埃及金字塔阅读

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【专家解析】埃及金字塔阅读

【优秀范文】埃及金字塔阅读

范文一:埃及的金字塔阅读答案

阅读短文,回答问题。

埃及的金字塔

  在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

  金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

  古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

  为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

  如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

  开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

  现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

1.联系上下文解释词语。

举世闻名:______________________________________

2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

__________________________________________________

__________________________________________________

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3.作者在介绍胡夫金字塔时采用了诸如举例子、列数据、作比较、形象描述等方法。请联系短文内容举例说明这样写的好处。

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4.“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”你是怎样理解这句话的含义的?由此,你又联想到什么?

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阅读答案:

答案:

解析:

1.在全世界都有名。形容金字塔的名声极大。

2.示例:数量多,规模大;外观宏伟;结构精巧;想方设法,科学建造起来的;在世界文明史上占有重要地位,对世界文化发展的影响巨大而深远。

3.示例:文章借物写人,介绍的是埃及全字塔,反映的是古埃及人民的勤劳和智慧;文章采用了多种说明方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的特点有了更深的了解,感受更深刻,更具体。任选方法之一,举文中例子说明即可。

4.示例:①特有的建筑物,举世闻名,是埃及的象征;一座座外观宏伟,结构精巧的金字塔是古埃及人民用科学的方法建造起来的,体现了他们的智慧;赞美了古埃及人民的勤劳和智慧。

②“赞美人民勤劳,智慧”主题,可以是中国的,也可以是外国的,要举具体例子。

范文二:埃及的金字塔阅读答案

阅读理解。

埃及的金字塔

  在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

  金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

  古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

  如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

  开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

  现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

1.联系上下文解释词语。

举世闻名:________________________________。

2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

________________________________________。

3.作者在介绍胡夫金字塔时采用了诸如举例子、列数据、作比较、形象描述等方法。请联系短文内容举例说明这样写的好处。

________________________________________________

4.“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”你是怎样理解这句话的含义的?由此,你又联想到什么?

________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

  1.在全世界都有名。形容金字塔的名声极大。

  2.示例:数量多,规模大;外观宏伟;结构精巧;想方设法,科学建造起来的;在世界文明史上占有重要地位,对世界文化发展的影响巨大而深远。

  3.示例:文章借物写人,介绍的是埃及金字塔,反映的是古埃及人民的勤劳和智慧;文章采用了多种说明方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的特点有了更深的了解,感受更深刻,更具体。任选方法之一,举文中例子说明即可。

  4.示例:①特有的建筑物,举世闻名,是埃及的象征;一座座外观宏伟,结构精巧的金字塔是古埃及人民用科学的方法建造起来的,体现了他们的智慧;赞美了古埃及人民的勤劳和智慧。

  ②“赞美人民勤劳,智慧”主题,可以是中国的,也可以是外国的,要举具体例子。

范文三:埃及金字塔阅读答案

阅读短文,回答问题

阅读短文,回答问题。

埃及金字塔

  在尼罗河沿岸,有许多大大小小的金字塔,它们都有四五千年的历史了。

  巍(w5i)峨(6)的金字塔,是世界古代建筑的一个奇迹,也是埃及的象征。每一个访问埃及的外国人,差不多都要去看一看金字塔。去年6月的一天,我们带着好奇而又神往的心情,去参观位于埃及首都开罗西郊的金字塔。汽车驶出开罗往西去,迎面而来的是茫茫无际的黄沙。远远望去,三座金字塔矗立在一片沙海之中,塔的周围依稀可辨的人和骆驼,像是一些移动的黑点。走近一看,名为“胡夫”的金字塔最高最大,它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿着塔基底部走一圈近一公里。塔高原为146.59米,经过千百年风吹日晒雨淋,现在高为137米。据估算,整座金字塔共用了230多万块石料,最重的每块约16吨。塔的建筑工艺水平相当高,石头之间不用任何粘(ni2n)合物。当我们顺着几乎需要爬行的通道进到塔的核心部分埋葬国王的墓室时,看到四壁的石头加工精细,石头之间的缝隙很小很小,即使想插进一根针也很困难。

  看了金字塔,再环视一下周围的不毛之地,我们不禁产生了这样的疑问:在遥远的古代,这样庞(p2ng)大的建筑物究竟是怎样建成的?埃及朋友告诉我们,关于金字塔的建造,自古以来有两种不同的说法。一种说法是,在尼罗河每年涨水的时候,从上游把石头运来,砌(q@)好一层后在四周堆上沙土,再把石块搬上去砌第二层,照这样,一层一层一直砌到顶端。金字塔砌好了,周围的沙土也堆成了一座山,所以最后的工作是把沙土山搬掉。另一种说法是,周围堆的(  )沙土(  )盐和硝石,完工后,放尼罗河水把盐和硝石溶掉。不管哪一种说法正确,在四五千年以前,(  )没有汽车,(  )没有起重机、推土机,能把这么重、这么多的石头开采出来,运到这里,再垒起来,这是一项多么巨大的工程啊!

1.找出下列词语的近义词。

茫茫无际(  )  精细(  )  庞大(  )

2.选择合适的关联词语填在文中的括号里。

既……又……  不是……而是……

3.开罗西郊的金字塔建在什么地方?

________________________________________

名为“胡夫”的金字塔“最高最大”“建筑工艺水平相当高”,文中是怎样具体说明的?

________________________________________

4.传说埃及金字塔是怎样建成的?四五千年以前能建成金字塔说明了什么?

________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.一望无际;细致;巨大

2.不是……而是……;既……又……

3.一片沙海之中。

名为“胡夫”的金字塔最高最大,沿着塔基底部走一圈近一公里。塔高原为146.59米,经过千百年风吹日晒雨淋,现在高为137米。据估算,整座金字塔共用了230多万块石料,最重的每块约16吨。塔的建筑工艺水平相当高,石头之间不用任何粘(ni2n)合物。进到塔的核心部分埋葬国王的墓室时,看到四壁的石头加工精细,石头之间的缝隙很小很小,即使想插进一根针也很困难。

4.略

  说明埃及古代劳动人民聪明、能干,金字塔是他们劳动与智慧的结晶。

范文四:埃及金字塔(阅读练习)

25、埃及金字塔

一、多音字注音并组词

差( )( ) 缝( )( ) 厦( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

二、写出近、反义词

1、近义词:紧密( ) 宏伟( )精巧( ) 显露( ) 屹立( ) 闻名( )

2、反义词:精巧( ) 显露( ) 倾斜( )

三、选词填空

屹立 矗立 耸立 挺立

1、在埃及开罗西南部金黄色的沙漠中,巍然( )着一座金字塔。

2、现在,这些金字塔( )在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

3、远远望去,天台峰就好像一把穿天银剑( )在云雾之中。

4、几棵老松树( )在高高的山冈上。

四、把下面句子写完整。

1、发令枪响了,运动员们像( )一样,冲出了起跑线。

2、中秋节晚上的月亮像( )似的,美丽极了。

五、在括号里填上与句子中带点词语意思相反的词语

1、我们做什么事情都要( ),不能三心二意。

2、他对别人总是那么( ),从不冷漠。

3、保姆听说有蛇,非 ),女主人却仍然镇定地与客人说笑。

4、请接受这份礼物,千万不要( )。

六、阅读课文,回答问题。

1、填空:

埃及金字塔地理位置是( ),形状是( ),建

造于( ),它是古埃及( )。因为( ),所以称为埃及金字塔。它是( ),也是( )。

2、课文第三节,作者用( )的说明方法,写出埃及金字塔的( )和( )的特点。

3、摘录具体描写埃及金字塔精巧的一句话:

4、摘录文中一句过渡句。 这句话在文中起到( )的作用。

5、学习用具体数字把句子写具体:

(1)东方明珠电视塔高约468米,相当于 。

(2)一头大象相当于 。

范文五:《埃及的金字塔》新解读

本课是一篇科学小品文(说明文),着重介绍了埃及金字塔的形状及建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造所用的办法,赞美了古埃及人民的智慧。

今年再教时,恰逢年级组里安排我上一节研讨课,所以就不得不硬起头皮来认真读课文,希望能找到一个新的亮点。不知道是“书读百遍,其义自见”,还是“天道酬勤”,我居然有了新的发现。

一、一个很不起眼的词语引起了我的注意,那就是“公元前27世纪”。最初,我注意到这个词语,只是想:学生懂不懂公元纪年啊?后来,将这个时间(即建造金字塔的时间)与《我国历史朝代公园对照简表》一比照,着实吓了一跳:我国的古长城是在春秋战国时候开始修建的,约在公元前770——221年间;我国有历史记载的商朝从公元前1600年开始;中华最古老的夏朝约从公元前2070年开始。也就是说,埃及金字塔的建造时间比中国历史还要久远,埃及劳动人民在金字塔建造过程中表现出来的非凡智慧就更值得我们惊叹!

二、我在研读教材时发现第一自然段的“巍然屹立”、“傲对碧空”这两个词可以概括文章3——5自然段的内容:金字塔的外观和结构特点足以表明其宏伟壮观,其修建过程中表现出来的智慧举世无双,足以傲视天下。尤其是“傲对碧空”一词,多读几遍就感觉到它不仅写出了金字塔因巨大宏伟而独树一帜,而且写出了古埃及人民的勤劳与智慧足以傲视苍穹——金字塔直指上苍,那不是向大自然发出的挑战么?

这样,赞美古埃及人民的智慧就更加具体可感;“巍然屹立”、“傲对碧空”也就成了组织教学的把手。如果抓住它们提领而顿,那就该百毛皆顺了

范文六:埃及的金字塔(1)

宿 豫 张 家 港 实 验 小 学 导 学 案

复备时间: 学科 课型 课 题 语文 新授 年级 课时 五年级 1 主备人 执教者 叶业

埃及的金字塔

1、组织学生自学生字词,理解词意,允许留有疑难。

导学目标

2、指导学生读课文,读准字音,读通句子。 3、引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘。 4、激发学生学习兴趣,鼓励对课文内容进行质疑。 引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘 初步了解课文内容,积极鼓励提出质疑

重点、难点

教学准备 课件

预习方案预设 集体智慧 个性设计 教学反思

-1-

教 集体智慧

程 个性设计 教学反思

一、谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗? 板书:古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹 的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名 的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想 到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 2、板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古 老的埃及去看一看 3、 谁能练习我们看过的电影、 电视或读过的书籍, 说说你了解的埃及 4、简单介绍埃及 二、初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文,要求: (1)划出生字 词,读准字音,认清字形 (2)读通句子,难读的多读几遍 (3)查字典或联系上下文理解词语 。 (4)划出不懂的词语和句子 2、检查自学效果 (1)学生汇报自己勾画的生字词,学生朗 读 (2)提出不理解的词语,共同讨论交流解 决 三、再读课文、理清脉络 1、默读课文,想一想各自然段说了什么? 2、课文主要写了什么? 介绍了有关金字塔的哪些内容? 3、给课文分段 四、激发兴趣、鼓励质疑 1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔(专

-2-

教 集体智慧

程 个性设计 教学反思

题学习网页“金字塔王国”部分) 2、师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金 字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问?或者还想 了解什么? 学生自由质疑 教师引导整理质疑问题

读熟课文

作业布置

埃及的金字塔

位置形状 巍然屹立 作用名字由来 建造过程砌塔 建筑艺术宏伟 傲对碧空移“山” 历史地位

板书设计

-3-

范文七:埃及的金字塔1

埃及的金字塔

一、 教案背景 1,面向学生: 小学 2,课时:2 3,学生课前准备: 一、课前预习了解 二、完成课后习题 二、 教学课题 2,学科:语文

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课 4 个生字,理解由生字组成的词语。 3、 正确理解课文内容,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,体会这 样写的好处。 4、 通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

三、 教材分析

这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结 构精巧的特点这是一篇借物写人的文章,介绍的是埃及金字塔,反映的是劳动人民的智慧和勤 劳。文章采用了多种说明方法:举例了、作比较、列数据。 此外,本文在第三段还运用了两

个设问句,揭示了建造过程中的两个问题,巧妙地揭示了段意。以及建造金字塔所采用的办法, 热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 四、教学方法 小组合作 、集体讨论 。

五、 教学过程

第一课时 课时目标 1、组织学生自学生字词,理解词意,允许留有疑难 2、指导学生读课文,读准字音,读通句子 3、引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘 4、激发学生学习兴趣,鼓励对课文内容进行质疑 教学重点 初步了解课文内容,积极鼓励提出质疑 教学准备: 幻灯片与图片 教学过程 一、谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国, 人们必然 会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样 举世闻名的建筑“金字塔”。 2、板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看 3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及 4、简单介绍埃及(浏览专题学习网页“简介埃及”部分) 二、初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文,要求:(1)划出生字词,读准字音,认清字形 (2)读通句子,难读的多读几遍 (3)查字典或联系上下文理解词语 (4)划出不懂的词语和句子 2、检查自学效果 (1)学生汇报自己勾画的生字词,学生朗读 (2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决 三、再读课文、理清脉络 1、默读课文,想一想各自然段说了什么? 2、课文主要写了什么? 介绍了有关金字塔的哪些内容? 3、给课文分段 四、激发兴趣、鼓励质疑 1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔。

【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%A3%BC%B0%B5% C

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2、师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什 么疑问?或者还想了解什么? 学生自由质疑 教师引导整理质疑问题 五、作业 1、读熟课文 2、收集有关埃及金字塔的资料。 第二课时 课时目标: 1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点

2、学习作者描写的方法,尝试练笔 3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧 4、指导有感情地朗读课文 教学重点 引导学习课文内容,学会说明文的一些常用的说明方法:举例子、做比较、 列数字。 体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧 教学准备: 有关幻灯片与图片 教学过程: 一、复习导入 1、“举世闻名”这个词语是什么意思? 2、为什么说举世闻名的金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶? (引导学生从外观、结构、建造等方面简单地加以叙述) 二、学习课文: 1、 轻声朗读课文第一自然段,回答: (1)、“举世闻名”的金字塔在哪里? (2)、“举世闻名”的金字塔的外观如何? 2、 看图,品味: “金黄色的沙漠”是金字塔的背景,“巨大的教锥形”是金字塔的外观,“巍然屹 立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。 3、 朗读课文第二段 (1)、默读课文第 2、3 自然段,知道金字塔的外形有什么独特之处。 作者以胡夫金字塔为例写出了这一工程的哪些特点? (外观上“宏伟”,结构上“精巧”) (2)、从课文的相关描写中来进一步感受金字塔的“宏伟”与“精巧” (幻灯:A、这座金字塔高 146 米多。 B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间切合得很紧密。) 这两句与书上的描写相比,哪句好?好在什么地方?

让学生在对比中知道书上的句子运用了:打比方、作比较、举例子的方法把与我们 遥远的金字塔之间的距离拉近了,使我们对金字塔有了更深的了解。 4、 小结说明方法 作者为了说明胡夫金字塔的外观的宏伟、结构的精巧的特点,运用了列数字,作比 较,举例子的方法。 再读课文 2、3 自然段,找出运用上述说明方法的句子。 指名朗读相关的句子 5、 这样宏伟而精巧的金字塔是如何建造起来的呢? 读第三段:4、5 自然段 A、思考:读了这部分内容,你有没有发现作者在写作上有什

么特点呢? (都是有两个设问句构成的段落。) B、指名朗读:从中你体会到了什么? (建造金字塔是一项非常浩瀚的工程,花费的心血和汗水是无意言表的,仅从古埃 及人运石头、垒石头这两件事就足以表现埃及人的勤劳和智慧。 6、朗读最后一段:思考 A、 这一段内容与前文有什么关系? B、为什么说金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶? 三、总结课文 1、 默读全文,画出描写埃及人的勤劳和智慧的句子 2、 出示句子: A、 为了建造„„整整 30 年时间。 B、 勤劳„„的科学方法。 3、 总结:你学了这篇课文有什么收获? 4、 有感情地朗读课文。

四、作业: 1、 阅读有关埃及金字塔的课外书 2、 完成语文练习册。 板书设计: 特点: 外形宏伟 埃及的金字塔 结构精巧 建造: 运石头 垒石头

六、教学反思

《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章,课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及 金字塔的形状及其建筑历史;写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所 用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重点介绍埃及金字 塔的特点以及建造方法时,使用了大量的说明方法。 基于教学目标, 我把本节课的教学重点放在介绍胡夫金字塔外观和构造的第3 自然段,对于介绍金字塔的作用、结构及其名字的第2自然段,我采用学生自主学习 的方式。首先学生自由朗读,然后交流,从这一自然段中了解到了哪些关于金字塔 的知识。设计时我曾想,学生到时候一定会捧着书本一字一句的把他们找到的读出 来,可没想到,有的学生用一句话就概括全了。这让我突然发现,我的学生其实已 经具有一定的概括能力了,而之前,由于我低估了他们的能力以至于一直不敢放手, 使学生不知不觉养成了依赖我的习惯。这个结果令我有些惊喜,同时也开始反思自 己在以往的教学中没有充分了解学生,并且未能给予他们足够的信任。

七、 教师个人介绍 省份:山东 学校: 青州经济开发区高柳小学 职称:二级教师 电话:13156461168 通讯地址:青州经济开发区高柳小学

姓名: 王秀春 电子邮件:xiuchunde@163.com

范文八:埃及的金字塔》2

五年级语文下册《埃及的金字塔》 五年级语文下册《埃及的金字塔》导学案

课题 15.埃及的金字塔 第 2 课时

主备人

组名

时间

1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程 雄伟、精巧的特点 学习目标 2、学习作者描写的方法,尝试练笔 3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智 慧 4、指导有感情地朗读课文 引导深入语言文字,体会金字塔的雄伟精巧, 学习重点、难点 感受埃及人民的勤劳智慧

教与学准备 导学过程 一、 激情导入,激发兴趣 同学们,今天我们认识一位新朋友——导游阿 里,今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地, 扑朔迷离的金字塔建筑。(出示课件) 同学们,你们已经初步领略了这神秘的金字塔, 那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔,探 索一下金字塔的奥秘吧!(板书:埃及的金字塔) 二、 初读课文 1、 学生自读课文 2、 通过刚才我们读课文,已经对金字塔有了 反馈与订 正 (教师复 备学生笔 记)

初步的了解,你能挑一点给老师们介绍一下吗? 生:这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最 后成为尖顶。因为它的轮廓有点像汉字的“金”, 所以称它为金字塔。从这儿我知道了埃及金字塔名 字的来源,还跟我们的汉字有关呢! 生:我觉得埃及的金字塔非常高。你看这座金 字塔高 146 米多,相当于 40 层高的摩天大厦。从这 些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。师:你读 得可真仔细,观察相当敏锐! 生:你们知道吗?埃及的金字塔其实就是法老 死后的坟墓。 …… 师:同学们读书可真认真、仔细!相信你们对 埃及的金字塔有了更深入的了解了 过渡:同学们,我们对于金字塔都有太多的问 题,太多的疑惑,在如此庞大的工程面前,我们只 有感觉自己的渺小。要是让你来到埃及金字塔前面, 你最想了解的是什么呢? 三、 精读指导 (一)地理位置及概貌 看来,--同学是一名地理爱好者,金字塔到底 是在哪里呢?他的概貌又是怎么样呢!让我们和阿 里一起去看看吧! 1、 指名读(要求:其它的同学考虑它的地理

位置和概貌,并用——划下关键词) 2、 指名回答 3、 课件出示 概貌:金黄色 巨大 角锥形建筑 巍然屹立 傲对碧空(高耸入云) 地理位置:埃及 沙漠中 4、 体会遣词造句准确,简练 5、 观看课件,朗读本段 (二)历史形成过程 金字塔到底是做什么用的阿?老师也很奇怪? 同学们有没有知道的呢?谁能从科文中找到答案? 1、 自读第二自然段找出历史形成过程 2、 指名回答 (三)外观和结构特征 金字塔一直被称为世界七大奇迹之一,他有什 么样的魅力令人们如此着迷?他

的结构和外观到底 有什么样的特征呢?我们一起来探索一下! 1、 指名读第三自然段,其他同学用笔划出表 示奇特征的句子 2、 指名说 3、 用简练的的语言概括出金字塔的特点(气 势宏伟 结构精巧) 4、 再读读本段,小组交流从本段中你学到了

什么样的说明方法。这样写有什么好处? 练习:如:埃及金字塔很高。 这座金字塔高 146 米多,相当于 40 层高的摩天 大厦。 我们学校的阶梯教室很大。 我们学校的阶梯教室很大,相当于 (四)建造过程 如此巨大的工程到底是怎样建设成的呢?我请 同学们仔细读书,看看有没有同学能告诉我整个建 造的过程。 1、 自读课文,准备复述 2、 根据课件,展示建塔过程 四、 提高升华,揭示主题 同学们,浩瀚的沙漠中,寸草不生,人连生存 都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏 伟,结构精巧的金字塔。站在这巧夺天工的金字塔 面前,不知你有什么样的感想!那么就请你表达出 来吧! 1、 指名说 2、 齐读自然段六 同学们,阿里导游下一次想来中国玩,中国作 为四大文明古国之一,也是有很多的名胜古迹,如

果让你当导游,你会向他介绍什么地方呢? 1、 指名说(2-3 个)教师相机指导。 五、 总结全文

教(学)后一得 学 习 评 价

范文九:埃及的金字塔2

15、埃及的金字塔

第二课时

总第

课时

教学内容:苏教版实验教科书第 单元 P81~83 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容,体会金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点:了解课文内容,体会金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 教学难点:从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学准备: 多媒体

教师、学生 活动安排

教 学 过 程

一、复习旧知,巧妙导入。 1、 (出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它? 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 用你的朗读把你的理解读出来好吗 过渡:是啊,埃及金字塔为什么举世闻名呢?今天这一节课,让我 们走进它,去发现举世闻名的金字塔的秘密。有信心吗? (二)自主探究,发现秘密 1、默读第二自然段,你发现了埃及金字塔有哪些秘密? 功用 奇 形状独一无二 奇 质疑:为什么要造成这种形状? 原因主要是一种崇拜,金字塔看上去象撒向大地的太阳光芒。 2、古埃及七十多座金字塔,作者在有限的篇幅内不可能一一都罗 列出来,那么他采用什么方法来介绍它呢? 作者以其中最大的是——胡夫金字塔为例来说明。 这种说明方法叫 ——举例子。让我们细细走近胡夫金字塔,从中发现他的秘密,并把你 发现的秘密在书上做好相关记号。 学生交流 塔高:预设(如果我把这句话改成:这座金字塔很高很高。和原文 相比,哪句话起的表达效果好?) 师结:我们不由得惊叹它的高度,这种说明方法叫做——列数字, 作比较。具体形象准确有力地说明了这座金字塔很高很高。 问:能把这句话补充完整吗?“这座金字塔真高, ( ) ” 周长:一千米——列数字。 石块:230 万块巨石砌成。每块 2.5 吨。 算一算,说一说 出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有 30 节车皮的火车 来运, 大约要拉多少趟?2、 仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重? 问:作者为什么要加上这些说明,而不直接说石块有多少有多重 呢?这样写对我们读者有什么帮助? (更加清楚地了解石块的多石块的重, 这种说明方法还是——作比 较列数字,是为了突出说明石块的重量数量,感知石块的多) 石块砌合紧密: “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很 紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 ” 读到几千年,刀片都插不进,这样的词语,你有什么感叹? 人力的付出:10 万人,30 年时间

个人修改意见

指名汇报

交流、汇报

自由读课文、 做

标记

指名说一说

学生根据想象 说一说

读到这些数字,你想到了什么?或者想到了成语,或者有了感悟, 你想橡一下当时人们劳动的场景吗? 小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金 字塔的宏伟与精巧, 让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧! (引 读) 读到这儿, 接下来同学们最想知道的肯定如此宏伟而精巧的埃及金 字塔是如何建造起来的呢?这句话在文中所起的作用是什么? 阅读第四、五自然段,让我们一起去探究金字塔建造之谜 1、 默读课文4、 5小节, 找一找文中具体介绍了哪两种建造方法? 运石:用木橇拉石头 砌塔: 堆土坡垒石块 2、感受当时的场面,带着感情读读课文。 3、小结 学生自主感悟探究。 组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。 (随学生交流相机出 示) 4、过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什 么? 5、让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧! (齐读最后一节) (三) 、总结全文:作者为了解开金字塔之谜,用上了哪些方法来给大 家作介绍的呢? 说明方法:举例子,列数字,作比较, 开头首尾呼应,开关介绍他的地理位置,形态,地位,结尾说他的 年龄,历史,价值。赞美埃及人民的智慧。 (四) 、课外延伸,丰富积累。 在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读 活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了, 今天都带来了吗?赶 快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产?

布置作业:1、课后拼音加生字两遍 2、完成大小练习册剩下的题目 板书设计 功能奇 形状奇 外形宏伟结构精巧 建造方法奇特 15 埃及的金字塔 举例子 列数字 作比较

课堂教学反思摘要(收获、困惑) :

范文十:埃及的金字塔(2)

《埃及的金字塔》第二课时教学实录

一、导入

1、今天,我们继续学习第15课。

齐读课题。

2、上节课,我们理清了课文,现在我们来看看这样一组和金字塔有关的词语。指名读。读出词语的感情。

出示:巍然屹立 傲对碧空 举世闻名

3、通过上节课的学习,你们知道课文主要向我们介绍了哪两部分内容?

指名说。

4、外形特点用了哪两个词语?教师板书:宏伟精巧 它的外形特点,书上用了两个词来形容。

板书:

二、精读课文。

1、作者怎样向我们将建造过程写清楚的呢?学生自读第三自然段,思考。

指名读。

交流:

1、指名:列数字。这些数字都是鲜活的,都是有生命的,如果你读懂了这些词语的背后的意思,你就体会了金字塔的特点。

2、举例子,为什么要举胡夫金字塔的例子。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。同学们,

拿出笔在书上写下高。

指名读,齐读。

3、生:这些石块磨得很平整,石块与石块之间……看出精巧。 师:在几千年的里,埃及金字塔会经历什么呢?

生:(沙尘暴、地震)

补充,有头发掉进去,都拿不出来。

师:这些都看出来精巧。齐读。

引读:一百年过去了,一千年过去了,几千年过去了…… 师:你还从哪看出来?

生:砌合得很紧密。

师:拿出笔,将这两个词打上三角。

生:锋利。

生:有10万人……

师:规模宏大。在书上记下来。

你还有什么新的发现。

生:塔身由230万块……可绕地球一周。让我们看出工程宏大。巨石的多。

师:刚才那位女生的发言很精彩,如果单单说不能让我们形象地理解。拿出笔,也在旁边写上三个字。巨石多。

齐读,体会巨石多。

师:再读,有一句话更能让我们感受到数字给我们带来的冲击。 生:周长长,面积大,在书上写下来。

师:你们学校大吗?相当于你们学校2.5倍大。

师:金字塔大不大,作者主要才采用的什么方法,让我们了解得这么清楚。

生:列数字、作比较。

师:完整地读一读这段话,来体会金字塔的特点。

师:那么作者又是怎么将埃及的金字塔的建造过程介绍清楚的呢?默读,思考。

师:第四自然段,写了建造过程中哪件事?

生:运石块、垒石块

师:板书。

你感受出了埃及人民的?板书:智慧。

师:为什么说从运石和垒石能看出埃及人民的智慧? 出示图,体会运石的方法的科学。

师:你觉得这种方法课文吗?体现了智慧。

师:齐读文章的最后一个自然段。

师:你从垒石体会出方法的科学吗?

再次齐读课文的最后一个自然段。

师:即使埃及人民的智慧不仅体现在这些方面?

生:金字塔是角锥型的。

师:你从文中哪些句子写了这个角锥型?

你想象出来了吗?

图片出示:方底、尖顶、

三角形稳定性。

一生补充。

师:难怪世界七大奇迹,除了金字塔,其他都已经毁坏了。 让我们再来读读这组词语——巍然屹立傲对碧空举世闻名。再词齐读。

让我们也饱含深情,再去读读文章的最后一段,读出我们的赞叹之情。

三、布置作业:

1、推荐书:《金字塔神秘与真实》、《金字塔未解之谜》

2、用这节课的说明方法及构段方式,介绍一个世界闻名的建筑。