爱从心开始作文

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【专家解析】爱从心开始作文

【优秀范文】爱从心开始作文

范文一:爱从0.1开始作文

爱从0.1开始

俗话说:“人是铁,饭是钢,一餐不吃饿得慌。”但是,这说法在我身上似乎不太管用。从小,我就“荣获”了“葫芦娃”这个“雅号”。这并不是因为我像葫芦娃那样聪明勇敢,而是因为我不肯吃饭,头大身子小,像个葫芦。为此,爸爸可谓是绞尽脑汁,想了很多办法。

爸爸先是买了些好吃的糖放在餐桌旁。我看着袋子里花花绿绿的糖,吵着闹着跟爸爸要。爸爸一脸“坏笑”地看着我说:“想吃是吧?”我用力地点了点头。爸爸却故意卖关子:“那你得先吃完这碗饭。”一个小时过去了,我终于吃完了,爸爸的脸上露出了许久不见的笑容。可是这方法只用了三天就失效了,我每天照旧不肯吃饭。

爸爸的眉头紧锁。有一天,他从超市买来了助消化的东西。我一吃,嘿,还真管用,让我一下子就吃了半碗。爸爸看这办法不错,就接二连三地用了几天。好景不长,渐渐地,我的胃口越来越小,又回到了原来的样子。

记得有一次,我又不肯吃饭了。爸爸急得不知所措,眉头又皱了起来。接下来,爸爸和我进行了一次面对面的谈判。爸爸说:“既然你吃不了一碗,那就吃半碗好了。”“小半碗。”我歪着头,仰着脸说。“多一些。”爸爸近乎哀求地说。“不行……”最后的谈判结果是,我一餐只吃四口,前两口爸爸喂,后两口我自己吃。

到了第二天,爸爸端了一碗饭。我想:只吃四口,干嘛端那么多。爸爸用勺子一口一口地喂我,嘴里说的却是:“0.1口,0.2口……”真奇怪,为什么不是一口、两口呢?就这样,爸爸从0。1口喂到两口时,一碗饭已经吃完了。

当时我还小,不知道0.1、0.2是什么。后来我才知道,从0.1到2要数20下,爸爸喂了我20口饭。啊,我上当了,我要找爸爸“理论”。这时,我眼前又浮现出爸爸喂我吃饭的情景,就把到嘴边的话咽了下去。

啊,爸爸的爱从0.1开始!

【每日写作指导:高中生写人作文指导……】

写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢?这就需要运用好描写的手法。

描写手法的熟练运用,需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手,左右逢源,就更需要付出艰苦的努力。然而,有不少同学经过了3年初中作文训练之后,仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来,更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实,要写好人并不难。(next88)除了要在平时多加练习之外,更重要的是要经常留心身边的人,对所描写的人进行仔细的观察和研究。

只有最终洞悉了描写对象的底里,明其所感,知其所知,才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础,想写出好的文章是不可想象的。那么,如果在生活中已经积累了一定的生活素材,又怎样运用描写手法才能把人物写活呢?

首先,要抓人物的特征,以形传神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格,人和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人写活,关键的地方就是要写出这个人的特点来,写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写,给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子,比如《鲁达拳打镇关西》一文,鲁达的威猛、粗卤、机智、性急,通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来,给我们留下了深刻的印象。

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范文二:爱从心开始

爱 从 “心” 开 始

----爱心是源,匠心独运

我是天相中学一名普普通通的教师。担任班主任多年来,我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。任职以来,我一直用教师真诚的爱,赢得学生纯真的爱;用一颗诚挚的心,赢得家长的理解和支持。 刚刚送走了一届毕业生,今年又接手了一届比较“散、乱、差”的班级,一开始感觉是无从下手,但是既然接手了就得想办法扭转这种局面,因为我知道:一个孩子的进步与徘徊,往往维系着一个家庭的欢乐与痛苦,教好孩子是造福孩子一生的事业,决不能辜负领导、家长的重托和瞩望。经过一段时间的了解,摸清了班内情况,认为班内之所以是这种状况,关键还是学生平时的习惯和心态决定的。于是我开始了与学生心与心的交流,让他感受到自己的存在,让他感受到自己的价值。

记得一开学分到学生名单时,老师们一看到郭家宁就说:“你今年又‘中彩’了”。听到这话我就想这是一个什么样的人物,怎么会得到这样的评价,我最初是有了一种要“征服”这学生的意思,于是开始了与他的“较量”,记得刚开学的第一天他就迟到了,一来什么也没说就坐下了,而是让另外一个学生告知我,我反倒没生气而是笑 着说了一句“哦!”出师还算顺利,没有想象的那么糟糕。

接下来的几天我开始观察再结合入班成绩感觉他英语差,就给了他个英语科代表的差,这回又是“碰对了”,他竟然还不错,得到以前老师的评价是“你让郭家宁要学开英语,真是老天长眼了”。我的回答是:“这孩子其实挺有潜力的”。接下来的日子我与他也谈了好多次,他很诚恳的接受了我的忠告,正如他家长说的:“没想过让他的成绩提高,只要没惹事就谢天谢地了,如今孩子不仅不惹事了,而且成绩也提高了,真是感谢您呀!”听到这,我知道我做对了,内心也倍感欣慰,与郭家宁同学的“较量”让我更加明确今后教学中与学生沟通的方向。

爱从 “心” 开 始

----爱心是源,匠心独运

天相中学

2011.11.15.

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范文三:爱,从心开始

美丽的花蕾需要用耐心、爱心和恒心滋润、浇灌,才会开出异常芬芳而又绚烂的花朵,我们作为培养祖国花朵的幼儿教师,更应该担起花园管理者的职责,不忽视优秀的传统。教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成部分,并且可能会影响孩子们一生的发展。随着社会的发展与时代的进步,人们对教师的要求越来越高,因此,教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习,还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。

一、用爱的眼睛鼓励孩子

幼儿教师是人生的启蒙老师,是第一开智者,是教幼儿如何做人的先行者。老师的一言一行、一举一动对孩子们有着潜移默化的影响,老师是幼儿效仿的榜样,所以,必须正人先正己,不断提高自身的师德修养。

眼睛是心灵的窗户,是我们沟通交流的良好平台。孩子们能从老师的眼神中得到赞许、信任、鼓励和肯定,每个孩子都希望自己能成为老师的关注的焦点,但是,在和孩子们一起的时候,有的孩子往往会被我们忽略,这些被忽略的“部分”慢慢会失去信心。上学期,刚和孩子接触不到两个月的时间,我慢慢发现了自己身上存在的一些问题。

宗养志是我们班比较内向胆小,不怎么爱说话的一个孩子,可是他又总是喜欢逗逗别的小朋友,而有的小朋友并不喜欢他,所以经常有小朋友打他的小报告,但每次问他的时候,他都默不作声。在和小朋友游戏时,他经常会和别的小朋友发生矛盾,小朋友们不怎么喜欢跟他交往。在我的观察中,宗养志其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这一情况,我就有意识地接近他,多关注他,会摸摸他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐,有什么事也要大胆地说出来,和老师、小朋友多交流,慢慢地,他有时候会跑过来和我说说他在游戏中遇到的问题,我也会鼓励他自己想办法解决,小朋友们也时常和他一起玩了。

我时刻提醒自己注意:“每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,在关注聪明懂事的孩子的同时,请别忽略了那些内向的孩子”。爱是一种教育手段,多一份爱心,多一份关注,多一份关爱,会让孩子有更好的发展。

二、用真诚的心关爱孩子

幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感。这种爱既要具有母亲般的细腻、真诚,又要具有理想的光彩。这种爱不娇、不溺、不偏、不倚,不因家长对教师的态度如何或家长的地位高低而变化。这种爱更是开启孩子心灵的一把金钥匙,滋润着每个孩子的心灵。当孩子真正感受到我们的爱时,他们也会让我们感受到他们的爱——温暖而又幸福的爱。

一名幼儿教师,最大的过错莫过于对孩子们没有发自内心的爱和微笑,而比这还要大的悲剧莫过于失去孩子们对自己的喜爱。对孩子们来说,老师的微笑是爱最完美的表示,而这感动孩子的微笑就是来自于教师的心灵对孩子的爱的呼唤,也来自对幼教工作的一份责任感。孩子们天真活泼、无忧无虑,正处在个性发展的关键时期。教师的活泼开朗的性格会给孩子们以生机勃勃的好印象,也会使幼儿的心境能每天保持着轻松和愉快,慢慢引导孩子形成健康、开朗的性格。

三、用宽容的心包容孩子

孩子正处于成长的懵懂期,他们调皮、好动且想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子,不仅需要有丰富的经验,了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱和包容心,否则,会容易因孩子的不听话而恼怒。

宽容如阳光,照亮孩子的心;宽容如春雨,滋润孩子的心;宽容如爱的种子,在孩子的心中萌芽。苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈。”宽容学生,让他们在老师爱的阳光里健康地成长。宽容之心对孩子的发展起着至关重要的作用,帮助孩子建立起自信心,引导孩子朝着幸福的彼岸前进。

苏霍姆林斯基曾说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。”对于这句话,我一直有一个疑问——怎样才能给予孩子更多的爱和关怀呢?在我踏上工作岗位的这一段时间里,我领悟到,作为一名新教师,师德是一门必修课,是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感。而我们更应该以一种真诚、宽容而发自内心的爱关心每一个孩子,给予孩子们更多的亲近感、信任感,让每个孩子都能在这份爱的温暖中潜移默化地受到爱的熏陶。

我相信在今后漫漫的工作生涯中,我们的心中能够充满阳光,让我们心中的这片阳光照耀、温暖身边的每一个孩子。让我们一起从心开始聆听,用爱牵手护航,用爱滋润每一个孩子的心田,用爱指引孩子们生命的航程,让幼苗在爱的阳光和雨露中茁壮地成长。

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范文四:作文从心开始

作文从心开始

浅谈作文教学中的心理描写

绵阳市三台县下新小学 钟经三 邮编621113

心理描写是指对人物在一定环境中思想活动的描写,它能直接剖析人物的内心世界,向读者展示人物的思想性格。因此,心理描写也是刻画人物形象,展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段。 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。在众多的写作手法当中,最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的也莫过心理描写。

在写作文时,只要是写到人,常常会出现心理描写。只有把人物的心理活动充分展现出来,才能刻画好人物的性格特征,文章才会变得生动起来。但是心理活动的描写一直是学生习作中的难题,究其原因,主要是由于心理活动是在一定的情境中发生的,事过境迁,学生无法重新获得当时的感受,下笔自然不容易。即使当初的心理感受还依稀可辨,鉴于孩子即时关注自身情感的能力不强,一般难以细细描摹心理。加上一般情况下,学生不会有相同的心理体验,教师在习作指导时也就无法集中指导心理活动描写。因而,心理活动的描写也就成为习作中难以落到实处的难

题。

俗话说:不是我们的生活中缺少感动,而是我们缺少感动的心。也就是我们今天说的如何把生活中人物的心理描写落到实处。

心理描写的方法有很多种,可分为两大类:直接描写和间接描写;直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。

内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。

如:( 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” ———《皇帝的新装》 )

采用这种方法,一般常用“我感到„„”、“她觉得„„”、“他认为„„”、“我想到„„”“他想„„”、“他回忆„„”、“他思索着„„”、“他想起„„”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的

心理活动。

动作表情神态是通过描写人物的动作、外貌、形态,间接地展现人物的内心世界。我们知道一个人的喜怒哀乐等内心活动,总是要通过他(她)的外貌神态,或是他(她)的行动表现出来的。如(当我收到了她传来的纸条时,我害怕得紧紧的攥在手心,赶紧回到座位,直到上课才眼睛像小偷般地四处扫描了一圈,发现没人注意到我时才敢打开纸条。当我的目光触及到纸条时,我的心便不由乱跳起来。当看到纸条上的“今天,我不得不向你坦白”时,我的脸开始狂热发烧,而当我读完这张纸条,才发现原来是一场误会她只是想通过纸条要回借给自己的一支钢笔,天哪,我顿时只觉得热血上涌,脸上一阵发黑。)

通过想象描写,表现人物的内心世界。这种心理描写方法,常常借助梦境幻觉,(幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的。)以想象来表现人物内心世界。所以,运用想象表现人物的心理活动,能让读者深刻准确地把当时当地的内心活动,这对理解文章的中心有一定的作用。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。

环境描写,一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。语言行动描写,语言行动是心理的外在表现形式,人物的心

理通过语言行动向外界传达。此外,你还可以通过梦境等一些特殊的手法,也能较好地表现出人物的心理活动。这些心理描写不是只能孤立地运用,你可以将各种手法糅合在一起,进行立体式的描写。要注意的是每个人的经历、性格都不相同,因此每个人的心理和表达心理的方式也不同,只有把这种“不同”表现出来,才能展示人丰富复杂的内心世界。

心理活动是情节发展的必然结果应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,而不能为心理描写而进行心理描写。心理活动的描写要符合人物的年龄和身份。不同年龄,不同身份的人,在同一问题上所产生的心理活动往往是不同的。即使年龄相仿,身份一样,由于各人的兴趣爱好,性格上的差别,遇到同一件事,也会产生不同的心理活动。要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。另外,表面上读来气势磅礴,但给人感觉是说假话,说大话,不合情。写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时,才伴之以心理描写。

心理描写一定要以现实生活为依据,才能真实可靠,使人信服。要注意人物所处的环境。人物所处的环境不同,其心理活动也有所不同。因此,描写人物的心理活动一定要注意人物当时所处的环境。只有这样,写出的心理活动才能真挚感人。

人物的内心世界是复杂地,为了揭示不同人物的内心世界,我们还应该多阅读与心理描写相关的段落;收集心理描写的词汇

为我所用。

学生在进行心理描写时应先从自己熟悉的人物开始,由此开始掌握一般心理描写的技巧。另外,除了要求他们不断借鉴其他文学作品中的一些成功经验之外,还应该向他们介绍一些心理学方面的知识。

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范文五:爱,从心开始[散文欣赏]

我把黑夜轻轻地挂在树梢,心儿想独自去与星星共淌。。。。。。

今天是我21岁的生日,此前的一些时光我总是把爱幻化成一种等待与无奈,花开花落,没有结果。当蜡烛再次点燃,我的心竟突然从容起来,跳动的焰火撩拨起了无边的思绪。

一个人的舞蹈里,总有难以抚平的过错与错过,但那寻找理解和信任的眼神,如星星闪耀夜空,苍凉而美丽。在灯红酒绿的尘世间,在熙熙攘攘的人群中,在沸沸扬扬的话语里,曾经沉醉的自己看不到月色,泪珠是成长在黑夜里的小花。滚烫而沉重的文字,是灵魂深处的驱使,在冰冷中诠释种种忧伤;迷惑而凝重的心,是藏匿爱归往何处的乌云,在沉默忍让中散发种种无情。

人总是要长大的,有时候是一种豁然的开朗和蜕变的成熟。当烛光再次摇曳,我从内心重新编辑自己的生日,开始为那颗飘拂的心寻找归宿,明月从海上升起搅动了一片粉红色的泡沫,艰难中孕育出美丽。过错的往事如一块尘垢开始从内心变形、打碎,融化消失;重新的爱在夜空中眨动期待的眼睛,我的心是如此的无赖和无奈,谁又曾见过那不谢的女人花。

如果说昨天选择了今天,我愿将自身幻化成天空中遗失的烟花,像一缕淡淡的青烟划过。如果说今天能改变明天,我愿将自身幻化成风雨后停留的彩虹,走出单调的寂寞,绽放出快乐的永生。

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范文六:爱上作文从克服心理恐惧开始

爱上作文从克服心理恐惧开始

兴平兴化小学 徐博妮

自从走入工作岗位,我一直从事语文教学,在语文教学的记忆中,学生最怕的作业恐怕要数作文了。每次一说到写作文,班里有不少学生就皱起眉头,一副头疼,不情愿,甚至有点担心的样子。经过三番四次的催促,提示,好不容易有一篇文章可以“完成任务”了。作文教到我这,这下头疼的就是我了。翻开作文本,短短一两段就把一件事写出来了。我一读,语言生硬、不通顺、别别扭扭、不合情理,好像一个外国孩子说中国话,到下评语了,我气不打一处来:平时生活中一个个活泼可爱,能说会道,语言生动幽默,怎么一写进文章中就变成了“擀面杖吹火——一窍不通?”如何让学生把生活中的语言写进文章中,就成了我反复思考的一个问题,思前想后,根本原因还是心理障碍,一种对作文的恐惧感。怕写作文导致见了写作就紧张,一张伶牙俐齿在作文中就变得结巴,生疏。所以,消除这种写作恐惧感成为关键所在。那如何消除呢?下面我把我总结的作文拆分法推荐给大家,希望能让许多学生写作时不再紧张。

把作文拆开来看,可以把作文简单分为三部分:开头、结尾、中间。好的作文讲究做到“凤头、豹尾、猪肚。”“凤头”即开头要“美”。

有一个“美”的开头,文章就已经成功了一半。“豹尾”即结尾要有力。“有力”的结尾给读者留下深刻印象。那么,要让初学者做到“凤头、豹尾”,的确有难度,那作为初学者,就可以背诵一些经典的开头,结尾。我想,有了经典的开头,结尾为你的文章保驾护航,这篇文章一定“气势非凡”。

开头,结尾写好了,还远远不够。中间要像“猪肚”,曲折生动,吸引人。下面我就来谈谈中间怎么办?中间无非就是把事件展开来,起因、经过、结果写清楚,经过是事情最关键的部分,那“经过”里人物语言、动作、神态、心理活动这四大点就是重中之重了。所以,我建议在平时发现一些生活中有趣的语言及时记录下来,也可以准备一个记录本随时记录你读到的生动语句,日积月累,语言积累的多了,每次写这四大点时就不由自主的生动起来了。这样把作文一拆是不是变得简单多了?

相信用此法坚持练习,如果再加上教师多鼓励,多表扬,常把优秀之处当范文读给全班同学听,学生一定会对自己的作文水平越来越充满信心的。我想,孩子一定会爱上写作的。

联系电话:

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范文七:从新开始作文 600字文/从心开始

曾经我哭过,我笑过;也疯狂过。曾经我爱过,也恨过,更幸福过。我也曾努力过,也曾颓废过。——题记

昨天的我已不复存在,是时候重头再来了。

时光如同奔流的江河,一去不回,来不及道别,却只剩下麻木的我,没有了当年的童真。生活像一把无情刻刀,改变了我的模样。当初的童真在哪里去了?事到如今只好用来祭奠吗?任岁月风干理想,却再也找不回最真的我……新的开始,我不在是孩子,曾经那可拥有童真的心,以支离破碎。就像我的网名那样{盛夏只剩下,支离破碎}。——也许这就是人们常说的成长吧!

我既不是神仙,不能知道这是好是坏。也不是占卜师,更不能预测我的未来的成败与否。

但昨天就是昨天,我没有能力去改变昨天的一切,有的只是一个崭新的明天。

明天,明天是什么,明天是未知,明天是希望,明天是生命中崭新的一段经历。所以明天是值得我去期待的,我必须在今天就做好准备去迎接明天的到来,也许明天是我失败的到来,但我不会后悔。

我暂时没有周总理那为“中华之崛起而读书”的远大理想。也没有范仲淹那先天下之忧而忧后天下之乐而乐的雄伟报复。在我没有足够的能力之前,我也不会有远大的理想。在没有吃饱饭的前提下,那些远大的理想就是扯淡。

这篇文章不能证明什么,只能算是一个记号吧!好了不多说什么了。看我的!我相信我能行。

高二:从心开始

从新开始 从心开始 600字

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范文八:关爱从心开始

关爱从心开始

学生各式各样,各有各的特点和个性,不能总用一套方法去对待每个学生,平时多观察每个学生的不同点,留意每个细节,要针对学生不同的特点来处理,从心关爱。

第一堂英语课便认识了他,一个看似不太听话的男孩。课前预备铃响起后,我走进教室,看到的并不是坐端端正正的学生,教室显得有些嘈杂。于是,我走进教室第一件事便是对学生进行教育,我看到大家都低着头有些羞愧。惟独他一副不服气的表情,当时自己也没怎么在意,接下去从学生们的自我介绍中记住了他的名字。

而对于这名学生的深入认识应该是一次又一次地与班里的其他学生打架,英语作业不完成的名单上总是赫然出现着他的名字,其它几门功课也是如此。于是总是被班主任、任课老师叫到办公室批评,补作业,效果甚微。

于是在课堂上我慢慢注意到了教室后面的那个他。上课经常走神,但对于一些简单的问题却试着也会思考一下。发现这点后我决定要调动起他的学习积极性。在英语课堂上,比如说,读一些简单的单词,说一句简单的句子,都会叫到他,特别是每次他举手时,我一定第一个叫他回答,而后都会给予他一个赞许的目光,如果不对,也不批评,用鼓励的眼光与口吻让他下次加油。慢慢地他举手的次数变多了。同时,他上交作业的次数也逐渐多了,特别是抄抄写写的,他都能按时交上来,虽然不太端正,但都在慢慢进步中。只是对于要动脑筋的题

目总是乱做一通交上来。总而言之还是犯懒惰病。我也不把他叫到办公室来狠批一顿。而是每次仍然认认真真地去批改他的作业并写上继续加油!每当作业本发下去,我也会注意他翻开作业本时的表情,有一种不可置信,应该是想:我写成这样,老师居然还给我批,可能还有的是一种羞愧。这也让我看到了一丝希望。慢慢地他也不乱做了,做不出的还会跑过来问我,我也帮他找了位小老师,时刻帮助他。而对于我的批评他也不再是一脸的不服气,而是会点点头,沉默以对,我知道在他心里很清楚接下去自己该怎么做。期中考试的成绩也从原来的四十几分进步到六十几分,他很高兴。我也很安慰。现在的他越来越认真了,每次看到我都会大声地用英语跟我打招呼。

关注每个学生,关注每个细节,有时你美丽的微笑与宽容的态度是对孩子最好的教育!

鞠家窑小学 徐旭光

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范文九:从“心”开始的爱

从“心”开 始 的爱

------谈学生健康“心理”的培养

为人之师,承担着---传道、授业、解惑的重任;是塑造人学生健康人格的“花匠”,是培养健康心灵的“行者”是学生健康成长的“使者”。是学生高尚品质的“播种者”。苏霍姆林斯基曾说:儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切美好的东西而且敞开的,如果教师引导树榜样,鼓励一切好的行为,那么儿童身上的所有的缺点就会没有痛苦和创伤,不觉难受的消失”。

一“匠者”---照看好你的“花苗”

人们经常说老师是辛勤的园丁,实则足不为过;我们虽不曾在田间劳作,精耕细作,但我们却在三尺讲台,用粉笔书写春秋,用心灵呵护成长。作园丁是工作,但为“花匠”却是质的不同。因为在这里,插出来的是艺术,是精品,是推开门后的清香阵阵,是关上窗后的清风徐徐。

作为与学生共同的成长的班任老师,与学生朝夕相处,如一个温馨的家庭,父母的行为给孩子的家道的素质,我们给孩子却是举手投足之间的效仿,是对学生率先垂范的正效应。我们要给孩子营造的是比花室更漂亮的环境,还要有一种浓厚了感育环境;小到活动园地醒目的班风,大到一种氛围的养成熏陶。感召的力量是形成学生心灵爱与憎,事与非的人生观和价值观等善良品质的前提。

让学生明白事与非,大爱无穷。今年的云南等省市的旱灾,牵动着全国人民的心,在团中央的号召下,学生们积极响应,参与到“我

为灾区“献一瓶水”的活动,1元、2元、5元、10元、20元,当看到学生的小手捧着自己的零用钱,严肃地放到捐款箱里时,我的内心也十分感动。我看到了一颗颗洁白的心灵和纯真无邪的内心,这是这个时代最缺少的,然而在我们的学生身上却是不匮乏的。我们要打动学生内心最真,最感人的地方。

二“行者”------做好学生健康心灵的呵护者

行者,走过千山万水,追寻一种真理和信念,踏寻的目光,在时间和空间的岁月里流淌。没有哪一个班任老师不爱自己的学生。这种爱超乎的亲情,友情,既在本职工作之上,又在道德情操之巅的精神高尚的爱。

对学生的爱心,不能只把目光投注在他们的学习成绩上,首先是做他们的贴心人,重视非智力因素对他们健康人格的影响。这份关心爱护不能源自传统意义上的奉献,而是发乎于心,止乎于情的心路、行为。当我们把目光停留在大地上,大地开出绚丽的花朵;当我们目光停在枝头,枝头就抽出嫩绿的枝条;当我们把目光停留在角落,角落里就不再有黑暗和哭泣。班任老师要有一双慧眼,辨得清是非与曲折,看得内心的真实与谎言;游移的目光是滋生谎言的土地。闪亮的心灵才是至真至善。

三、“使者”----学生健康成长的保护神

相信是桥,尊重是联心的路。只有我们抛表象,去想,去分析,去分析学生的心理里,才能找到解决问题的金钥匙。有的学生天生胆小,那就不要去吓他;有的故意捣乱,那就让他知道搞恶做剧的不良

后果;有时孩子不撞南墙不回头,那就冷却行为,先放一放,然后再理论,晓之心情,动之以理。真正去理解。因材施教这样我们才能把学生看成花朵,把讲台看成舞台,把教学当成艺术,才能声情并茂地感召学生。我们有时应是手中无剑,心中有剑,无招胜有招的侠士;有时我们应更是随风潜入液,润物细无声,无声胜有声的灵隐。

四、“播种者”----关注角落中的星星

“漂亮”的孩子人人喜欢,而爱“难看的孩子”才是真正的爱。 没有爱就没有教育。爱的力量是伟大而神奇的,对于缺少爱的孩子,只有爱才能唤起心灵的共鸣。后进的学生,他们每天胆怯,不敢和你下面交流,甚至都不愿意和你目光交流。因此,我们要给他们最起码的尊重与爱护,爱是转化后进生的一剂良药,只有用爱的甘露才能让心灵之花绽放他们是待开的花朵,是受伤的花朵。

陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”尊重学生,尊重他们的兴趣爱好,对他们的每一次退却给予最热忱的鼓励,对他们的每一次进步报以最真诚的赞许,相信,我们的学生会在教师的尊重、欣赏下不断获得自信的驱动力。记得班级里有一个学有困难的同学叫***,思维灵敏,但就是后期家长不能有习惯地培养,经常性不写作业,撒谎等。有天当我发现了他的作业字迹有了进步,就在全班面前表扬了他,没想到从此他的学习劲头更足了,上课也破天荒的举手发言了,成绩也随之上来了。一个学期下来,不仅是没有再迟到,而且成绩是一提再提。虽然有时学生的进步很不值得一提,可恰恰你的一个不经意的微笑,一个淡淡

的赞许都会使学生信心百倍。所以我们千万不要吝啬你的表扬和称赞。

五、“心者”----让真情留在学生心中

教师在对学生进行心里交流时,不仅让卸掉自己的心理防护,坦诚地面对自我和学生。在活动中,努力调节好自己的心境。面带笑容,倾情参与活动中,让学生有如沐春风的感觉,体会到真挚感情。在活动中,我感悟到:学生由于年龄小,形象思维丰富,感性认识充分,教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。所以,我们要倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。

。"让学生每天都有好心情",是为了让学生从小就具有良好心态而开展的一个系列活动。清楚地了解学生在校和在家的心情,掌握学生情绪的细微变化,了解哪些学生的心理情绪不好,然后寻找最好的谈话契机,主动与学生交谈。交谈中,学生当做自己的知心朋友,以平等、尊重、信任的态度,耐心倾听学生诉说心中的困惑、悲伤、委屈、苦闷,用协商的口气与学生一起分析、寻找好的解决办法。在与"后进生"交谈时,老师们特别关注他们心灵深处美好的道德情感,从他们身上的"闪光点"入手,帮助他们树立"我是一个有缺点的好学生"的自信心理,激发他们积极向上的愿望和信心;而对"中、优等生",则启发他们正确认识自我,有针对性地发展自己。人常说,一把钥匙开一把锁。交谈过程中,老师们紧紧抓住学生不同的心理特征,采用不同的方法帮助学生实现情感、意志和个性的自我完善。在与学生的言语交流时,学生说:妈妈***精神不好,整天让我也没有好心情。

我也不知道怎么办,我都不想上学了,说着,眼泪就流了下来……浇树要浇根,育人要育心。我们应该站在学生终生发展的高度来重视学生心理素质教育,张扬他们的个性,激发他们的潜能,真正使我们的学生得到健康的发展

迎着朝阳开始一天的工作,我们不觉得累,课后耐心帮助后进生时也不觉得苦;夜晚在灯下修改后进生的作业时更不觉得累。因为我们都常常地知道转化一个学生生比培养一个优生更重要,我们将用爱心筑起希望的桥梁,培养祖国的花朵,让每个花朵都散发出美丽的芬芳。让每个孩子都抬起头,让他们不仅能看到远山的风景,更能欣赏到仰视的天空时,那无际的浩淼天宇。

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范文十:从心开始谈恋爱

他说她说

他让我陷入痴狂

Q 我不知道怎么开口,因为我爱上了老公的朋友!我和他,还有他老婆也是朋友,我也知道我们不可能在一起,可是分开了还是想他。自从发生那层关系以后,我甚至都有点反感和老公过性生活了。当然,老公一直不知道这事儿……说实话,他在性方面并不比我老公强多少,但我总觉得和他能更开心。我不知道自己想怎样,不知道这是不是种病态?

神游小姐

A 她说――这的确是一种病态行为。你给我的感觉,是你的心里有缺口,这个缺口需要一种东西来补满,但是目前,你拿来填补的材料是有问题的。很多人之所以会在婚姻过了一段时间后,对爱人的身体失去兴趣,是因为他们的爱情已经变成了亲情。而在传统伦理道德观上,与亲人发生性关系,是罪恶的,这种罪恶感会在一定程度上加重夫妻性关系的不协调。你对丈夫的身体失去兴趣,有种可能就是你们的爱情已经被亲情所取代。

我不知道你是否是这种情况,也不知道你所求的是什么感情的收益(你说你爱他),床上的收益(你说他还不如你老公)?精神刺激(潜伏在三个熟人之间的感觉)?你总得搞清楚自己要的是什么,反感的是什么,开心的是什么。这些“好感”可否持续下去,是否一定是老公无法给你的,它们真的那么强大吗,以至于可以覆盖掉一切可能发生的惊悚后果?

他说――真正把婚外性关系只是当成床上性行为的毕竟是少数。无论开头是一夕之欢无聊同居还是逢场作戏,日子久了总仿佛毒品上瘾,都幻想“做大”,所以最好,永远不要对可能是坏事的开始感到好奇,因为它可能会让你死得很难看。

问诊台

他的人格已分裂?

Q 昨天我发现自己交往3年的未婚夫居然人格分裂了。我们打算今年年底结婚,年初我辞掉了工作跟他一块几开公司。他上个星期回老家,为了不耽误生意,把工作QQ、手机都留在了我这儿,这让我无意中看到了他跟别人的聊天记录。

聊天记录不堪入目:“我想找个彼此有感觉的人make love,我一晚上能做好几次,不知道你能承受吗……”他跟20多个网友聊的全是这些东西。而我们同居的时候,一个月也没几次性生活。问他,他就说自己只想赚钱,把这些看得很淡。我当初之所以喜欢上他,主要是觉得他传统、专一,是个谦谦君子。他不抽烟,很少喝酒,也很有想法。可这一切评价随着他聊天记录的曝光全部都推翻了。

他这种两面性不知是否跟家庭背景有关。他父母在他8岁时就离婚了。他现在一直恨他爸,因为他是跟他妈长大的,小时候很穷苦。他说过他以后绝不会像他爸,说对孩子太残酷。

我拿着聊天记录质问他,开始他抵赖,最后他承认了。说是压力太大,还说我们最近总吵架,他才会这么无聊地找网友宣泄,可是,这说得通吗?

他的性格也有缺陷。感觉交给他什么事都不靠谱,小到让他顺路带个东西他都会忘,他手机忘充钱、忘充电,让客户联系不上,电脑资料不备份,弄丢过几次重要的东西。他的信用卡总是忘记还钱,多张信用卡都已经信用不良。他找人也是这样,不愿预约,等到要去时才给人家打电话。

他也不太合群,朋友很少。生活上,白袜子黑皮鞋乱穿,没有品位,不懂浪漫,更不会制造惊喜。

我该怎么办?之前两人吵架时也想过离开,最终还是没舍得。总觉得交往三年,怕放不下,再就是自己27岁了,重新去找对象不知什么时候能找到合适的,还有,我放弃了工作来帮他,重新找工作还得从头开始。我该怎么办?

冷雨

A 你的男友得去看心理咨询师了。在此之前,你们不适合结婚。如果为了面子和惯性而与他仓促结婚,婚后将会面临更大的困扰。

他的确是一个理性与感性分裂得较严重的人。人有欲望是很正常的,但他却在正牌女友面前压抑自己,然后向网上的陌生女人肆意宣泄自己的欲望,弄得自己像个色情狂。

他之所以这么压抑自己以至于扭曲,原因很可能来自他父母亲的关系。他父亲抛弃家庭后,他从母亲那里听到了太多对父亲的指责,所以他发誓要做个与父亲不一样的“好男人”。在他看来,“好男人”绝不会在意女人的美貌。性感。如果在意,那就是个坏男人。他甚至会努力压抑对你的欲望,以免让自己感觉羞愧。他也努力不沾所有的“恶习”,如不抽烟、不喝酒,把精力都放在事业上,努力塑造一个完美的好男人形象。可是,他的潜意识却在向父亲认同,想要彻底释放自己的欲望。

这种严重压抑的后果就是他丧失了生命力,他像一个老人一样没有了生命的激情,总是忘这忘那。

一个好的咨询师能帮助他看到这些问题,纠正他对于“好男人”的错误观念,帮他与父亲和解,帮他把理性与感性、欲望与责任等整合到一起,他就可以不再做两面人了,这样你们才有和睦相处的可能。警惕清心寡欲的君子,因为“不粘锅”很可能只是努力压抑的结果。

男人有话说

她竟把家里的琐事都贴到网上

Q 我发现老婆在论坛发帖,抱怨我妈不该在我们还没起床时就端着饭菜进入我们卧室,抱怨我们两个自己租房住而我哥买房子竟然拿我们的钱付首付,抱怨我妹妹来长沙打工,却天天在我们家蹭吃蹭喝……反正我家人做的事没一件她看得顺眼。其实我俩也没少为这些吵架,可是至于把家里琐事搬到网上吗?她说有人同情,心里会好过一点。可我觉得她是打心眼里瞧不起我们家人。我该离婚吗?

禾西

A 相信我,有一个把儿子儿媳卧室当自己卧室进出的婆婆,有一个把弟弟弟媳的钱当自己钱花的哥哥,有一个把哥哥嫂嫂的家当自己家住的妹妹,有一个对于夫妻间冲突没有智慧解决只会吵架的老公,你的老婆能写出一封比你论据充分得多,情感真挚得多字数多得多的“请问我该离婚吗”的控诉信。可她没有想离婚,最多跑去陌生人那里博取点同情,而她的老公第一反应不是深深感到老婆还是爱我的,并深深觉得这些冲突的确要赶紧着手解决,反而感到很受伤很想离婚,这个故事再次告诉我们:传说中,男人心理的伪强大是真的。

我们对别人道德品质的要求总是高于对自己的。也许你有必要问自己:如果是你老婆的妈妈随时闯入你们卧室,你老婆的哥哥拿你们夫妻共同财产买房,你老婆的妹妹也要住你们家,你会特别高尚特别欣慰特别欢天喜地吗?

你们家人做的事没有一个正常的女人看得顺眼,区别只是在于有的女人有智慧独立处理好让自己难以接受的事情,有的女人需要和丈夫一起努力。你的老婆需要和你一起努力才能解决这些问题,可是你决定站到她的对立面去,她失去了在家庭内解决这个问题的渠道,而你显然认为去不相干的人那里倾诉也是道德沦丧的,那么请问,你会为你心情压抑的老婆联系婚姻问题咨询热线吗?

我挺讨厌人动不动就离婚的,为什么我们对婚姻如此不屑一顾?什么时候我们才认识到:婚姻能够成功和程序写得快赚钱赚得多魔兽打得好一样,都是一个人智商和才能的体现呢?

(木木赞助解答)

上期最佳解答

婚前甜言蜜语,婚后拳打脚踢

[觉士Ernail支援]

家庭暴力屡禁不绝,弱势的女人无可奈何,因为男人的拳头总是很有道理地打向女人,尽管他们事后也反省也追悔,但,狗改不了吃屎,总有一些男人势必要斑斑劣迹到老。面对这样的男人,女人要勇敢地说不,不能一味忍让。当你把忍让变成了报复,虽然有境界上的提高,但还不够精明。因为即便是用出轨报复暴力,也不该让他知道。事情已然如此,或许分开对两人都合适,只是要注意离婚的方法,尽量不要翻脸,好合好散为上。借父母的钱,他说不还就不还?没那么容易吧,你可以自己想法搞出钱来先给父母,毕竟你们现在还有夫妻共同财产。你们眼下的状况不适合买房,就不要再累及亲人了。

本期解惑

鑫鑫遇到一个很奇怪的男人,这个男人总是不对她示爱,但是也不拒绝跟她交往,看起来,就像是自己在演独角戏。这个男人究竟要干吗?

Q 这个男人从来不say no

我今年读研一,原本我是个很保守矜持的人,但是有次被朋友们硬拖着去酒吧,认识了一位贝斯手。他26岁,还没女朋友。那次聚会结束后,我们一直保持着短信联系,我告诉他我对他有好感,他也答应和我试着交往。然而,我们在一起时,他从没有说过要我做他的女朋友,也没明确过和我的关系,尽管在别人跟前总说我是他女朋友:平时联系时,他从不主动,每次都是我先联络,有一次我故意不理他,他竟能等我短信一个晚上;他也不会主动表达自己的情感,从不说甜言蜜语,可他平时明明有说有笑,完全不是木讷的人。所以这份感情到现在就变成了我单方面的付出,至少我是这么觉得。我不明白,如果他并非真心喜欢我,他完全不必委屈自己,早就可以拒绝我;要是他真在乎我,为什么这么不主动,让我心里这么没底,我到底该怎么办呢?

亲爱的朋友,一起来帮鑫鑫想想办法吧。您可以将您的奇招妙想发Email至wuhou2008@126.com或致电0531-82027191帮她出招儿,我们会选出最好的解答刊登在下期杂志上。

编辑 赵萍

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