之情溢于言表。有人认为这种现象让人吃惊,让人忧虑;也有人认为不必跟“灰色童谣”较真。

二 “灰色童谣”深受儿童喜爱的原因

1、少年儿童的生活缺乏快乐和情趣。

在人们的意识中,童年应该是天真烂漫、自由快乐的时代。然而现时的少年儿童却难以寻找那本该属于自己的快乐,因为他们的生活时间和空间并不由自己把握,而是被家长所谓的成龙成凤的种种过高的期望所限制和束缚。他们的文化生活被禁锢在书桌上、学业上和各种兴趣班上,可爱的书包因沉重而变得那么讨厌的勉强的事情,“没意思”成为许多孩子的口头禅。所以,“灰色童谣”表达了 3

少年儿童对快乐生活的向往。

2、家长、老师平时很少注意与孩子的心灵沟通。

儿童的精神世界是丰富多彩的,既有快乐相伴,也有痛苦相随。他们有自己的意愿,有自己的喜怒哀乐,有自己的精神需求。家长不仅关注孩子的智能发展,还应该关心孩子的情绪表达,关心孩子的内心世界。但是,我们有很多家长不了解自己的孩子,更不了解孩子的内心世界。儿童在成长过程中承受着巨大的压力,特别是当前学校教育中存在的一些弊端让儿童背上沉重的心理包袱,经常感到迷茫、失落、无助,许多美好愿望无以表达,许多消极情绪无处宣泄。所以“灰色童谣”就成为他们情绪表达的一种渠道。

3、当前儿童文学作品匮乏,不能满足儿童成长需要的现状。

虽然当前的书刊、影视、网络等信息媒介非常发达,但是适合少年儿童阅读的书籍太少,影视中暴力、色情等低俗的内容也防不胜防,网络游戏、动漫使得少年儿童沉迷其中难以自拔。特别是影视中暴力、色情等内容严重污染了少年儿童天真、纯洁的心灵,使孩子由纯真走向低俗。在这个问题上,我们不能简单地训斥孩子,而社会如何还给孩子一个健康向上、文明高尚的成长环境承担着更大的责任。

4、“灰色童谣”内容多为调侃、戏谑,满足了少年儿童的个性和叛逆心理。

青少年有强烈的好奇心,喜欢对周围事物进行模仿和记忆。对“灰色童谣”传唱较多的大多为小学高年级和初中的学生,此年龄阶段的孩子在生理心理上已经产生了独立的自主意识,不愿再受约束,但他们的自我意识、心理欲求、发展愿望却往往被成人社会所漠视和忽略,因此他们希望构筑属于自己的“灰色童谣”来寄托自己文化独立的愿望,实现自我的认同、自我的表达。少年儿童追求自由彰显个性的心理特质,在充满叛逆性的“灰色童谣”中找到了着力点。

三“灰色童谣”对少年儿童的影响

1、积极意义

(1)“灰色童谣”的主要特点是幽默、好玩、搞笑,这些生动反映校园学习和生活的鲜活元素,给少年儿童带去了轻松和欢乐,对缓解压力、放松心情、调整状 4

态具有极其重要的作用;(2)透过“灰色童谣”的言语描述,还可以从中反省和检视到学校教育存在着的问题与矛盾,有利于促进学校教育的改进和发展。

2、消极影响

“灰色童谣”的构成方式大多是解构篡改名诗佳句,内容主要是针对师长、学校、名人进行嘲讽,态度往往是恶搞甚至诋毁,思想消极,格调低下,甚至带有色情、暴力成分,如果长期熏染这些不健康的“灰色童谣”,会在不知不觉中受到心灵的腐蚀,对少年儿童的心智成长产生不良的影响。

(1)容易消解传统的道德观念。

“灰色童谣”多以歪改诗词和流行歌曲为乐,把戏弄崇高、亵渎神圣当作一种时髦,如“半夜三更,鸡叫两声。××起床,打扫卫生。为了省电,绝不点灯。扑通一声,掉进粪坑。与屎奋斗,赛过雷锋。”英雄人物被当做消遣的对象,一代代人心目中的光辉形象被肆意地损害。这种践踏“崇高”,扭曲“奉献”的“灰色童谣”,严重冲击着传统的道德观念和主流文化意识。对于世界观、人生观尚未成熟的少年儿童来说,长期熏染这些错误的思想,很容易辨不清是非,迷失方向。

(2)容易滋生错误的价值取向。

少年儿童缺乏辨别是非、善恶、美丑的能力。引导少年儿童树立正确的人生观、世界观和价值观,是未成年人思想道德建设的核心,但“灰色童谣”中往往调侃高尚,嘲讽道德,坏人被当做英雄,痞子小流氓受到景仰。例如: “读书苦、读书累,读书不如加入黑社会,有的吃,有的穿,还有美女陪着睡”这样的童谣,赤裸裸地宣扬黑道崇拜,倡导一种堕落的生活方式,更容易使辨别能力和自控能力还不强的少年儿童丧失进取心,崇尚享乐主义。

(3)容易削弱传统文化的积极影响。

唐诗宋词是我国优秀传统文化的代表,是中华民族的骄傲。灰色童谣“窗前明月光,地上鞋两双。床上有美女,李白脱光光”,这种恶搞唐诗宋词的“灰色童谣”,是对民族优秀文化的糟蹋,会导致对传统文化审美情趣的丧失,削弱民族自尊心和自豪感;同时过早涉及成人世界的东西,也很可能分散少年儿童的注意力,影响身心健康,造成负面后果。

(4)容易助长玩世不恭的消极心态。

少年儿童,常常面临着成长的烦恼,“灰色童谣”的戏谑方式,或调侃、或宣泄、或自嘲,很容易获得他们的共鸣。但是,“灰色童谣”中更多的不是积极 5

面对困难和挫折,而往往是一种玩世不恭的消极心态,比如考试失败了是“英雄不怕打零蛋,挺直胸脯交白卷”,受到挫折了是“给我一杯敌敌畏,死了我也无所谓”。当今的孩子大多生活在优越的环境之下,在这种态度的影响下易于放松对自己的要求,使他们怕苦怕累,缺少责任感。这样的童谣既不利于正常学校秩

【1】 序的维持,也不利于培养适应社会发展的健康一代。

四 解决的策略

“另类童谣”对学生自身的发展有消极的功能,但它毕竟是学生生活的真实写照,是我们了解学生内心的一个窗口,而且对学生来说也有一定的积极功能。再者,教师文化和学生文化之间存在不可避免的冲突,所以,理性的、客观的对待“另类童谣”现象是学校教育和教师应持有的正确态度,把“另类童谣”现象看成是洪水猛兽,是“毒药、鸦片”的观点未免有失偏颇,可能激起学生们的逆反情绪。既然“另类童谣”是一种学生文化,且并不是“一无是处”,我们就不能将其全部否定、一杆毙之,要站在学生的角度,要在理解、尊重学生的基础上引导“另类童谣”发挥其积极的功能,减少负功能。而且,学生们喜欢的主要是这些童谣的另类形式,而不是它的另类内容。学生们都没有当真的事儿,我们何必非要去较真儿呢?具体措施如下:

(1)加强校园文化建设,用丰富多彩的校园文化充实学生生活,营造一个良好的校园文化环境。例如:学校可以就“另类童谣”问题开展辩论赛,在辩论的过程中,学生会把问题看得更深入、更透彻,这样就不会让“另类童谣”的神秘感吸引更多的说唱者。也可以就这个问题举行征文大赛,主题可以定为诸如“我看另类童谣”之类,主要是引导学生对另类童谣形成正确、健康的态度。开展“感恩教育”主题班会等活动。

(2)少年儿童的精神世界丰富多彩,父母和家长应加强与少年儿童的心灵沟通,尊重幼儿,信任幼儿。家长、老师不仅应该关注他们的学习成绩,还应该关心他们的文化生活;不仅应该关注他们的智能发展,还应该关心他们的内心情感。只有努力为他们消除心灵的阴云,排解他们的苦闷与烦恼,给他们表达的机会,才能真正铲除“灰色童谣”生存的土壤。

(3)组织编创健康向上的“新童谣”,驱逐“灰色童谣”的生存空间。对于灰色⑥⑥ 晏扬. 不必跟“另类童谣”较真[J].出版参考,,2004, (20).

6

童谣的蔓延,易攻不易守,只推广绿色童谣,不抑制灰色童谣。灰色童谣的产生具有儿童情感上的认同和支持,防守只会激发儿童更强烈的反感,得不偿失,事倍功半。绿色是春夏的颜色,是生的希望;灰色是秋冬的颜色,终将归于落寞。不需要太多的激动,那是时间解决的问题。

(4)通过媒介支持,包括课堂上纸质的出版物和材料,还有广播、电视和网络也是童谣最得益的传播阵地。学校内,校园广播、校园电台和校园网是传播童谣的主要平台,校园广播中交流着儿童传唱童谣、创编童谣的心得,校园电台中播放着儿童自编自导的童谣舞蹈或舞台剧,校内网上分享着各班所开展的童谣活动经验。

结 语

儿童现实生活的一个写照,儿童借由此来表达自己内心的想法,舒缓现实生活的压力,为呆板无聊的学习生涯寻找乐趣,是他们寻找快乐的一种表现。尽管如此,灰色童谣的不良影响仍是不容忽视的,但是这个问题的解决还需要很长一段时间。对于“灰色童谣”我们可以理解,但不认同,所以我们在了解幼儿的需求上推广“绿色童谣”,让幼儿在健康的童谣声中健康快乐成长。

参考文献 [1]戴岳.“灰色童谣”流行校园的教育隐忧及对策[J].教育学术月刊.2009-10:53-54.

[2]刘慧芬.“另类童谣”现象解读[D].上海:华东师范大学,2008:36-43.

[3]蔚艳楠.从灰色童谣看后现代视角中学校德育的建构[J].内蒙古师范大学学报.2006,19(12):11-12.

[4] 马家安,余妍霞.从灰色童谣看当前基础教育文化构建[J].现代中小学教育.2007(7):2-4.

[5] 张喻.“灰色童谣”在中小学校园流行所引发的思考[J].文学教育.2010(12):152

[6] 孙清霞,叶锦红. 把“灰色童谣”染绿[N].丽水日报,2005-2-23.

[7] 吴旭红.从灰色童谣看大众文化对青少年成长的影响[J].中国教育期刊.2006(1).

[8] 岳 倩.对“灰色童谣”的社会学解读[J].内蒙古师范大学学报.2008-8,21(8).

7

[9] 汪泉兰.喜忧参半的童谣———论当代中小学生的仿拟童谣[J].云梦学刊.2005,31(3).

[10] 秦艳琼.童谣综论[D].南京:南京师范大学,2008:9-11.

[11] 汪星雯. 童谣与儿童德育—基于生活世界的视角[D].杭州:浙江师范大学,2010:6-8.

8

范文三:做一个爱劳动

“做一个爱劳动、关心集体的好学生”主题班会

一、活动目标:

通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责,教育学生当好值日生。

二、活动要点:

1.认真值日是爱劳动的表现。

2.要认真负责地当好值日生。

三、教具准备:

投影仪、投影片、小红花、小奖品;

四、活动过程:

1.激发兴趣引入活动

①同学们,你们看一看我们教室的环境怎样,你感觉到了什么?(引导学生说出:这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课,心情舒畅,感到很愉快。)

②今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后,引导学生说出:值日生同学爱劳动、对工作认真负责,关心班级,不怕脏和累,为班级尽职尽责„„)

③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么?:“当好值日生”)

2.情感教育(投影情境画)

图①地面有果皮、纸屑、泥块等;

图②桌雅得很乱、黑板没擦;

图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;

同学们,从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题,最后引导学生说出:卫生又差又乱,在这样的教室里上课,心里很不舒服,会影响学习和身体健康等„„)

3.怎样当好值日生

①出示挂图让学生看一看,说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅„„)

②这些事怎样才能做好呢?(a.学生动手实践,老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力,工作认真负责,积极主动„„)

4.谈体会明道理

为什么要每天值日而且轮流当值日生呢?(引导学生说出:值日是为了同学们能在干净的教室里学习,值日劳动是大家的事,大家都要动手做,每个同学都是班级的主人,都应该当好值日生。)

5.辨是非升华认识(投影出示题学生判断并说出为什么)

①下雨了小明两脚都是泥,就进了教室;

②玲玲扫地时,满教室都飞着灰尘;

③小刚拖完地说:“强强咱俩去倒脏水。”强强说:“我是摆桌椅的,我不去。”小兰跑过来说:“我去。”

④今天冬冬当值日生,但下午一放学他就回家了;

⑤手工课上完了,小莉把不用的纸都弄到了地下。

6.夸夸这些值日生

①各小队讨论选出优秀值日生,并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。 ③给优秀值日生赠小红花,并发小奖品。

五、活动总结

1、通过这次班会活动,同学们都懂得了劳动最光荣的道理,知道了我们都是班级的小主人,值日劳动是我们应该做的,值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好,把教室和周围环境打扫干净并保持整洁,使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议:人人争当值日生,做一个爱劳动、关心集体的好学生,好吗?

2.全班齐唱“劳动最光荣”。(随着歌声班会结束)

范文四:热爱劳动,从我做起

主题:热爱劳动,从我做起

暖意融融,春风拂面。再过几天,我们将迎来五一劳动孝亲假。 劳动是光荣的,劳动人民是伟大的。是劳动创造了人类的文明,创造了这个美丽可爱的世界,创造了我们今天的幸福生活。是劳动,建成了今天的高楼大厦;是劳动,使浩翰的荒原变成了万亩良田。是劳动,让我们的校园整洁、干净。劳动者用勤劳的双手和智慧,编织了这个五彩班斓的世界。

劳动虽然辛苦,但劳动者却是幸福的,因为只有付出才会有收获。劳动首先可以造就一个人,造就一个能吃苦、不畏艰难的、有自信、有志气的人。其次,劳动对于培养每个人的健康人格也具有重要的作用。专家们分析说:孩子的劳动时间越长,独立性越强。让孩子从小干家务,可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质。可见,家务劳动与孩子健康成长与成才有着极其密切的关系。

可是在平时生活中,我们却经常发现,有些同学根本不爱劳动。个别同学当值日生不负责任,下课了黑板也懒得檫,扫地也是敷衍了事;有的同学大扫除时耍滑头,别人忙的满头大汗,他却躲在一旁;有的同学甚至懒得铺床叠被,懒得洗衣服,懒得洗脸洗脚。回到家更是以小皇帝自称,过着衣来伸手,饭来张口的懒惰生活。作为一名学生,我们从小就要树立正确的劳动观念,认识到劳动最光荣,不爱劳动的人是可耻的。据中国青少年研究中心所作的一项调查显示表明:中国家庭的孩子每日平均劳动时间约为12分钟,还不及美国孩子的六分之一,仅为韩国孩子的四分之一,英国孩子的三分之一左右。确实,我们平均每天的劳动时间太少了,这对于我们的健康成长都是很不利的。

同学们,让我们继承前辈热爱劳动的优良传统,从我做起,从现在做起,从身边小事做起,勤奋劳动。在校做好学校的所有值日工作,回家主动帮父母做好一些力所能及的家务活。我相信,只要我们用心去做,一定能从中获得许多快乐!更为我们将来走上社会,成为社会栋梁之才,做好准备。

最后,我代表全班同学提前祝老师和同学们五一节快乐!

我的发言结束,谢谢大家!

范文五:三(1)我爱劳动

“我爱劳动”主题中队活动方案

三(1)中队

活动目的:

让学生初步爱劳动,知道热爱劳动是我们中华民族的传统美德,劳动最光荣,从小养成自己的事情自己做的好习惯。

活动准备:

小品表演、文具书包等

活动过程:

(一)、全体集合,各小队汇报人数。汇报辅导员老师(报告辅导员老师本中队应到 43人,实到43人,请您参加我们的活动,报告完毕。)

(二)、全体立正,出旗敬礼。唱队歌

(三)、宣布活动开始

(四)、具体活动

支持人:“五一”劳动节就要到了。大家知道这个节日是怎么来的么?下面请我们班的张恒同学为大家介绍以下。

1、 介绍“五一”劳动节的由来

支持人:是呀,劳动人民太辛苦了!他们为了幸福美好的生活,日夜操劳,“五一”劳动节是他们的节日,也是我们在座每一位同学父母的节日,那你知道你的父母都是从事什么工作的?

2、 请同学介绍父母的工作和辛劳情况

支持人:我们的父母为了生活,也为了我们每一位同学,他们真是太辛苦了!我们小朋友应该怎么做呢?请看两个小品,看看哪个小朋友做得对?

3、小品表演

支持人:请同学说说哪个做得对?为什么?下面我请同学说说你在家都帮爸爸妈妈做些什么事?

4、 学生交流自己都在家做了哪些事 (鼓掌勉励)

支持人:同学们真能干!为家里做事,是我们每个小学生应尽的责任,我们从小就应该学会自己的事情自己做,下面我们就来展示一下(请五位同学比赛整理书包和穿衣)

5、五位同学比赛整理书包和穿衣

支持人:我们是不是家里的“小公主”、“小太阳”?(不是)对!热爱劳动是我们中华民族的传统美德,幸福的生活要靠劳动来创造,下面请听歌曲《劳动最光荣》

6、 小合唱《劳动最光荣》

(五)请辅导员老师讲话(同学们我们要从小养成热爱劳动的好习惯,长大才能成为一个对社会有用的人。)

(六)呼号(全体立正 师:准备着,为共产主义事业而奋斗!生:时刻准备着!)

(七)、退旗,敬礼

(八)、我宣布三(1)中队“我爱劳动”主题中队活动到此结束!

范文六:爱劳动让我自豪

茂名市第九小学 六(2)班 罗淇元

老舍说过:“不劳动连棵花也养不

活。”是啊!不劳动怎么生活呢?我因为

爱劳动,因此我与成功成为了形影不离的

好朋友,爱劳动真让我自豪。

记得五年级时,我们要去军训了。同

学们的心情都十分激动,因为这是大家第

一次过集体生活,也是大家第一次离开父母,独自生活。来到了德育学校,大家兴奋地跑到操场上。教官为我们分配了宿舍。我们陆续地宿舍。晚上,我们自己洗衣服,因为是第一次,所以许多人就烦恼了。而我呢,却是开心的一次,那

是因为有一次我们家停电

了,所以我自己洗衣服,

并且从那以后,每天坚持

洗衣服。这下,可好了。

我终于知道了老舍的那句

具有哲理的名言的意义。

其实老舍是想告诉人们要

多劳动,如果不劳动,小事都干不成,就别想干大事。许多同学都不会洗衣服,向我求助,她们十分羡慕

我,多喃喃自语,说:“我们不会洗衣服,都是

因为我们平时娇生惯养,从没有独立过。现在,

终于吃大亏了。回想老师说的那句谚语:种瓜得

瓜种豆得豆。觉得还真是有道理啊!她们垂头丧气地走过来,说:“罗淇元,你能教一教我们洗衣服吗?”我很自豪地说:“当让可以啦!没问题。”我认真地教她们怎样擦肥皂,怎样搓洗,怎样用水冲洗。她们很感谢我。我也感到十分自豪。到了第二天早上,教官让我们扫地有的人在埋怨说:“怎么这样的呀!一大早就要我们扫地,”有的人在唉声叹气。教官让我们扫地的时

都乱,垃圾都扫不

人很快就扫干净一

教官竖起大拇指

棒!”我的心里甜滋

蜜糖似的。心里更

自豪。

爱劳动这个好习惯伴随着我快乐成长。是啊,劳动能净化人的心灵,劳动能创造美。

指导老师:吴琼

候,许多同学拢,而我一个大块地板了。说:“你真滋的,想吃了有说不出的茂名市第九小学 六(2)班 罗淇元

老舍说过:“不劳动连棵花也养不

活。”是啊!不劳动怎么生活呢?我因为

爱劳动,因此我与成功成为了形影不离的

好朋友,爱劳动真让我自豪。

记得五年级时,我们要去军训了。同

学们的心情都十分激动,因为这是大家第

一次过集体生活,也是大家第一次离开父母,独自生活。来到了德育学校,大家兴奋地跑到操场上。教官为我们分配了宿舍。我们陆续地宿舍。晚上,我们自己洗衣服,因为是第一次,所以许多人就烦恼了。而我呢,却是开心的一次,那

是因为有一次我们家停电

了,所以我自己洗衣服,

并且从那以后,每天坚持

洗衣服。这下,可好了。

我终于知道了老舍的那句

具有哲理的名言的意义。

其实老舍是想告诉人们要

多劳动,如果不劳动,小事都干不成,就别想干大事。许多同学都不会洗衣服,向我求助,她们十分羡慕

我,多喃喃自语,说:“我们不会洗衣服,都是

因为我们平时娇生惯养,从没有独立过。现在,

终于吃大亏了。回想老师说的那句谚语:种瓜得

瓜种豆得豆。觉得还真是有道理啊!她们垂头丧气地走过来,说:“罗淇元,你能教一教我们洗衣服吗?”我很自豪地说:“当让可以啦!没问题。”我认真地教她们怎样擦肥皂,怎样搓洗,怎样用水冲洗。她们很感谢我。我也感到十分自豪。到了第二天早上,教官让我们扫地有的人在埋怨说:“怎么这样的呀!一大早就要我们扫地,”有的人在唉声叹气。教官让我们扫地的时

都乱,垃圾都扫不

人很快就扫干净一

教官竖起大拇指

棒!”我的心里甜滋

蜜糖似的。心里更

自豪。

爱劳动这个好习惯伴随着我快乐成长。是啊,劳动能净化人的心灵,劳动能创造美。

指导老师:吴琼

候,许多同学拢,而我一个大块地板了。说:“你真滋的,想吃了有说不出的

范文七:我爱劳动网

我爱劳动网

我爱劳动 乐享生活

我爱劳动网致力于打造日照地区首席人力资源门户网站,便捷的招聘求职服务、高端的人力品牌,正逐渐得到企业和求职者的广泛认可,我爱劳动网集网络招聘、猎头寻聘、人事外包、劳务派遣、档案代理等服务于一体,致力于为企业和人才搭建专业优质高效的平台,是目前日照市内简历增长最快、招聘职位最多、人气最旺的专业人才网站。

我爱劳动网打破原有传统招聘模式——会员制模式,实行按效果付费,让企业只为企业真正需要的人才付费。企业可以免费注册,无限量的发布企业招聘岗位,同时求职者通过电脑与手机,免费注册,在线申请职位及在线报名,为中小企业打造本地最有效果,招聘成本最低的网络平台。 企业招聘流程:

1.免费注册企业信息。

2.在线上传企业营业执照复件图片或传真至本公司获得更多权限。

3.无限量发布企业招聘岗位信息。

特色服务推荐一:“网络职介”服务

1、什么是“网络职介”服务

该服务是为企业招聘中低端、中端、中高端职位提供的代理招聘服务方式,该服务与企业HR通力合作 。合作费用分两部分;一是广告服务费用,二是成功招聘佣金返利(元/人)

以录用候选人满7个工作日为衡量该服务成功的标准。

2、服务特色

1.效果付费----录用候选人满7个工作视为服务成功

2.量才而用 ----- 不是寻找最优秀的,而是寻找最适合的

3.方便快捷 -----七个工作日内配合企业人事安排求职面试

3、服务流程

1.需求分析 ;

2.合同签定,客户支付广告服务费用;

3.人才寻访,在线报名;

4.客服电话面试并提供报名名细给企业HR;

5.企业通知面试 ;

6.人才录用 ;

7.费用结算 ;客户按照协议约定,候选人试用期满7个工作日支付成功招聘佣金返利(元/人)。

4、服务收费

1.双方签订合同后,企业需支付广告服务费用,该费用为广告服务费用;如因客户原因而取消该职位的招聘,此广告服务费用不予退还。

2.企业成功录用候选人,满7个工作日为支付费用标准,企业HR应积极配合在三个工作日内提供合格名单信息。

5、适用企业

具有紧急招聘中低、中端、中高级别人才需求的企业。

特色服务推荐二:职介直通车

适用企业:人力职介、人力资源服务公司,劳务派遣公司等对基层岗位人才急需的企业。

服务标准: 可在线下载所需人才简历,在我爱劳动网工作广告服务中发布各名企业或所服务单位的信息。

手机求职:直接访问我爱劳动网手机版

重磅推出求职者手机访问版;基于求职者上班加班时间,上网环境硬件等条件的制约,我爱劳动网重磅推出手机访问版,求职者可以用手机访问(兼职UC,QQ,安卓等),在线免费注册简历并投递简历或在线参与网络招聘会和找工作在线报名.为广大企业与求职者搭建了又一条通天大

道.让求职者不花一分钱随时随地找到工作,让企业最少的成本找到真正适合的人才.

范文八:从小爱劳动

从 小 爱 劳 动

我爱劳动因为劳动是一种美德,你喜欢劳动吗?如果不喜欢的话接 下来我跟你们讲讲让你们也热爱劳动,一起来做爱劳动的好孩子。 有一次,我的好朋友在家里没事做就到我家来找我玩。我们俩个想 啊想呀!终于我对我好朋友说: “我们先打扫我家,然后再到你家一起帮 你家也打扫一下好吗?” “好啊,可是我们这样很没趣呀!“唔…… ”

那我们可以一边擦地板一边玩呀!“太好了!那我们快开始吧! ” ”我们先 拿了一个大的脚盘放满清水有放了一点洗衣粉,再我拿了一块抹布在脚 盘里搓了一下,然后我又拿了一反扫把让我朋友在前面扫,我在后面擦。 就这样我们把地板擦了一遍,接着我们换了一盘清水再擦了一遍。擦完 了我们心里感到美滋滋的,比吃了蜜糖还甜。我们在她家也一样。 傍晚, 我爸爸妈妈回来了他们对我说: “莉莉, 这地板是你擦的吗?” “是的” 。妈妈拍了拍我的头说: “莉莉长大了,以后我们不用担心这个 小家伙了。 ” 小朋友你们明白了劳动是一种美德了吗?如果还不懂我希望你们去 买一本《社会主义荣辱观教育读本》书来看,你们看一定也会热爱劳动, 懂得帮家里做事。

范文九:2我们爱劳动

2 我们爱劳动

一、教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

二、设计思路

三、重点难点

重点:学习人物动态的画法。

难点:劳动场景的美感表现。

四、教学设计

第一课时

课前准备

(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等

(教师)有关劳动场景的课件资料等

教学过程

一、音乐导入,回忆交流

1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐,展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生:

(1)你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具? 当时的心情怎样?

(2)学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作,大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明,劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。

二、欣赏感受,研究体验

1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论:

(1)作品中的人物在干什么?

(2)画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?

(3)整张画给你怎样的感受?

2.教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

3.研究体验。

(1)动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化,寻找规律。

头部仰府如何变化?

身体摆动如何变化?

手臂起伏如何变化?……

教师结合图片以及学生表演,用简笔画画出人的基本动态,把握动态线。

(2)尝试练习。小组内同学表演一个动作,其他同学观察并用动态线表现人物动作。

比如一个小组的活动:

一个学生来模仿平时拖地板的动作。

观察:这位同学在拖地板的时候,他的身体有哪些变化?

头怎样变化?(看地下了。)

身体怎样变化?(有点弯曲。)

手怎样变化?(一个上一个下。)

脚如何变化?(前后分开了。)

小组成员用简笔画画出人的基本动态,把握动态线。

(3)交流作品。生活中我们还可以画哪些动作?画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢?

教师小结:任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态。

三、尝试练习。

(1)作业要求:用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

(2)提出建议:人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。

四、作品交流。

展示学生作品,师生共同评价。

第二课时

课前准备

(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等

(教师)有关劳动场景的课件资料等

教学过程

一、表扬作品,点明题意

师生共同点评上节课学生作品。

今天我们就继续来学习《我们爱劳动》

二、欣赏名作,感受场景中的劳动

1.用课件播放大师作品《拾穗者》

劳动源自于生活,在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品,出示作品《拾穗者》。

(1) 这是一个怎样的季节?什么时候的场景?

(2) 画中人物在干嘛?你从从那些地方看出来的?

(3) 周围的环境告诉我们什么?

教师帮助解读《拾穗者》:画中描写了一个农村中最普通的情景:秋天,金黄色的田野看上去一望无际,麦收后的土地上,有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗,以补充家中的食物。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情,但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作,略有角度的不同,又有动作连环的美,好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着,另一只手握着麦穗的袋子里那一大束,看得出她已经捡了一会了;扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了,她显得疲惫不堪,将左手撑在腰后,来支撑身体的力量;画右边的妇女,侧脸半弯着腰,手里捏着一束麦子,正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地,看是否有漏捡的麦穗。画面上,画家使用了迷人的暖黄色调,红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中,整个画面安静而又庄重,牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情,对农村生活的特别挚爱。

教师小结:选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

2.用课件播放大师作品《夯歌》

你从作品中感受到怎样的氛围?说说你的感受。

教师帮助解读作品,表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面,表现出了当时人民生活水平提高了,心理非常高兴的场景。

教师小结:通过欣赏大师们的作品,我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染,可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。

三、同龄作品欣赏

用课件展现其他小朋友的作品。

我们一起来看看别人小朋友的画,他们是怎么来表现劳动场景的呢?

(1)作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?

(2)作品采用了什么表现方法?

(3)你认为这些作品哪些地方处理得特别好?

教师小结:看了这么多其他同学的作品,他们把人物画有趣了,画生动了,关键在于抓住人物的典型动作,并充分利用环境烘托人物。

四、学生作业

1.在上节课的基础上,给自己画的人物添加一个动人的背景,还可以多添加几个人物。

2.也可以重新创作,通过色彩、场景、人物 动态表现一个劳动场面。

五、作业展示

展现优秀的作业,说说我画得最棒的地方。

范文十:我们爱劳动队会

《我们爱劳动》主题班会设计

张媛媛

活动程序:(队仪式略)

(在录音机播放《劳动最光荣》的歌声及全班同学拍手中,男女主持人上) 甲:花儿醒、鸟儿唱。

乙:小蜜蜂采蜜忙,小喜鹊盖新房。

合:辛福的生活哪里来,要靠劳动来创造!

学生合:要靠劳动来创造。

甲:我们生活在红旗下,辛福的花儿处处开放。

乙:皇帝公主的称呼让我们羞愧难当,要想茁壮健康成长,

合:自己的忙还得自己帮!

甲:请听快板儿《由皇帝到公民》

学生A:我是家里得小皇帝,

事事都得靠家长,

衣来伸手饭来张口,

爷奶都得把我让。

一二小队合:养得白白又胖胖,

走起路来晃当当。

三四小队合:一身懒肉一脑汤,老师提问就心慌。

学生A:那日我去打球场,男篮女排拼得真紧张。求来求去没人带我,都说我只能帮倒忙,唉

静下心来想一想,

这个皇帝真不该当,

不如摒弃错误思想,

做个公民尝一尝。

学生齐:对,做个公民尝一尝!(掌声齐、锣鼓声起,全班同学齐唱《劳动人民把歌唱》,主次人上)

甲:锣鼓敲得震天响。

乙:劳动的歌声传四方。

合:走!(拉A手)让我们带你去勤劳王国逛一逛!(三人手拉手向前走,A右手遮目,踮脚向前望,扮做小蜜蜂、小燕子、小蚂蚁的队员戴着头饰,伴着音乐,做着不同的动作入场)

小蜜蜂:我们是勤劳的小蜜蜂、我们最爱劳动。

学生B:小蜜蜂,多可敬,

花园采蜜真繁忙,

辛勤劳作不叫苦,

酿的蜜糖真叫香。

小燕子:我是爱劳动的小燕子,从小就练就了捉虫的本领。

学生C:小燕子,真漂亮,

勤劳机智捉虫忙,

自己的事情自己做,

美好的生活来开创。

小蚂蚁:我是一只小蚂蚁,团结友爱共同劳动是我们的优秀传统。

学生D:小蚂蚁,志气昂,

团结起来有力量,

别看它们个子小,

搬山运石谁能挡!

学生合:对,搬山运石谁能挡?谁能挡!

(全体队员鼓掌,优美音乐奏起,小蜜蜂、小燕子、小蚂蚁做着优美动作舞蹈动作下场)

主持人站回到中央

甲:爱清洁、讲勤俭、自己的事情自己管。

乙:忙家务、做小事、力所能及我都干。

乙:慈爱的母亲,辛苦劳累一天,回到家里仍马不停蹄,昼夜不息。 甲:我们体会到了妈妈的劳累和辛苦,何不帮妈妈分担些力所能及? 学生E:妈妈回家事儿多,

我帮妈妈做点儿活,

妈妈和面我坐锅,

妈妈盛饭我搬座。

学生F:妈妈渴了我倒水,

妈妈累了我按摩,

人人夸我好宝宝,

我的心里乐呵呵。

学生合:从小养成好习惯,

爱劳动来不懒惰,

爱劳动来不懒惰!(掌声起)

甲:劳动给我们带来了七色光彩,劳动使我们心灵的花朵更可爱。

乙:接下来,我来做一下调查:

每日坚持自己叠被子的同学请举手。

每日饭后坚持洗碗筷的同学请举手。

学会关心爷奶并能主动为他们服务的同学请举手。

学会缝纽扣,自己佩带绿领巾的同学请举手。

那么好,同学们,我想大家一定不会忘记,第一次洗手帕的经历,那风中飘拂闪动的小手帕,一定会给你留下了一份深深的记忆,谁愿意给大家讲一讲你第一次洗手帕的是在什么时间、怎么样洗的,你又有哪些感想呢?

(指名在原座位上叙述,4-6名)

甲:这么多同学都能按《规范》要求做,而且又进步这么快!下面我们来进行个人比赛,比一比谁的劳动技能最熟练,谁的劳动本领最强,大家说好不好?(各小队派一名代表)

(每张桌子上分别放着一张挂历、一把剪刀、一本语文书,公布比赛规则) 主持人宣布比赛开始

甲:高楼万丈平地起。

乙:滴水汇成的大江川流不息。

合:我们要做雷锋式的好少年,培养自立从小做起。请看三句半《我们学自立》

(参加表演的四名同学上)

队鼓一敲咚咚响,

我们四人走上场,

向老师同学做汇报, 快讲!

我们小队决心大,

行动来个军事化,

自己动手学自立, 真不差!

烙饼煎鱼炒鸡蛋,

炒肉不淡也不咸, 解馋!

自己锻炼洗衣服,

洗衣机一开呜呜呜,

干净衣服穿身上, 舒服!

缝缝补补自己能,

纽扣掉了自己缝,

遇事不再喊头疼, 我行!

自己床铺又叠被,

收拾房间不怕累,

房间布置要协调, 我全会!

练就一身好技艺,

生活安排会自理,

意志坚强肯进取, 有志气!

合:对!有志气!

甲:人人都认识了劳动的需要,人人都享受了劳动的乐趣。 乙:自己的事情自己做。

甲:队鼓咚咚,对号嘀哒!

乙:我们集合在队旗下!

甲:我们都有个美好的理想

合:建设祖国,振兴中华!

全班齐:建设祖国,振兴中华!

乙:砖瓦积成高楼大厦,辛勤的耕耘换得生活的丰华。 甲:同学们,

乙:伙伴们。

甲:让我们从现在做起,

乙:从小事做起。

甲:练就过硬的本领,

乙:长成丰满的羽翼。

合:准备着,向着21世纪,阔步,进发!