埃及金字塔阅读

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【专家解析】埃及金字塔阅读

【优秀范文】埃及金字塔阅读

范文一:埃及的金字塔阅读答案

阅读短文,回答问题。

埃及的金字塔

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

1.联系上下文解释词语。

举世闻名:______________________________________

2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

3.作者在介绍胡夫金字塔时采用了诸如举例子、列数据、作比较、形象描述等方法。请联系短文内容举例说明这样写的好处。

__________________________________________________

__________________________________________________

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4.“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”你是怎样理解这句话的含义的?由此,你又联想到什么?

__________________________________________________

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阅读答案:

答案:

解析:

1.在全世界都有名。形容金字塔的名声极大。

2.示例:数量多,规模大;外观宏伟;结构精巧;想方设法,科学建造起来的;在世界文明史上占有重要地位,对世界文化发展的影响巨大而深远。

3.示例:文章借物写人,介绍的是埃及全字塔,反映的是古埃及人民的勤劳和智慧;文章采用了多种说明方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的特点有了更深的了解,感受更深刻,更具体。任选方法之一,举文中例子说明即可。

4.示例:①特有的建筑物,举世闻名,是埃及的象征;一座座外观宏伟,结构精巧的金字塔是古埃及人民用科学的方法建造起来的,体现了他们的智慧;赞美了古埃及人民的勤劳和智慧。

②“赞美人民勤劳,智慧”主题,可以是中国的,也可以是外国的,要举具体例子。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/16627248.html
阅读短文,回答问题。

埃及的金字塔

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

1.联系上下文解释词语。

举世闻名:______________________________________

2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

__________________________________________________

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3.作者在介绍胡夫金字塔时采用了诸如举例子、列数据、作比较、形象描述等方法。请联系短文内容举例说明这样写的好处。

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4.“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”你是怎样理解这句话的含义的?由此,你又联想到什么?

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阅读答案:

答案:

解析:

1.在全世界都有名。形容金字塔的名声极大。

2.示例:数量多,规模大;外观宏伟;结构精巧;想方设法,科学建造起来的;在世界文明史上占有重要地位,对世界文化发展的影响巨大而深远。

3.示例:文章借物写人,介绍的是埃及全字塔,反映的是古埃及人民的勤劳和智慧;文章采用了多种说明方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的特点有了更深的了解,感受更深刻,更具体。任选方法之一,举文中例子说明即可。

4.示例:①特有的建筑物,举世闻名,是埃及的象征;一座座外观宏伟,结构精巧的金字塔是古埃及人民用科学的方法建造起来的,体现了他们的智慧;赞美了古埃及人民的勤劳和智慧。

②“赞美人民勤劳,智慧”主题,可以是中国的,也可以是外国的,要举具体例子。

范文二:埃及的金字塔阅读答案

阅读理解。

埃及的金字塔

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

1.联系上下文解释词语。

举世闻名:________________________________。

2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

________________________________________。

3.作者在介绍胡夫金字塔时采用了诸如举例子、列数据、作比较、形象描述等方法。请联系短文内容举例说明这样写的好处。

________________________________________________

4.“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”你是怎样理解这句话的含义的?由此,你又联想到什么?

________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.在全世界都有名。形容金字塔的名声极大。

2.示例:数量多,规模大;外观宏伟;结构精巧;想方设法,科学建造起来的;在世界文明史上占有重要地位,对世界文化发展的影响巨大而深远。

3.示例:文章借物写人,介绍的是埃及金字塔,反映的是古埃及人民的勤劳和智慧;文章采用了多种说明方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的特点有了更深的了解,感受更深刻,更具体。任选方法之一,举文中例子说明即可。

4.示例:①特有的建筑物,举世闻名,是埃及的象征;一座座外观宏伟,结构精巧的金字塔是古埃及人民用科学的方法建造起来的,体现了他们的智慧;赞美了古埃及人民的勤劳和智慧。

②“赞美人民勤劳,智慧”主题,可以是中国的,也可以是外国的,要举具体例子。

范文三:埃及金字塔阅读答案

阅读短文,回答问题

阅读短文,回答问题。

埃及金字塔

在尼罗河沿岸,有许多大大小小的金字塔,它们都有四五千年的历史了。

巍(w5i)峨(6)的金字塔,是世界古代建筑的一个奇迹,也是埃及的象征。每一个访问埃及的外国人,差不多都要去看一看金字塔。去年6月的一天,我们带着好奇而又神往的心情,去参观位于埃及首都开罗西郊的金字塔。汽车驶出开罗往西去,迎面而来的是茫茫无际的黄沙。远远望去,三座金字塔矗立在一片沙海之中,塔的周围依稀可辨的人和骆驼,像是一些移动的黑点。走近一看,名为“胡夫”的金字塔最高最大,它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿着塔基底部走一圈近一公里。塔高原为146.59米,经过千百年风吹日晒雨淋,现在高为137米。据估算,整座金字塔共用了230多万块石料,最重的每块约16吨。塔的建筑工艺水平相当高,石头之间不用任何粘(ni2n)合物。当我们顺着几乎需要爬行的通道进到塔的核心部分埋葬国王的墓室时,看到四壁的石头加工精细,石头之间的缝隙很小很小,即使想插进一根针也很困难。

看了金字塔,再环视一下周围的不毛之地,我们不禁产生了这样的疑问:在遥远的古代,这样庞(p2ng)大的建筑物究竟是怎样建成的?埃及朋友告诉我们,关于金字塔的建造,自古以来有两种不同的说法。一种说法是,在尼罗河每年涨水的时候,从上游把石头运来,砌(q@)好一层后在四周堆上沙土,再把石块搬上去砌第二层,照这样,一层一层一直砌到顶端。金字塔砌好了,周围的沙土也堆成了一座山,所以最后的工作是把沙土山搬掉。另一种说法是,周围堆的(  )沙土(  )盐和硝石,完工后,放尼罗河水把盐和硝石溶掉。不管哪一种说法正确,在四五千年以前,(  )没有汽车,(  )没有起重机、推土机,能把这么重、这么多的石头开采出来,运到这里,再垒起来,这是一项多么巨大的工程啊!

1.找出下列词语的近义词。

茫茫无际(  )  精细(  )  庞大(  )

2.选择合适的关联词语填在文中的括号里。

既……又……  不是……而是……

3.开罗西郊的金字塔建在什么地方?

________________________________________

名为“胡夫”的金字塔“最高最大”“建筑工艺水平相当高”,文中是怎样具体说明的?

________________________________________

4.传说埃及金字塔是怎样建成的?四五千年以前能建成金字塔说明了什么?

________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.一望无际;细致;巨大

2.不是……而是……;既……又……

3.一片沙海之中。

名为“胡夫”的金字塔最高最大,沿着塔基底部走一圈近一公里。塔高原为146.59米,经过千百年风吹日晒雨淋,现在高为137米。据估算,整座金字塔共用了230多万块石料,最重的每块约16吨。塔的建筑工艺水平相当高,石头之间不用任何粘(ni2n)合物。进到塔的核心部分埋葬国王的墓室时,看到四壁的石头加工精细,石头之间的缝隙很小很小,即使想插进一根针也很困难。

4.略

说明埃及古代劳动人民聪明、能干,金字塔是他们劳动与智慧的结晶。

范文四:埃及金字塔(阅读练习)

25、埃及金字塔

一、多音字注音并组词

差( )( ) 缝( )( ) 厦( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

二、写出近、反义词

1、近义词:紧密( ) 宏伟( )精巧( ) 显露( ) 屹立( ) 闻名( )

2、反义词:精巧( ) 显露( ) 倾斜( )

三、选词填空

屹立 矗立 耸立 挺立

1、在埃及开罗西南部金黄色的沙漠中,巍然( )着一座金字塔。

2、现在,这些金字塔( )在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

3、远远望去,天台峰就好像一把穿天银剑( )在云雾之中。

4、几棵老松树( )在高高的山冈上。

四、把下面句子写完整。

1、发令枪响了,运动员们像( )一样,冲出了起跑线。

2、中秋节晚上的月亮像( )似的,美丽极了。

五、在括号里填上与句子中带点词语意思相反的词语

1、我们做什么事情都要( ),不能三心二意。

2、他对别人总是那么( ),从不冷漠。

3、保姆听说有蛇,非 ),女主人却仍然镇定地与客人说笑。

4、请接受这份礼物,千万不要( )。

六、阅读课文,回答问题。

1、填空:

埃及金字塔地理位置是( ),形状是( ),建

造于( ),它是古埃及( )。因为( ),所以称为埃及金字塔。它是( ),也是( )。

2、课文第三节,作者用( )的说明方法,写出埃及金字塔的( )和( )的特点。

3、摘录具体描写埃及金字塔精巧的一句话:

4、摘录文中一句过渡句。 这句话在文中起到( )的作用。

5、学习用具体数字把句子写具体:

(1)东方明珠电视塔高约468米,相当于 。

(2)一头大象相当于 。

范文五:埃及的金字塔

《埃及的金字塔》教学设计之

[教学要求]

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教具准备] 投影片、挂图。

[教学时间] 3课时

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

2、根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导,疏通词句

1、自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

(2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。 埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。 结晶:比喻珍贵的成果。 摩天大厦:指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

三、再读课文,理清脉络

1、默读课文,思考:

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?

(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

2、根据上面的问题,给课文分段。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、根据段意,指名试说课文的主要内容。

4、小结。

四、指导书写

1、投影映示生字。

2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、学生临写。

4、师生评价。

5、强化练习。

五、布置作业

1、抄写词语。(课后习题3)

2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、“举世闻名”这个词是什么意思?

2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

(从结构、建造等方面简单地加以叙述)

二、讲读第一段

1、轻声朗读课文第1自然段,回答:

(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

2、看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3、朗读课文第一段。

三、讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

(1) 投影映示句子:

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

(2)指名读这两句话。

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

(3)投影映示:

按课文内容填空:

A、这座金字塔高146米多,( )。

B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,( )。

(4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?

(用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金

字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

5、小结说明方法。

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

指名读有关句子。

6、指导朗读第二段。

四、讲读第三段

1、默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容?

2、讨论回答这一段中的两个设问句。

(1)投影映示,指读两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢? ②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(2)轻声读课文,回答上述两个问句。

(3)朗读课文第4、5自然段。

3、小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

五、练写片断

运用列数字、作比较、举例子的手法,写一个片断,介绍校内的雪松,要写出雪松的特点。

第三课时

一、讲读第四段

1、默读课文,思考:最后一个自然段写了什么内容?

2、最后一段内容与前文有什么关系?

为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

┌───────────────────────┐

①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。 └───────────────────────┘

3、总结课文。

学了这篇课文,你有什么收获?

4、有感情地朗读课文。

二、布置作业

阅读有关埃及金字塔的课外书。

范文六:埃及的金字塔

埃及的金字塔

教学目标:

1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:二课时

第一课时

『教学目标』

1、组织学生自学生字词,理解词意,允许留有疑难

2、指导学生读课文,读准字音,读通句子

3、引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘

4、激发学生学习兴趣,鼓励对课文内容进行质疑

『教学重点』

初步了解课文内容,积极鼓励提出质疑

教学过程:

一、 谈话导入、激发情趣

1、 同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、 板书课题。

3、 观察视频:唤醒了你记忆中哪些跟金字塔有关的内容?

二、 初读课文、疏通词句

1、自由轻声朗读课文。要求:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形

(2)读通句子,难读的多读几遍

(3)划出不懂的词语和句子

2、检查自学效果

(1)出示生字词,学生朗读

(2)提出不理解的词语,共同讨论 交流解决

3、指导学生书写

4、选择优秀句子阅读

三、 再读课文、激发兴趣、鼓励质疑

1、 师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么?学生自由质疑、教师引导整理质疑问题

2、同学们已经初步了解了课文的内容,你能不能仔细读读每个自然段,针对每个自然段的内容试着填上相关的小节?

金字塔在哪?什么样子?

金字塔为何而建?为什么叫“金字塔”?

金字塔的外形和结构有什么特点?

造金字塔的石头是怎样搬运的?

造金字塔的石头是怎样垒起来的?

金字塔有什么意义?

3、整理段落

四、学习第一二节

1、学习第一节

(1)多媒体出示金字塔全景图,问:能运用文中的词语描述一下你看到的金字塔吗? (出示词语: 巨大的角锥形建筑物、巍然屹立 傲对碧空、举世闻名)

(2)读词句,分别让你体会到什么?

(3)读出它的雄伟壮丽。

2、学习第二节

(1)指名学生读第二节,其他学生感悟课文,读后说说知道了什么。

可以知道两个问题:一是金字塔的用途,是法老的坟墓。二是因为它的外形像金字,所以称它为金字塔。

3、出示神秘金字塔的课件,激发继续阅读的兴趣

五、作业。

第二课时

『教学目标』

1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点

2、学习作者描写的方法,尝试练笔

3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧

4、指导有感情地朗读课文

『教学重点』

引导深入语言文字,体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧

教学过程

一.复习导入 :

1、为什么叫金字塔?外形有什么特点?

二.研读课文第三节。

1、过渡:学生自读课文,思考:课文第三节向我们介绍了金字塔的什么特点? (高大宏伟 精巧 )

2、讨论自学

画出课文中的相关句子,说说作者是分别采用什么样的说明方法来表现这些特点的。 (列数字、打比方、举例、作比较)

3、精读句子,寻找体验,交流:

(1)这座金字塔高146米多,相当于40层高摩天大厦。

(2)绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。

(3)231万块,平均每块2.5吨,

(4)如果„„三分之一米宽的石路,,可以绕地球一圈,如果用火车„„,需要60万个车皮。

(5)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(6)经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

(7)全部工程用了整整30年时间。

三、研读第三段

1、你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。

修建如此巨大而又精巧的金字塔,最大的困难是什么?(石头的搬运和堆砌)

2、自读课文,思考:古埃及人是如何克服这些困难的?请根据书上的句子画图来表示。

(1)运输方法:木撬运输和修石路 (2)堆砌方法:修土坡

请看,这是建造金字塔的场面,是根据课文中的句子画的。(出示图画)

这样做有什么好处?从中你体会到什么?(方法科学,古埃及人聪明)

(“木撬运输法”,所谓木撬就是由连续的平滑木材镶嵌在坚固的泥浆通道中所构成的一种滑道式搬运装置,它可以有效地减小摩擦系数,从而达到省力的目的,方法十分简单,却非常实用。当石块通过水路从采石场运抵港口以后,工人们就会将石块卸下,然后放置到木撬上,随后用绳索拖往工地。

修土坡可以将沉重的石块拉到高处)

四、总结学习最后一段

当时没有起重机,没有汽车,没有石厂、机器„„埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!

1、齐读最后一节,“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。”让你明白什么?

2、埃及的金字塔还有哪些奥秘?

3、你还有哪些疑问呢?

板书: 宏伟

埃及的金字塔智慧的结晶

精巧埃及的金字塔

教学目标:

1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:二课时

第一课时

『教学目标』

1、组织学生自学生字词,理解词意,允许留有疑难

2、指导学生读课文,读准字音,读通句子

3、引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘

4、激发学生学习兴趣,鼓励对课文内容进行质疑

『教学重点』

初步了解课文内容,积极鼓励提出质疑

教学过程:

一、 谈话导入、激发情趣

1、 同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、 板书课题。

3、 观察视频:唤醒了你记忆中哪些跟金字塔有关的内容?

二、 初读课文、疏通词句

1、自由轻声朗读课文。要求:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形

(2)读通句子,难读的多读几遍

(3)划出不懂的词语和句子

2、检查自学效果

(1)出示生字词,学生朗读

(2)提出不理解的词语,共同讨论 交流解决

3、指导学生书写

4、选择优秀句子阅读

三、 再读课文、激发兴趣、鼓励质疑

1、 师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么?学生自由质疑、教师引导整理质疑问题

2、同学们已经初步了解了课文的内容,你能不能仔细读读每个自然段,针对每个自然段的内容试着填上相关的小节?

金字塔在哪?什么样子?

金字塔为何而建?为什么叫“金字塔”?

金字塔的外形和结构有什么特点?

造金字塔的石头是怎样搬运的?

造金字塔的石头是怎样垒起来的?

金字塔有什么意义?

3、整理段落

四、学习第一二节

1、学习第一节

(1)多媒体出示金字塔全景图,问:能运用文中的词语描述一下你看到的金字塔吗? (出示词语: 巨大的角锥形建筑物、巍然屹立 傲对碧空、举世闻名)

(2)读词句,分别让你体会到什么?

(3)读出它的雄伟壮丽。

2、学习第二节

(1)指名学生读第二节,其他学生感悟课文,读后说说知道了什么。

可以知道两个问题:一是金字塔的用途,是法老的坟墓。二是因为它的外形像金字,所以称它为金字塔。

3、出示神秘金字塔的课件,激发继续阅读的兴趣

五、作业。

第二课时

『教学目标』

1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点

2、学习作者描写的方法,尝试练笔

3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧

4、指导有感情地朗读课文

『教学重点』

引导深入语言文字,体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧

教学过程

一.复习导入 :

1、为什么叫金字塔?外形有什么特点?

二.研读课文第三节。

1、过渡:学生自读课文,思考:课文第三节向我们介绍了金字塔的什么特点? (高大宏伟 精巧 )

2、讨论自学

画出课文中的相关句子,说说作者是分别采用什么样的说明方法来表现这些特点的。 (列数字、打比方、举例、作比较)

3、精读句子,寻找体验,交流:

(1)这座金字塔高146米多,相当于40层高摩天大厦。

(2)绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。

(3)231万块,平均每块2.5吨,

(4)如果„„三分之一米宽的石路,,可以绕地球一圈,如果用火车„„,需要60万个车皮。

(5)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(6)经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

(7)全部工程用了整整30年时间。

三、研读第三段

1、你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。

修建如此巨大而又精巧的金字塔,最大的困难是什么?(石头的搬运和堆砌)

2、自读课文,思考:古埃及人是如何克服这些困难的?请根据书上的句子画图来表示。

(1)运输方法:木撬运输和修石路 (2)堆砌方法:修土坡

请看,这是建造金字塔的场面,是根据课文中的句子画的。(出示图画)

这样做有什么好处?从中你体会到什么?(方法科学,古埃及人聪明)

(“木撬运输法”,所谓木撬就是由连续的平滑木材镶嵌在坚固的泥浆通道中所构成的一种滑道式搬运装置,它可以有效地减小摩擦系数,从而达到省力的目的,方法十分简单,却非常实用。当石块通过水路从采石场运抵港口以后,工人们就会将石块卸下,然后放置到木撬上,随后用绳索拖往工地。

修土坡可以将沉重的石块拉到高处)

四、总结学习最后一段

当时没有起重机,没有汽车,没有石厂、机器„„埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!

1、齐读最后一节,“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。”让你明白什么?

2、埃及的金字塔还有哪些奥秘?

3、你还有哪些疑问呢?

板书: 宏伟

埃及的金字塔智慧的结晶

精巧

范文七:埃及的金字塔2

15、埃及的金字塔

第二课时

总第

课时

教学内容:苏教版实验教科书第 单元 P81~83 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容,体会金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点:了解课文内容,体会金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 教学难点:从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学准备: 多媒体

教师、学生 活动安排

教 学 过 程

一、复习旧知,巧妙导入。 1、 (出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它? 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 用你的朗读把你的理解读出来好吗 过渡:是啊,埃及金字塔为什么举世闻名呢?今天这一节课,让我 们走进它,去发现举世闻名的金字塔的秘密。有信心吗? (二)自主探究,发现秘密 1、默读第二自然段,你发现了埃及金字塔有哪些秘密? 功用 奇 形状独一无二 奇 质疑:为什么要造成这种形状? 原因主要是一种崇拜,金字塔看上去象撒向大地的太阳光芒。 2、古埃及七十多座金字塔,作者在有限的篇幅内不可能一一都罗 列出来,那么他采用什么方法来介绍它呢? 作者以其中最大的是——胡夫金字塔为例来说明。 这种说明方法叫 ——举例子。让我们细细走近胡夫金字塔,从中发现他的秘密,并把你 发现的秘密在书上做好相关记号。 学生交流 塔高:预设(如果我把这句话改成:这座金字塔很高很高。和原文 相比,哪句话起的表达效果好?) 师结:我们不由得惊叹它的高度,这种说明方法叫做——列数字, 作比较。具体形象准确有力地说明了这座金字塔很高很高。 问:能把这句话补充完整吗?“这座金字塔真高, ( ) ” 周长:一千米——列数字。 石块:230 万块巨石砌成。每块 2.5 吨。 算一算,说一说 出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有 30 节车皮的火车 来运, 大约要拉多少趟?2、 仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重? 问:作者为什么要加上这些说明,而不直接说石块有多少有多重 呢?这样写对我们读者有什么帮助? (更加清楚地了解石块的多石块的重, 这种说明方法还是——作比 较列数字,是为了突出说明石块的重量数量,感知石块的多) 石块砌合紧密: “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很 紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 ” 读到几千年,刀片都插不进,这样的词语,你有什么感叹? 人力的付出:10 万人,30 年时间

个人修改意见

指名汇报

交流、汇报

自由读课文、 做

标记

指名说一说

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学生根据想象 说一说

读到这些数字,你想到了什么?或者想到了成语,或者有了感悟, 你想橡一下当时人们劳动的场景吗? 小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金 字塔的宏伟与精巧, 让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧! (引 读) 读到这儿, 接下来同学们最想知道的肯定如此宏伟而精巧的埃及金 字塔是如何建造起来的呢?这句话在文中所起的作用是什么? 阅读第四、五自然段,让我们一起去探究金字塔建造之谜 1、 默读课文4、 5小节, 找一找文中具体介绍了哪两种建造方法? 运石:用木橇拉石头 砌塔: 堆土坡垒石块 2、感受当时的场面,带着感情读读课文。 3、小结 学生自主感悟探究。 组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。 (随学生交流相机出 示) 4、过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什 么? 5、让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧! (齐读最后一节) (三) 、总结全文:作者为了解开金字塔之谜,用上了哪些方法来给大 家作介绍的呢? 说明方法:举例子,列数字,作比较, 开头首尾呼应,开关介绍他的地理位置,形态,地位,结尾说他的 年龄,历史,价值。赞美埃及人民的智慧。 (四) 、课外延伸,丰富积累。 在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读 活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了, 今天都带来了吗?赶 快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产?

布置作业:1、课后拼音加生字两遍 2、完成大小练习册剩下的题目 板书设计 功能奇 形状奇 外形宏伟结构精巧 建造方法奇特 15 埃及的金字塔 举例子 列数字 作比较

课堂教学反思摘要(收获、困惑) :

范文八:埃及的金字塔》2

五年级语文下册《埃及的金字塔》 五年级语文下册《埃及的金字塔》导学案

课题 15.埃及的金字塔 第 2 课时

主备人

组名

时间

1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程 雄伟、精巧的特点 学习目标 2、学习作者描写的方法,尝试练笔 3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智 慧 4、指导有感情地朗读课文 引导深入语言文字,体会金字塔的雄伟精巧, 学习重点、难点 感受埃及人民的勤劳智慧

教与学准备 导学过程 一、 激情导入,激发兴趣 同学们,今天我们认识一位新朋友——导游阿 里,今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地, 扑朔迷离的金字塔建筑。(出示课件) 同学们,你们已经初步领略了这神秘的金字塔, 那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔,探 索一下金字塔的奥秘吧!(板书:埃及的金字塔) 二、 初读课文 1、 学生自读课文 2、 通过刚才我们读课文,已经对金字塔有了 反馈与订 正 (教师复 备学生笔 记)

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初步的了解,你能挑一点给老师们介绍一下吗? 生:这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最 后成为尖顶。因为它的轮廓有点像汉字的“金”, 所以称它为金字塔。从这儿我知道了埃及金字塔名 字的来源,还跟我们的汉字有关呢! 生:我觉得埃及的金字塔非常高。你看这座金 字塔高 146 米多,相当于 40 层高的摩天大厦。从这 些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。师:你读 得可真仔细,观察相当敏锐! 生:你们知道吗?埃及的金字塔其实就是法老 死后的坟墓。 …… 师:同学们读书可真认真、仔细!相信你们对 埃及的金字塔有了更深入的了解了 过渡:同学们,我们对于金字塔都有太多的问 题,太多的疑惑,在如此庞大的工程面前,我们只 有感觉自己的渺小。要是让你来到埃及金字塔前面, 你最想了解的是什么呢? 三、 精读指导 (一)地理位置及概貌 看来,--同学是一名地理爱好者,金字塔到底 是在哪里呢?他的概貌又是怎么样呢!让我们和阿 里一起去看看吧! 1、 指名读(要求:其它的同学考虑它的地理

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位置和概貌,并用——划下关键词) 2、 指名回答 3、 课件出示 概貌:金黄色 巨大 角锥形建筑 巍然屹立 傲对碧空(高耸入云) 地理位置:埃及 沙漠中 4、 体会遣词造句准确,简练 5、 观看课件,朗读本段 (二)历史形成过程 金字塔到底是做什么用的阿?老师也很奇怪? 同学们有没有知道的呢?谁能从科文中找到答案? 1、 自读第二自然段找出历史形成过程 2、 指名回答 (三)外观和结构特征 金字塔一直被称为世界七大奇迹之一,他有什 么样的魅力令人们如此着迷?他

的结构和外观到底 有什么样的特征呢?我们一起来探索一下! 1、 指名读第三自然段,其他同学用笔划出表 示奇特征的句子 2、 指名说 3、 用简练的的语言概括出金字塔的特点(气 势宏伟 结构精巧) 4、 再读读本段,小组交流从本段中你学到了

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什么样的说明方法。这样写有什么好处? 练习:如:埃及金字塔很高。 这座金字塔高 146 米多,相当于 40 层高的摩天 大厦。 我们学校的阶梯教室很大。 我们学校的阶梯教室很大,相当于 (四)建造过程 如此巨大的工程到底是怎样建设成的呢?我请 同学们仔细读书,看看有没有同学能告诉我整个建 造的过程。 1、 自读课文,准备复述 2、 根据课件,展示建塔过程 四、 提高升华,揭示主题 同学们,浩瀚的沙漠中,寸草不生,人连生存 都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏 伟,结构精巧的金字塔。站在这巧夺天工的金字塔 面前,不知你有什么样的感想!那么就请你表达出 来吧! 1、 指名说 2、 齐读自然段六 同学们,阿里导游下一次想来中国玩,中国作 为四大文明古国之一,也是有很多的名胜古迹,如

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果让你当导游,你会向他介绍什么地方呢? 1、 指名说(2-3 个)教师相机指导。 五、 总结全文

教(学)后一得 学 习 评 价

范文九:埃及金字塔1

埃及金字塔 埃及金字塔(Pyramids)建于4500年前,是古埃及法老(即国王)和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑,因形似汉字‚金‛字,故译作‚金字塔‛。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座,大多建于埃及古王朝时期。埃及金字塔相传是古埃及法老(古埃及国王)的陵墓,但是考古学家从没有在金字塔中找到过法老的木乃伊。金字塔主要流行于埃及古王国时期。陵墓基座为正方形,四面则是四个相等的三角形(即方锥体),侧影类似汉字的‚金‛字,故汉语称为金字塔。金字塔是古代世界七大奇迹之一。

兴起演变

金字塔是古埃及奴隶制国王的陵寝。这些统治者在历史上称之为‚法老‛。古代埃及人对神的虔诚信仰,使其很早就形成了一个根深蒂固的‚来世观念‛,他们甚至认为‚人生只不过是一个短暂的居留,而死后才是永久的享受‛。因而,埃及人把冥世看做是尘世生活的延续。受这种‚来世观念‛的影响,古埃及人活着的时候,就诚心备至、充满信心地为死后做准备。每一个有钱的埃及人都要忙着为自己准备坟墓,并用各种物品去装饰这些坟墓,以求死后获得永生。以法老或贵族而论,他会花费几年,甚至几十年的时间去建造坟墓,还命令匠人以坟墓壁画和木制模型来描绘他死后要继续从事的驾船、狩猎、欢宴活动,以及仆人们应做

的活计,等等,使他能在死后同生前一样生活得舒适如意。 相传,古埃及第三王朝之前,无论王公大臣还是老百姓死后,都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓,古代埃及人叫它‚马斯塔巴‛。后来,有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普,在给埃及法老左塞王设计坟墓时,发明了一种新的建筑方法。他用山上采下的呈方形的石块来代替泥砖,并不断修改修建陵墓的设计方案,最终建成一个六级的梯形金字塔--这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。 在古代埃及文中,金字塔是梯形分层的,因此又称作层级金字塔。这是一种高大的角锥体建筑物,底座四方形,每个侧面是三角形,样子就像汉字的‚金‛字,所以我们叫它‚金字塔‛。伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石质陵墓。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他,在生前就大肆为自己修建坟墓,从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。由于金字塔起源于古王国时期,而且最大的金字塔也建在此时期内,因此,埃及的古王国时期又被称为金字塔时代。古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式,即修成汉字中的金字形呢?

原来,在最早的时候,埃及的法老是准备将马斯塔巴作为死后的永久性住所的。后来,大约在第二至第三王朝的时候,古埃及人产生了国王死后要成为神,他的灵魂要升天的观念。在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话:‚为他(法老)建造起上天的天梯,以便他可由此上到天上‛。金字塔就是这样的天梯。同

时,角锥体金字塔形式又表示对太阳神的崇拜,因为古代埃及太阳神‚拉‛的标志是太阳光芒。金字塔象征的就是刺向青天的太阳光芒。因为,当你站在通往基泽的路上,在金字塔棱线的角度上向西方看去,可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。 《金字塔铭文》中有这样的话:‚天空把自己的光芒伸向你,以便你可以去到天上,犹如拉的眼睛一样‛。后来古代埃及人对方尖碑的崇拜也有这样意义,因为方尖碑也表示太阳的光芒。

埃及金字塔的建筑美学和建筑术对后世的影响

作为祛老陵墓的金字塔,建于古埃及王国 风范的产生——这就是建筑的‘崇高美’。它时期,至今在开罗近郊仍郁0多座,其中第四 往往以巨大的体量、夸张的尺度、严峻的风格、王朝法老胡夫的金字塔以其规模宏大最为著 威壮的气势,诉诸于建筑形式,从而给人以某名,被列为世界古代7大奇迹之首。国内出版 种建筑美的独特感受,由崇拜而引发出来的的有关历史著作或专题论文对古埃及金字塔‘崇高美’实际上已经摆脱了狭义崇拜意识的的规模、修建技术及修建前因后果多有论述,羁绊,变成了一种独立存在的美学格调;古埃但对金字塔建筑美学和建筑式样在后世的流 及金字塔就属子这类建筑。‛那么,古埃及金传与影响问题涉及甚少,本文就此问题作一论 字塔究竟给人们哪些美感呢?我们认为,这种述。美感是多方面的,就体量来讲,它的大体量给 占埃及金字塔是底座为四方形的锥体,对 人以雄壮感,高体量给人以神圣感;就形式来其造型美黑格尔曾给予高度评价。当代建筑美 讲,方形底座的角锥体给人以稳定感,四面皆学专家汪正章

说:‚各种体现着崇拜意识的建 为等腰三角形,给人以简洁感、平衡感。这就筑空间和实体,必然导致一种独特的建筑美学。

就象一个很神奇的神话,里面有数不清的奥秘。比如法老的诅咒。 据研究他有几种不同的说法,第一种,墓道壁上有一层粉色和绿色的东西,可能是一曾剧毒之光可使人丧命。第二种,埃及古代文化已足以促使法老可能利用剧毒的虫子和毒物,作为防盗墓的武器。第三种 木乃伊身上可能存在一种存活4000多年的病毒。第4种祭祀水果的腐烂产生细菌。下一种,所谓法老的阻咒可能来自金字塔的本身构造 存在着物理磁场关于金字塔的说法连绵不绝他的角度构造更是另人称奇。

人们总是对未知的世界存满了敬畏与好奇。总有填不满的求知欲,越是神秘越是要去探索,特别是对于那些已经逝去却又透着神秘的未知。于是就有了考古。

可是考古真的好吗?

有人认为金字塔就是世界人民的伟大文化遗产,考古只会对人类文明进行破坏,倒不如好好的珍惜,立足于保护而不是仅仅为了满足人类贪婪的求知欲望。

也有人说存在既是合理,既然造了,就一定有用,也许未来可以破解它的谜。

其实我觉得这就是在人们的好奇心与对历史的保护之间作一个选择。考古支持说可能觉得人们只有了解历史才能更好地了解我们现实的自己。我倒觉得事实上人们的好奇心占很大一部分,还原历史本

来的面目固然好。可是在我们现在的考古水平和保护水平下,历史的本来面部已经被破坏了。我个人觉得考古应该是在人们素质普遍提高的基础上再进行的。

不然很多年后的金字塔将不再是现在的金字塔,一样事物失去了神秘感还有什么值得让人向往的。

护理系09级公5班

邬芳芳 20091060517

范文十:《埃及的金字塔》

埃及的金字塔

——能力学习课

教学目标:

1.学会本课生字词,正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。

4. 理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

5. 凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学重点:理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。 教学难点:学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。

教学过程:

一、凸显导入趣味点,乐学新知

1.同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2.板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、把握文章主旋律,顺清脉络

1.过渡:埃及金字塔作为世界一大奇观,它究竟蕴藏着怎样的魅力

呢?

2.细读课文,思考:

①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系?

②如果采用“掐头去尾法”,课文该怎么分段?分别写了什么?

3.讨论交流,引导学生理解:首尾两小节互相照应。

①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。

②根据段意,尝试说说课文的主要内容。

第一段(第1自然段)第二段(2、3自然段)第三段(4、5自然段)

第四段(第6自然段)

主要内容:本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

三、细读研讨,走进文本

(一)出示金字塔全景图,问:能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗?

1.出示词语:角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名,进行描述。

2.看到这样巍然屹立的金字塔,你们的心中有什么疑问呢? 相机板书有关问题。

3.小结:我们将围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。

(二)精读二、三自然段,感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。

1.自读课文,思考:

①默读课文二、三自然段,用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子,

用“~~”划出写金字塔精巧的句子。

②读读所划的句子,体会体会。

③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧,文章采用了哪些说明方法,请分别举例。

2.学生交流展示自学成果

预设1:

出示句子:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①读一读,哪些词语跃入了你的眼帘,给你留下了深刻印象? ②这段话中,主要运用了什么说明方法,从中,你体会到什么? ③读读课后练习2的(2),想一想:加点文字的运用有什么好处?

3.指导朗读:读出金字塔的宏伟。

4.文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的?

(三)精读四、五自然段,体会古埃及人的智慧与勤劳。

1.过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

2.自读课文,思考:

①这一段课文主要写了哪些内容?

②分别找出两个自然段中的设问句,读一读,从文中找出问题的答案。 ③再读这两个自然段,你读出了什么?

3.学生展示交流。

引导体会:古埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!

(四)拓展延伸。

1.金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了,提到埃及,人们自然想到金字塔,它是埃及的象征,想到金字塔,人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔,它是一座丰碑,一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑!

2.学了课文,你有什么话要说,例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们„„

3.埃及,这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔,课后,老师建议你再查资料,了解它的政治、经济、文化等方面的情况。

四、当堂练习,检测完善

1.完成《练习册》

2.我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料,请同学们学习本课写法,写 一篇介绍长城的文章。

板书设计:

15、埃及的金字塔

宏伟

埃及的金字塔 智慧的结晶

精巧

(阴平镇上郭小学 姚茂民)