啊这个人真棒

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【专家解析】啊这个人真棒

【优秀范文】啊这个人真棒

范文一:那个人真棒!

那个人真棒!

那天晚饭吃完后,我出来逛街,顺便买点日用品,可是有一个人使我永远 记住了他,但他没有留下姓名,悄无声息的消失在人群中。 我正准备上超市里买点东西,突然听见一辆车紧急刹车的声音,接着又听 见一声惨叫,随即有人应声倒地的声音,一看,哎呀!有位小女孩被汽车撞了, 腿上手上全是血,那辆汽车司机一下车看了一下,随即表现出惊恐的样子,快 速的上车,踩油门,冲了出去,我意识到这是肇事逃逸,但人怎么办呢?就在 这个时候,他出现了。 在这个紧急关头下,一个小伙子出现了,他说着:赶紧救人!赶紧救人!, 一边将小女孩抬起,还打了 110,他将小女孩放在车上,疾驰奔向了医院。 后来小女孩脱离了危险,110 也正在调查,而那个人呢?悄无声息的消失 在人群中,这是多么伟大的一个人啊! 商丘市一回小五年级:马正嘉

范文二:你真棒!真的棒?

在现在的课堂中,老师一节课对学生的表扬次数不下于十次,但对学生的激励作用又起到了多少呢?现在的孩子对老师的表扬视若无睹,而老师们却还是在不停的说着自认为激励学生的话语,甚至是给予物质上的奖励。然而如此泛滥的鼓励却已经逐渐失去它应有的效果,我们应该吝啬自己的表扬,让孩子们渴望得到认可和赞许。

  一、泛滥的表扬

  老师对学生往往是严厉、古板,不苟言笑的,就算学生做的再好也很少能得到当面表扬。随着教育理念的发展和进步,我们越来越认识到应该给予孩子鼓励与赞赏。

  1、公开课中的满堂赞美。在公开课的过程中,对学生的鼓励性话语充满了整节课,因为要提高学生的积极性及配合程度,所以不停的为学生鼓气加油,大多数学生还是很受用的。在陌生的老师面前得到表扬,是对自己的一种肯定。但还是有部分学生旁若无人,于是老师不停的说:“某小组坐的真端正。”“某小组中某某举手真积极。”在平时的课堂中,“某某同学,回答的真棒!”“某某小组动作真迅速”……这样的话也是不少的,要控制好课堂的纪律及学生的课堂习惯,这样的表扬是越来越多,但学生真正给足面子了吗?对学生的进步真正起到作用了吗?

  2、随意的赞美。在实验中,某一小组学生每一个同学都认真参与了实验活动,并得到了正确的实验数据,相对于其他小组的实验活动确实不错。可这是学生在课堂中完成实验时就该做到的,但老师却对这一小组的学生大大的进行了表扬。小组完成的好是该表扬,但这就是上课该做到的,简单的说两句就可以了,大大的表扬让学生以为这是超出他学习范围的一种额外报酬。

  3、课堂中的单调表扬。无论在怎样的教学环境下,对学生的表扬是不可或缺的,但是简单的“棒!真棒!真的很棒!”也让学生感到无聊枯燥,降低了学习的激情与兴趣。若长期使用这样形式单一的话,让学生觉得老师的表扬缺乏真心,空洞乏味,怎能让学生有兴趣,在受到表扬之后雄心振奋呢?

  二、我行我素

  一回两回的对比表扬,也许激发了学生的进取心,但是常常进行这样表扬的后果,我发现是学生们集体开始憎恨受表扬的同学。以至于影响到了“班级情”,对学生自己也产生了副作用。

  1、举手也有错。有一个班的学生在课堂上都不爱举手发言。本来还是有少数的女生会举手回答一些问题,为了让其他同学也有举手的欲望,我每次都表扬她们,无论回答的好与不好,我都会说:“回答的真不错,只要愿意说出自己的答案,都是好的。”得到的回应却是:“她也就会这简单。”“回答的我们都知道。”

  2、“优等生”也不完美。在课堂中,我开始细心的观察这些“好”学生的课堂表现。他们也会偷偷的低声讲话,拿着笔偷偷的画画,这些开小差的活他们做的一点也不差,说明他们也是会这些的,只是老师们被他们的认真一面欺骗了。

  3、对“错误”的表扬。总想着爱讲话的学生在抓住他坐端正时表扬他总是会有效的,但在你说完“某某同学今天很安静”之后发现,他仍旧会和旁边的同学偷偷讲话,对于你的表扬无动于衷。不回答问题的学生总想着难得举次手要把机会留给他,得到的却是:“我这里有个垃圾。”他不认为你给他的这个机会是难得的,也是对他的表扬。

  三、宽爱与严厉共存

  我反思自己的表扬对学生可有实质性的鼓励,事实发现几乎没有,那样的“你真棒!”虽然也是出自真心的话,但在孩子们心里成了一句顺口溜。

  1、做个“吝啬鬼”。我开始吝啬我的表扬。对学生的回答只进行对错的分辨,只有精彩不精彩的评价,一节课只有一位最佳表现学员但同时也评有最差的学员来进行比较。长时间以来发现,光有精神上的鼓励与批评还达不到我们想要的效果,于是我加上了物质上的鼓励,最佳表现学生的除了黑板上专门的表扬区域挂名之外,还常常发一些学习用品作为奖励,表现较差的学生除了在最差表现区域挂名之外,还要带到平时学习成绩的降等。我发现这样的表扬才真正起到的是激励的作用。课堂上明显举手多了,回答质量高了,同学之间也更加和睦,连开小差的学生都少了。

  2、对错敢于说。心理学中认为人会对表扬麻木,呈倒U型,表扬越多越麻木,效果越差,甚至会起到逆反的效果。教育专家周弘呼吁“好孩子是欣赏出来的,坏孩子是批评出来的。”但是孩子做错了就是要批评的,心理学中有阳性强化法,只对做的正确的事进行表扬,错误的是忽略过去不提。这种做法对于孩子们来说有可取之处,但长时间下来,会把孩子们的是非观混淆,对的表扬是对他做法的肯定,那错误呢?在学生上课开小差时就应该给以严厉的批评,在学生上课发言精彩时就可以给予真心的鼓励,但话不在多而在于精。批评要注意批评的场合,看清楚批评学生的性格,不是人人都能在大庭广众之下收到批评,也不是人人在下课后的闲谈就能受益。表扬却可以光明正大,因为“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏。”但是简单的“你真棒!”却太过于单调,表扬的方式方法语言有很多,你的一个眼神,一个大拇指,一个点头都是对学生的表扬。表扬语言的泛化也会造成学生对表扬的麻木。具有针对性的表扬,形式多样的表扬,相信对孩子们来说还是最喜欢的。

  只是表扬一定要言之有物,针对一定的行为表现来实施。批评需要艺术,但表扬也需要艺术,学会了表扬的艺术才不至于让廉价的表扬泛滥成灾。

  【作者单位:常州市武进星韵学校 江苏】

范文三:棒棒真的“多动”吗?

作者:余伟

2013年05期

  人物档案:

  棒棒:5岁,男孩,幼儿园中班,活泼好动,注意力不集中

  家庭背景:

  爸爸、妈妈是公司职员,平日由姥姥

  棒棒的故事

  最近老师向棒棒妈反映:棒棒比较好动,上课时注意力不集中,不能参与游戏,到处跑,看书写字或者做自己感兴趣的事情虽然能坐下来但也不踏实,而且中午不睡午觉,下午困了就发脾气。

  棒棒妈妈听了也犯愁,因为棒棒在家里也是这样。比如在家画画时,画着画着,一会儿说要吃东西,一会儿摆弄别的玩意,听到窗外有声响,还跑去窗口看,就是不能专心地一次画好。

  其实从棒棒出生开始,妈妈就发现他和别的孩子有些不一样。首先睡眠很不规律,似乎比其他孩子觉少的多,精力特别旺盛,整个白天都不睡,晚上也睡得很晚。上幼儿园后早上7点就得起床,通常棒棒还没有睡醒就被叫起来,每次都要哭半天。

  相比睡觉,棒棒的大运动发展也不是很好,快两岁了路才走得稳当,身体也比较软。棒棒自小由姥姥带,姥姥对他可真是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。4岁了吃水果还给磨成泥,说是怕孩子咬不动,现在5岁了,刚刚学会自己系扣子,而且出门走远点姥姥就要用车推着,怕孩子累着。棒棒妈没少为此和姥姥争执,可无济于事,反到是棒棒因为她们时常吵架,变得有些胆小。

  原以为上了幼儿园孩子会有所改善,但情况还是这样。爸爸妈妈这两年也没有少下功夫,一有空就陪棒棒学习、游戏。棒棒爸常说,关于孩子的每一件事,他们夫妇都是那么尽心尽力地参与,虽然意见总是不一致,总比那些完全不管孩子的父母好多了。孩子喜欢上画画,他们就马上买来各种彩笔,还专门报了绘画班。可才上一节课就被老师给请出来,原因是棒棒太好动干扰了其他孩子。无奈夫妇俩只好回到家里轮番上阵,亲自教孩子画画。后来发现孩子对书有一点兴趣,又争先恐后教孩子念书认字,可很快棒棒又没兴趣了。听说学钢琴对孩子的注意力有帮助,又马上买了钢琴让他学,可是每次学琴对孩子来说都是受罪。总之,这些年来,为了棒棒他们真的费尽心思,甚至已经没有自己的生活了,但孩子却没有半点起色。

  案例分析

  棒棒妈一筹莫展,怀疑棒棒是不是真的有多动症,于是带他来找我咨询。听完棒棒妈的陈述,我给棒棒做了单独测评。

  测评结果,棒棒并非多动症。其实棒棒的现象现在成了一个很普遍的问题,越来越多的孩子因为家庭教育不当出现“多动”表现,严格的讲都不是所谓的“多动症”。棒棒虽然不是多动症,但也是存在问题的,需要多方面的调整和配合才能改变目前的状态。

  我给棒棒妈列出一份调整计划:

  1.调整睡眠,晚上8点30洗漱,9点~9点半入睡;清晨7点左右起床。

  2.加强大运动训练,每天坚持30分钟。

  3.每天保证亲子游戏时间不少于30分钟。

  4.鼓励孩子自己动手去探索和尝试。

  5.多鼓励认可孩子。

  看着清单,棒棒妈妈面露难色:“我们每天时间很紧,为了培养他的注意力,我们每天晚上都有课外班,回到家都8点了。”

  “但棒棒在课外班的状态并不好,也没起到训练注意力的效果不是吗?”我说。

  棒棒妈没有意识到,如果要从根源上进行调整,规律的作息和良好的亲子关系是前提,其次才能谈到训练和矫正。因为教养不当在注意力方面有问题的孩子通常都在生活作息、自理能力、亲子关系、大运动方面存在问题。因此解决问题也要从这些方面入手来调整。

  首先,规律的睡眠能够保障孩子有良好的精神状态和身体状态。当孩子困了、累了、饿了的时候情绪会很不稳定,那些睡眠不足的孩子一方面情绪不好,另一方面又很亢奋,注意力很难集中。

  其次,棒棒妈觉得孩子天生觉少,其实是缺少运动。运动量不足的孩子一方面觉少,另一方面由于神经系统的刺激不足,会导致身体的控制不好。而且由于家长早期的过度保护,人为的剥夺了孩子运动发展的机会,因此,现在需要补课,需要特别的训练。

  而亲子游戏是教给家长如何与孩子相处、引导孩子的办法。棒棒对爸爸妈妈教的东西不感兴趣而且学习困难,很大原因就是孩子觉得跟家长在一起没有乐趣!没有人喜欢去做一件没有乐趣的事情,尤其是低年龄孩子。当他们体验到跟家长在一起很快乐时,才有可能接受爸爸妈妈教的所谓的“知识”,也才能有兴趣按照家长的思路发展下去。

  另外,还有一点很重要,所有在家里的训练都只能由一个人完成,其他的人不要参与,不要指手画脚,不要提要求,只能认可,鼓励。如果像以前爸爸说东、妈妈说西,孩子只会无所适从。

  后记:一个月以后,通过按计划训练,以及经过四次家庭教育的指导,棒棒已经有了很大的进步,在幼儿园里第一次能够完整的参与一节课的游戏,能够完整的听完故事了。

  TlPS:给家长们的建议——

  近几年来,越来越多的幼儿出现“多动、注意力不集中”的现象,但又不完全是真正意义上的“多动症或注意力缺陷”。究其原因,主要与幼儿的睡眠、运动、饮食和家庭教养方式、家庭关系、家庭环境等高度相关。幼儿的注意力分为有意注意和无意注意,也分为长时注意和短时注意,包括视觉注意,听觉注意,触觉注意,都需要神经系统的综合控制和运用。在幼儿发展早期,需要通过充分的身体运动来刺激,那些因为爱而过度保护,运动发展不足的幼儿身体控制方面会有明显的不足。注意力在早期可以称之为“注意习惯”,家长过度干预、家庭气氛紧张、家庭环境嘈杂对幼儿的都有极其不良的影响。

  对注意力发展不利的做法:

  1.因为害怕幼儿受伤对幼儿过度保护,譬如限制幼儿的爬行、自由走动、跑步、跳跃、攀登。

  2.因为担心幼儿太好动而限制幼儿的探索,譬如给幼儿设置很多条条框框“这也不许动,那也不许摸”。

  3.不规律的睡眠,导致幼儿的过度劳累,经常处于坏情绪的边缘。

  4.给幼儿吃过于刺激的饮食,导致幼儿处于亢奋状态。

  5.当幼儿自己独立游戏时,家长过于干预导致幼儿不知所措。

  6.家庭成员之间对孩子的要求不一致,导致孩子无所适从。

  7.家庭环境杂乱无序,孩子没有自己的游戏空间。

  8.家庭关系紧张,家庭气氛不良,导致孩子没有安全感。

  针对已经在注意力方面有问题的幼儿,应结合自己家庭教育中存在的不足进行调整。另外,家长还可以做这些尝试:坚持大运动训练;听音乐;给孩子独处的时间和地点;温馨和谐的家庭气氛是幼儿健康成长的根基。

范文四:“你真棒”不一定棒

“你真棒”不一定棒

三渡小学:张虹

经常听到很多朋友对孩子说“你真棒”,用来鼓励称赞孩子, 我认为“称赞”就像青霉素一样,绝不能随意用。畅销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应。”

夸奖时我们不妨夸夸具体不夸全部,“真棒”,这样的表扬对老师来说真是轻车熟路。在老师眼里,学生的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的,教师已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价。老师随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折„„总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。

为达到激励孩子的目的,真正做到“夸具体”、“夸努力”,老师首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的时候,不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。

夸奖时我们不妨夸夸努力不夸聪明,“你真聪明!”——又一个老师惯用的评语。老师对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。

在夸奖的时候把夸奖当成“航向标”,夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定,更是对孩子良好性情的培养起着重要作用。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

夸奖时我们不妨夸夸事实不夸人格,“好学生”这样的话是典型的“夸人格”,老师们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。如果老师的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”。

试试这样夸孩子:我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣。(孩子的感觉):我的品味不错,我可以信赖自己的选择。:你的作文有几个新的想法。(孩子的感觉):我也可以有创造性的。孩子从我们的话中对自己作出结论,事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极的态度。

范文五:[优秀作文]那个人真棒!

那个人真棒!

那天晚饭吃完后,我出来逛街,顺便买点日用品,可是有一个人使我永远记住了他,但他没有留下姓名,悄无声息的消失在人群中。

我正准备上超市里买点东西,突然听见一辆车紧急刹车的声音,接着又听见一声惨叫,随即有人应声倒地的声音,一看,哎呀!有位小女孩被汽车撞了,腿上手上全是血,那辆汽车司机一下车看了一下,随即表现出惊恐的样子,快速的上车,踩油门,冲了出去,我意识到这是肇事逃逸,但人怎么办呢?就在这个时候,他出现了。

在这个紧急关头下,一个小伙子出现了,他说着:赶紧救人!赶紧救人!,一边将小女孩抬起,还打了110,他将小女孩放在车上,疾驰奔向了医院。 后来小女孩脱离了危险,110也正在调查,而那个人呢?悄无声息的消失在人群中,这是多么伟大的一个人啊!

商丘市一回小五年级:马正嘉

范文六:真善人与棒头客

  一

  我的远亲也是同行甄仁虽不是佛教徒,却素来行善。在街上走路时遇到乞讨者,无论是老是中是青,他都解囊相济,多则十元八元,少则一二元,以他的话说是:“没有多还有少,尽了心夜里睡觉也踏实。”他这话说得有理,做得也实在。因为他一不是大款,二非高官,每月工资四千元左右,从来也没有灰色收入,叫他捐款兴建一座小学,或是出资供一个大学生毕业,恐怕是有心无力的。

  比起他来,我承认自己不仅欠缺他那份佛心,也少了他的那种耐性。叫我掏钱济困,我倒不那么抠门儿,而最不及他的是,不惜时间,舍得耐心,甚至因此误了火车、飞机也无怨无悔。我印象最深的一次是,去年冬天我们一同出差去山东,赶往车站的路上,在过街桥上他看到一位坐在台阶上的老妇乞讨者。只见她手里不住地掂着一个破搪瓷缸,里面的硬币们随着节奏蹦跳,发出一种单调的、破碎的响声。偶一抬头,糊着分泌物的双目挤出迷蒙的微光。老甄立时掏出一叠钱搁在她的瓷缸里,我一旁估摸着,至少有三四十元。走下台阶,在车站售票处的水泥牙子下面,一个十六七岁的女孩低头蹲着,面前有一方白布,上面有如下几行毛笔字:

  好心的大伯大妈哥哥姐姐们:

  最近,家里打来电话,我单亲爸爸检查出肝癌,已经病危。我在八江市上职高,在本市转车时被小偷掏兜,无钱买票回家,无奈请求好心人帮助救急,十元八元更好,三元五元不嫌少。好心人啊,快救救我吧。

  求助人

  艾心

  “多可怜。”甄仁看了这篇文字,嘴里吐出这样三个字。凝目前视,舒了一口气,仿佛略微犹豫了一下,他还是掏出十元钱,正要放在那方白布上,我在侧后揪着他的衣角,提示他冷静。可他并未介意,还是将钞票投放下去。我注意到这时那女孩鼻头抽吸了一下,似乎在抑制着一种什么意念。但她仍然蹲着,两手抱着膝头,却不说一句话,包括“谢谢”之类也没有,显得很有定力。

  离开现场,甄仁问我:“你揪我衣服干吗?”我带笑直言:“明显有诈。你想,她既然是到这里才被小偷掏了钱,决定求帮,那毛笔字、白布又从何而来?明显是事先备好的。而且,这类小女孩求助买火车票的情节我以前也听说过,报纸上也有披露。人虽小,技法老得没牙了。”

  “我不管是临时的还是事先备好的。我就看小女孩太可怜,那小手都冻成胡萝卜了。”甄仁一向对他做过的事坚持始终。

  “不过……”我又偏偏是个爱较真儿的人,“不知根知底的还真难说,现在社会上有些事也是真假难辨。”

  “难道做善事还得查祖宗三代?”甄仁的两道长眉耸了起来,“我们既不是公检法,不能对人搞侦察;又不是人事局,去查档案!”

  我素来知道他是十分执著的,在我们老家那一带俗语叫“犟种”。不过,我虽没说服他,对自己的看法也仍有所保留,但我不再吭气,再说也该进车站过安检了。然而没料到的是:由于他的两番善举行动,再加上辩理,我们走的速度也不自觉放缓了些。及至检票口时,被告知开车时间只差两分钟,这趟车不放人了。我听了只是暗暗摇头,他却惊人的淡定,说:“好在这动车车次多,过两个钟头还有,签一下字就行了。”也只好如此。但当我们去改签下次时,虽有幸被恩准,却因座位已满,原来的坐票变成了站票。

  我们只好坐着耗时间,心里颇有些百无聊赖。两人偶也没话找话说上几句,但恐谁也觉得无趣。最后他说的一句话使我觉得酸甜杂糅:“咳,做善事难免要付出点小小代价的。”

  我还能说什么呢?

  这天晚上,到达目的地已是夜间九点半钟,本来是准备到那里吃晚饭的。接待方问我们:“二位吃过晚饭了吗?”我这人有点爱面子,仓促回答了句:“嗯,吃、吃过了。”

  “哦,吃过了,那就早点休息吧。”

  我俩听了,也只能面面相觑。不过还好,他并没有埋怨我回答不当,只是默默地叹了口气。也不知他在想些什么。反正是我们俩各有担当,谁也别赖谁,算是扯平了吧。

  二

  三天前我和几个同事到外地出差。可不知怎的,我心里还是惦着甄仁。虽说碰在一起时不少观点都不大一致,长时间不见却又似缺了点啥。晚饭后回到房间想给他打个电话,没料想他手机关机,座机又没人接。不对呀,心里觉得有几分蹊跷。转天我给他同一办公室叫“小孙”的老大姐打电话,问她甄仁最近去哪儿了。小孙与我也比较熟,却同我一样,彼此只知其姓不知其名。

  “哦,是老纪同志啊,你这电话算是打着了。呃……是前天,哦,不,是大前天,你等等,我看看挂历,对对,是大前天,礼拜五,他住医院了。”

  “怎么住院了呢?啥病?”我预感不佳。

  “嘛病,是病还好点呢。是伤,重伤,颅骨……受损!不过,经过抢救,总算捡回一条命,但是,还没脱离危险期。”

  “是怎么弄的?”我非刨根究底不可,“摔的?”

  “咳,如果摔的还好点,是叫贼打的。晚上过地下通道遇上榔头帮了,敲坏了后脑勺。”

  “你看这事儿……”我当时急得直搓手,“老甄那么好的人,咋就碰上这种倒霉事儿。”

  “要不说嘛。”小孙老大姐唠叨开了,“好人不得好报。啥善有善报,那都是赚人的瞎掰。你也知道,甄仁好行善,在我们单位得了个‘甄善人’的美名。可这样的倒霉事儿偏偏叫他碰上了。最近这两天,有人又说啦,是老甄前生造的孽还没报完,所以叫他长痛不如短痛。到啥时候了,还说这些没影儿的浑话。不过,话又说回来,这样的事对甄仁来讲的确有点不公……”

  我这时才明白:难怪甄仁手机关机,家里座机没人接,原来是出了这样突发的意外!

  当夜我走出饭店,在大门口的马路边彳亍而行。远近的车灯忽显忽隐,近处的霓虹灯光诡谲迷离。似认真,似玩忽,最入世,又最空幻。世间进入了科技发达、瞬息千里的时代,希冀中总是福寿叠加,美景无限。但其实意外的灾祸、真实的梦魇不是少了,甚至是更多。其中有的可防可减,有的是防不胜防,弄得许多人只能是顺其自然,听天由命。   一个偶然的契机,使蒲团先生一变而成为棒头客。那是一个雨夹雪的黄昏,纵是车站就近的地下通道也是行人稀少。他“下班”背上大袋穿过地下通道,前面一个中年女性穿着光鲜,背挎女包,撑一柄雨伞,他临机陡升恶念,猛赶几步,从后面掐住女性的脖子,直至对方昏迷。他抢了包儿就快速撤走,可谓神不知鬼不觉。这一次“捎带脚”的意外收获,夺得现金三千余元,银行卡一张。回去忍痛将银行卡与女包一同灭迹。他明知取钱要有密码,还有监控录像,不可过分“贪心”。此后无规律又做了两单,都是从后脑勺上拿棒子敲的,其中一个下手狠了些,估计已经魂归西天。

  以蒲团先生的敏感度,他断定公安方面不可能不抓紧破案。不过他沉了一段时间,并无异常动静,只是有一次他有意从地下通道经过,听一男一女边走边议论:“千万别从这穿行,特别是在夜间,榔头帮猖狂着哪!”他听了以后只顾暗笑:哪里有啥榔头,又哪里有啥子帮?不就是老子单打独干,一根尺把长的硬棒子呗!说是棒子客还差不多。

  说来也怪,三次作案,得了现金万余元,还有值钱的手表、证件等物,按说不必再下地铁装三孙子小打小闹,而且再露相也增大了危险。可他却不,前天他又全副武装展示了一回贴地运转绝活,虽说这次收入不丰,心里却觉得有一种前所未有的滋润。“惊天动地”的大案都干了,何必再多此一举?他却有另一套别致的思路:“逗你玩!”这是他平日闷了的时候躺在自己的小屋里听“电匣子”里播的一段名家相声。他棒头客虽担惊受怕,但也要抽空“酷”一把。

  最不寻常的是最后一次作案,前一阵儿他曾在地铁里“表演”,得了一次前所未有的外快。一个慷慨的主儿一下子给了他五十元的大钞——他对这个“客户”的模样还真注意了一下,有印象。却就在这次又在地下通道里遇到了,当然也可能是心理作用。

  事后老嘀咕是那个主儿。那天夜里在地下通道他看到有个人好像是因台阶有冰崴了脚,走起来很不利落。他尾随其后想出手,没承想那人一回头,刹那间像是盯上了他。他见这人瘸,又仿佛是他的“施主”,确也犹豫了一下,但迅速一转念,一咬牙棒子还是出手了。那人一闪,棒子擂在脑袋的侧后,但还是扑地倒了。他抢了这人肩上的尼龙包,跑了。这次他的“战利品”很肥,近七千元,还有所有的身份证件。连蒲团贼兼棒头客自己也有些不解:这个主儿看上去并不阔绰,随身带这么多钱干吗?是不是命里该他白华舟的?

  不过,他不知为何感到空前的心神不安。他想起小时候在老家听老人们讲,人走到尽头都会有一种特殊的感觉:“大限到了!”可他又一转念:去他娘的,全是封建迷信的玩意儿!

  尽管如此,地下通道那人一扭头盯他一眼的影像还是挥之不去。他总觉得对方注意到了他鼻头上那颗蓝痣,会不会与在地铁列车上看到的“残废人”联系起来?

  是神经过敏?还是倒霉的蓝痣在作孽?忽然,他又疯笑起来:“我还不是自己给自己找病吗?那主儿可能早就到那个世界去了,我还担心的哪门子?”

  再给自己多大的宽慰,却还是一宿翻来覆去在床上“烙饼”。第二天,他一咬牙,赶往附近唯一的一家私人诊所找兼做整容的“专家”,说啥也要把鼻头上的蓝痣拉掉!“标志性建筑推倒了,看你还有啥证据!”他豁出去这样想。

  五

  我生平第一遭几乎天天去医院,期盼一位重症患者的苏醒。他固然是我的一个远亲,但更因为长期接触而形成的难解友情。尽管我们在一起的时候,表达观点时有差异,但从未伤感情,今天上午,突然接到红莓打来电话,喜不自禁告诉我:甄仁昨天上午终于醒过来了,而且状态不错,许多记忆都恢复过来,给公安部门提供了对破案很有价值的重大线索!

  我当然也非常高兴——一个难得的好人,能够抢救过来,令别人也觉得老天有眼,不致过于伤心。我当下处理完重要工作,在单位请了假,打的赶往离单位十几公里的博善医院。

  到了医院才得知,甄仁已由重症监护室转至普通的单间病房,只有他爱人纪红莓一人守护,但病房门口还有公安人员监守,防止杂人进入,以保障当事人的安全。因为红莓向警方说明我是患者至亲和朋友并帮助守护,才得到允准与患者会面。

  静态卧床的甄仁,一见我进来,还想挣扎着伸出手来握手,但被红莓按住了。他仍很虚弱,但精神不错。因为他已经获悉:今天中午,棒头凶案已基本告破,犯罪嫌疑人已被拘捕。

  这时,红莓向外看了一眼,轻声而沉静地告诉我:“这名凶恶的罪犯,其实与本市很多人都见过面。他原来就是在二号地铁列车里那个瘫痪的乞讨者。其实这一切都是假的,所谓的残疾人是一种表演技巧,把人们都蒙住了。从今年新年以后,他又在地下通道里袭击路人,抢劫并杀伤无辜,作案四起。他——”她指向躺着的甄仁,“是第四个受害人,也是唯一的一个与罪犯面对面的证人,尽管只有一刹那的时间,罪犯面部最明显的特征——鼻头上的蓝痣,还是被甄仁看到了。这就跟在地铁里不止一次看到的那个人对上了号。当他醒过来以后,警方的第一次询问他就提供了这个重要发现。因此警方很快就找到了这个犯罪嫌疑人。罪犯百般抵赖,他说自己鼻子上没有什么痣。这完全是掩耳盗铃,因为他鼻头上的伤痕还在,由于庸医手术不当,刀口已经发生了感染。与此同时,警方还起获了受害人的一些证件和贵重用品,罪犯不愿或来不及销毁这些罪证。此外,警方还采取了另外一些高科技手段,获取了更多的犯罪证据。在多方面的铁证面前,罪犯是无法抵赖的……”

  “你乘地铁时可能也见到过这个所谓残疾乞丐。”红莓提示我说。

  “很可能。”我想了想,仿佛真有这个印象,但没留意鼻头上有什么蓝痣。在这方面,我是比较粗心的。

  “我不后悔,以后我还是要行善的。”甄仁很突兀地说了这样一句话,好像有意向我表白似的。不过,我从来也没有不赞成他的善行。

  红莓向我介绍说:“甄仁的母亲就一生行善,她吃素,不杀生,还敬惜字纸,等等。甄仁可能是有这样的遗传基因吧。”

  对于这些,我还真的不知其详。因为当年虽同在黄海岸边的一个小城,但我一直在外面上学工作,对甄仁母亲的善行不是很了然。现在看来,基因加后天培养形成的习性的确是很强韧的。

  这时我脑子里蓦地又闪现出年前与甄仁在车站上碰到的小女孩摆地摊求助的镜头。但甭说是在今天的病房里,此后在任何场合也不会再与他争辩谁判断得对,还是各自根据自己的判断去做吧。这可能也是“多元化”的一个特点吧。

  这时,护士进来给患者打针了。我自觉地戴上揉得有点皱巴的帽子,轻声而礼貌地退出病房……

  责任编辑 张雅丽

范文七:啊!这个人真棒啊600字作文

我有个形影不离的好朋友,他的名字是陆朱懿,是妈妈同学的儿子,和我差不多大,所以我们经常一起玩。他,这个人可棒啦!怎么棒呢?听我慢慢讲来。

他有一个黑葡萄似的眼睛,咕噜咕噜转的很灵活,一转一个主意。两个小耳朵,却有个大耳垂,好像那个弥罗佛,还有一个小小的鼻子和嘴巴,矮矮的个子,你别看小,其实他可聪明了。

在学校里,陆朱懿年年被评为三好学生,还被学校评为劳动小能手,学习,运动都不在话下,还积极参加学校举办的各种比赛活动,都拿到了令自己满意的成绩。最厉害的是经常在期末考试中拿到100 分。

他不仅学习刻苦,而且热于帮助别人。记的有一次,我在陆朱懿家和他一起做作业的时候,做到誊写作文的时候,我的字写错了,虽然带了修正带,但是却用完了,陆朱懿马上把他崭新的修正带借给我,并经常教我做一些不会做的题目,虽然他自己还有很多作业还没做好。

他写的字很漂亮,那一笔一划刚劲有力,特别美观,经常被作为范书拿出来给同学们学习,我也经常拿他的字来模仿一下。

记的有一次,我和陆朱懿一起去街上玩,在路上捡到一个皮夹,陆朱懿就马上想到找警察叔叔,在警察叔叔的帮助下打电话联系到了失主,失主立即赶来拿回了皮夹,还谢谢我们俩拾金不昧,警察叔叔也夸奖我们是好孩子。我们心里高兴极了!

陆朱懿就是这样一个学习棒,思想棒的人,现在,你们觉得他是一个很棒的人了吧?

范文八:[优秀作文]啊!这个人真棒啊

我有个形影不离的好朋友,他的名字是陆朱懿,是妈妈同学的儿子,和我差不多大,所以我们经常一起玩。他,这个人可棒啦!怎么棒呢?听我慢慢讲来。

他有一个黑葡萄似的眼睛,咕噜咕噜转的很灵活,一转一个主意。两个小耳朵,却有个大耳垂,好像那个弥罗佛,还有一个小小的鼻子和嘴巴,矮矮的个子,你别看小,其实他可聪明了。

在学校里,陆朱懿年年被评为三好学生,还被学校评为劳动小能手,学习,运动都不在话下,还积极参加学校举办的各种比赛活动,都拿到了令自己满意的成绩。最厉害的是经常在期末考试中拿到100分。

他不仅学习刻苦,而且热于帮助别人。记的有一次,我在陆朱懿家和他一起做作业的时候,做到誊写作文的时候,我的字写错了,虽然带了修正带,但是却用完了,陆朱懿马上把他崭新的修正带借给我,并经常教我做一些不会做的题目,虽然他自己还有很多作业还没做好。

他写的字很漂亮,那一笔一划刚劲有力,特别美观,经常被作为范书拿出来给同学们学习,我也经常拿他的字来模仿一下。

记的有一次,我和陆朱懿一起去街上玩,在路上捡到一个皮夹,陆朱懿就马上想到找警察叔叔,在警察叔叔的帮助下打电话联系到了失主,失主立即赶来拿回了皮夹,还谢谢我们俩拾金不昧,警察叔叔也夸奖我们是好孩子。我们心里高兴极了!

陆朱懿就是这样一个学习棒,思想棒的人,现在,你们觉得他是一个很棒的人了吧?

范文九:《你真棒》

你真棒

一、教学目标

1、能发现、欣赏同学的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。

2、能学习同学的优点和长处,以此激励自己不断进步。

3、通过被人夸奖,树立自信,培养积极、健康、向上的生活情绪。

二、教学重、难点

1、教学重点:能发现、欣赏同学的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。

2、教学难点:能学习同学的优点和长处,以此激励自己不断进步。

三、教学准备

1、多媒体课件

2、《龟兔赛跑》的FLASH

3、小星星优点箱

4、一定数量的苹果卡

教学过程:

一、动画导入,感悟“棒”

教师播放《龟兔赛跑》flash,互动交流:同学们,你们喜欢动画片中的哪位主人公呢?为什么?

设计意图:动画导入,激发学习兴趣。分析人物特点,引入课题。学会看待事物的两面性。

二、活动体验,发现“棒”

1、夸一夸

师:我们每天接触最多的就是自己的同学,现在就请我们班的同学小组合作,说说组里小伙伴的优点。

要求:1)自由找一个小伙伴,想想他的优点,大声地夸夸他。

2)听的小朋友别忘了谢谢他,也夸夸对方的优点。

3)相互赞美时,要有礼貌,仔细倾听。

4)可以赞赏多位小朋友。

设计意图:如果让学生随便选同学去夸,他们肯定选好同学去夸,但如果让他们去夸他小组里的伙伴,不管平时是表现好的还是不好的,都包括在内,只要是同一小组的都要去夸一夸,在潜移默化中渗透给学生每个人都有优点。

2、猜一猜

师:老师这里有一个“优点箱”,里面有许多写着同学们优点的小纸条,你可以从信箱里抽出一张纸条,读一读上面的话,让我们一起猜猜他是谁。

设计意图:以游戏的形式,进一步打开优点的不同面,让学生发现身边同学有那么多优点,产生赞美之情。

3、学一学

师:你们发现了同学们那么多的优点,你们想不想把这些优点都变成我们自己的?有什么好方法?

设计意图:在体验中发现了别人的优点,引导学生向别人学习。

5、教师小结:无论是夸奖别人还是被别人夸奖,都让人高兴、愉快、开心,所以我们在生活中要学会观察,多发现别人的优点和进步,并且用恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家都生活一个愉快的环境中。现在,老师想送给同学们一句话:(课件出示)用赞赏的眼光看别人,别人会更美。用赞赏的眼光看世界,世界会更美。请同学们多发现、多赞美同学的优点吧!

三、画成长树,总结“棒”。

1、 师:同学们,今天老师给大家带来了一棵成长树。(师画成长树)

2、师:这可是一棵神奇的成长树,知道它神奇在哪吗?它的每个果实都是由人们的优点变成的。只要你拥有一个优点,这棵成长树上就会出现一个甜甜的果子。优点越多,果子就越多。

3、师:现在我们这棵成长树上还没有果子,想不想让它结满果实呀?那就赶快把好朋友的优点写下来吧。老师这准备了一些漂亮的苹果卡,(师出示给学生看)每人一张,向后传,在卡上写上好朋友的姓名和他的优点,最下面写上你的名字。

设计意图:通过制作“苹果卡”,使学生对他人的欣赏之情进一步升华,在制作的过程中,可以缓解学生的疲劳,还能留住别人的赞美,激励自己不断进步。

4、(写完后)师:去读给你的好朋友听吧!读完后,贴到我们的成长树上。

5、师小结:看!我们的成长树现在已经硕果累累了。它的每一个果实上都记录了同学们的优点,是大家的优点把它变的这么茂盛,老师要对你们每一个人说:你真棒!(板书课题在树干上)

四、升华情感

1、师:看着我们的成长树,老师和同学们一样高兴。可是,你们有什么好办法能使成长树上的果子永不消失,并且越变越多吗?

2、生回答后,师总结出示:要保持和发扬自己的优点

不断学习别人的优点

五、小星星信箱:

师:老师有个礼物要送给大家(出示小星星信箱),让我们把每天发现的同学的优点写好投进去,班会时让老师在班上展示,让大家都感觉到自己与同学的进步。

六、 课堂总结。

今天这节课,班上许多同学都得到了赞扬,我觉得这都是同学们的火眼金睛在平时认真观察、发现的结果。希望大家在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点,不骄傲,并不断学习别人的优点,让自己的优点越变越多。我相信,在你们不断的努力下,我们的成长树会更加茂盛,果子会越来越多!

九、板书设计

发现“棒”

你真棒 学习 品质 特长

学习“棒”

《品德与生活》二年级上册

《你真棒》教学设计

兴庆区第三小学

孙佳丽

范文十:由“你真棒”和

由“你真棒”和“我真棒”想到的

案例:

一、 我班的小朋友经常围在老师身边玩

“手指”操,“小律动”,多个孩子

的脸上都展现出投入的表情,于是

我们用特有的方式“大拇指”奖励

一下自己,并说出“我真棒”(动作

是:孩子们用大拇指轻点肩膀一下,

并自豪的说一声“我真帮!”)

二、 开学两个月了,小朋友同样围在老

师身边,当我们提出问题有孩子积

极在集体面前大胆表现时,大家都

会伸出大拇指,高兴地说“XXX你真

棒!”(动作是:边拍手边把自己的

大拇指指向别人并说一声“你真

棒!”)

反思:

前者,孩子们是对自我表现的一种鼓励,通过这种鼓励,孩子们会做的更好,并且激发出孩子们的积极性和对活动的兴趣,从而建立起自信心,这对新入园孩子来说,是他们走出家庭小环境面对集体新环境的

第一步!让孩子明白已有的信心,也是迈向成功的第一步!

后者,个体孩子的自信心是在集体中建立的,它来自于同样的鼓励和认可,并且别的孩子通过将自己的鼓励分享给他人,为别人的表现感到高兴,从而通过把自己的拇指送给了别人的方式,这种经验不仅仅是自我的愉快更表达出了对他人的一种欣赏。

我们所做的就是把这些点点滴滴汇聚在一起,发挥出他们更大的能量,让孩子感受出集体中的力量,发现对别人的肯定和鼓励,也是件快乐的事!并获得更多的自信心,从而互相激励、共同成长、共同进步!