爱上幼儿园

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【专家解析】爱上幼儿园

【优秀范文】爱上幼儿园

范文一:我爱上幼儿园

神木县第七幼儿园2014---2015学年度第二学期

我爱上幼儿园活动方案

朵朵六班 马红霞

一、活动目标:

1、增进幼儿对幼儿园的了解,体会上幼儿园的乐趣。

2、能够讲述画面内容,掌握词汇“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,会说“这是某某幼儿园”的句式。

3、学习在集体中安静地听故事,能听懂故事内容。

二、活动准备:

1、经验准备:对幼儿园有简单的了解。

2、物质准备:幼儿用书,视频展示仪。

三、活动重点:

运用具体形象生动的方式,帮助幼儿理解故事内容,鼓励幼儿大胆讲述。

四、活动难点:

能够较灵活地运用所学的词汇;能够开心地上幼儿园。

五、活动过程:

1、谈话导入:“有一个和你们一样大的叫点点的小朋友,今天准备和妈妈一起去幼儿园,你知道他的心情是怎样的?一路上都看到了什么呢?听听故事‘娃娃爱上幼儿园’你就知道了。”

2、教师完整讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里呢?点点的表情怎么样?为什么一路他都不高兴呢?让我们再来听听故事吧。

3、教师再次讲述故事,引导幼儿理解故事内容,感知词语“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

教师讲到“经过一棵大树时,树上有许多五颜六色的小鸟在唱歌”时,手指画面,引导幼儿观察并提问:是什么样的小鸟?

教师讲到“经过一片绿草地,草地上,两只雪白雪白的小兔子在做游戏”时,手指画面,引导幼儿观察并提问:什么样的小兔子?

教师讲到“路过一片小树林,树林里,漂漂亮亮的梅花鹿在散步”时,手指画面,引导幼儿观察并提问:是什么样的梅花鹿?

4、教师提问,帮助幼儿记忆故事内容。

提问:大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园/小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?娃娃看到小朋友的幼儿园后是怎么做的?怎么说的?

5、幼儿和教师一起讲述故事。

6、小结:原来幼儿园里有这么多好玩的玩具,有这么多的小朋友在一起做游戏,而且还可以学到许多本领,所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在我们一起到外面玩玩具吧!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/28681272.html
神木县第七幼儿园2014---2015学年度第二学期

我爱上幼儿园活动方案

朵朵六班 马红霞

一、活动目标:

1、增进幼儿对幼儿园的了解,体会上幼儿园的乐趣。

2、能够讲述画面内容,掌握词汇“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,会说“这是某某幼儿园”的句式。

3、学习在集体中安静地听故事,能听懂故事内容。

二、活动准备:

1、经验准备:对幼儿园有简单的了解。

2、物质准备:幼儿用书,视频展示仪。

三、活动重点:

运用具体形象生动的方式,帮助幼儿理解故事内容,鼓励幼儿大胆讲述。

四、活动难点:

能够较灵活地运用所学的词汇;能够开心地上幼儿园。

五、活动过程:

1、谈话导入:“有一个和你们一样大的叫点点的小朋友,今天准备和妈妈一起去幼儿园,你知道他的心情是怎样的?一路上都看到了什么呢?听听故事‘娃娃爱上幼儿园’你就知道了。”

2、教师完整讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里呢?点点的表情怎么样?为什么一路他都不高兴呢?让我们再来听听故事吧。

3、教师再次讲述故事,引导幼儿理解故事内容,感知词语“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

教师讲到“经过一棵大树时,树上有许多五颜六色的小鸟在唱歌”时,手指画面,引导幼儿观察并提问:是什么样的小鸟?

教师讲到“经过一片绿草地,草地上,两只雪白雪白的小兔子在做游戏”时,手指画面,引导幼儿观察并提问:什么样的小兔子?

教师讲到“路过一片小树林,树林里,漂漂亮亮的梅花鹿在散步”时,手指画面,引导幼儿观察并提问:是什么样的梅花鹿?

4、教师提问,帮助幼儿记忆故事内容。

提问:大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园/小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?娃娃看到小朋友的幼儿园后是怎么做的?怎么说的?

5、幼儿和教师一起讲述故事。

6、小结:原来幼儿园里有这么多好玩的玩具,有这么多的小朋友在一起做游戏,而且还可以学到许多本领,所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在我们一起到外面玩玩具吧!

范文二:我爱上幼儿园

一直在家人精心庇护下的孩子,第一次离开家人,离开熟悉的环境,来到陌生的幼儿园,第一次踏上“小社会”,产生害怕、胆怯、焦虑不安的心理很正常。我们该如何有效地缩短幼儿的“分离焦虑期”呢?   一、我上幼儿园   幼儿园对于孩子来说陌生而又神秘,他们既不希望与家人分开,又憧憬着在幼儿园玩耍,他们的内心矛盾而纠结,而我们要做的就是要迎合幼儿的兴致,并无限放大。我们可以带领着孩子去参观幼儿园,向他们介绍幼儿园的花花草草,一树一木,鼓励他们看一看、摸一摸、闻一闻、说一说。在此时,也许刚刚还是泪眼蒙�的他就已经破涕而笑,一言不发的他已开始和同伴讲述自己的新发现了。还可以带着他们玩玩滑梯、荡秋千等玩具,这些可都是他们的最爱。在尽情玩耍时,他们脸上一定会洋溢着快乐。在一系列的参观后,幼儿会对幼儿园感到新奇,这种新奇感促使孩子继续上幼儿园,想更深入地了解, 想玩得更加痛快。时间一长,孩子们会在潜意识中认为这是我的幼儿园,我要上幼儿园。   二、我爱做游戏   玩是孩子的天性,即使是正在哭泣的孩子,只要你在和孩子一起玩,他也会被吸引,会不由自主地参与进来。   餐前,我们玩起了 “手指变变变”,在幼儿的想象中,我的手指一会儿变成飞舞的蝴蝶,一会儿又变成呱呱叫的小青蛙,想什么变什么,他们看着像变魔术一样的老师,早就忘记了哭泣,都兴致勃勃地拿出自己的手有模有样地学了起来,脸上尽是笑容。事实上,每当我带他们玩“吹泡泡、高人矮人、网小鱼、钻山洞……”时,就再也听不到孩子的哭声,听到的只是孩子欢快的笑声,看到的是孩子们嬉戏追逐的身影。此时,在孩子们的心目中,老师已经成了一位魅力无穷的伙伴,他们又有什么理由不喜欢呢?   三、我爱我的家   “家”是孩子展开人生的第一个场所, “家”也是安全、温暖与爱的代名词。待幼儿相对平静后,我们选择这个孩子最熟悉、最贴近他们生活经验的主题“家”,带领孩子更进一步认识家。组织孩子唱唱脍炙人口的《世上只有妈妈好》,回味妈妈的美好;让幼儿带来“全家福”,说说照片上有谁,他们的工作是什么,他们在家里会做些什么,感受家人对自己的关怀;阅读绘本《我爸爸》和《我妈妈》,感受故事中飘溢出来的真挚而浓厚的情感,增进亲情;让幼儿和家人一起拍下“家”的照片,向同伴介绍自己的家,并鼓励幼儿发出邀请;在朗诵儿歌中使幼儿认识到幼儿园就是我们共同的家,产生爱上幼儿园的情感。   四、我有好朋友   现在的孩子在上幼儿园前,家长们可能出于安全的考虑,孩子很多时候都在家中,独自一人摆弄各种各样的玩具,唯独缺少同伴,这就剥夺了幼儿与同伴交往的机会。唯我独尊,孤僻任性在这些孩子身上都或多或少地存在着。幼儿园仿佛给了他们另一个天地,这里有很多和他们差不多大的孩子,他们有了众多的玩伴,他们急于交往,但又不会交往,矛盾时有发生。当矛盾发生时,他们有的手足无措,有的大打出手,不知如何缓解。   孩子们的需要就是我们的教育内容,我们组织幼儿说说自己的朋友,以及自己和朋友间的温情故事,回味拥有朋友的快乐,当幼儿真情讲述时,教室里静悄悄的,到处流淌着爱的温暖;欣赏童话故事《微笑》,知道朋友间就应互相帮助的道理,体验帮助他人,获得朋友的快乐,孩子们迫不及待地介绍自己交到朋友的小窍门,坦诚而自信;玩玩《我的朋友在哪里》的游戏,在唱唱、玩玩中学习和同伴交朋友,正确认识自己与朋友交往中的言行。   五、我会了   小班幼儿虽然年龄小,但可塑性强,是自我服务能力培养的关键期。新生入园,情绪稳定之后,很多孩子还是习惯性等待,不愿意自己动手,即使做了,速度也很慢。好孩子是夸出来的,可进行谈话活动“我是好宝宝”,在宽松的氛围中,让幼儿夸夸自己的小手能干些什么,给孩子们“吹牛”的机会;学习歌谣《我要自己走》,替换歌词,懂得要自己走,不要大人抱。通过参观大班哥哥姐姐的学习、生活活动,感受他们的能干,让孩子们知道只要自己想学、愿学,也会这么能干。   陈鹤琴先生说过:“小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。”对孩子来说,最高兴的事莫过于游戏了,我们将方法的习得以游戏的形式进行,这样,即使反复地练习,孩子们也不觉得枯燥。或利用一些简短的儿歌,不但可以激发孩子的兴趣,而且还能帮助他们掌握动作要领。或采用一些形象的比喻帮助幼儿理解事物,提起他们的兴致。或拍摄幼儿的自我服务行为,然后把它回放到电视中。或通过集体活动来培养,或做个有心人,抓住生活中的教育契机, 因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。   (作者单位:江苏省海门开发区幼儿园)

范文三:爱上幼儿园

爱上幼儿园

单位:巴城幼儿园 姓名:季素英

摘要:作为幼儿园的教师,我们一定要让孩子喜欢上幼儿园,在最短的时间内,帮助孩子尽快地适应幼儿园的环境,熟悉教师和同伴,熟悉幼儿园的建筑和环境,尽快地融入到幼儿园的日常生活和学习中去。我认为做好幼儿入园前的准备工作是非常重要和必要的,和孩子相处的第一天就能让孩子爱上幼儿园爱上老师爱上小朋友们是非常关键的。

关键词:准备 相处 呵护 感染 吸引

每当新学期开始,就会有一批孩子进入幼儿园,而正在这个时候,就会有许多孩子哭着闹着不愿意上幼儿园,即使是强拉硬拽勉强把孩子送进了幼儿园,孩子也不会安心在幼儿园待着,要么哭闹不止、要么独自一个人在一边,不参加集体的活动。经过多年的观察,发现这种现象并非偶然,具有一定的普遍性,值得我们教育者认真思考和深入研究。那么如何对待新入园的孩子,怎样才能帮助孩子们喜欢幼儿园,乐意在幼儿园,和教师和小朋友们一起唱歌、画画、做游戏呢?我认为做好幼儿入园前的准备工作是非常重要和必要的,和孩子相处的第一天就能让孩子爱上幼儿园爱上老师爱上小朋友们是非常关键的。

一、入园前的准备。

作为教师和家长,我们应当先了解孩子。孩子从小在家长的身边长大,突然要离开家长到一个对他们来说是比较陌生的环境中去,孩子就会产生一些不情愿、不安和恐惧。新的环境、新的教师、新的伙伴都会让孩子感到紧张和害怕。再者在这个新的环境中,教师又会对孩子提出一些新的要求和规定,这就会使孩子更加不适应幼儿园这个新的环境,从内心产生比较强烈的排斥情绪,从而不愿意待在幼儿园。作为幼儿园的教师,我们一定要让孩子喜欢上幼儿园,在最短的时间内,帮助孩子尽快地适应幼儿园的环境,熟悉教师和同伴,熟悉幼儿园的建筑和环境,尽快地融入到幼儿园的日常生活和学习中去。只有这样才能保证幼儿园教育的顺利进行。对于新入园的幼儿的教育我们要做好以下工作:

1、进行家访,了解孩子。

教师最好是先进行家访,了解幼儿的身体、智力、性格、兴趣、爱好、习惯等各方面的情况,做到对每一个孩子都有一个比较全面的了解。尤其是对于单亲家庭、弱智儿童、残疾儿童以及家庭关系复杂,家长关系不和等等特殊情况的孩子,更要有比较深入细致的了解。因此,开学前,我们首先对小班幼儿的家庭进行了走访,对幼儿有所认识和了解 ,陪孩子一起看书、玩游戏,让孩子也认识一下老师,体会一下老师对他的关爱。

2、布置环境,做好准备。

新生入园,前期准备工作很多,也分好多的方面。其中幼儿园的环境是非常重要的一项。把幼儿园装扮的多姿多彩,能在第一时间把孩子的注意力吸引住,是孩子成功入园的第一步。对于新入园的孩子来说,幼儿园是一个崭新的环境。家长可以先带孩子熟悉一下环境,比如幼儿园内有滑梯、秋千等孩子不常见的大型玩具,可以让孩子在家长的保护下玩一玩。教师也可以先带孩子做做游戏、画画等,还可以唱歌、跳舞给他们看,和幼儿多交流,让他们对老师产生亲切感,这样,孩子们对于幼儿园的陌生感就会大大减少,就会产生一种对幼儿园的好感,向往上幼儿园,这里有他们想要的小伙伴,有许多好玩的玩具,他们会主动的要求上幼儿园了。

二、入园后的相处

孩子入园的第一天是最关键的。往往是孩子第一天在幼儿园适应了,以后也就没多大问题了。因此,在孩子入园的第一天,家长和教师一定要齐心合力,让孩子在幼儿园有一个美好的开始。

1、 以笑容迎接每一个孩子。

笑容是最好的交流方式。在孩子眼里,笑容能使陌生的教师变得象妈妈一样的亲切。教师的笑容能使得孩子消除恐惧,一下子拉近了教师和孩子的距离。教师不仅要面带笑容做好迎接工作,而且还可以亲切的摸摸孩子的头,或者拥抱一下孩子,或者说些鼓励和夸奖的话,给他们以亲切感和安全感。教师以温和的笑容给他们一个信息,老师爱你,幼儿园欢迎你,幼儿园是一个快乐的大家庭。

2、讲究方法呵护每一个孩子。

入园的第一天,哭闹的孩子不在少数,正是这些孩子,他们自己不能适应幼儿园生活,甚至还会影响到旁边的小朋友的情绪,教师应特别关注这些哭闹的孩子,与他们接触一定要讲究方式方法,一方面要避开不哭的孩子看到,以免影响到她们的情绪,另一方面要示意家长坚定地走开,同时教师要悉心安慰孩子,哄孩子融入集体中。比如我们班有一个孩子叫唐宇凡,他妈妈送他来幼儿园的第一天,一直不舍得离开,唐宇凡就是不肯进幼儿园,抱着妈妈的腿就是不放松。看到这种情形,我告诉家长可以放心离开,我们会照顾好孩子的。我带着他和几个哭闹的孩子来 到滑梯旁,陪他们一起玩爬楼梯,下飞机的游戏,孩子们一下子就忘记了哭闹,开心的笑了, 作为教师,在孩子刚入园时一定要耐心细致地观察每一个孩子,给他们以妈妈般的安慰与呵护。让孩子感觉到教师就像他的妈妈一样爱护着他们,成为

他们眼中的保护神。

3、用音乐来感染每一个孩子

孩子年龄小,一日活动中对于老师发出的指令完全是听不懂,教师要用游戏的语言,利用音乐来感染幼儿,这样才能符合刚入园幼儿的心理特点,使他们产生愉快的情绪,更乐于上幼儿园。比如孩子在哭闹的时候,教师可以一边弹琴一边唱,“爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭,也不闹,叫声老师早”。听到琴声,孩子们自然地被吸引被感染,知道自己不能哭也不能闹,也就会慢慢地投入到活动之中。教师在不同的时间段弹奏不同的曲子,能很好的调动幼儿的情绪,使幼儿安定下来,比如想让孩子安静的时候,可以弹奏柔和安静的音乐,幼儿活动的时候可以带孩子玩开火车的游戏,放学的时候,可以弹奏“我爱我的幼儿园”等,让宝宝爱上幼儿园,体会大家一起玩的乐趣,消除对大家的陌生感,使幼儿体验到集体生活的乐趣,感受到幼儿园的美好。

4、用宽容之心接纳孩子。

幼儿入园后,生活作息发生了极大的变化,有的孩子在家不会自己吃饭,需要人喂,有的孩子不会自己穿脱衣服,有的孩子在家从不午睡等等。孩子入园后,对老师提出的统一的要求不能适应,因此会拒绝上幼儿园,这时教师遇到这种情况就不能急于求成,要根据不同的孩子,因人施教,吃饭时很多小朋友需要教师来喂,这些都是在家养成的习惯,教师要允许幼儿先保留他原来的生活习惯,慢慢改,教师可以允许一部分孩子不午睡,等到孩子适应这个环境之后再慢慢培养他午睡的习惯。让孩子慢慢适应在幼儿园的生活。对于在园表现特别突出的幼儿要用表扬、奖励和带小红花的形式激励其他孩子向他学习,从而激发孩子的学习兴趣,培养孩子乐于入园的情感。

5、精彩活动吸引每一个孩子

幼儿园多彩的活动,能吸引孩子的兴趣,使他们暂时忘记回家的念想,而听故事是孩子最喜欢的活动。教师可以利用PPT画面,玩偶等教具以生动夸张的语言讲述故事,如用又粗又低沉的声音扮演大象伯伯,用恶狠狠的语气演绎大灰狼,用尖声尖气的声音表现狐狸等,这样自然就把幼儿带入了童话世界,吸引了幼儿的注意。其次在美术活动中更有变化莫测的彩笔、彩泥、颜料,把孩子带入创造无极限的乐趣之中。孩子在创造中体验了集体学习的快乐,体验了大家庭的美好,自然也就爱上了这个新集体,从而适应了幼儿园全新的生活。幼儿园的活动是丰富多彩的,只要我们老师做一个有心人,全面观察幼儿,根据幼儿的兴趣,生成开展多种多样的活动,一定能吸引幼儿的注意,激发孩子上学的愿望。

新生入园是我们教育者每年都会遇到的事情,当我们接触这些新来的孩子时,一定要付出更多的爱心、耐心,从实际出发、从新入园孩子的兴趣爱好出发,引导每一位孩子,了解他们的身心发育特点和生活习惯,关心、爱护他们,使他们感到“幼儿园像我家”,使他们在欢乐的气氛中健康快乐地成长。

参考文献:1.幼儿教育

2.如何让小班幼儿适应幼儿园生活

范文四:爱上幼儿园

读《你为谁工作》有感 我在网上看了部分《你为谁工作》这本书,其中有这样一则小故事深深地打动了我。乔治做了一辈子的木匠工作,并且以其敬业和勤奋而深得老板的信任。年老力衰,乔治对老板说,自己想退休回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板十分舍不得他,再三挽留,但是他去意已决,不为所动。老板只好答应他的请辞,但希望他能再帮助自己盖一座房子。乔治自然无法推辞。乔治已归心似箭,心思全不在工作上了。用料也不那么严格,做出的活也全无往日的水准。老板看在眼里,但却什么也没说。等到房子盖好后,老板将钥匙交给了乔治。“这是你的房子,”老板说,“我送给你的礼物。”老木匠愣住了,悔恨和羞愧溢于言表。他这一生盖了那么多华丽豪宅,最后却为自己建了这样一座粗制滥造的房子。 同样一个人,可以盖出华丽豪宅,也可以建造出粗制滥造的房子,不是因为技艺减退,而仅仅是失去了责任感。如果一个人希望自己一直有杰出的表现,就必须在心中种下责任的种子,让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力量,使自己在工作上没有丝毫的懈怠。如果他知道是在为自己建房子,他一定会用最优质的建材、最高明的技术,然而现在呢,一切都已经来不及了。我们每个人都可能是这个木匠。每天,我们砌一块砖,钉一块木板,垒一面墙,最后,我们发现,我们居然不得不居住在自己建成的房子里。可是,到这时,一切都已经注定,我们已经无法回头了。这就是人生。充满了遗憾和嘲弄。再也没有比“我只是为别人在工作”这种观念更伤害我们自己的了。人生中最重要的事,就是及早认识到,我们是自己命运的播种者。我们今天所做的一切,都会在将来深深地影响到自己的命运。种瓜得瓜,种豆得豆。有几分耕耘,就有几分收获。认识到我们是在为自己工作,意味着自我负责和自我激励。一个人只有能够自己对自己负责,自己激励自己进步,才能掌握自己的命运。这是最根本的问题。如果我们甚至不愿意对自己负责任,不愿意自己督促自己进步,那将不会再有力量能使我们在这个社会上站住脚跟了。不要停留在自己的安适区里,不再成长和进步。不要让环境牵着鼻子走。即使环境、工作、老板、同事有再多再多不令人满意的地方,也应该知道,我的所作所为,是为了自己,而不是为了他们。自己也这样反思可曾因为对你的老板不满而消极怠工?可曾因为对工作待遇失望而推诿卸责不思进取?可曾陷入对环境的怨恨中无法自拔,却一直没有积极有效的改善措施?我不要再玩这种苟苟且且、愤世嫉俗的游戏了。这是我自己的工作,我自己的人生,一切的恶习,最后受伤害的人只能是我们自己。你能伤害到别人吗?不能!你不努力,你的老板可能受损失,但是你失去的更多!你失去了一个充实美好的人生。无论是什么人,都必须是自我负责、自我激励的人,如果连自己都不能对自己负责,不在乎自己,不努力提升自己,就连上帝也帮不了你,何况老板?那就真成了没用之人了。从今天起,自己为自己而活,自己为自己工作。自己是自己的主宰。自己是自己的导师。自己是自己的老板。从今天起,自己决定自己的命运。从今天起,自己为自己制定目标。知道自己要走向何处。知道自己的未来在哪里。从今天起,不迷茫,不抱怨,不消极等待,不怀疑,不自我欺骗,不将就,不应付,不得过且过,不投机取巧,不随波逐流。从今天起,乐观、积极、充实、塌实、自制,让今天的自己比昨天成熟。从今天起,忠诚是为自己,敬业是为自己,努力是为自己,付出是为自己,信用是为自己。不求任何回报,因为这是为了我们自己。从今天起,珍惜时间,珍惜每一个帮助我的人、可能在将来会帮助我的人、向我提意见的人、逼迫我成长的人,珍惜我的家人和我自己。

范文五:我们爱上幼儿园

2014年9月1日 星期一

幼儿园像我家(谈话活动)

一,活动目标

1,通过谈话活动,激发幼儿热爱幼儿园的情感,使幼儿爱上幼儿园。、

2,通过活动使幼儿知道尊敬老师,爱护关心同伴。

3,通过活动,使幼儿学会用汉语说”幼儿园里有„„„”“家里有„„„”的句式 二,活动准备

创设温馨的幼儿园环境,墙饰上贴有家、幼儿园以及幼儿在幼儿园活动图片。

三,活动过程

1,教师组织幼儿讨论。

教师:“幼儿园好吗?”“什么地方好”“你们喜欢上幼儿园吗?”(幼儿自由回答。)

2,教师出示幼儿园和家的图片,请幼儿观察,学习用汉语说句式“幼儿园里有„„„”“家里有„„„”。

3,教师组织幼儿讨论:幼儿园哪些地方像家?

可以启发幼儿从以下几个方面讨论:

(1)幼儿园的老师为小朋友做了很多事,像妈妈一样,小朋友像兄弟姐妹一样,整天在一起玩耍、做游戏。

(2)幼儿园里的有些东西和家里一样,比如,有玩具,有电视机,还有厨房。在幼儿园里可以吃饭,可以睡觉,可以玩。

4,请幼儿比一比幼儿园和家里有哪些东西不一样?

可以启发幼儿从以下几个方面讨论:

(1)幼儿园房子比家里大,有的东西和家里不一样,。

比如,幼儿园有大型玩具,有滑梯。有的东西比家里多,比如睡觉的的床等

(2)幼儿园的人比家里多,所以幼儿园是个大家庭。

5,教师带领幼儿参观幼儿园。

在参观的过程中,教师要鼓励幼儿积极用“这是我们的„„„”“那是我们的„„„”、“我爱„„„”等句式说出自己看到的,并表达出喜爱的情感。

四、温馨提示

在生活中,要培养幼儿的集体意识。要让幼儿知道自己是幼儿园这个大集体的主人,愿意为集体服务。

2014年9月1日 星期一

我的好朋友(社会活动)

一,活动目标

1.使幼儿通过和同伴的交往,体验有好朋友的快乐,愿意过集体生活。

2.培养幼儿交朋友的能力,愿意和好朋友一起分享玩具,培养幼儿的社会交往能力。

3.在一定的语言情境中学习句式“我和„„„是好朋友”,并能运用,发音准确。

二、活动准备

每位幼儿带一件自己喜欢的玩具或物品到幼儿园。

三、活动过程

1,说一说自己的好朋友。

教师:“小朋友,你们来到有幼儿园认识这么多的小朋友,请说一说自己的好朋友是谁?你们在一起喜欢做什么?你有几个好朋友?”

2.找朋友(游戏)。

介绍游戏规则:请全班幼儿手拉手站成圆圈唱《找朋友》歌曲,请一名幼儿站在中间找朋友,找到好朋友后说“你是我的好朋友,”然后手拉手或是拥抱。

3.组织幼儿讨论:我和„„„是好朋友,好朋友之间因该怎么相处?

4.分享玩具。

请幼儿将自己带来的玩具与小朋友一起分享,使幼儿感受有朋友的快乐

四、延伸活动

在区域中制做小礼物,送给自己的好朋友。

五、温馨提示

六、在家长的配合,教育幼儿在幼儿园中要和同伴友好相处,不抢东西,不欺负其他小朋友,互相帮助,互相合作。

2014年9月2 日 星期二

我们爱上幼儿园(美术活动)

一、活动目标

1,培养幼儿热爱幼儿园、喜欢上幼儿园的情感。

2,使幼儿园学习用绘画的形式表现出自己幼儿园的喜爱之情。

二、活动准备

1,在日常生活中,带领幼儿观察幼儿园的环境。

2,在墙上布置幼儿园的环境、、设施的图片。

3, 水彩笔(油画棒)、白纸(幼儿人手一张)。

三、活动过程

1,谈话引入。

教师:“你们喜欢幼儿园吗?”为什么喜欢幼儿园?“

2,讨论、观察。

请幼儿讨论观察到的幼儿园情景,说一说在幼儿园和老师,小朋友做什么游戏,小朋友做什么游戏。

3,幼儿绘画。

(1)请幼儿画一副漂亮的幼儿园图。

(2)幼儿在绘画过程中,教师要指导幼儿合理的布局画面,丰富画面内容。

4,鼓励幼儿给同伴讲述自己画的内容。

四、温馨提示

1,请幼儿把画拿回家,向爸爸、妈妈、介绍自己的画。也可以把幼儿的画贴在活动室外面,请家长参观。

2,绘画结束以后,教师因指导幼儿术士号水彩笔,并洗手。

2014年9月2日 星期二

开学了(儿歌学习)

一、活动目标

1,激发幼儿热爱幼儿园的情感。

2,激励幼儿在集体面前大胆的朗读儿歌。

3,使幼儿理解儿歌的内容,能有表情的朗读儿歌,能感受儿歌的韵律美。

二、活动准备

1,儿歌的录音磁带、录音机及挂图。

2,《幼儿用书.语言》。

三、活动过程

1.组织幼儿讨论。

教师:”开学了,我们都长大了一岁,在幼儿园里因该怎么做?”

2.放儿歌录音,请幼儿欣赏儿歌。

3.请幼儿讨论。

教师:”儿歌里说了些什么?小朋友在做什么?我们应该怎样做才是大班的好宝宝?“

4.教师示范表演儿歌,幼儿学习。

(1)出示儿歌挂图,教师一边有节奏的朗诵儿歌,一边用手指挂图。教师朗诵一边以后请幼儿跟读

(2)请幼儿根据儿歌内容编动作还好,就请他们到前面来,带着其他幼儿一起做。

(3) 请一名幼儿上来点知挂图,其他幼儿和教师一起边做动作,边有节奏的朗读。

5.请幼儿分组上前面来朗读儿歌,要求幼儿边做动作,边有表情地朗读儿歌。

2014年9月3日 星期三

玩纸球(体育活动)

一,活动目标

1,鼓励幼儿积极参与体育活动,乐意与人合作,体验合作的快乐。

2,发挥幼儿的想象力、创造力,发展幼儿的动作协调性和灵敏性。、

3,鼓励幼儿积极开动脑筋,想出纸球的各种玩法,联系夹包跳和投郑动作。

二、活动准备

彩色纸球人手一个,大圆布一块,塑料筐一个,

三、活动过程

1,热身运动

幼儿听教师指令,做顶球走、绕球跳、滚球等动作,活动身体各部位。

2,创意玩纸球。

(1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。

(2)教师观察幼儿的活动,肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出更多的玩法。

(3)互相欣赏各自的玩法,肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出更多的玩法。、

(4)引导幼儿重点练习夹包跳,投郑等动作。

3,合作玩纸球。

(1)教师收起一部分纸球。幼儿自由结伴,尝试合作玩纸球。对不会合作玩纸球的幼儿,教师应给予一些暗示和帮助。

(2)再次减少球数,师幼合作玩球。

4,游戏:炒豆豆。

全班幼儿每人抓住大圆布的一角,互相配合抖动圆布,让纸球在布上蹦跳弹起,感受纸球蹦跳的特点,引导幼儿注意动作的一致性。

5,活动结束。

幼儿集体做吹气球游戏,调整呼吸,放松身体各部位肌肉。

2014年9月4 日 星期四

我是幼儿园小主人(看图讲述)

一、活动目标

1,初步培养幼儿”我是幼儿园小主人”的意识。

2,使幼儿通过观察图片,表达自己对画面的感受,能大胆讲述图片内容。

3,学习使用句式“有的„„„有的„„„”。

二、活动准备

故事图片、儿歌录音磁带、录音机。

三、活动过程

1,儿歌引入

教师的朗读儿歌《开学了》或放儿歌录音。

2,观察图片。

(1)教师:今天小朋友高兴的来到幼儿园,却发现幼儿园变了样。“、

出示图片1,请幼儿观察,启发提问:”我们的幼儿园发生了什么变化?地上有什么东西?桌子上怎么样了?墙变成什么样了?引导幼儿有顺序的观察。

教师:”看到这张图片,你的心情是怎么样的?我们在幼儿园里是不是也有乱扔垃圾的现象?这样做对不对?我们因该怎么做?“

出示图片2,请幼儿观察,启发提问:”小朋友都在做什么?“鼓励幼儿使用句式”有的„„„有的„„„还有的„„„“说话。

出示图片3,让幼儿观察后提问:”现在我们的教师怎么样了?“地上、桌子上发生了什么变化?我们心情是怎么样的?

3,请幼儿集体完整讲述图片内容。

4,教育幼儿:我们都是幼儿园的小主人,要爱护我们的环境。、

5,组织幼儿一起打扫活动室等场所,使幼儿的环境更加整洁、美丽。

2014年9月5日 星期五

小朋友爱上幼儿园(故事给事讲述)

一,活动目标

1,激发幼儿爱上幼儿园的情感。

2,提高幼儿的语言表达能力。

3,引导幼儿认真倾听故事,理解故事内容。

二,活动准备

1,故事图片,录音机磁带。

2,《幼儿用书.语言》。

三,活动过程

1,谈话引入主题。

教师“今天,小动物的幼儿园开学了,你们知道都谁去了幼儿园?它们高兴吗?” 2,欣赏故事《小朋友爱上幼儿园》。

3. 帮助幼儿理解故事内容。

(1)故事的名称叫什么?故事中都有哪些小动物?

(2)提问:小白兔高高兴兴地去上幼儿园,路上遇到了谁?它们是怎么说的?小花猫又是怎么说的?

(3)它们走后来到幼儿园对小朋友怎么说的?

4. 放录音,教师指导图片,幼儿欣赏故事。

5.教师指图片,幼儿讲故事。

6.幼儿分角色讲故事。

7.学习故事后,教育幼儿爱上幼儿园。

四、温馨提示

1.制作小动物头饰和衣服,请幼儿表演故事。

2.请幼儿看《幼儿用书.语言》,和同伴相互指着书上的图片讲故事。

2014年9月5 星期五

我设计的幼儿园(美术活动)

一、活动目标

1. 请幼儿观察房屋建筑图片,并能根据观察到的房屋结构进行大胆想象,设计幼儿园的新的房屋建筑,能通过绘画来表现房子的结构和特征。

2. 发展幼儿的观察力、想象力、表现力。

3. 、体现”我是幼儿园主人“、”我为幼儿园做点事“的主人翁意识

二、活动准备

1,事先观察过周围的房屋建筑。

2,收集有特点的建筑图片。

3,白纸、彩色笔。

三、活动过程

1.谈变引入。

教师:”我们的幼儿园要盖新房子了,正在征集房屋设计搞。今天亲请你们做一次房屋设计师,给幼儿园设计漂亮的一栋房子,看看你心目中幼儿园的房子是怎么样的“

2.观察房屋图片,了解房屋的结构。

教师出示房屋图片”这里有几张设计师设计好的房屋图“看一看房子顶有什么样的?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶。)门、窗户怎么样?(方形、圆形等。)房子周围有什么?(画、草、树、游泳池等。)

3.交代要求,幼儿作画。

(1)教师:”我们设计的房子要大,想一想你设计的房子有几层,房子的门、窗户、屋顶是是什么形状的?“

(2)教师:”房子的周围有些什么?要设计的和我们现在住的幼儿园不一样。“

4. 鼓励幼儿大胆的创作设计,对构图造型有困难的幼儿教师应进行指导。

5. 展示作品,交流评价。

展示作品,互相欣赏交流,谈一谈,谁设计的好?什么地方好?

四、活动延伸:

到户外的空地上捡落叶,为幼儿园做点事。

范文六:爱上幼儿园

爱上幼儿园(原创宝贝成长观察秀《爱上幼儿园》主题曲) - 钟丽缇& 严稚棱

词:崔恕

曲:赵佳霖

妈:来 阳光中醒来

美丽梦还在

每一天 都有新期待

宝:来 早餐配牛奶

水果加蔬菜

好心情甜美可爱

妈:来 风儿吹过来

花儿朵朵开

好时光 都为你存在

宝:来 双手拍一拍

笑容多愉快

未来更加精彩

合:春夏秋冬不停转呀转

不管什么风景我都喜欢

东南西北方向换呀换

世界很简单

只是个幼儿园

春夏秋冬不停转呀转

不管什么风景我都喜欢

东南西北方向换呀换

世界很简单

只是个幼儿园

妈:来 阳光中醒来

美丽梦还在

每一天 都有新期待

宝:来 早餐配牛奶

水果加蔬菜

好心情甜美可爱

妈:来 风儿吹过来

花儿朵朵开

好时光 都为你存在

宝:来 双手拍一拍

笑容多愉快

未来更加精彩

合:春夏秋冬不停转呀转

不管什么风景我都喜欢

东南西北方向换呀换

世界很简单

只是个幼儿园

春夏秋冬不停转呀转 不管什么风景我都喜欢 东南西北方向换呀换 世界很简单 只是个幼儿园 春夏秋冬不停转呀转 不管什么风景我都喜欢 东南西北方向换呀换 世界很简单 只是个幼儿园 -爱上幼儿园(原创宝贝成长观察秀《爱上幼儿园》主题曲) - 钟丽缇& 严稚棱

词:崔恕

曲:赵佳霖

妈:来 阳光中醒来

美丽梦还在

每一天 都有新期待

宝:来 早餐配牛奶

水果加蔬菜

好心情甜美可爱

妈:来 风儿吹过来

花儿朵朵开

好时光 都为你存在

宝:来 双手拍一拍

笑容多愉快

未来更加精彩

合:春夏秋冬不停转呀转

不管什么风景我都喜欢

东南西北方向换呀换

世界很简单

只是个幼儿园

春夏秋冬不停转呀转

不管什么风景我都喜欢

东南西北方向换呀换

世界很简单

只是个幼儿园

妈:来 阳光中醒来

美丽梦还在

每一天 都有新期待

宝:来 早餐配牛奶

水果加蔬菜

好心情甜美可爱

妈:来 风儿吹过来

花儿朵朵开

好时光 都为你存在

宝:来 双手拍一拍

笑容多愉快

未来更加精彩

合:春夏秋冬不停转呀转

不管什么风景我都喜欢

东南西北方向换呀换

世界很简单

只是个幼儿园

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范文七:让宝宝爱上幼儿园

让宝宝爱上幼儿园

(准旗沙圪堵民族幼儿园 訾艳)

我是一名幼儿园教师,儿子牛牛是一个性格内向,脾气倔强,个性独立,有点儿小叛逆的宝宝。在妈妈和家人眼中,肯定是个入园的“困难户”。因此在如何顺利让儿子经过这个特殊敏感时期,我是曾经有很多的担心。加上自己是幼儿园老师颇感压力。

如今儿子开学入园已经有一段时间了,通过这次的入园经历,我觉得让宝宝爱上幼儿园,妈妈的准备工作必不可少,于是总结了几条小经验,与同样有准备入园宝宝的妈妈们分享一下吧。

(一)循循善诱,调整心理

选好幼儿园,就要开始做好宝宝的思想工作了。首先,在生活和玩耍中添加一些幼儿园原素。例如多玩老师和学生的游戏,让宝宝感受一下幼儿园的氛围,明确必要的规则。其次,让宝宝和已经成功入园的宝宝多多接触,从大宝宝那儿感受到幼儿园的快乐与益处。平时只要见到入园的宝宝,我总要当着儿子的面有意识地问他:喜不喜欢幼儿园?饭好不好吃?玩得开心不开心?并鼓励该宝宝展示一下在幼儿园学到的儿歌或舞蹈。通过这样的引导,使孩子充满了对幼儿园的向往和对已入园宝宝的佩服,每天看到上学放学的小朋友,眼中总是充满了羡慕。

(二)适当放手,提高自理能力

这一条是老生常谈。不过很多宝宝在家长面前总有依赖心理,不肯自己的事情自己做。其实这样多少与家长总担心宝宝做得不够好经常大包大揽有关。对宝宝的表现,不管是否得体,到位,适当放手,给予充分的鼓励和赞赏,宝宝一定会给你惊喜的。每当孩子笨手笨脚地吃完一餐饭或自己脱裤子小便的时候,我们就要及时表扬:宝宝做得真棒,这样下去就是大孩子了,可以上幼儿园啦!让宝宝信心满满,积极努力做得更好。

(三)言谈举止,谨防负面效应

宝宝初上幼儿园,没有妈妈不会担心和忧虑的。这时就要注重自己的言谈举止,不要让自己的忧虑和不安渗透和蔓延到宝宝身上。例如,宝宝不好好吃饭时家长会说:你吃不进饭去到幼儿园可没人管你!或是:你再不听话,就送你上幼儿园!平时和别的家长谈及幼儿园的负面影响时,一定要避免宝宝在场,否则"幼儿园"这个词汇,在宝宝听来就会变成焦虑和不安的代名词。相反,要尽量给宝宝灌输这样的观念:幼儿园的老师就象妈妈一样,宝宝有什么需要和问题,就主动和老师说;幼儿园有这么多小朋友和大型玩具,比在家开心多啦。让宝宝打心眼儿里爱上幼儿园。

(四)利用小物品,调动大兴趣

宝宝还有一周就要上幼儿园了,妈妈准备各种用品时,

可以适当准备1-2样新鲜趣味的用品,对宝宝说只要上幼儿园才能用上它,让宝宝充满了期待。例如妈妈可准备了小书包,小雨衣,小雨鞋,并对孩子说:背上小书包,你就成了小学生!放学路上,如果下雨了,就可以换上你的小雨衣小雨鞋,背着小书包自己走回家。有了这样铺垫,孩子周一入园时自然兴趣盎然,兴高彩烈。

(五)入园倒计时,沟通要充分

宝宝周一就要入园了,周五一定带宝宝再次参观一下其所在的教室,和班主任老师一起,看一下学习,玩耍的场所,卫生间,盥洗室等地方,并让老师和宝宝做一下互动交流,和老师加深感情,并再一次明确有困难找老师的思想,避免新生入园,有了困难不好意思大胆说出,出现尿湿裤子等现象。另外,把宝宝的生活习惯,性格特征,希望要求和老师进行沟通和交流,妈妈有耐心的话,最好写份书面的宝宝小档案之类的东西,避免班上宝宝多,老师难免混淆记不清的问题。班主任老师认真阅读了宝宝的小档案,在宝宝入园初始,对宝宝的性格特点,生活规律进行了有针对性的特别呵护和照料,对宝宝顺利融入集体生活起到很关健的作用。

还有一些很重要的细节您必须注意,这些细节影响宝宝的生活自理能力:

学习用勺 在刚入园时,幼儿园老师虽然也会喂宝宝吃饭,但毕竟孩子多,无法顾及所有,难免照顾不周,如果宝

宝能自己用勺吃饭,并且吃饱您就不用为他担心了。宝宝自己吃饭时,给他的碗、勺要不易碎,衣服要易洗。由于他还不能很好地控制自己的动作,肯定会把饭菜弄得到处都是,这是父母别责怪他,也不要怕麻烦,多鼓励,及时纠正他的动作,宝宝会很快学会自己用勺吃饭。

学习喝水 对于那些用奶瓶当水杯的宝宝来说,用小杯子喝水还有一定难度,可是在幼儿园,小朋友们都用水杯喝水,这也是幼儿园和家里不同的地方。刚开始练喝水时,用塑料杯子,水不要倒得太多。妈妈主要帮孩子控制好杯子的倾斜度,刚开始时宝宝可能会把水洒一身,这没关系,多练就好了。

大小便问题 一般一岁半以后的宝宝就可以训练大小便了,如果宝宝有了大小便还不能通知大人,或者还在使用纸尿裤,就要注意了。平常大人在看护宝宝时,要注意了解他吃什么、吃多少,宝宝睡醒后半小时或一小时,要提醒他大小便,这样能培养他定时排便。入园前,家长一定要教会孩子说:“我要小便,我要大便”这样的话。

穿衣服 午睡后能否自己穿衣服是宝宝自立能力强弱的又一重要体现.平常在家时您就要训练孩子自己穿脱衣服,对于宝宝来说,脱衣服比较容易;而穿衣服往往会闹出笑话,穿错鞋,穿错裤子是常事,不要因为宝宝初次做不好,就代替他做,这无形中剥夺宝宝尝试的权利。这些细节对提高宝宝

承受挫折的能力,以及提高自立能力有不可低估的作用。

听了我的经验,相信你对宝宝的入园适应问题已胸有成竹了,希望你的宝宝以最健康最快乐的状态去拥抱幼儿园吧!

准旗沙民幼

联系电话:

(訾艳供稿) 13848470554

范文八:雯雯爱上幼儿园了

最近几周,我发现大(一)班的雯雯老是在妈妈送她上幼儿园时哭闹,问她为什么哭?她也不回答,只是哭啼个不止。接下来上课,一向爱发言的雯雯也是一声不吭,即使把她叫起来,也把头低得很低,默不做声。游戏课上,雯雯也很少玩耍。这是怎么回事?为了弄清事情的原委,下午放学后,我专程去了一趟雯雯家。   走到雯雯家门前,透过玻璃窗户,我看见雯雯正对着电视屏幕边唱边跳,她跳得很投入,动作也非常协调到位,兴奋得满脸通红,和在幼儿园里的表现判若两人,她的妈妈正在一旁鼓掌喝彩。当我敲开门的一刹那,雯雯的歌声嘎然而止,不好意思地笑了笑就躲到卧室去了。通过与雯雯妈妈的一番交谈,我才知晓了雯雯的心病。   原来,我们康乐幼儿园曾经在三月份组织了一次文艺活动,由于小朋友太多,只给雯雯安排了一个跳舞节目,可是,临上场前发现雯雯竟然没有穿舞蹈鞋,这时,担心出现冷场,我就强行将雯雯拖出了队列,换上了别的小朋友。事后,由于忙乱,我也没有注意雯雯的情绪,谁知道竟伤害了孩子的自尊心,成了孩子的一块心病。   这时我才明白,由于我的粗暴的态度,伤害了雯雯的自尊心,使孩子感到很没面子,所以产生了反感老师以及厌学的情绪,我认识到了自己的错误,心想以后一定要对孩子们有耐心和爱心。   为了消除雯雯的反感,第二天一上课,我当着其他小朋友的面向雯雯道歉。并告诉大家“雯雯小朋友非常酷爱舞蹈,而且跳得相当好,是由于老师的疏忽,才使得雯雯没有参加成上次的表演,现在我们请雯雯给大家表演一个自己最拿手的舞蹈,大家鼓掌欢迎!”在小朋友热烈的掌声中,雯雯放下了心理包袱,轻快地跳起了舞蹈《牛背上的小姑娘》,她那优美的舞姿赢来了大家更热烈的掌声。通过这次不同寻常的表演,使雯雯找回了自信心,同时也消除了与老师的隔阂。   从那以后,雯雯再也没有因为上幼儿园而哭闹,每天清晨总是早早起床,梳洗打扮好后,催着妈妈第一个送她去幼儿园。

范文九:让宝宝爱上幼儿园1

“你问我答”宝宝怎样适应幼儿园

1、孩子每天入园都要哭,我可以陪他在幼儿园待一会儿吗? 妈妈问

宝宝上完了亲子课,也已经开始正式的适应幼儿园生活了,可是这两周对我来说真的是一种折磨,孩子每天去幼儿园都会大哭,我心里难过极了。把孩子扔下就走,我感觉自己太狠心,很对不起孩子;可是如果不走,留下来陪他一会儿,他就会黏我身上下不来,老师要迎接那么多小朋友,不可能总照顾我家一个孩子,我该怎么办啊! 老师答

孩子入园意味着无论是他的生活环境、生活习惯还是人际交往都会发生很大的改变,而这种转变带给孩子心理上的压力和焦虑很容易被我们忽视。在幼儿园里,即使是很乖顺、不哭不闹的孩子也同样承受着这种变化带来的压力,只不过他们的表现方式是承受,而不是发泄。

孩子入园首先面临的是分离焦虑。孩子从出生开始就在家里生活,家庭成员关系亲密,给予孩子无限的爱和耐心细致的关照,这些都让孩子感觉温暖而安全,孩子由此建立起最初的依恋情感。这种依恋情感对于孩子今后指向外部世界的探索活动和社会交往活动至关重要,它就像一个坚固的后方城堡,永远会给予孩子最坚定的支持和帮助,我们也可以

称之为“情感后盾”。但是,入园就意味着他要离开父母,意味着他无法再依恋看护人,因为年龄的缘故,他对时间的感知能力和对事情逻辑关系的判断能力有限,并不能很好地理解父母所说的“下班就来接你”的具体含义,难免会焦急地等待,进而引起失望情绪,甚至可能产生“被抛弃”的感觉。

其次是环境带来的不安全感。对于一个两三岁的孩子来讲,离开温暖的家和最亲近的人,在一个陌生的地方生活一整天,确实不是一件容易的事,尽管在上亲子课时,他已经熟悉了幼儿园班级和老师,但亲子课毕竟时间短,而且有看护人在,和他自己一个人在园是完全不一样的。孩子一旦自己一个人在幼儿园,就会产生不安全感,这种不安全感使他产生抵触情绪,所以他每天上幼儿园时都会哭闹。有些孩子没有上过亲子课,刚入园第一天也不哭,好像是很高兴地去玩了,然而到了第二天他们反而哭闹着不去了,这让家长很疑惑。其实这样的孩子大多是好奇心强、玩心重的孩子,容易被外界有趣的人、事、物吸引,等新鲜劲儿一过,他们可能就会对幼儿园不那么自由的生活产生排斥感,拒绝上幼儿园。

早晨大哭着不上幼儿园的孩子真的是让父母们很伤脑筋,心疼、着急、无奈、焦躁,还有生气。给孩子讲道理吧,他大哭着不肯听;即使哄着去了幼儿园,他也拦着你不让离

开。家长们到底可不可以在幼儿园陪孩子一会儿再离开呢?

其实这个问题不能一概而论,要视孩子和幼儿园的具体情况而定。上过亲子课的孩子,对幼儿园和老师已经比较熟悉,家长们可以放下孩子就离开,让老师去处理孩子的情绪问题,老师都有办法,请相信老师。家长可以在私下找时间和老师聊聊,了解孩子一天在园的具体情况。如果在家长离开之后,孩子就很快停止哭泣,融入到幼儿园生活中,很少有不良情绪表现,那么家长大可放心,因为他具有很强的自我调节能力和适应能力。有些孩子早晨入园时的哭泣,就像一种仪式,他只是在表达一种心情和意愿,家长不要为此焦虑,更不要把这种焦虑表现出来让其成为孩子“要挟”您的手段。如果孩子一整天在幼儿园的生活都很不开心,很难融入集体生活,这需要家长和老师一起认真分析,从幼儿园生活环境、生活内容、师幼关系、家庭教养方式、亲子关系等多个方面寻找原因和对策。

没有上过亲子课的孩子,孩子承受的心理压力会更大些,请家长在孩子面前谈论幼儿园时,多说积极的语言,这样能给予孩子积极的心理暗示。也可以请幼儿想象自己去幼儿园后情绪,并讨论或帮幼儿出主意:如果想家人该怎么做(比如抱抱老师,拉拉老师的手,找一个自己喜欢的小朋友做朋友,并记住他的名字,回家后告诉家人),这也可以培养幼儿一种理性思考或做事的习惯。

作为专业经验丰富的幼儿教师,我们建议您送孩子入园后马上离开,以免延续孩子的不良情绪,老师很难组织正常的活动。再说,如果有家长留下了,或总在门口驻留,而其他孩子的家长因为工作或其他原因无法留下,可能就会影响那些孩子的情绪,导致他们哭闹,那时老师的工作就很难做了。

范文十:爱上幼儿园6页

我的宝贝已经26个月了,幼儿园去了1个礼拜了,但是她很排斥去幼儿园,早哭晚哭,连晚上做梦都在那边哭。一惊一乍的,更可怕的是,她的性情180度的大转变,对所有事物都say"NO",还打人,摔东西。问她为什么不愿去,她就说难过,怕。有什么办法可以让她不再惧怕?

妈妈的困惑:宝宝不爱上幼儿园怎么办?

对幼儿而言,幼儿园是一个充满陌生的环境,心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。

有些小儿不愿意入托,总是哭闹甚至拒食,家长怕委屈了孩子,结果是送送停停,三天打鱼两天晒网,孩子长期不能适应集体生活。 遇到这种情况,按以下几点来做当可以解决问题:

1、必须坚持天天送去,态度要坚决,要说“明天该去幼儿园了”,不要说,“明天去幼儿园好不好?”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求,即使孩子天天哭闹也不能动摇。

2、把孩子送到班里立刻转身走,班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪,一步三回头,这种焦虑不安的情绪会感染孩子,使他更感到害怕和孤独。实际上,孩子哭几天就会好的。

3、若有可能,开始几天您可以稍早一点接孩子,以免只剩下1—2个人时,增加孩子孤单、想家之情。

4、如果您的孩子比较胆小、内向,可以先向老师介绍一下孩子的性格特点,请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍,孩子会更容易适应。

5、向老师了解孩子一天的表现,有微小的进步都要给以表扬,这对孩子是一种精神安慰。

6、从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活,让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈,从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁,这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。

幼儿园对每个孩子都余悸犹存,只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时,疯狂地喊叫哭泣,无助地趴在地上,此种恐怖的记忆对孩子而言,有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园,对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关,此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响,代表人生另一种转变与蜕变。

实战篇:多多是这样爱上幼儿园的

早上送多多去幼儿园,仍看到许多小朋友对幼儿园还存抗拒心理,大声苦恼.也听许多家长谈起孩子入学事情时有好一部分人说孩子刚入园时哭了半至一个月才适应.这样看来多多在短短5天内适应了幼儿园也算较快的了,对于驱除多多对幼儿园的排斥情绪及引导他对上学的好感,我是这样做的.

1 漠视法

当多多说不要去幼儿园时,我避开去还是不去的话题不给予回答,而是说"要和小朋友分享玩具,帮忙整理,收拾东西;好孩子在家里听爸爸妈妈的话,在学校听老师的话."

2 比较法

开始多多不想上学就会说"幼儿园不好玩,我不喜欢去"之类的话.我知道多多是又要说要在家里玩了.我于是就家和幼儿园给多多做了比较:家里虽然玩具也多,但是只有你一个人玩,爸爸上班,妈妈也要做家务,不能一直陪你玩.但在幼儿园里有许多和你一样大的小朋友一起玩,还有老师不断教你们玩新的游戏,还有滑梯,蹦床,旋转车翘翘板等游乐场所,而家里是没有这些你爱玩的设施.

3 沟通法

接下来多多又提出不喜欢幼儿园的老师.首先我仔细问了多多为什么不喜欢老师.得到答案后第二天我就找老师交流.因为这个问题需要双方共同解决.我把多多对幼儿园的恐惧及对老师的害怕心理的情况委婉地说给老师听,再提出多多自身的性格方面以便让老师了解.同时,对于一特凶的老师,许多家长也提到孩子看到这位老师就哭,因此我们还"偷偷地"找园长说了情况,结果园长说该老师是性格这样,不过心底是好的话,说会和她谈.然后我将情况告诉多多,老师不对的地方会改,就像多多也会做错事一样.

4 推理法

多多胆子小,怕陌生人.特别是男的.刚开始对老师也不熟,因此看到别的小朋友被老师说了就怕.对我说怕老师会骂人.我开导多多:

老师不会无缘无故骂人的,就像在家里,如果多多没有做错事妈妈是不会恼的,当有时候不听话太调皮妈妈就生气了.老师也是和妈妈一样,你表现好就会表扬你,说你很棒;当你做错了事情时,老师当然会说你,你只要改正了,老师又会高兴了.

5 赞美法

多多尽管刚开始不愿上学,但在学校还是学了一些东西.回到家后在玩耍中,或在做什么事时,多多就会自言自语说幼儿园的事,或唱老师教的歌,我炒菜时他独自在外面跳舞,在洗手时一边唱"洗手歌"之类.这个时候我就会略夸张一点的表扬多多.让他知道上幼儿园的成就感.

6 教育法

多多喜欢唱儿歌,也会唱好几十首.其中就有一首>.歌词为太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说:早早早!你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳.我就将歌词一句一句分析给多多听,让他知道为什么要去上学,上学是为什么.另外,多多也爱看电视>.我拿来那本>书,里面就有一篇>的故事.于是我叫多多自己读给我听,读到关键处我就打住多多停一下,我将那句话再读给多多听。

比如:"开学喽!开学喽!快一点儿,别迟到啦!"

"我最爱上学了!"

"好象很好玩呢!"

"真是太棒了!可以和好朋友一起上学."

"明天再给我们上课,好不好?"

这招还真管用,直到现在多多每天起床都催我:"妈妈,我要上幼儿园了,快点,我不要迟到."(还外加一句"迟到老板会骂的")同时还经常性说到:"星期一到星期五我都要去上幼儿园,我要认真读书,认真学知识."更加雷人的是,前两天发高烧不让去幼儿园,还哭着要我带去幼儿园门外看,站在外面看了许久不愿走,还一个劲闹着要进去,结果多多的班主任给他做思想工作才得以缓解.但晚上睡觉前三番五次地说到:"我明天要上幼儿园!"

方法不是对每个孩子都适应,但我想大部分不愿上幼儿园的孩子的原因也许大致相同,找到合适的方法加以引导,相信很快的你的孩子也会喜欢上学!

让宝宝爱上幼儿园,这些做法也很灵!建立良好的人际关系与社会关系,其实,协助孩子愿意上幼儿园并非难事,只要稍微动一下脑筋,便可应付裕如。

以下的策略与方法可提供为人父母者参考:首先是为孩子找友伴,同龄的或大一、两岁的小孩。

每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处,以建立良好的人际关系与社会关系,将来上幼儿园时,可以和自己的同伴一起上学,如此才不会感到孤独与无伴;其次是养成孩子的正常作息习惯。 早睡早起上二餐定时定量,中午要睡午觉;第三是常带孩子到户外运动、游戏,培养良好的生活习惯;第四是完成孩子大小便的训练。

让孩子学会自己照顾自己,增加其自我自信心;第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时,先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活,将来才能适应团体生活,不致于因为生活的改变而导致适应不良。 减少挫折、增强自信心

其次,良好习惯的养成,必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血,培养孩子良好的生活习惯,鼓励其多与其它小孩子认识,建立友伴与同侪关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便,最终目的在于使孩子适应团体生活,如果孩子没有养成这些习惯,很容易在团体生活中受到挫折,降低其自尊心;其次增加幼儿园老师的困扰,容易遭到同学们的讪笑,造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害,失去自信心而退缩畏怯,不敢轻易尝试与冒险,缺乏进取的精神。 所以在孩子上幼儿园之前,一定要让孩子学会自己上厕所。 例如,在儿子满四岁时,我让他开始上幼儿园小班。记得带儿子上学的第一天,一走进校门口,儿子就立刻松开我的手,开心的到处和小朋友打招呼,玩得好开心;第二天正式上课,儿子穿著幼儿园的制服,站在巷口等娃娃车,看他又期待又开心的模样,丝毫没有畏惧上学的样子。上幼儿园成为孩子每天最快乐的事。

现在的孩子大部分是独生子女,有条件的最好送去托儿所或幼儿园,让他们过一过集体生活,同龄儿相互之间有一种天然的亲和力,很快他们就会和谐愉快地生活在一起。刚去托儿所幼儿园的不适应,会很快过去,家长大可不必过于担心。