爱从这里起航

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范文一:施之以爱用爱导航

l 新 察 I. 视 】野 育 观教 .【

江苏

主班 任是学校 育教作工 的 得助力手, 班是集 体 有权 威 的最 教 育者 组和织 者 ,学校 各是级部 门联 系 学 生桥的梁 和纽 带, 学校  是和

学 家生 及社会 庭育 因素教的调协者。 主任担 负班对 学生进着  行

安● 海 东 刘

谅 我原的 过去。” 了这学生 发 段自肺 的腑 ,话露 了出欣的 笑  看慰

我 的谐师生 关的基础 系 。

。容 的爱付出 ,来的 师生是问融 的洽关 。因此系 。 是说立建和  换 爱 二、 爱彰是 显主 任人班格 力魅的 催剂

理、 管、育 教务 三 服个重要 任 责, 在其学校 育 中 的地教位 可 一 见 斑。是正 于由班主任 扮演 的重 角要色, 育 赋 了班予主 任丰 富而 教 刻深的 化文内涵 。者 笔从班事主任 工 作十多 年了, 中 有自 己工  其 作实 践的 验 教经训 ,自己 研究探 索心 的得 会 体, 这些验经教  从

有训和 得 体心 会中 ,深者知 做好班 主任 工作 的不 易 , 笔 也 领悟到 了   班任 主文化 核心的——“ ” 。爱

谓所格人 指是“ 一 人个个的人 德 道质 品和能 ”人力格魅 力即 ,

个人道 德 品 和能质对 他人 的力召力感 引力、、 吸聚凝力。 主 任 的班

格力在 班级 管魅 理中至 重关 , 以要毫不 张 夸说 。地着 决定  可

起的作性用 俄。罗斯 教育 乌家申斯基 指出:在教 育工作 中 “ 一切 ,都

应 以 师教的格人 依为据 , 为 因,育 力 只能量 从 格人 的 的活 泉 源教

“ 是一 个 老古而 恒永 的 题主 , 师是爱的 传播 着, ” 爱教 造创 者。  苏前联 著名 育教家 卡马 连 柯曾经这 样说 过 :爱是 一 种伟 大 的感 “ 情, 总是它在造 奇创 ,迹造 新 人。 的列夫 ・ ” 创尔托斯 泰说过 :如也  “ 教果 师爱事 业 ,他 那会 为 成一 名教 好师; 如 果 教师 父母 一像样  爱学生 , 那 会 比他种 通那 晓本书 ,既 爱不 事业 又不 爱生 的学 师  教

好但 如果; 教师既事 业又爱爱学生 , 他 是那一个完 美的教 师 。” 爱 师

产中 出生来, 何规任 章制 ,度 人 为何机的关 任 ,无 论想 的设何如 巧

妙 。不 都代替能 育教业事中教 师 人格作的 用 。有人曾 戏学说 生 的 ”

眼睛是“ 录 机 ”像耳朵 “是 , 音录 ”机脑 子 “ , 是子计电算 机  最 获  。后

得信息的就指导 着他们 的 行 动 。可见 ,主 任的 人格 魅 的影力响  班

有力多大 影 响班主。任 人 格 力的 魅素因 很 多。如个 人的学识 、  修

养 品德、、 能力等等 ,而爱 则是 彰班

显主 任人 格魅力的 催化剂 。

是伟大的、 神 圣的 它凝结,着教 师无 私献奉 的精 神。 种这爱 有 血没 缘

和情亲, 有没私利 与的 目 ,然这而 爱种有 却一种巨大的 力 量。作 为 班主任的 我们 应 该更在自 己教的教育学 工 作旌 之中 以爱 ,爱  导用航 。

们 说教常育 爱是的 业事, 爱就 没有 教育有。 师爱 是生 学受 接 教没

的 理基础 ,心 形成是班集 体 的提前 关心热。爱学 生 , 一每个学

对生

付都 与诚真的情 , 主任 才感能 赢得 学生的爱 和拥 护 ,戴 班才能

学 生 心中立树 崇 的威望高, 主 班的人任格魅 力 能才在 学 生前面

爱是构 建和谐 生师关系 基的 础

、显

示出 巨大的 力 。还量记 得著 作名家 魏 巍 忆 自 回小己学时 的 班

建 谐 的师和生 系是关班 任主 作工的重 中之 重,良好 的师 生

主 任 蔡芸芝 先生 时 道写: 我们 见 了 她 由得就不 围 去 。上即使她

“关系对是学生 施教加 育 影的响基础和有力手 。段有和 只生学立  起 和建谐 师的生关 系, 才充能分 挥发 极积 的育 教用 。作形而成 这

种好 关系良 的基础就是 爱有了。 , 爱会有才 尊、重宽容 和 信 任而 尊。  、 重宽容和信 任则是 生建立 师和谐 关 系基的 石。组班成集 体 每的

写字

的时候 我, 也 们默默地 看着 她 ,连 握笔她的 姿势 都急于 模

仿。 ”这就是 老的人师格魅 力, 蔡老 师人格 的 力魅 什为么会 对学

有这么 大的吸 引? 巍写 道力 : 一在 孩 个子 的眼睛 , 的老里 魏  “

师是 多 慈么 .爱 公么平 , 多 多 伟么大的人 呵 。” 案 言不 明 自, 答  是

个 大 伟人的  。 三 、是促 进爱主班 任思反 动力 的

学 生,他们 的 学 状况 习、性特 点 、个家 庭环 境等方 是面千差万

因蔡老为 师慈爱的, 显 了 她的人 格魅力 ,她 在 学心 中生 成 彰 使 为

别的, 但他们 是都 一个 个 有有血 的鲜肉活 的 生命 体 他们, 进 入学 校  走,进 课 ,堂都 是要 在老师的教育 得到下进 步 提高和。因 此 , 作  班 主为任 就.应 有该一 颗博爱 之心 , 关心 热爱每 一学 个 ,生 个  每 让学生 都得到诚真、 温暖 的 感和 情尊重 。要 设身处地 为生学 想 ,着 承  学 生认的人性 弱点 个 和性异 差海纳 百川, ,“有 容乃大 ” 对学生的  , 误错 和缺点 , 一有 颗宽容 的心 , 生 学足 有够 的时间 和 空 去间 要  让

正改。 样 , 双这 方之的间尊 和重理 解会形就 相互成之 间的信 任 和, 谐 的师生关  系 自

然就确 了立 。经曾 到过遇这样一 个学生 ,总是 喜  欢 数在学 课 上捣乱 数,学 老 就师到我 面前 抱怨 见 ,这了 个学生   说头就 。疼经 过了解 。 来是原 因这为个 学总生 不能 是完数成作学业 。

思是一种 认 识身 自的活动。对 主班 而言任。 是它 主班 自 任

教育我 、长成成功 的好 径。途 要但 使这种反 成 为思一 个班 主任每

自 要求觉 ,其动 力 源泉 就 来爱 自 ,对自班主 任事业 的 爱, 自 来 来

学 的生爱 。我 们平 在的时 教育学 工作 中 教。因 为样 这样那的原

,因总会 或 多 少地 或下留 遗憾 。 当的不个一 暗示、 一句言语 、 个  一

表 情 ,许或会 永远留 在学 那脆生 弱 而 敏感的 记 上忆 。在他 成 长

的 过 中投程下 阴 , 成心影灵的 伤害 这。对我 们育 教作工 者说 来无 造

疑 一是种失 。败为解 决育过 程教 的问题中, 教少遗 憾 育, 主任 减  班

数学老师就 经常 在 上课 批他评 评,得多 了 , 就成 了 油 “条”批 他老   ,了索 性数 学老和师对 干 , 着弄得师生 系很 紧关 张。来 , 我后 找

这 位 到同学, 和他 真 诚 交地换 了意见 , 知 道了 不他做 数 作 业是学因  为数学 底他差 , 好多题 子目会不做。 解了到一这真 原正 因后 ,   我首

反思 要教 方式 育合的 理性补 救和措 施, 时 调 整育策 略教 这。

的反样思 对于班 任主 而 应该言 一种是自觉 的要 求,这就 需 一要

种内在动的力 , 这 种 动就来 自爱。力想试 。果没 有如教 育事对业 热

爱, 班主 的工任作 责任感 从何而来 ?没 有 对 一每个学生成 长的 关

先扬 表了他实事 是 求精神 , 比起 的些 那不会 抄做别人 业 的学 生 作

要 多 了。好 接就和数着老学师提 出了 决解 问题的几 点 建议 这。以

爱,  怎又么 会在 意 己的自 教育疵瑕 学 给带来 的影 响生? 呢个 没一

有 责 任感 、 在意 学 生成 长 况 的班 主状 ,任 不 当然 没有就反 思 自己  工作 的自 要 求 觉了因此。 爱是,促班进 主 任反思的 动力源 泉。

后, 学 老师不在 上课 评 批这 学 位 生 。 了 是利课 用 时余 间帮他 数 而 心 细 解不讲 做 的题会目 ,时数 学老 还师 到生 该家 里 ,心辅  导有 耐他 完成作 。业 期 , 也间没有 听到在 数学课他 上捣乱 的消息了。 这再  一 天 ,有学老 师 兴 ;冲拿 了地一 纸条 给我张 ,数 是那位中学 写的 生:  “

陈 师 , 是一个老 差生 , 我 可 您没却 有弃抛我 对, 的爱我 ,看在 您 我 眼 里。 记心 里。在想

想我 前 以所作所的 为 ,是对 起 ,不真 希望 您能

,对学 生来 说, 种一 护 保 种唤。 醒, 是 一 更是 种一激 励 ,诚 真

的爱献给每 一个 学 生。

爱能 产 生巨 大的 量力新 时代 。班主任 , 的应 该把 更大博而无  私

( 安县南 中学莫) 海

6・ -10. 12   1  0

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我 的谐师生 关的基础 系 。

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理、 管、育 教务 三 服个重要 任 责, 在其学校 育 中 的地教位 可 一 见 斑。是正 于由班主任 扮演 的重 角要色, 育 赋 了班予主 任丰 富而 教 刻深的 化文内涵 。者 笔从班事主任 工 作十多 年了, 中 有自 己工  其 作实 践的 验 教经训 ,自己 研究探 索心 的得 会 体, 这些验经教  从

有训和 得 体心 会中 ,深者知 做好班 主任 工作 的不 易 , 笔 也 领悟到 了   班任 主文化 核心的——“ ” 。爱

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主 任 蔡芸芝 先生 时 道写: 我们 见 了 她 由得就不 围 去 。上即使她

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种好 关系良 的基础就是 爱有了。 , 爱会有才 尊、重宽容 和 信 任而 尊。  、 重宽容和信 任则是 生建立 师和谐 关 系基的 石。组班成集 体 每的

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有这么 大的吸 引? 巍写 道力 : 一在 孩 个子 的眼睛 , 的老里 魏  “

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的 过 中投程下 阴 , 成心影灵的 伤害 这。对我 们育 教作工 者说 来无 造

疑 一是种失 。败为解 决育过 程教 的问题中, 教少遗 憾 育, 主任 减  班

数学老师就 经常 在 上课 批他评 评,得多 了 , 就成 了 油 “条”批 他老   ,了索 性数 学老和师对 干 , 着弄得师生 系很 紧关 张。来 , 我后 找

这 位 到同学, 和他 真 诚 交地换 了意见 , 知 道了 不他做 数 作 业是学因  为数学 底他差 , 好多题 子目会不做。 解了到一这真 原正 因后 ,   我首

反思 要教 方式 育合的 理性补 救和措 施, 时 调 整育策 略教 这。

的反样思 对于班 任主 而 应该言 一种是自觉 的要 求,这就 需 一要

种内在动的力 , 这 种 动就来 自爱。力想试 。果没 有如教 育事对业 热

爱, 班主 的工任作 责任感 从何而来 ?没 有 对 一每个学生成 长的 关

先扬 表了他实事 是 求精神 , 比起 的些 那不会 抄做别人 业 的学 生 作

要 多 了。好 接就和数着老学师提 出了 决解 问题的几 点 建议 这。以

爱,  怎又么 会在 意 己的自 教育疵瑕 学 给带来 的影 响生? 呢个 没一

有 责 任感 、 在意 学 生成 长 况 的班 主状 ,任 不 当然 没有就反 思 自己  工作 的自 要 求 觉了因此。 爱是,促班进 主 任反思的 动力源 泉。

后, 学 老师不在 上课 评 批这 学 位 生 。 了 是利课 用 时余 间帮他 数 而 心 细 解不讲 做 的题会目 ,时数 学老 还师 到生 该家 里 ,心辅  导有 耐他 完成作 。业 期 , 也间没有 听到在 数学课他 上捣乱 的消息了。 这再  一 天 ,有学老 师 兴 ;冲拿 了地一 纸条 给我张 ,数 是那位中学 写的 生:  “

陈 师 , 是一个老 差生 , 我 可 您没却 有弃抛我 对, 的爱我 ,看在 您 我 眼 里。 记心 里。在想

想我 前 以所作所的 为 ,是对 起 ,不真 希望 您能

,对学 生来 说, 种一 护 保 种唤。 醒, 是 一 更是 种一激 励 ,诚 真

的爱献给每 一个 学 生。

爱能 产 生巨 大的 量力新 时代 。班主任 , 的应 该把 更大博而无  私

( 安县南 中学莫) 海

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范文二:用爱为你导航

随着初三毕业的临近,有些学生的情绪慢慢的发生着变化。有的同学确立了升学目标,争分夺秒,废寝忘食;有的同学对自己的成绩不自信,徘徊在十字路口,整天犹犹豫豫;还有的同学自知升学无望,干脆一不做,二不休,玩他个天翻地覆。这种情绪波动的关键时期,如果处理不好,就有可能带来非常严重的后果。在我课上曾经发生过这么一件事。

那是几年前的事了,我正在讲《钢铁筑长城》这一课,面对日本的暴行,我们采用积极灵活的战略战术积极应对,最终打败侵略者。我绘声绘色的描述着地道战、地雷战等等各种战术,学生们听得也是津津有味。忽然有个同学大笑起来,我生气的转过身,吕哲正嬉皮笑脸的看着我,一点惧怕也没有。“怎么回事?”我生气的问。“没啥事,老师!”他嬉笑着说。看到他那不屑一顾的样子我更来气了,“站着吧!”我厉声说。我想把心中的那种愤怒发泄出来,但是毕业班的时间太紧了,我清醒的意识到,不能因为一个孩子的过错而浪费了全班同学的时间。再者这个孩子很叛逆,如果简单粗暴的方式处理,只能是适得其反。我做了个深呼吸,强行让自己平静下来,然后继续上课。他见老师不理他,也就自找没趣,过了一会自己又看起了作文书。我瞅了他一眼,心想“你爱看啥就看啥,先别捣蛋再说,看我课下怎么给你算账。”与其说是在上课,不如说是一场冷战,就这样按部就班的进行着,一直到叮铃铃的下课铃响起。“吕哲来我办公室!”我丢下一句话,全班同学一阵唏嘘。

让我们来共同认识一下吕哲。这孩子基础不是很好,而且存在严重的偏科现象,自升入毕业班,学习态度较好,上课很认真,很少有不遵守纪律的现象发生。但是自寒假以来这个孩子像变了一个人似的,上课经常走神,而且不完成作业,成绩自然是雪上加霜。一直以来我想找他谈谈,但由于各种原因都未谈成。今天这小子竟然在课堂上公然挑衅,正好时机成熟了,我到要看看这小子葫芦里卖的什么药。

他还是那一脸的坏笑,大摇大摆的跟着我,仿佛什么事也没发生。“报告!”一进办公室还没忘打报告,这小子品质还是不错的。

“怎么回事?”我质问道。

“你刚才讲到日本,我立刻想起《游击神兵》中的那几个人物来,情不自禁的就笑出声来了。”他又补充道,“不过我不是故意的,我是憋了很长时间,终于憋不住了,才出声的!”

这哪儿像毕业班的学生?我又生气又想笑。不过我打算和他长谈,缓和了一下,找了个凳子让他坐下,他有些不知所措。“坐下吧,今天我们好好谈谈!”我的口气很温和,他的态度也有些收敛。

“年后这段时间是怎么回事?”

他若有所思,但又顾虑重重。

“我想真诚的和你谈谈。我是老师,我希望我的每一个学生都能有一个好的未来,包括你。年后你的状况一直不好,我想知道原因。”

也许是我的真诚打动了他,他面带愧色的开口了:“老师,说实话我考不上高中。”

我知道凭现在的水平,他也许真的进不了高中的校门,但是我认为他的潜力很大,虽然英语很差,但是数学是强项,年前考试竟然考了100分,这就足以证明他是个聪明的孩子。我不想放弃,追问道:

“你怎么这样确定?”“我的英语太差了,而且我知道年后的时间太少了,再学也赶不上了。”

他很用心的分析着自己的情况。我认真的听着,感觉他本是个上进的孩子,现在由于中考的临近,再加上别人的打击,不仅信心全无,而且背上了沉重的心里包袱。如果老师能及时应到的话,不至于此,我很是自责。但是现在仍可补救,我真诚的说:“小伙子,你的英语成绩不好这是事实,而且在短短两个月的时间内补上也是不可能的,但是你的数学非常的优秀,再加上你的记忆力很好,政治、历史这几科有很大的上升空间。如此一算,你并不比别人差多少,如果能努力拼上两个月,考高中是没问题的。”他很认真,脸上有了悦色。

从此他像变了个人似的,上课非常认真,成绩也是直线上升。最令人意想不到的是,他考上了重点高中。每当教师节,拿着他的贺卡,读着暖暖的文字,心中总有说不出的感动。

面对课堂上不和谐的小音符,大发雷霆或者置之不理,都不能解决问题。我们要做的首先是分析原因,然后对症下药,最后用我们真诚的爱感染他们。希望我们都能够抓住每一个契机来关心学生,培养孩子良好的学习习惯、塑造孩子良好的个性、排除孩子的不良情绪、培养孩子的学习动机、激发孩子的学习兴趣,用爱心引导他们走向健康成长的道路,所有这些,我们教师将责无旁贷。

范文三:让爱助航

【内容摘要】每个课堂上都有一部分学生,他们游离于课堂之外,游弋于自己给自己设置的小小空间里,老师绞尽脑汁,家长伤透了脑筋。本文针对这种情况,从三个方面阐述了英语老师怎样把这部分孩子带回课堂,并让他们从参与中找到学习的快乐。

【关键词】学差生 真诚的爱 转变观念

关注每一个学生,关注每个学生的成长,是每一个教育工作者义不容辞的责任。教育不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。面对教学工作中的“学差生”,我们该怎么做,才能让他们在英语课堂动起来。

一、用爱来唤醒他们,用真诚去打动他们

很多老师认为,面对这样的学生,只要他们课堂上不捣乱,不影响教学进程,就对他们不管不问。其实,这是对他们的“冷漠”,是对他们的不负责任。有一句话说“哀莫大于心死”,暂时的落后并不可怕,可怕的是心灰意冷,心如死灰。在学生落后的情况下,他自己本来就想放弃自己,老师的冷漠则很有可能将他们彻底打垮。老师要用爱来唤醒他们,用真诚去打动他们。爱每一个孩子是作为一个老师最起码的职业道德。老师要在内心深处消除“差生”概念,像爱其他学生一样爱他们,公平对待他们,其中包括能够在他们犯错时像对待“学优生”一样公平地批评他们。爱这样的学生并不意味着纵容他所犯的错误。要真正的爱他们,不仅仅是要接受他们,更是要在他们犯错的时候给他们指出来,并帮助他们改正过来。大家都知道,哪个父母不吵孩子,哪个父母不骂孩子,可是有几个正常的孩子会跟父母记仇,那是因为孩子知道父母之所以打骂他们,不是因为父母不爱他们,正相反打骂里面寄托着父母对他们深深的爱。只要是老师真正爱他们,这种爱是真诚的,是发自内心的,即便是在他们犯错时老师批评了他们,他们也能体会出老师对他们的深深的爱和殷切的希望。

二、要不断提高老师的自身素养

老师要提高自身素养,包括专业素养,知识涵养,处理事情的能力,让学生感受到老师博大的胸怀、钦佩老师扎实的专业根基、折服于老师的人格魅力,正可谓“亲其师,信其道”,学生会因为对老师的爱而激发自己对该老师所教学科的爱。

三、要不断优化自己的教学方法和课堂管理方法

提高学生的学习成绩,促进学生的全面发展是教育的根本目的。“学差生”由于自身基础薄弱,再加上一些坏习惯的不断“捣乱”,在学习过程中会出现一些反复,遇到困难时容易知难而退,老师则要不断优化自己的教学方法和课堂管理方法来吸引住学生,并尽可能使学生的兴趣更长久。

1.教学方法要多变,形式要多样

再好吃的东西吃多了也会腻烦,再好的教学方法一直不变也会乏味、枯燥。老师要根据教材内容、学生情况采取不同的教学方法。例如,人教新课标版必修三第三单元the Million Pound Bank Note这篇文章节选的是马克?吐温的名作《百万英镑》中衣衫破旧的Henry Adams怀揣百万英镑进饭馆吃饭的一幕,课文中饭馆老板见到百万英镑前后对待Henry Adams的态度发生了巨大变化。该场景非常适合让学生分组表演,既能帮助学生对课文的理解,又能练习学生的口语,还能极大调动学生的学习兴趣。小组表演是一个非常好的提高学生参与度的方法,但人教新课标必修三第四单元the Science of the Stars就不适合采用这种方法。

2.要多关注“学差生”更要特别注意保护他们敏感的自尊

很多老师认为,关注“学差生”就是要在课堂上多提问他们,结果造成“学差生”在课堂上战战兢兢,被提问后因为答不出来而觉得没面子。因此,老师课堂上提问时,要设置有梯度的问题,对不同难度的问题找不同层次的同学来回答,对“学差生”要“暗地”里降低难度。另外,合作学习是近几年被很多老师推崇的一种新的学习模式,它是以合作小组为基本形式的教学活动,它重点强调小组成员之间的合作互助,通过生生互动、师生互动来达到提高课堂效率的目的。但是,“学差生”因为基础薄弱,在小组内没有优势,很容易成为“配角”,成为角落里安静地聆听着或是旁观者。因此老师在分组并分配任务时,要考虑到他们的实际情况,可以把几个类似的同学分为一组,并布置难度较小的任务。

3.老师要注意在课堂上实时给出评价

在小学课堂上表现好的学生,例如坐的端正,或是积极回答问题,都会得到老师的奖励,例如,一朵小红花,一个小贴画等,孩子们很喜欢这种小礼品,常常会拿着这种小礼品互相炫耀。其实他们并不是在乎这种小礼品,而是喜欢被老师肯定被老师表扬的感觉,我们高中老师可以借鉴一下小学老师的做法。这并不是说我们也去弄一些小红花小贴画之类的东西,高中孩子已经过了满足于小红花小贴画的年龄了,但他们仍然喜欢那种感觉,那种成功会激励他们不断进取。因此对于参与课堂的基础薄弱的学生,老师一定要不断鼓励,让他们品尝参与的喜悦,并不断进步,最终成为“学优生”。

转化“学差生”不是一朝一夕的工作,坏习惯的改掉需要时间,欲速则不达,我们需要不断的努力,用我们的真诚,用我们发自内心的爱,去接受他们,帮助他们,改变他们,“丑小鸭”也一定会迎来他们的春天,绽放他们的风采,品尝他们的快乐。

【参考文献】

1.李国汉杨连山《班主任新兵法》西南师范大学出版社

2.《问道课堂高效课堂理念与方法的26个追问》山东文艺出版社

3.魏书生《好学生好学法》漓江出版社

4.《普通高中课程标准实验教科书英语必修3》

(作者单位:河南省郑州十一中)

范文四:让爱为你导航

毕业的学生在来信中说:“您总是给人一种特别的感受,那就是温暖。这温暖总是与爱同在,让我至今难忘。”学生在心中历数我为他们做的点点滴滴,倾诉他们初中毕业三年来对我的感激和思念。读着学生的信,我心中荡起层层涟漪,一幕幕爱的往事如影历历。

一支铅笔

教师节期间,收到了一条特别的短信息:“刚削了一支新铅笔,于是想起中考前您曾亲手为我削好考试用的铅笔。总也不能忘记――您和那支好用的铅笔。”学生说得没错,每年中考前,我都教学生把铅笔削成扁扁的鸭嘴形状,便于他们更好更快地填涂答题卡,多年以来一直如此。“那不过是举手之劳,作为老师理应如此。”我赶紧回复。“老师您的举手之劳已足以让我铭记一生。况且,这举手之劳也非人人可遇吧?”

她的回复,不但让我心中充满暖意,更让我陷入了深思:我没有想到教师的举手之劳,会让毕业很久的学生还至今难忘,感激不尽;没有想到在学生眼里教师的举手之劳会如此之重,会被看成一生的师爱表达和无言的激励。或许教育的魅力就体现在这些细枝末节上吧。一句关切的话语,一个鼓励的眼神,一次赞许的点头,一次发自内心的微笑……都会使学生感受到来自教师的温暖和关爱,这些都能自觉地内化为他们学习和成长的动力。亲其师方能信其道,每一位教师都要重视细节,抓住细节,用一个个细节来向学生传递自己的“温暖”。

一则故事

一向积极上进的小洲,最近上课时常走神,就像变了一个人。放学后,我找他单独谈话,了解到他的家庭变故:一年前,爸爸因病去世,妈妈以柔软的肩膀挑起家庭的重担。坚强的小洲没有因家庭的苦难而消沉,而是更加努力,以此来安慰妈妈,替妈妈分担苦难。可是,最近妈妈却带他改嫁到另一个家庭,他觉得妈妈不再爱他了,为此非常痛苦,甚至想放弃学习。我一边同情小洲,一边想:在小洲这样的心理情况下,再给他讲什么天下父母没有不爱孩子的大道理,恐怕都不会有效果。我冷静了片刻,给他讲了一则我女儿非常爱听的故事――《猜猜我有多爱你》。

这是两个兔子的故事,一个母亲,一个孩子。小兔子该上床睡觉了,它对大兔子说:“猜猜我有多爱你?”

大兔子说:“哦,我可猜不着。”

小兔子说:“这么多。”它张开两只手臂,伸得尽可能地远。可大兔子的手臂更长,它说:“我爱你有这么多。”

小兔子又说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”

大兔子说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”

小兔子叫喊起来:“我爱你像这条小路伸到小河那么远。”

大兔子说:“我爱你远到跨过小河再翻过山丘。”

小兔子看见了黑沉沉的夜空,它想没有什么比天空更远了,它说:“我爱你一直远到月亮那里。”说完它闭上了眼睛。

大兔子把小兔子放到用树叶堆起来的小床上。然后低下头来亲吻小兔子,对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边,带着微笑轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

听完故事后,小洲的眼中闪着晶莹的泪花,我想他一定是被故事感动了。于是我因势利导:“小洲,小兔子对妈妈的爱一直远到月亮那里,兔妈妈的爱却要再从月亮上回来。你的妈妈也一定非常爱你,老师希望你冷静地想一想,多与妈妈沟通沟通,了解事情背后的原因,或许你会感受到更深刻的母爱。”

小洲使劲点点头,若有所思地离开了办公室。

一周后,在小洲的作业本里我发现了一张小纸条:“老师,谢谢您给我讲的故事,是您让我学会了用心去体会亲情。通过和妈妈交流我才知道:她一个人承担得太多,太辛苦了。为了让我更好地成长,给我更好的环境,她才带我改嫁的。我明白了,妈妈非常爱我,是我太自私,只想到自己,错怪了妈妈!新爸爸对我挺好的,我又有了一个完整的新家,我会珍惜现在拥有的,我会更爱我的妈妈!”

短短几句话,让我悬了一周的心总算放了下来,一则充满爱的亲情故事也许比那些道理更能够消融他们母子之间的隔阂。教育不需要说教,教育需要智慧,需要讲究方式,让爱引领学生情感的航向吧。

一只纸飞机

记得那堂课我正讲着“科教兴国”,我让学生们举例子说明我国取得的科技成就。一位学生举出了我国成功发射“神舟五号”载人飞船的例子。恰在此时,不知是谁抛出了一只纸飞机!大家一阵哄笑,目光齐刷刷地投向了我,仿佛在等待着什么。我知道,他们等待着“暴风雨”的来临。如果我大发雷霆,让“暴风雨”如期而至,课还有法儿上吗?能起到教育效果吗?我冷静地想了想,意味深长地说:“火箭的发射有一个预定的轨道,如果偏离轨道,后果将不堪设想;一个人的行为如果偏离应有的轨道,那会有什么后果呢?”若有所思的表情写在每一个学生的脸上,扔纸飞机的学生,把头埋得很低。

课后,那位学生主动找到我:“老师我错了。我喜欢航天,想做航天员,平时经常折叠纸飞机,听到同学举‘神舟五号’的例子时,忍不住就扔出了一只纸飞机。谢谢您对我的宽容,我知道以后该怎么做了。”

望着学生离去的背影,我很庆幸自己当时没有雷霆大作,学生觉得那是对他的宽容。偶尔的一次违纪未必就是出于什么不良的动机吧?为什么不对学生多一些宽容呢?

第二天,我就买了几本相关的书籍,送到那位学生的手中。此后我发现他的学习越来越认真了。中考时他以优异的成绩考上了高中。

随着岁月的流逝,我渐渐淡忘了这件事。直到有一天我收到他的一封信,才又打开了尘封的记忆。

他在信中这样写道:“老师,您还记得那个在课堂上扔纸飞机的淘气包吗?您对我是那样宽容,当听说我对航天感兴趣时,您还送给我那么多相关的书籍。我不会忘记,是您的宽容呵护了一个无知少年脆弱的自尊,是您的爱给了我前进的方向和力量。我今天真的成了一名飞行员,也能为祖国的航空事业做出一点贡献了。我时时会对我的战友讲起您,他们都对您肃然起敬呢!”

人总有犯错误的时候,尤其是正当年少的中学生,犯错误是在所难免的。这就需要教师给予适度的宽容,呵护他们敏感且脆弱的自尊心。正如苏霍姆林斯基指出的:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”一次看似偶发的事件,经教师的艺术处理后,转变为一场让学生调整心路历程的教育体验。同时也能给学生留出足够的思索时间,让他们发自内心地转变自己的行为。

一支铅笔,一则故事,一只纸飞机,这些看似细小的事情,只要教师用心抓住,用爱导航,都可以成为一次良好的教育契机。这时时刻刻提醒着我,要用爱抓住每一个细节,用心善待每一位学生。教育需要爱的回归,需要用一颗充满爱的心灵去滋养另一颗心灵。师爱就像学生成长道路上的一盏航标灯,时刻引领着前进的方向。我愿做那一盏永不熄灭的航标灯。

(作者单位:山东省曲阜市南辛镇中学)

(责任编辑:李奇志)

范文五:用真爱导航

磋熊     她芫  论

中图分类 号 :G6 2 5.6

真爱 导  航

余、 , 一兰 珍 ./ r

石嘴 山

第市十二小六,学夏宁 石 山嘴 7 5 3 00 0

文 标识献码 A : 文 章编 :号 10 02— 76 16( 2 0 15 ) 2 1 . 0 1 1 0.0 1  业

本 费事的 ,晨早 姥 , 忘记姥给 孩 子 了 钱。 ” 这 样一 来 陈, 铭

新 学期

开 学 不 久 学 校, 知 班 主通 任向每位 学生 收取八

元钱作的业费本 。利我用读时间到教早按室小从组前往

后收 钱。当 时有 些 学生 在外室 做值日 ,有 些 学生还 没 到校 ,我

钱拿 事的到得证。我才实把才发生 的事告刚家长 。诉家长 一

听 常 非生 气说地: “我马 上 去 就校学, 她 把接回来 不,让 她

收钱边下没交记钱学的名生 单。

收 完钱 后 ,我让 学同 安 们 下静来 ,布宣没 交 钱的 学 名 生 ,单 醒 他 们 下提 带 午 钱 。我 音 刚话落, 刘小华 起站来 说 :“老

上了学 ”。我说这样 做不好, 太是还 中午等回去说吧再 !

我经 常教 “她 说 育‘ 勿以善小而 不为 , 勿 恶 小而为 之以。 ’  居 然 做 出这 样还的事 情 来, 次这我非狠 地狠 训教 不她可 。 ”

,我交过钱 了?   “ 我”收钱 的候 时 你,在不教室,你做 完 日值回到教室后

, 没也给我 交 钱, 怎么 会交 过 呢 ?了”

长一腔家怒 火 ,似不揍孩乎一顿子不足 解气以 不。一会大 儿 , 子的父母来孩学到把孩子接校去了回。  下

,午孩 子 没来 课 。上我打 电 询 话 , 原问 家来长把 孩 子

刘华小释说解:“ 我 的时来候, 你在教不,室 我就钱把  在桌放下上做楼 日值去了 ” 。 “ 你为什 不么委托同 或前桌面的学帮你交同钱呢”   ?“ 当他们还都时有到校 。没”  心想 : 我四都级的学年 生了 没,有一点安 防全意范识 , 竟不知 道何如善保管 自妥的己财, 真应该给物点教他,训 让 他

点长眼。心

的都打青脸。了这为事家里件闹也得不很快,陈铭姥愉姥  个劲儿地 自责 一,埋怨 自 己忘给孩子钱 记 说孩,犯子都是 错自己 责的 ,任打孩子 是就打她的在 脸。  二天第午,下家长带 着孩来子到校 学 孩,的脸子上还 颊 着泛淤青家长让。子孩给承认我错误 孩,低着头难 子为情 地 站在那一声不吭儿 我。什话么也说,没只 是爱慈抚地摸

孩着子 的脸 颊 。 孩 子羞 地 站愧 在 那, 眼 里闪 泪着 花。 那一

视注着一他言发不。他急焦地: 说“ 师老快你帮找

我  呀, 找要是不到钱找 ,妈妈收拾会的我。”   我看候差不火了多 就,开调始这查事 件。 “今天有哪 些  同从学刘 小 的华边经过?桌有看到桌上谁有 钱? 和刘” 小 邻华桌的位学生几说, 从 小华刘边经桌 的过时确实看候到 桌上

放 着钱 ,他其同学 也七 嘴八舌 议地 论着, 最 而有 可看

能刻,

不我知道子孩的眼是代泪悔表恨 ,还是委屈…… 丢 的失虽然钱找 了来回, 但我的心 却情法无平 。当  静子孩犯以错后, 家应该长以怎的样态对待孩度子的错呢? 过  无金赤,足 人完人无 ,何况是孩更子呢?错 犯,是孩子   的利;权犯 错, 是 子告别不足孩 走 ,向成长的阶梯。孩子由

于心 智 、思想 都不 成 熟 ,特在 的情定况 下 面, 临道 抉 择 德 的

钱的陈到铭—刘小—华的同,桌 却沉默语 不。  事 情好像有了眉 目但,在有确没证据的情凿下况陈铭  承认吗会即使陈?铭认到 识己自的误错,在 众睽睽目下之  有这种勇能气吗?

时候

, 制不抵诱惑住, 一犯这样些那样 的或误。当错识认  到错 了之做 ,后却因 为害老师怕评或 同批学嘲笑往采取往否  认 的法做 作为家。长教师, 要 以和宽容的态心 负、的态责度  来待孩对子犯的错误,所不 妄能指加, 更不责能出手打人 。

在同

们学注视下的 ,停止我 调了查 让,大继家续 读书,  我

在室教巡视里, 当走到陈铭身边时, 我停下 来悄问悄道:   早“, 晨谁你送上的?”学  “ 姥姥

” 。 “ 你不 是 在奶 奶家住 吗 ? 么怎今天 姥姥 送你 上 ?”   学“ 我爷爷病 了 , 奶照奶 顾 爷 ,爷 姥姥就 我把 接 家她去了 。  ”

责打只是压 了某制种 不良为的表现行,而能使它不从根

源消失上。家要控长制住自己 情绪 的 顾及孩子的颜, ,面 维 护 孩子 自尊,的 心气平和的与孩一起子析分误错在所, 促改

督正不重 犯。对 子孩 宽容 ,不仅 能 让他 心 悦诚 服地 认识 到 自  己的 错误 , 而 在 且日 月 积 累“ 的 宽容被” 之后 他, 也会潜移 默  化 学地 会去宽 别 人 容。

有再没追 问姥姥给她没有——钱以免起引他对人陈

宽孩子容的过错 并,是不孩子“替 过顶 。 ”子孩错后犯,

铭的怀 疑 而是转身,走了开   为。 把事了弄情清楚 我回,办公到, 给陈铭的爸爸室打

电: “话 孩子 说 昨天 去 姥姥家 了, 你 问问老人给 孩子钱 了吗 ? ”

长不家该一应地味指责自己 没有尽责任到 ,来为 孩子脱。

年开幼孩子的对责任 划的并分清不 楚, 家长的 责会自使孩 子不

错知

。在 样 这氛 围的下 长大 的孩子将 没有 会 任责 ,没

家长 问发我生了 么事,什时我没当有告他诉说。你等问完  后

, 给 我个 回电话 ,我 们 再 谈交 。

当担。 孩子是就一璞玉块 我们要把,雕琢的力度和握寸,

分 用 去心呵 护, 用情去 打 。  磨

不久 家,就长回 话了:“ 昨 孩子天姥姥说给学校收要 作

( 责任

编 曾 卉辑 )

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范文六:用爱为你导航

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

用爱为你导航

作者:赵娟

来源:《学知报·教师版》2012年第52期

随着初三毕业的临近,有些学生的情绪慢慢的发生着变化。有的同学确立了升学目标,争分夺秒,废寝忘食;有的同学对自己的成绩不自信,徘徊在十字路口,整天犹犹豫豫;还有的同学自知升学无望,干脆一不做,二不休,玩他个天翻地覆。这种情绪波动的关键时期,如果处理不好,就有可能带来非常严重的后果。在我课上曾经发生过这么一件事。

那是几年前的事了,我正在讲《钢铁筑长城》这一课,面对日本的暴行,我们采用积极灵活的战略战术积极应对,最终打败侵略者。我绘声绘色的描述着地道战、地雷战等等各种战术,学生们听得也是津津有味。忽然有个同学大笑起来,我生气的转过身,吕哲正嬉皮笑脸的看着我,一点惧怕也没有。“怎么回事?”我生气的问。“没啥事,老师!”他嬉笑着说。看到他那不屑一顾的样子我更来气了,“站着吧!”我厉声说。我想把心中的那种愤怒发泄出来,但是毕业班的时间太紧了,我清醒的意识到,不能因为一个孩子的过错而浪费了全班同学的时间。再者这个孩子很叛逆,如果简单粗暴的方式处理,只能是适得其反。我做了个深呼吸,强行让自己平静下来,然后继续上课。他见老师不理他,也就自找没趣,过了一会自己又看起了作文书。我瞅了他一眼,心想“你爱看啥就看啥,先别捣蛋再说,看我课下怎么给你算账。”与其说是在上课,不如说是一场冷战,就这样按部就班的进行着,一直到叮铃铃的下课铃响起。“吕哲来我办公室!”我丢下一句话,全班同学一阵唏嘘。

让我们来共同认识一下吕哲。这孩子基础不是很好,而且存在严重的偏科现象,自升入毕业班,学习态度较好,上课很认真,很少有不遵守纪律的现象发生。但是自寒假以来这个孩子像变了一个人似的,上课经常走神,而且不完成作业,成绩自然是雪上加霜。一直以来我想找他谈谈,但由于各种原因都未谈成。今天这小子竟然在课堂上公然挑衅,正好时机成熟了,我到要看看这小子葫芦里卖的什么药。

他还是那一脸的坏笑,大摇大摆的跟着我,仿佛什么事也没发生。“报告!”一进办公室还没忘打报告,这小子品质还是不错的。

“怎么回事?”我质问道。

“你刚才讲到日本,我立刻想起《游击神兵》中的那几个人物来,情不自禁的就笑出声来了。”他又补充道,“不过我不是故意的,我是憋了很长时间,终于憋不住了,才出声的!” 这哪儿像毕业班的学生?我又生气又想笑。不过我打算和他长谈,缓和了一下,找了个凳子让他坐下,他有些不知所措。“坐下吧,今天我们好好谈谈!”我的口气很温和,他的态度也有些收敛。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

用爱为你导航

作者:赵娟

来源:《学知报·教师版》2012年第52期

随着初三毕业的临近,有些学生的情绪慢慢的发生着变化。有的同学确立了升学目标,争分夺秒,废寝忘食;有的同学对自己的成绩不自信,徘徊在十字路口,整天犹犹豫豫;还有的同学自知升学无望,干脆一不做,二不休,玩他个天翻地覆。这种情绪波动的关键时期,如果处理不好,就有可能带来非常严重的后果。在我课上曾经发生过这么一件事。

那是几年前的事了,我正在讲《钢铁筑长城》这一课,面对日本的暴行,我们采用积极灵活的战略战术积极应对,最终打败侵略者。我绘声绘色的描述着地道战、地雷战等等各种战术,学生们听得也是津津有味。忽然有个同学大笑起来,我生气的转过身,吕哲正嬉皮笑脸的看着我,一点惧怕也没有。“怎么回事?”我生气的问。“没啥事,老师!”他嬉笑着说。看到他那不屑一顾的样子我更来气了,“站着吧!”我厉声说。我想把心中的那种愤怒发泄出来,但是毕业班的时间太紧了,我清醒的意识到,不能因为一个孩子的过错而浪费了全班同学的时间。再者这个孩子很叛逆,如果简单粗暴的方式处理,只能是适得其反。我做了个深呼吸,强行让自己平静下来,然后继续上课。他见老师不理他,也就自找没趣,过了一会自己又看起了作文书。我瞅了他一眼,心想“你爱看啥就看啥,先别捣蛋再说,看我课下怎么给你算账。”与其说是在上课,不如说是一场冷战,就这样按部就班的进行着,一直到叮铃铃的下课铃响起。“吕哲来我办公室!”我丢下一句话,全班同学一阵唏嘘。

让我们来共同认识一下吕哲。这孩子基础不是很好,而且存在严重的偏科现象,自升入毕业班,学习态度较好,上课很认真,很少有不遵守纪律的现象发生。但是自寒假以来这个孩子像变了一个人似的,上课经常走神,而且不完成作业,成绩自然是雪上加霜。一直以来我想找他谈谈,但由于各种原因都未谈成。今天这小子竟然在课堂上公然挑衅,正好时机成熟了,我到要看看这小子葫芦里卖的什么药。

他还是那一脸的坏笑,大摇大摆的跟着我,仿佛什么事也没发生。“报告!”一进办公室还没忘打报告,这小子品质还是不错的。

“怎么回事?”我质问道。

“你刚才讲到日本,我立刻想起《游击神兵》中的那几个人物来,情不自禁的就笑出声来了。”他又补充道,“不过我不是故意的,我是憋了很长时间,终于憋不住了,才出声的!” 这哪儿像毕业班的学生?我又生气又想笑。不过我打算和他长谈,缓和了一下,找了个凳子让他坐下,他有些不知所措。“坐下吧,今天我们好好谈谈!”我的口气很温和,他的态度也有些收敛。

范文七:我心爱的航模

我心爱的航模

波音航空公司举行的航模比赛拉开了帷幕,为了这盛大而不寻常

的比赛,我准备好了这架我所喜爱的航模。

这是一架皮筋动力航模,是用塑料构件组装而成的泡沫板飞机。

机身由一根长木条和泡沫板造成,通体由蓝、红、黑三种颜色组成,

看起来落落大方,机翼上一行花体英文字母让它显得活泼可爱 。

它的机翼是下弯折的,形成一个一百四十五度角,有了这个折角

它就会获得更大的升力。水平尾翼是由四个扣儿扣住的,既不用胶带

也不用胶带,真是妙极了!而且也利于维修。

螺旋桨是一个灰色的塑料件。它由四根强力皮筋带动,形成的拉

力可真不小,放在地上都能跑好长一段呢!

这么大的航模在落地时免落架,起落架的材料是富有弹性的钢

丝,但它易变形,所以还添加一个固定组件,这就稳固多了。为了尽

可能地减少阻力后起落架就和尾翼座一体化了。

真是一架好航模呀!我一定要爱护我的航模好在比赛那天大展身

手!

范文八:爱,从这里起航

摘要:“师爱”是对学生的亲近感,它让学生感受到安全、温暖;师爱给学生以前进的勇气、激情与动力。心怀这种感情的教师也真正将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体,他收获的是真正的“教师情结”!这是更高层次的师爱,也正是“老师”成其为“教师”的本质所在!

关键词:师爱 习惯影响 性格态度

一、“师爱”到底是什么

1 “师爱”是对学生的亲近感。它让学生感到“老师疼我、喜欢我。老师对我好。”它让学生感受到安全、温暖。这是较低层次的师爱。

2 “师爱”是对学生的理解感和尊重感,它让学生感觉到“这个老师懂得我,他知道我在想什么,他支持我的想法和做法。尽管他的观点和我未必一样。”这是较高层次的师爱。

3 “师爱”是对学生的期待感,来自教师的这种对学生的期待感让学生感觉到:老师看得起我,对我寄予厚望,老师希望看到我的进步!这种师爱给学生以前进的勇气、激情与动力。同时,心怀这种感情的教师也真正将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体,他收获的是真正的“教师情结”!这是更高层次的师爱。

4 因此,区别一个人是否具有当教师的感觉,是否拥有“师爱”的情感,无需高谈阔论。其实很简单,请扪心自问:我是否在乎学生的将来?

二、关心并在乎学生,最该思索的是――我们能给学生一些怎样的东西,让其一生受用

记得有这样一句名言:一个人种下去的是行为,收获的是习惯;种下去的是习惯,收获的是性格;种下去的是性格,收获的就是命运。身为人师,我鼓励学生牢记这“三句话”并深刻理解其真正涵义,自觉地努力超越自我。

1 正确理解“习惯影响一生”,兴利除弊

引导孩子正确理解“习惯影响一生”的根本目的,就是要让孩子切实重视习惯问题,激发其养成良好习惯,改变不良习惯的自觉性。

从我接任六班班主任那刻起,就利用班会、晚自修、课余时间。和学生面对面的谈心,了解学生状况,寻找教育契机。甚至周六也利用网络与学生交流。在充分掌握学生第一手资料的情况下,我与学生共同订立了班级公约,可是纠正坏习惯其困难程度甚于养成一个好习惯。尽管身为班主任的我耳提面命、一再强调,然而效果并不是立竿见影。在座同仁都清楚知道我接那个班时的情况,班风、学风和考风都是年段倒数第一,140名受学校表彰优秀学生的只有一人入围,各科成绩年段垫底。学生在新旧习惯的反复斗争中还是不断前进,优秀学生受表彰由一个上升到两个、四个、五人,地理和生物中考双A达到46人。这不仅仅是数字的变化,在其变化的背后是一种习惯的改变,使这群孩子从不想读书,不爱读书,到我想读书。我愿为此努力的转变,一学年,在那不算短的岁月里,他们努力纠正一个不好的习惯,并养成了一个好的习惯。

2 正确理解“性格决定命运”,扬长避短

性格是孩子的生命力作为生存能力而表现出来的一种姿态,是在孩子们的生命力顺应环境条件的过程中逐步形成的。

直爽性格和孤僻性格,在现实生活能力方面存在着很大差距。相对而言直爽性格,较易被他人所接受,社交活动范围广泛,有走向各种人生道路的可能性。而孤僻性格,社交活动范围就较狭窄,走向各种人生道路的可能性就较不充裕。班主任应该努力营造一个充满人文关怀的班级氛围,让学生生命的枝干自由伸展。有位新转到我班的学生,存在多疑、自卑、厌世心理。经过了解,知道父母要求很严格,一旦没有达到其期望值,就挖苦她,说她很笨,不会读书。还有在以前的班级里,经常与同学闹矛盾,稍有不顺,就跑到班主任那儿去哭述,总是以弱者形象出现在班主任面前,老师不迁就她的话就以死相威胁。

得知这些情况以后,我主动和她接近,尽量站在朋友的角度,与她交流关于学习、生活、人际交往凡此种种。对于她一些积极看法加以肯定。让她树立起正确的人生观、世界观。并通过家访,与孩子的父母进行交谈,交换教育孩子的方法。与此同时要求全班同学用宽容、善意来容纳接受她,让她沐浴在集体人文关怀氛围之中。随着时间在指缝中流失,她亦一点一滴在改变。时至今日,她的笑容亦如其他同学荡漾着阳光的色彩,幸福的色彩。

3 正确理解“态度决定一切”,积极进取

“态度决定一切”,是说人对事物的基本态度,决定着他的努力方向,他对目标的追求力度和对主客观条件的利用程度等等,并进而通过这一切,影响到行为的最终结果。我要求学生在学习和生活中尽可能做到这三点。

(1)保持积极心态,拒绝消极心态。

(2)行事之前必须先设立目标。

(3)全力以赴地采取行动。

时至今秋,我接任六班已一年多。一年多的岁月潮涨潮落,我盈满心怀的是感恩,是发自肺腑的日趋深刻的爱意。看到学生在学习生活、为人处世等各方面(的)点滴进步,面对着一个个灵性充盈的生命,我要求自己用爱包容善待他们,无论他们天赋优秀,还是平凡;无论他们家境优越,还是贫寒;无论他们个性开朗,还是腼腆……师爱是灿烂的流星,能擦亮心灵的天空;师爱是温暖的春风,能唤绿心田的一片生机;师爱是蒙蒙的春雨,能滋养生命,净化灵魂。

让我们从自己做起,用爱为学生领航,托起明天的太阳!

范文九:爱让我重新起航

去年11月,36岁的我与澳大利亚人德科斯特·巴恩斯在成都老家举行了热闹隆重的婚礼。得知我出嫁的消息,朋友们都长舒一口气:“终于嫁出去了。”他们都为我高兴,因为在我这个年龄,能找到彼此中意而能再次走入婚姻殿堂,并不是一件容易的事情。

在射击运动员中,我结婚算早的。我的第一次婚姻是在1991年5月,那年我只有24岁,对方是位警察。一年以后,我在巴塞罗那奥运会上战胜众多男子选手夺得双向飞碟冠军,巴塞罗那后双向飞碟比赛开始分性别,这使我的那次“壮举”成为绝响。从此,“张山”这个名字与传奇连在了一起,我,不再是以前那个默默无闻的普通运动员。可以想见,我的成名对他和他的工作、生活带来的压力与影响。但我始终认为,我的第一次婚姻的解体与我的奥运会冠军并没有很大关系,尽管对方确实要为我的这一名人身份承受很多;是长期的分离让这个家最终成为一个空壳,日年的婚姻,我们在一起的时间加起来也不过只有短短几个月,再有就是性格的差别。1999年那个寒冷冬天,经法院判决,我们离婚了。

我不是独身主义者,我渴望家庭的温暖与亲情的滋润。两次复出,其中有我的豪情壮志,有各种现实的原因,但不可否认也有感情方面的无奈,因为在那几年的单身生活中,我拥有的只有射击。作为一名女性,我希望生活中除了射击,还应该有比射击更重要的东西。如果两者中要我抉择,我宁愿做一个普通的贤妻良母。我是多么喜欢小孩子啊!

我的理想.说出来大多数人可能会感到不可思议,是做一个贤妻良母。这是真的。有人会问,你长年在运动队过着半封闭的生活,一出去比赛就是十天半个月,这与贤妻良母的角色差得太远了aE?我承认,我的事业追求与我渴望的家庭生活肯定存在着;中突,但我的理解,贤妻良母并不是靠为丈夫、子女付出的时间多少来判定的,女性的善解人意、爱心与温柔这些品质更宝贵。况且,射击队里一半人都已成家有了子女,我们国家的训练体制对老队员已经有所照顾。

但爱情婚姻这件事要靠缘分,我也没想到,这一次,月下老人竟然不辞辛苦,把红线缠绕到了千里万里远的异国他乡,我的那个他竟然是今蓝眼睛白皮肤的老外。

说起来,巴恩斯是我的同行,他12岁就开始打枪,从事的项目是男子多向飞碟,曾经打进过国家队,参加过世界杯,但在成绩上没有什么建树。我与他的第一面,据他说,是在1993年巴塞罗那世锦赛上,平时射击比赛的看台上是没有什么人的.那一次,黑压压的聚集了200多号人——全是来看那个创了奇迹的“张山”的。那群人中,就有他。我留给他的第一印象是:这个中国姑娘真美丽。

第二次见面已是5年后,是在埃及举行的1998年世界杯的赛场上,那时他的身份已经是仲裁,彼此的关系仍仅是“你好”“你好”。2000年奥运会前的热身赛上,我们再次见面了。作为裁判,他送给每个女选手一件小礼物,我也是其中的一个,纯粹出于对女孩子的亲切和欢迎。

真正的交谈是2003年在西班牙。比赛结束后,在闭幕式的酒会上,他走过来告诉我他离婚了,一家法国驻华公司邀请他去工作,他打算接受,问我家在哪里,这个城市离上海有多远?希望到中国后能与我多联络。我告诉他我也是单身,答应回国后给他发Email。

回国后,我没有发Email,而是礼节性地发了封传真,有一个多月没有回音。直到有一天.他把电话打到了我的一个朋友家,告诉我,他出差去另一个城市了,回来才看到我的传真.立刻就拿起了电话……以后我们的接触就多了起来。2003年圣诞节,他带两个女儿去香港,提出可能的话,想带女儿到成都来看我。

相约相守是在2004年情人节那一天,地点是在马来西亚。那天训练结束要回酒店:大家都在馆外等班车,他叫了一辆出租车,众目睽睽之下,我上了他的车。班车还要半个小时才能来,在别人眼里,我只是搭了一个顺风车.但实际上只有我们俩人知道,这是“蓄意”而为。单独相处时,他向我说出了让我心动的那三个字。第二天的比赛,我拿了冠军,并且打出了1998年以来我最好的成绩。而他,拒绝了那天当执行裁判:因为有我参加,他太紧张,不敢去。

是什么打动了我呢?巴恩斯的优点很多。他很细心,很会关心人,这种关心不只对我,对他的朋友也一样,当你感到嗓子干时,他会及时给你递上一杯水;生活中他总是笑呵呵的,似乎没有什么事能让他心烦忧虑,这一点我的朋友们尤为欣赏;他很有头脑,他对很多事情的看法影响了我的思维;还有他的善良,他对两个女儿的关爱……我们所希望的生活图景也很一致。他喜欢住在农村,喜欢自然恬淡,远离喧嚣,我也是这样。他来成都两次,第一次我带他看的是熊猫,第二次他就要求看鸭子,因为澳大利亚没有鸭子。我们专程去了成都郊区的养鸭场,看到那么多鸭子,他很兴奋,照了很多照片,说以后我们也要养很多的鸡和鸭子……

我们在一起,谈论最多的是飞碟。在澳大利亚.射击运动员全部是业余的,都有自己的工作,他是真正的飞碟发烧友,已经拥有5支枪,无论多忙,周末他都要去墨尔本附近的靶场上过过瘾。对我的枪,他比我还要爱护,每一次,都极为精心地擦得非常干净,上上不同的油。我曾经跟他说,不想再当运动员,不想再搞射击,他感到非常地惋惜,极力地鼓励我,说你看,2008年奥运会不同于以往的任何一次奥运会.它是在你的祖国举行,你应该参加,那感受将不同。最终,他说服了我。

应该说,一个稳定而和睦的家庭,是事业成功的坚实后盾。有了一个真正意义上的家,让我觉得有了倚靠,射击不再是我的惟一,也因此,它在我的眼里,重新焕发出了魅力。爱让我重新起航,那将是一种与以往不同的追求。

责编/张冬梅

范文十:爱从这里启航

爱从这里启航——孝心少年孝老爱亲

古人云:“百善孝为先”,孝敬父母是中华民族的传统美德一天天,一年年,我们在快乐地成长,由一个个不懂事的小学生成为今天意气风发的青少年,可你是否意识到父母的双鬓已显斑白! “树欲静而风不止,子欲孝而亲不在”。 带上孝心上路,奋斗就有了动力;带上孝心上路,生命就更加灿烂;带上孝心上路,人生就更加辉煌.让孝心与我们同行,让孝心伴我们成长。

一段思念一点忧伤,一点违心一笑一段离别往事,狂妄的病魔无情地撕咬着人性,痛楚迷茫,时时牵绊着几十个天真的儿童。人们都说孝心会感动天和地,无知的我认为止增笑耳,千里寻你让我看见了人性中的那一束光芒,那深深的源于内心的震撼

记得,锄头女孩吴林香。造化弄人,面对身患癌症的母亲、全身瘫痪的外婆、右手残疾的外公和乳臭未干的弟弟,2011年,我市忠县马灌镇桂阳村的12岁女孩吴林香经受住了人生的考验,她一边努力学习,一边用她那柔弱的肩膀撑起了这个破碎的家。她不畏艰难、苦中求乐,每天早上天不亮就起床,一直忙到晚上11点多才入睡。尽管再苦再累,她的脸上还是时常保持着微笑……[4] 如今,吴林香正在忠县马灌中学读书,由于“获选最美孝心少年的事‘闹得很大’”,她也一下子成了学校里的“名人”。她说,她想长大了当个医生,为别人看病,让更多家庭幸福快乐。为了这样一个目标,她努力着。[6]

王芹秀刚出生不久便被遗弃在镇里的中学门口,是养父把她抱了回来。现在家里只有61岁患有间歇性精神病的养父和一个86岁高龄

且体弱多病的奶奶,一家人靠每月180元的低保金过活。她虽然知道自己的身世,但从不怨天尤人,非常坚强、勤快、乐观。王芹秀因尊老爱亲入选了“中国好人榜”。她的事迹在中央电视台新闻频道“寻找最美孝心少年”栏目播出后,感动了许多人。2013年3月份,武平县某公司决定每学期资助她600元生活费。面对各方面的关爱,小芹秀感动得哭了。有人问她最想做什么时,她回答得很简单:“我最想多一点时间做作业!”[2]

至孝之理。做一个孝敬父母的人。

记忆最深的还是林章羽 何秀巡河北恩施宣恩县万寨乡大河村的林章羽、何秀巡姐弟俩,在母亲因病去世、父亲外出打工的情况下,自强不息、阳光向上、孝老敬亲,常年坚持代父母行孝,无微不至地照顾着年事已高的外婆,用稚嫩的肩膀支撑起一个风雨飘摇的家。在由中央文明办、中央电视台、全国妇联等部门共同发起的“寻找最美孝心少年”活动中,林章羽、何秀巡姐弟被评选为全国“最美孝心少年”。9月6日,央视《新闻直播间》栏目播出了林章羽、何秀巡姐弟俩的感人事迹。其实,在母亲刚去世的那段时间,何秀巡的情绪十分低落,成绩很快下降,受到了父亲的严厉批评。事后,林章羽开导何孝巡:“现在妈妈去世了,家里只有爸爸打零工挣钱,我们如果不认真学习,以后怎么把这个家支撑起来?”经过几小时的谈话,何秀巡对姐姐说自己错了,以后一定好好读书。看着弟弟暗自努力学习,将落下的功课逐渐补起来时,林章羽知道弟弟长大了。现在读六年级的何秀巡每次考试都在班上名列前茅。

谢谢全天下的父母,对我们无微不至的爱。