爱一朵花陪它盛开

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【专家解析】爱一朵花陪它盛开

【优秀范文】爱一朵花陪它盛开

范文一:盛开的花朵盛开的爱

盛开的花朵,盛开的爱

“上学,我想上学”这是前一年一位大山里的小姑娘发自内心的呐喊。这位小姑娘家境贫寒,村里人又不许女子上学,所以“上学”这个美丽的名字成了小姑娘无时无刻的向往。

小时侯,小姑娘每天独自一人在家,从门缝里看着那些男孩子背着花书包,欢声笑语地从她家门前走过去上学。此时她内心上学的欲望正在悄悄地生根发芽。

7岁了,这位小姑娘在日常的生活下认识几个字了,甚至可以半半残残地看懂日历了,这年的9月10日,日历上写着“中国教师节”五个字。她不明白“中国教师节”是什么意思,便问父亲。听父亲说那是老师的节日,而老师是教给孩子知识的人,因此“老师”成了小姑娘心中第二个美丽的名字。

10岁了,这位小姑娘上学的欲望越来越强。一天,她来到一片没有人的地方,对着远处的大山放声呐喊“上学,我想上学”。

似乎大山听懂了她的话,在一个月后,村里的学堂来了位新的老师。这位老师得知村里不许女子上学的消息后,每天这位老师都会走着崎岖的山路去挨家挨户地开导每位不许女孩子上学的家长。终于在老师的帮助下,小姑娘走进了村里的学堂。

在学堂里,小姑娘在那位老师的教育下,得到了许多知识,在心中对那位老师也树起了崇高的敬意。又是一年的教师节,小姑娘早早地起了床,背上书包,采了一束花,用红色的绳子仔仔细细地系好。他来到老师窗前,只见老师不在家,便把那束花悄悄地放进了老师的笔筒里,甜甜地笑了一下。

盛开的花朵,盛开的爱。

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盛开的花朵,盛开的爱

“上学,我想上学”这是前一年一位大山里的小姑娘发自内心的呐喊。这位小姑娘家境贫寒,村里人又不许女子上学,所以“上学”这个美丽的名字成了小姑娘无时无刻的向往。

小时侯,小姑娘每天独自一人在家,从门缝里看着那些男孩子背着花书包,欢声笑语地从她家门前走过去上学。此时她内心上学的欲望正在悄悄地生根发芽。

7岁了,这位小姑娘在日常的生活下认识几个字了,甚至可以半半残残地看懂日历了,这年的9月10日,日历上写着“中国教师节”五个字。她不明白“中国教师节”是什么意思,便问父亲。听父亲说那是老师的节日,而老师是教给孩子知识的人,因此“老师”成了小姑娘心中第二个美丽的名字。

10岁了,这位小姑娘上学的欲望越来越强。一天,她来到一片没有人的地方,对着远处的大山放声呐喊“上学,我想上学”。

似乎大山听懂了她的话,在一个月后,村里的学堂来了位新的老师。这位老师得知村里不许女子上学的消息后,每天这位老师都会走着崎岖的山路去挨家挨户地开导每位不许女孩子上学的家长。终于在老师的帮助下,小姑娘走进了村里的学堂。

在学堂里,小姑娘在那位老师的教育下,得到了许多知识,在心中对那位老师也树起了崇高的敬意。又是一年的教师节,小姑娘早早地起了床,背上书包,采了一束花,用红色的绳子仔仔细细地系好。他来到老师窗前,只见老师不在家,便把那束花悄悄地放进了老师的笔筒里,甜甜地笑了一下。

盛开的花朵,盛开的爱。

范文二:德爱同行花朵盛开

德爱同行 “花朵”盛开

哲学家萨特曾经说过,世界上有两样东西是亘古不变,一是高悬在我们头顶上的日月星辰,一是深藏在每个人心底的高贵信仰! 多年来,我矢志不改,耕耘不辍!将最美好的青春时光,全部奉献给了我所挚爱的教育事业。“青春已伴光阴渡,而立仍居育人田”,随着年龄的增大,我仍对事业坚定不移,从未有过丝毫的懈怠,因为我深知孩子是国家生存发展之源,更是我生命之根。

一、德育为先,扎稳幼苗之根

德育教育是每个孩子能够茁壮健康成长的根基。在教育工作中,我多次承担一至五级各年段的班主任工作,先后将六个毕业班,以优异的成绩送入初中。

有一位家长对我说:“我听说你教学最认真,对学生最有耐性,我的孩子很淘,不管多远,我就是扑奔你来的,孩子放在你班,我放心。”朴实的一句话,彰显家长的信赖、社会的认可,这不就是做老师最大的欣慰吗?

班主任担当学生德育教育的重要职责,细琐而忙碌,再加上现在独生子女多,任性顽皮,性格各异。平日里,我洞察每一个学生的思想动态,观察思考总结出:教育的全部奥秘在于如何关爱学生。我心中始终装着每一个学生,努力发掘每一个孩子身上的闪光点,从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会。

在我的课堂上,曾有过这样的“小插曲”。我正在上课,忽然从一个课桌里发出小鸡的叫声。聚精会神听讲的学生,一下子转移了注

意力,只见那个课桌里发出声响的小女孩用小手捂着书包,用胆怯而渴求的目光看着我,并站起来说:“老师,我喜爱小鸡„„”作为他们的老师和朋友,我怎能读不懂那眼神的含意呢!我微笑着说:“诺诺,老师知道你喜爱小鸡,但你总用手拿着它会不自在的,你把它放在我的办公室里,我先替你保管好,有时间请你给我们好好讲讲有关小鸡的故事,好吗?”从孩子们那兴奋而又感激的目光中,我感觉到了师生间心灵的默契。我庆幸,自己没有简单粗暴地扼杀这些天真孩子对大自然的好奇与热爱!

千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。我时刻提醒孩子要想做事必先做人的道理,我通过一节节课让学生去感悟,通过一次次实践让学生去体察,使道德教育,似春雨润物般,渗入学生的体肤,进入学生的心间,内化为他们的生命需要,使他们知荣明辱,向善而行。

十几年来,我始终努力发掘着每一个孩子身上的闪光点,从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会。

我曾教过一名叫赵洋的双差生,在三年级时,爱打架骂人,别人打架他会拍手称好,故意损害公物,时常旷课去游戏厅,同学们都怕他。我想方设法接近他,多次找他谈心家访,给他讲立志成才的道理。每当他做错了事,我并不当众责备他,总是单独地跟他谈话。我发现他很有组织能力,就让他当班级的体委,让他参与班级事务管理。从此,赵洋就像变了一个人,处处严格要求自己,在学习上也十分努力。在课堂上我经常提问他,答对后鼓励他,在同学面前给他树立威

信。渐渐地同学们喜欢跟他做朋友了,他也由此改变了许多,从未有过的自信和责任感在他的身上出现了奇迹,在他的带动下,我们班在队列比赛、春秋季运动会和各项活动中,场场夺魁。我借机激励他,学习也要有在运动场上那种勇于拼搏的精神。经过努力,他的学习成绩也提高上来了!

二、知识浇灌,赢得“花朵”盛开

传授知识是我最大的欣慰,我感到无尚光荣!虽然平凡,虽然清贫,虽然操劳,但我是在为着祖国,为着人民,为着未来,为着希望,也为着我自己的心灵在耕耘,把我心灵中最美丽的画绘在学生心灵的画布上!多年来,我特别注重课堂教学,认认真真地上好每一节课,做到细致明了,力求新颖,浅显易懂,人人能接受,达到知识传授无死角,收到好的教学效果。

记得在学习《揠苗助长》这一寓言故事时,我让孩子们自由地朗读课文,初步了解课文主要内容。就在孩子们把书读完了,教室里逐渐安静下来的时候,突然冒出了一个“另类”的声音:“咿呀,真有这么傻的农夫吗?”我循声望去,又是平时上课就特不守纪律的调皮学生小健,我刚想批评他几句,但还没来得及说什么,就听见一些学生叽叽喳喳地附和着说:“是呀,老师,真有这么傻的农夫吗?”看来,这还真是孩子们关注的一个问题。于是,我顺势而引:“你们认为呢?”一石激起千层浪,一个学生说:“我认为没有。你们看,插图上的农夫都那么老了,种田应该有经验,怎么会做这样的傻事呢?”马上有学生反驳:“我认为应该有。

我们以前学过的一篇课文《我要的是葫芦》里面,那个种葫芦的人不也是不知道叶子和葫芦的联系而犯了错误吗?我想,以前科学不发达,农夫可能不懂得损伤了根,禾苗就不能生长的道理。”“你能联系以前学过的课文来思考,真是个爱动脑筋的孩子。”我及时地表扬了这一学生。这时,举手的学生更多了。有的说“我认为是有这样的农夫,可能他以前没这么做过,但这次他太希望禾苗快点长,所以就去拔禾苗,帮助禾苗生长。”也有的说“我也认为有这样的农夫,因为老师经常说写作文要真实。”还有的说“我反对,这不是写作文,这是一个寓言故事,我想这只是作者为了告诉我们一个道理而编出来的”。喧闹了一阵,孩子们静下来,带着寻求答案的眼光看着我。我微微一笑,说:“同学们都发表了自己的见解,刚才的辩论太精彩了。至于有没有这样一个笨农夫,我们无从考证,但作者之所以写这则寓言,就是为了告诉我们一个道理,那么,是一个什么道理呢?我们一起来探讨一下”。课后,我想,幸好没有批评小健,面对小健的“插嘴”,如果我粗暴地以违反课堂纪律加以批评,可能会让我们这些天真烂漫的孩子在教师的“威严”下丢失一些真我的思想,扼杀孩子们思维的火花,断送许多美好的思维品质,失去学习的最大快乐。其实,仔细想想,课堂上,类似这种“奇思异想”和“奇谈怪论”般的“节外生枝”不正是展现了学生思维花朵的盛开吗?这也不正是学生积极自主参与学习的一种表现方式吗?

看到学生个个都有不同程度的长进,我的内心也有说不出的快乐和喜悦,浑身也有使不完的劲,这是我人生最大的快乐。

三、潜心钻研,收获丰硕果实

光阴荏苒勤耕作,一份辛苦一份甜。十几年如一日,我始终坚持教育教学研究,探索教育教学新思路。尤其近年来,我多次在各类比赛中被评为优秀指导教师,荣获县教学能手,骨干教师,优秀班主任,系统优秀教师等荣誉。

昨天的努力铸造了今天的辉煌,今天的成绩激励明天的执着!从事教育,无怨无悔!有人说,一位老师的影响是巨大的,而且谁也不知道这种影响会止于何处,我只知道,我要为祖国的未来和下一代健康成长而奋斗终生!

范文三:德爱同行花朵盛开

德爱同行 浇灌“花朵”盛开

哲学家萨特曾经说过,世界上有两样东西是亘古不变,一是高悬在我们头顶上的日月星辰,一是深藏在每个人心底的高贵信仰! 多年来,我矢志不改,耕耘不辍!将最美好的青春时光,全部奉献给了我所挚爱的教育事业。“青春已伴光阴渡,而立仍居育人田”,随着年龄的增长,我对事业更加坚定不移,从未有丝毫的懈怠,我深知,孩子是国家生存发展之源,更是我生命之根,特别是近几年来,我能正视现实,调解心态,解放思想,紧跟步伐,与同仁一道共同适应新时期教育教学理念,逐步挖掘和探索新的教育教学方法,取得了丰硕的成果。

一、德育为先,扎稳幼苗之根

德育是每个孩子能够健康、茁壮成长的根基,为重中之重。在教育工作中,我多次承担过一至五级各个年段的班主任工作,先后将六个五年毕业班以优异的成绩送入初中。

有一位家长,对我说:“我听说你教学最认真,对学生最有耐性,我的孩子很淘,不管多远,我就是扑奔你来的,孩子放在你班,我放心!”能得到家长的信赖、社会的认可不就是做老师最大的欣慰吗? 班主任担当学生德育的重要职责,细琐而忙碌。现在独生子女多,任性顽皮,性格各异。所以,我洞察每一个学生的思想动态,多年的教育实践,我认识到,教育的全部奥秘在于如何关爱学生。我做到心中始终装着每一个学生,努力发掘每一个孩子身上的闪光点,从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会。

记得,在我的课堂上,曾有过这样的“小插曲”。在一节语文课上,忽然从一个课桌里发出小鸡的叫声。正在聚精会神听讲的学生一下子转移了注意力,只见那个课桌里发出声响的小女孩用手捂着书包,用那样胆怯而又渴求的目光看着我,并站起来说:“老师,我喜爱小鸡„„”作为他们的老师和朋友,我怎能读不懂那眼神的含意呢!我微笑着说:“老师知道你喜爱小鸡,但你总用手拿着,它会不自在的,你把它放在我的办公室里,我先替你保管好,有时间请你给我们好好讲讲有关小鸡的故事,好吗?”从孩子们那兴奋而又感激的目光中,我感觉到了师生间心灵的默契。我庆幸自己,没有简单粗暴地扼杀这些天真孩子,对大自然的好奇与热爱!

千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。我时刻提醒孩子,要想做事必先做人的道理,我通过一节节课让学生感悟,通过一次次实践让学生体察,道德教育似春雨润物般,渗入学生的体肤,进入学生的心间,内化为他们的生命需要,使他们知荣明辱,向善而行。

我曾教过一名叫赵洋的双差生,在三年级时,爱打架骂人,别人打架他会拍手称好,故意损害公物,时常旷课去游戏厅,同学们都怕他。我想方设法接近他,多次找他谈心家访,给他讲立志成才的道理。每当他做错了事,我并不当众责备他,总是单独地跟他谈话。我发现他很有组织能力,就让他当班级的体委,让他参与班级事务管理。从此,赵洋就像变了一个人,处处严格要求自己,在学习上也十分努力。在课堂上我经常提问他,答对后鼓励他,在同学面前给他树立威信。渐渐地同学们喜欢跟他做朋友了,他也由此改变了许多,从未有

过的自信和责任感在他的身上出现了奇迹,在他的带动下,我们班在队列比赛、春秋季运动会和各项体育活动中,场场夺魁。我借机激励他,学习也要有在运动场上那种勇于拼搏的精神。

没有教育不好的学生,只有不懂教育的教师。我更多的关注他,提问他,并抓住他爱动脑筋的“闪光点”,让他在课堂上,在集体活动中大显身手,还经常当众表扬他,他那张稚嫩的小脸上绽放出求知的快乐!经过努力,他的学习成绩终于提高上来,由于他全面发展,品学兼优,被学校选为少先队大队长,五年级临毕业前,又被推选为全校十佳少年候选人,像赵洋这样的学生何止一个!

二、知识浇灌,赢得“花朵”盛开

传授知识是我最大的欣慰,我感到无尚光荣!虽然平凡,虽然清贫,虽然操劳,但我是在为着祖国,为着人民,为着未来,为着希望,也为着我自己的心灵在耕耘,把我心灵中最美丽的画绘在学生心灵的画布上!多年来,我特别注重课堂教学,认认真真地上好每一节课,做到细致明了,力求新颖,深而易懂,人人能接受,达到知识传授无死角,收到好的教学效果。

记得在学习《揠苗助长》这一寓言故事时,我让孩子们自由地朗读课文,初步了解课文主要内容。就在孩子们把书读完了,教室里逐渐安静下来的时候,突然冒出了一个“另类”的声音:“咿呀,真有这么傻的农夫吗?”我循声望去,见又是平时上课就特不守纪律的调皮学生小健,我刚想批评他几句,但还没来得及说什么,就听见一些学生叽叽喳喳地附和着说:“是呀,老师,真有这么傻的农夫吗?”

看来,这还真是孩子们关注的一个问题。于是,我顺势而引:“你们认为呢?”一石激起千层浪,一个学生说:“我认为没有。你们看,插图上的农夫都那么老了,种田应该有经验,怎么会做这样的傻事呢?”马上有学生反驳:“我认为应该有。

我们以前学过的一篇课文《我要的是葫芦》里面,那个种葫芦的人不也是不知道叶子和葫芦的联系而犯了错误吗?我想,以前科学不发达,农夫可能不懂得损伤了根,禾苗就不能生长的道理。”“你能联系以前学过的课文来思考,真是个爱动脑筋的孩子。”我及时地表扬了这一学生。这时,举手的学生更多了。有的说“我认为是有这样的农夫,可能他以前没这么做过,但这次他太希望禾苗快点长,所以就去拔禾苗,帮助禾苗生长。”也有的说“我也认为有这样的农夫,因为老师经常说写作文要真实。”还有的说“我反对,这不是写作文,这是一个寓言故事,我想这只是作者为了告诉我们一个道理而编出来的”。喧闹了一阵,孩子们静下来,带着寻求答案的眼光看着我。我微微一笑,说:“同学们都发表了自己的见解,刚才的辩论太精彩了。至于有没有这样一个笨农夫,我们无从考证,但作者之所以写这则寓言,就是为了告诉我们一个道理,那么,是一个什么道理呢?我们一起来探讨一下”。课后,我想,幸好没有批评小健,面对小健的“插嘴”,如果我粗暴地以违反课堂纪律加以批评,可能会让我们这些天真烂漫的孩子在教师的“威严”下丢失一些真我的思想,扼杀孩子们思维的火花,断送许多美好的思维品质,失去学习的最大快乐。其实,仔细想想,课堂上,类似这种“奇思异想”和“奇谈怪论”般的“节

外生枝”不正是展现了学生思维花朵的盛开吗?这也不正是学生积极自主参与学习的一种表现方式吗?

看到学生个个都有不同程度的长进,我的内心也有说不出的快乐和喜悦,浑身也有使不完的劲,这是我人生最大的快乐。

三、潜心钻研,收获丰硕果实

光阴荏苒勤耕作,一份辛苦一份甜,组织上给了我很多荣誉。连续多年被评为 “优秀辅导员”、“优秀班主任”、“优秀教师”“教学能手”。荣誉是昨天努力的终点,今天是再次起航的发令号。

我欣慰的是青春价值,中青年的执着!从事教育,我热血沸腾,激情无限!从事教育,我无怨无悔,乐此不疲!我要为祖国花朵的美丽绽放,奋斗终生!

范文四:让每朵花盛开

为了使没一个适龄儿童能在同一片蓝天下茁壮成长,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“功到自然成”。为此,我经过细心了解,认真分析,查找有的孩子成为差生的原因,发现有的是由于受到家长无端的训斥,甚至棍棒教育;有的是由于教师缺乏正确的教育方法;有的是由于学习方法不当,成绩不佳,造成过重的思想负担,最终自暴自弃;有的是由于缺乏起码的学习习惯。

学习欲望、学习方法、学习成绩是语文学习过程中互为因果的三个环节,优等生学习过程是良性循环的过程,即:欲望强,方法得当,成绩优秀,欲望更强。差生的学习过程则是恶性循环过程,即:欲望低,方法不当,成绩差,欲望更低。那么,差生的出路在哪里呢?我总结了两条具体的做法,供同行们评论并予以指正。

一、 关爱“差生”

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的全部技巧在于如何爱学生。”人都是有感情的,差生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼,所以外表给人总是冷漠的,有时甚至有些不近情理。因此,要转化他们,必须大力进行感情投资。古人云:“亲其师,信其道”。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲,对差生真心爱护,热心关怀,用爱心温暖他们冰冷的心,增进了解,以换取信任,消除他们与教师之间的心理隔阂,产生感情上的共鸣,在这种情况下,对差生及时进行引导,会产生理想的教育效果。

如我班叶啸是一名曾经让我及科任老师头痛的“差生”。上课迟到,作业不做不交是常有的事,上课睡觉、喧哗、顶撞老师也不足为奇,学习成绩很差也就是自然而然的了。然而,一个偶然的事件改变了一切。那是一天下午最后一堂课,由于在课上大声喧哗,他被我严厉地批评了一通,就像往常一样,他没有为自己的行为认错,而是眼中充满了愤怒,两只拳头也攥的紧紧的,真有点要和我打架的味道。放学后,学生们都列队回家了,我把他单独请到了教室外面,准备进行又一次交锋。正在这时候,一个学生鼻子突然出血了,等我从医院回来,天已经快黑了,我想他一定早已溜走了,因为趁老师一不注意他就开溜的事也不是一次两次了。可出乎我意料的是,当我急匆匆地赶回来,远远地看到一个小黑影还站在那儿一动不动。一种莫名的感觉涌上我的心头,我轻轻地对他说:“天快黑了,你就坐我的自行车回家吧”。他猛一抬头,眼睛异常光亮,然后一声不吭地坐在我的车后面……。让我吃惊的是,从第二天开始,至少在我的课堂上,他像变了一个人似的,他努力让自己坐的端正点,努力地跟着上课的节奏,努力地做着作业……。在一次家长会上,他的爷爷(因父母离异,他跟爷爷一起生活)说起了那天的情景:“孩子回家后说是老师送他回家的,而且还说了好几遍”。我突然好像明白了一切。此后,我多次和他心平气和地谈心,帮他补习以前的功课,慢慢的,他变了,不仅在我的课堂上变了,在别的的教师的课堂上也变了,语文、数学成绩也有了明显的进步。

二、 教给“差生”学习方法

面对班上近半的差生,要去一个个补课是不现实的。实践证明,除了培养他们明确的学习目的、学习信心、学习毅力外,还要帮助“差生”掌握学习方法,提高自学能力。于是我针对“差生”学习方法的差错,主要采取以下四点措施:

1、 降低知识阶梯的坡度让差生自己上

先教会学生查字典,过段时间找些生字搞查字典比赛,开始量少一点,慢一点,他们查找了,学会了,感到很愉快,这样降低坡度,让差生自己也能攀得上,久而久之,差生开始由等待老师喂知识,变为自己探求知识了。

2、教差生认识并驾驭大脑内部机器

差生有的以为自己脑子笨,有的把脑子看成人民币,怕用光了将来没有了,我给学生讲“用讲废退”大脑工作的规律讲记忆窍门,讲观察的方法,思维的规律。由于讲得是差生的心理状态,他们爱听。许多差生有在音、体、美方面的特长,我先引导他们进行能力转移,请爱玩球的学生说说怎样传球,爱画画的同学评评为什么这幅面比那幅画好,爱唱歌的同学说说许冠杰和张学友的各自特点。常常一人说,大家听,边听边记,记完了读一读,学生都觉得有意思,这样学生的脑子都在转,我告诉他们这就是学语文,教材中文章就是写这些有趣的事,指导《我家的猫》、《荔枝》这样的文章,他们在好奇心的驱使下,大脑也开始分析起文章哪段写得好,哪些句子写得逼真,久而久之,他们就认识并学会了驾驶大脑这部机器了。

3、 让学生每节课有所得

我力争每堂课都把学习重点在课前告诉学生,让学生学习重点之外,再自学些新内容,让差生掌握一半,最差的学生还要少一些。如学《故乡》我让好学生查文章写作背景,理解社会意义,告诉差生不必听课文分析,只要记住几个字、词,课文写得几个人物,会复述大意,就算完成任务了。在形式上是退了一步,但实际上他上课忙着记字词、看书、记课文大意,这比在课堂40分钟陪坐收获要大。事实证明,大部分差生都具有达到及格水平的智力,他们课堂学习认真,紧张起来后,鼓励他们追上中等学生程度是可以办到的。

4、 教学生养成良好的学习习惯

《语文课程标准》指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情感,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”差生大都羡慕好同学那种始终如一的学习习惯,利用这种羡慕,学期初向上的心理,帮助差生养成良好的学习习惯,主要采用检查的形式,人与人竞争,组与组比赛完成作业的情况,没有完成的除了补上计划练习外,还得受到全组同学的批评,特别是作文,我要求降低些,但要自己写,并且要当天完成,谁写不完我就陪着他在教室里写,这样,就堵死了差生每天拖欠作业的后路,就自然养成完成作业的习惯,慢慢地,从降低知识台阶的高度开始,依靠差生内部积极因素,一点点养成良好学习习惯。

总之,差生问题已经是一个比较严重的社会问题,人们对这一问题的严重性的认识将随着历史的进展而日益深刻,如问不使差生继续扩大和优等生的差距,这是社会、教师、家长及差生本人的愿望。提高差生的成绩,语文学科有着得天独厚的优越条件。无论多差的学生都终日在汉语的环境里,语文能力提高了,学生就能增强征服理科的信心,学习成绩的好转又常常伴随着道德品质的好转。

在高科技时代,信息时代,改革时代,学生的社会生活观念,生活方式,发生了广泛深刻的变化。用空洞的说教,枯燥的方式,粗暴的打骂方式来教育差生已与时代格格不入。我们需要潜意识的情感渗透,需要默默的心灵感应。毫无疑问,这样的结果必定是事半功倍。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,对差生的教育不是一朝

一夕的事件,还需要我们不断地探索。教师是辛勤的园丁,不仅应是一名教学能手,更应是一名教育艺术家,要让每一个生命开出绚丽的花朵。

范文五:盛开的花朵

一、视频导入(观看花开的视频)

师:你们看到了什么?

生:花朵。。。。。

师:春天到了,万物复苏。柳树发芽,鲜花盛开,这一节课老师就要带着小朋友们走进大自然,走进盛开的鲜花的世界。(揭示课题)

二.欣赏感受

师:你们看完视频后有什么感受?

生:。。。。。

师小结:鲜花的颜色特别的丰富,形状也都不一样 三.深入探究 今天老师带来了我家花园里的几种鲜花,它们平日里啊没事就经常在比美,特别是现在春天到了,它们都争着要选出一个选美冠军来,今天老师让同学们来当当裁判,当当评委,来看看我们家的这几种花都美在哪些地方?谁的美最独特,最能吸引人的眼球好不好? 师:哪个同学来当当评委?来说一说?

生:。。。。。

师小结:第一组花朵,每一种花朵花瓣的颜色只有一种,而第二组花朵,每个花瓣的颜色都是逐渐变化的,在请同学们仔细看看一看第二组中的两种花的颜色的变化一样吗? 生:。。。。。

师:你的观察可真仔细,花瓣颜色的变化可以是单色变化,也可以是多色变化(板书),这个时候老师要考考同学们了,怎么样才能画出渐变的色彩呢?请同学们拿出一张纸,自己在纸上试一试。老师给你们一分钟时间。

生。。。。。。。。

师小结。集中示范渐变花瓣画法(油画棒)。

1. 单色变化,先把要用的颜色先挑出来,一种颜色从深色逐渐变成浅色。

2. 多色变化,从一种颜色变化到另外一种颜色。

四.欣赏作品

师:原来可以有这么多方法来表现我们美丽的鲜花,老师相信小朋友们都已经等不及想试试了吧,动手之前我们先来看看别的同学们的作品,看的时候,你们最喜欢哪一副?为什么?生:。。。。。。。

五.作业布置

师:小朋友们的眼睛都非常会观察,但是不知道你们的动手能力怎么样呢,这节课老师的作业要求就是1.2..

六.展示评价

七.课外拓展

师:今天我们画了美丽的鲜花,在我们的生活中,有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?校园里有这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家吗?

生:。。

范文六:盛开的花朵

盛开的花朵(二稿)

张哲莹

教学过程

一、视频导入(观看花开的视频)

师:你们看到了什么?

生:花朵。。。。。 师:春天到了,万物复苏。柳树发芽,鲜花盛开,这一节课老师就要带着小朋友们走进大自然,走进盛开的鲜花的世界。(揭示课题)

二.欣赏感受

师:你们看完视频后有什么感受?

生:。。。。。

师小结:鲜花的颜色特别的丰富,形状也都不一样

三.深入探究

今天老师带来了我家花园里的几种鲜花,它们平日里啊没事就经常在比美,特别是现在春天到了,它们都争着要选出一个选美冠军来,今天老师让同学们来当当裁判,当当评委,来看看我们家的这几种花都美在哪些地方?谁的美最独特,最能吸引人的眼球好不好?

师:哪个同学来当当评委?来说一说?

生:。。。。。 师小结:第一组花朵,每一种花朵花瓣的颜色只有一种,而第二组花朵,每个花瓣的颜色都是逐渐变化的,在请同学们仔细看看一看第二组中的两种花的颜色的变化一样吗?

生:。。。。。

师:你的观察可真仔细,花瓣颜色的变化可以是单色变化,也可以是多色变化(板书),这个时候老师要考考同学们了,怎么样才能画出渐变的色彩呢?请同学们拿出一张纸,自己在纸上试一试。老师给你们一分钟时间。

生。。。。。。。。

师小结。集中示范渐变花瓣画法(油画棒)。

1. 单色变化,先把要用的颜色先挑出来,一种颜色从深色逐渐变成浅色。

2. 多色变化,从一种颜色变化到另外一种颜色。

四.欣赏作品

师:原来可以有这么多方法来表现我们美丽的鲜花,老师相信小朋友们都已经等不及想试试了吧,动手之前我们先来看看别的同学们的作品,看的时候,你们最喜欢哪一副?为什么?生:。。。。。。。

五.作业布置

师:小朋友们的眼睛都非常会观察,但是不知道你们的动手能力怎么样呢,这节课老师的作业要求就是1.2..

六.展示评价

七.课外拓展

师:今天我们画了美丽的鲜花,在我们的生活中,有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?校园里有这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家吗?

生:。。

板书

单色渐变

多色渐变

评课:

本课重点在学习两种油画棒的使用方法,本课比上一节课在技法上,教学设计的环节都有进步。

反思:

教师设计可以加入自己的创意。盛开的花朵(二稿)

张哲莹

教学过程

一、视频导入(观看花开的视频)

师:你们看到了什么?

生:花朵。。。。。 师:春天到了,万物复苏。柳树发芽,鲜花盛开,这一节课老师就要带着小朋友们走进大自然,走进盛开的鲜花的世界。(揭示课题)

二.欣赏感受

师:你们看完视频后有什么感受?

生:。。。。。

师小结:鲜花的颜色特别的丰富,形状也都不一样

三.深入探究

今天老师带来了我家花园里的几种鲜花,它们平日里啊没事就经常在比美,特别是现在春天到了,它们都争着要选出一个选美冠军来,今天老师让同学们来当当裁判,当当评委,来看看我们家的这几种花都美在哪些地方?谁的美最独特,最能吸引人的眼球好不好?

师:哪个同学来当当评委?来说一说?

生:。。。。。 师小结:第一组花朵,每一种花朵花瓣的颜色只有一种,而第二组花朵,每个花瓣的颜色都是逐渐变化的,在请同学们仔细看看一看第二组中的两种花的颜色的变化一样吗?

生:。。。。。

师:你的观察可真仔细,花瓣颜色的变化可以是单色变化,也可以是多色变化(板书),这个时候老师要考考同学们了,怎么样才能画出渐变的色彩呢?请同学们拿出一张纸,自己在纸上试一试。老师给你们一分钟时间。

生。。。。。。。。

师小结。集中示范渐变花瓣画法(油画棒)。

1. 单色变化,先把要用的颜色先挑出来,一种颜色从深色逐渐变成浅色。

2. 多色变化,从一种颜色变化到另外一种颜色。

四.欣赏作品

师:原来可以有这么多方法来表现我们美丽的鲜花,老师相信小朋友们都已经等不及想试试了吧,动手之前我们先来看看别的同学们的作品,看的时候,你们最喜欢哪一副?为什么?生:。。。。。。。

五.作业布置

师:小朋友们的眼睛都非常会观察,但是不知道你们的动手能力怎么样呢,这节课老师的作业要求就是1.2..

六.展示评价

七.课外拓展

师:今天我们画了美丽的鲜花,在我们的生活中,有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?校园里有这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家吗?

生:。。

板书

单色渐变

多色渐变

评课:

本课重点在学习两种油画棒的使用方法,本课比上一节课在技法上,教学设计的环节都有进步。

反思:

教师设计可以加入自己的创意。

范文七:我在等那朵花盛开

不经意间,和我的这些孩子们在一起已经快两年了,看着孩子们从一年级的懵懂无知到现在的能写会算,心里有很多的欣慰,总会不由自主的开心。这记忆不仅属于我,更属于在那个秋季开始入学的全体学生。

44名学生,就有44种性格,每一个孩子都是独一无二的,每个孩子都给我留下难忘的回忆。我每天总会跟家长说说孩子一天的生活,或表扬、鼓励或批评建议,点点滴滴都是孩子们的成长足迹。孩子们十分可爱、懂事,时常让我忘记工作的疲劳,忽略自己的年龄,他们真像那一朵朵讨人喜欢的鲜花。然而,有一朵花却迟迟不开。

我们班有一位叫F的学生。除了天生皮肤黑以外,总还带着点未洗净的污垢,平时衣服总穿不干净,桌布和书包也是班里最脏的,一双大而有神的眼睛总显示出其旺盛的精力。记得去年刚接班时,第一天,就有好几个小朋友来告F的状,F用这种方式让我记住了他的名字。此后每天,不是同学告他的状,就是他告同学的状,一会儿铅笔被拿走,一会儿抓衣服,一会儿扔橡皮,一会踢桌子……上课时,他时常不听讲,手里的小玩意玩个不停,坐不端站不直,无视纪律。有时站着听课,有时钻到桌子底下,经常随便离开座位,大声讲话;下课时,座位马上空了,在教室附近跑来跑去,经常满地滚,身上衣服没有一天能保持干净的;课桌上书本文具乱做一堆,抽屉里横七竖八地躺着各种各样的东西。作业本中字迹潦草,错误很多。批评提醒他时他都会笑眯眯地看着你,一脸无所谓的表情。所有老师对他的印象是活泼、好动、多动、手脚不闲,一刻不停,自制力极差,行动带有很大的盲目性,经常惹事生非。在以后的日子里,对F的教导几乎成了我工作中最重要的一部分,我一天中除了上课、批改,就是和他谈话讲理,解决他与同学间的“纠纷”,还经常与他的父母交流。日复一日,天天如此。

其实,我知道他骨子里聪明、善良,遇事也有自己的见解,对于班级里的集体活动还是有点热情的。有时他也能静静地读课外书,静静地写作业。凭我的观察了解,我确信他会是个各方面都有潜力的好孩子。于是我按照自己的计划开始行动了。

首先,做到家校一致。我与F的家长主动联系沟通,了解他在家里的各种表现,家长反映的情况和学校差不多,F在家很让父母头痛,作业时贪玩,不认真,书从来不读,怎样劝说都无济于事,因为这不知挨了多少打,可每次他都能认识到自己的错误,但以后照犯不误,典型的“虚心接受,坚决不改”。于是我们共同研究决定,学习的事先放一边,好习惯也暂且不论,从言行举止开始,从最基本的行为习惯入手,比如坐、立、走的姿势,吃饭的规矩,有事时应该怎样告诉家长和老师,什么时候可以说话等等。通过一个多星期的努力,我发现F上课的行为稍微有所收敛,不会大声讲话或离开座位了。

其次,我抓住孩子喜欢表扬的特点,运用鼓励的方法改变他。在平时的学习中,多观察,一发现他细微的进步马上在全班表扬他,并鼓励他以后做得更好;当他的坏习惯表露出来时就假装没看见,不做任何批评,或者走过他身边故做漫不经心地说“你要坐好”,“字写得有点大,不够直,再写写吧”,“错得有点多,你再读读题目,翻翻书,订正好我帮你改”……这时候他会笑眯眯地看着我,按我的提议再做一次,虽然改得不是很好,但那一段时间我发现告状的声音少了,他的周围也不像以前那么热闹了。

然后,我利用他的热情和旺盛的精力,让他成为我的助手,发发本子、倒杯水、送送东西。起初,我只是想把他收在我身边,想多用掉他的一些时间,他调皮的时间自然就少了,可是几天下来,我发现他会主动捡起地上的纸片,自觉对好自己的桌子,这可真是意外的收获啊。每到这时,我又会表扬他,他居然会害羞地笑,更让我觉得惊喜,和那个无论你怎么说,他都用一成不变的笑脸回应你的F不一样了,他的笑容已经今非昔比了,那害羞的笑容里分明藏着孩子幼嫩的自信。

我感到我离花开的日子越来越近了。在这近二年的相处中,我在不断观察,不断变换方法,花费了很多时间和精力,虽然也有些方法不奏效,他的那些小尾巴还是会时不时露出来,其他老师和同学也还会给他提意见,但我能真正的感觉到他的进步,尽管每一步有点小,但我相信它肯定会大起来的。

每一个孩子就是一朵花,他们茁壮成长,他们美丽、芬芳,他们也需要阳光雨露,他们也娇嫩易折。他们中的一些或因为害怕风雨,或因为缺乏阳光雨露,成为花丛中最弱小的一棵,当其他的花儿吐露芬芳时,他们却还迟迟不肯吐蕊,像杂草一样肆意生长着,此时园丁的作用是多么关键啊!它们需要园丁的发现和关注。只有你的精心培育,才能使他们和所有的花朵一样散发芳香。他们不是不会开花的杂草,只是一株迟开的花,给他关照给他时间,等待他的开放吧!

范文八:一朵盛开的花

一朵盛开的花

家里有株昙花,是表叔送给我的。

那时它还不应该叫做昙花,充其量只能算一片昙花叶。这株昙花是表叔从广东带回来的,回来时已经残破不堪。叶片凋零满地,枝条也遍布伤痕。我偶然经过表叔家,他看着满地的叶片问我是否愿意带一片叶子回去重新种活,我盯着毫无绿意的叶片迟疑的点了头。

我将精心挑选的一根枝条带回去插入花盆,那时正好我家的铁树死了,因此也给了那根小小的昙花叶一个栖身之地。我接连几日耐心的为它松了土,浇了水,盼望着它能够快快存活。一周过去了,那根昙花叶虽没有死去但也没有存活的迹象。我甚至开始怀疑是否这已经是它死亡的状态,只是我不知道。这样的状况持续了几周,我在快要淡忘它的时候,偶然又得到一株不知名的野花。我找遍家中也没找到任何像铲子一样的物品来松土种花,却不小心看见了它。一如初见的它,还是那样立于土中,没有任何复苏的迹象。我试探着拔起它来,毫不费力。我比划比划认为用它来松土是再好不过的了。

就这样,每次松土之后我都将它再插入盆中,以防下次松土找不到它。连续几周之后,那株野花已经显得生机勃勃,绿意盎然。那片昙花叶也被我插入土中不再过问。这样一直被我冷落三年,由于我没有再去移植任何植物,它也自己安静的等了三年。某日,我又准备松土,我像往常一样拔起它,翘了几下土,总觉得它和以前不一样。我停下来仔细看了看,猛然发现,不知何时它的底部竟生出根来,乳白色的细根,像才出生的婴儿一样,脆弱却充满希望。在它忍辱负重三年后,它依旧默默的存活着,彰显着生命的顽强。

现在的它不再是一根小叶,而是孕育着生命的昙花。在某个宁静的夜晚,自由而安详的吐纳着芳香。

姓名:冉桢杰

单位:重庆三峡学院

范文九:等待一朵花盛开

等待一朵花盛开

等待一朵花盛开

等待一朵花盛开,不一定要去花园,在春的枝头,在夏的荷塘,在秋的山野,在冬的墙角,每个季节都是花期,每一朵花等待着你以最美的心情,伴随清风明月,阳光雨露一同绽放。人生四季,花事缤纷,笑口常开,心香永驻。

等待一朵花盛开,捕捉美的闪光点,从冰川峭壁,从沙漠荒地,从海峰浪尖,从悬崖峡谷,探视傲骨之魂,领略浩然之气,让心灵震慑,让生命涅槃。漂泊人生,每一处风光险地,都会有你意想不到的风景,催开你心灵的花蕊,引爆你思想的火花。

等待一朵花盛开,珍视生命中每一个花期,让清风一剪作别你以残吻,让露珠一闪作别你以清泪。等待一次奇迹再现,等待一段爱恋悄然来临,就像青春催开少女的心事,少女等待着爱情花开。生命的进程简单而美丽,纯朴又优雅,高贵却能顺其自然。

等待一朵花盛开,期盼每一扇天窗开启。以你虔诚之心,静默之态,等待一次完美预约的过程,让预期的构想达到美的极致。封尘的岁月闪现金刚石般的诺言;幽深的泉眼喷涌充满活力的欢歌;思念的月弦儿散播音乐的花香。

范文十:爱情的花朵盛开在连理枝头

A 我给不起你爱情,所以只能给你生活

安蓝一直很努力,很努力地做一个贤妻良母。她对沈默然的好,可以说是纵容。

两个人结婚过日子,开始的时候都免不了吵闹。谁做饭,谁洗碗,看似琐碎,其实都是争吵的导火索。结婚的时候,沈默然其实是有心理准备的,虽然不喜欢做家务,但是他不可能把家务都推给安蓝做,不但有失公平,并且,他是爱安蓝的,并不想她太委屈。沈默然的心里,甚至已经预先定下了让步的底线。

但是安蓝浅浅地笑着,洗衣做饭,打扫卫生,她从不叫沈默然做什么,除非是沈默然自己主动做。下班回来,冷锅冷灶,明明沈默然早早地就回了家却翘着腿窝在沙发里看电视。换了别的女人,就算不河东狮吼,也会拿冷脸给他看,把锅碗瓢盆弄得丁当乱响,安蓝却不。她不声不响地进厨房,饭菜都上桌了,才语气柔柔地招呼沈默然过来吃饭。

沈默然自然是乐得清闲,向哥们儿大肆吹嘘安蓝是如何的贤惠,如何的好脾气。

他不知道,安蓝一直在心里告诉自己,要对沈默然好,不要为这些鸡毛蒜皮的事和他计较。别的女人包揽家务会有怨气是因为她给了男人爱情,所以希望得到宠爱和回报。而安蓝,可以毫无怨言地为沈默然洗衣做饭,不过问他的晚归,是因为,她能给他的唯有这些,而一个女人最应该给她丈夫的爱情,她给不起。

B背着往事结婚

她的心里,住着另一个男子。她想,这一生,她都会爱他,至死方休。

她把婚姻给了沈默然,却把爱情给了别的男人。女人对一个男人,如果没有爱,也就没有要求,所以,她可以坦然地承担所有的家务,她可以对沈默然的夜归淡然处之,而不去探究沈默然晚归的借口是真还是假。

和沈默然相亲的时候,安蓝已经28岁。很尴尬的年龄。她自己是不介意的,但她不能不介意母亲的心急如焚。

沈默然的条件很好,人长得俊朗,工作单位也不错,税务局的中层干部,福利待遇好不说,光是他住的那套150平方米的集资房,市价已经升值到八十多万。男人三十一支花,又有不错的经济基础,多少水嫩的女孩巴巴地想嫁给他呢。安蓝不喜欢被人挑的感觉,觉得自己像过了季的水果,蔫蔫地等着削价处理。但是母亲的反应很热烈,安蓝不想扫了母亲的兴,只好去赴约,表情却是疏离和敷衍。眼高于顶的沈默然,想来不会看上自己这个老姑婆,人家以前说嫁不出去的女人都叫老处女,现在却都叫老姑婆,因为深知,老虽老矣,却不是处女。安蓝的疏离,却勾起沈默然的好奇和征服欲。

两个人淡淡地交往起来。安蓝波澜不惊,沈默然却越来越热烈。对于他的热烈,安蓝不主动,但是也不拒绝。总归是要嫁人的,既然要嫁,当然要选择嫁得好一点儿。

不到半年,两个人就结了婚。新婚之夜,做完了该做的事,沈默然下床倒了两杯红酒。安蓝诧异地接过来,沈默然轻轻地和她碰杯,然后说:“安蓝,让我们一起和往事告别吧。”

安蓝的心,慌慌地跳着,沈默然笑吟吟地看着她。30岁的他,28岁的她,想来都曾有过不能割舍的情感往事,可是对安蓝而言,往事不是放下,而是在心里珍藏着,并且坚守着爱情的承诺。

C那些点点滴滴的温暖

和沈默然的新婚之夜,在沈默然呼吸均匀的鼾声里,安蓝在黑暗里睁着双眼,无比清晰地回放了她和盛乔的情感往事。

第一次牵手,第一次接吻,还有那疼痛的第一次……安蓝爱情里的所有第一次,都是和盛乔分享的。

从大一到参加工作,他们度过了如胶似漆的六年。六年的时间里,他们疯狂地爱着,那样热烈的爱情,会让安蓝在午夜里隐隐生出担心。这种担心藏在她心里,不敢对盛乔说。离别却突然到来。盛乔的母亲坚持要盛乔回到她身边,并且拒不接受家境贫寒的安蓝。这是一个绝顶俗气的理由,可是却成了盛乔和安蓝无法逾越的现实。

在机场目送着盛乔入闸,安蓝的心在那一刻空了。和盛乔的爱恋透支了安蓝一生的爱情,她想,这一生,再也没有力气去爱了。

好在,和沈默然的生活,平稳中不乏温暖。安蓝虽然不再有爱的能力,但她还是能感受到温暖。

沈默然,并非不懂得投桃报李的男人。安蓝的温柔和纵容,他以为,必是爱自己,爱这个家的缘故,所以,他回报给安蓝加倍的爱和温存。他对安蓝的父母很好,总大包小包地送礼品。他对安蓝也很好,总能知冷知热地送鲜花和新衣给她。只是,床笫之间他最爱呢喃:安蓝,你爱我吗?这样的呢喃会让安蓝在心底有些微的不堪,怎可以对着肌肤相亲的男人说不爱,那样太残忍,也是对自己的一种嘲讽。她只好说我喜欢你。

D 却是旧相识

生活是琐碎的。在这种琐碎中,盛乔的种种不再频繁地闪现在安蓝的眼前,他的影像渐渐模糊。安蓝想,这是分离太久的缘故,但是她对他的爱不会改变。

秋天的时候,安蓝去上海参加一个业务洽谈会。傍晚,忽地起了心思,想去衡山街转转。因为那里住过一个传奇的女子张爱玲,也因为,后世不少人诘问过她的爱情传奇,然而,谁又能懂得她爱着的喜悦和快乐呢?

漫步在衡山街,安蓝的心,莫名地忧伤。

一双男人的脚停在安蓝的面前,安蓝的目光慢慢地上移,然后就看见了盛乔。

安蓝几乎不能相信自己的眼睛,可是真的是遇见了。这样大的世界,这样大的城市,像张爱玲说的那样,在时间无涯的荒野上,没有早一刻,没有晚一刻。真的是遇见了。

那几天,盛乔也在上海,就住在衡山街附近,不过是随便走走,这一走,就遇到了安蓝。

我以为你已经忘了我。盛乔说:“你知不知道,你抬头看我时的目光,好像已经不认得我了。”

“我怎么会忘了你呢?”安蓝说,“你变得成熟稳重了,和我记忆中的盛乔不太一样了。所以,我不相信自己的眼睛了。”

晚秋的风中,他们牵着手,不说现在,只说从前,说从前两个人在一起时的那些趣事,那些甜蜜。安蓝想,他们真的是成年人了,知道谈论什么,回避什么。

夜色渐暗,他们找了家餐馆吃饭。他让她点菜,她拿过菜单,不假思索地点了洋葱肉片、麻婆豆腐、紫菜汤。

盛乔仍是笑着,缓缓地说:“安蓝,你忘了,我不吃洋葱和紫菜的。”

安蓝就怔住了。突然就想起这三个菜是沈默然最爱的三道家常菜。

那个晚上,本来是有事情要发生的。久别重逢的恋人,最后的纠缠当然在床上。她有些忐忑,却也期待,她有一兴奋和紧张就发生胃痉挛的毛病,坐在宾馆的大床上,她又不可遏止地胃痉挛了。她转过头,冲他叫:“默然,我胃痛,把我包里的药拿过来。”

这一声“默然”叫出口,两个人都沉默了。他拿了水和药,喂她吃下。

后来,两个人一个坐在床上,一个坐在沙发上,说着各自的生活,竟然平静如斯。

安蓝想,或许盛乔没有她想的那么爱她吧,在这太平盛世,如果真的是爱到深处,有什么可以阻隔两个人的厮守呢?而一个男人要和一个女人分手,总会有很多的理由,很多的迫不得已,而其实,不过是表演给爱情看的。

再或者,生活本就琐碎而强大,能够在不知不觉中淹没她的爱情,像她的心,不知道在什么时候已经开始淡忘了盛乔,已经开始倒戈相向沈默然。那一份不为她自己感知,或者是她拒绝承认的爱已经深入骨髓,如影随形,它会在不经意间就跳出来。

蓦然回首中,她和沈默然的爱情花朵已经盛开在连理枝头了。

责编/梅子