啊时间阅读答案

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范文一:啊时间阅读题及答案

啊,时间

我在最富有幻想的年龄,读了朱自清的散文《匆匆》,

懂得了时间就在洗脸的水盆里,就在吃饭的筷子尖上,就在

人们的脚下奔走。从此,我觉得天空大地、一草一木,无一

不是时间的化影:那流水不是时间在流淌?那轻风不是时间

在飞舞么?

可是,什么是时间?是地球的转动?是日升月落星移斗

转?是生命的一始一终?还是表针的圆周运动?

我也曾坐在大地的边沿上,望着深邃的星空,想:永恒

的宇宙不像地球那样转动,拿什么来标志它的时间呢?哲学

家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么?为什么

多少年过去了,也只不过是“弹指一挥间”呢?我怕我匆匆

地走来又匆匆地走去也只是“弹指一挥间”,因此,我不再

陷入冥冥的空想了,只是想着怎么样使用时间,把时间留住。

后来,我读了苏联作家格拉宁的小说《奇特的一生》。

主人公柳比歇夫驾驭着时间的飞马,一生写出了科学史、遗

传学、植物保护、哲学、昆虫学、动物学、无神论等领域的

许多著作,此外,他还写过回忆录和大量日记„„我从柳比

歇夫身上学会了在公共汽车上背外语单词,在睡前阅报纸。

时间的“下脚料”被我一分一秒地用上了,但是时间总是潺

潺地流淌着。

也许是我的偏爱,从儿时到现在,我总是被发明家和创

造者们的生活和事迹感动着。从他们身上,我终于明白了,

只有创造才能把时间一分一秒地凝聚起来,只有创造物本身

才有一分一秒的价值。时间凝在第一个创造物上:苹果下落

的一瞬间被牛顿凝聚在物体的万有引力上„„

在杯盘狼藉的叮当声中,醉醺醺的是时间么?为什么有

的人活着却已经死了,有的人死了却还活着?除了“创造”

这惟一的标准外,还能用别的什么来说明吗?

寸金难买寸光阴。但创造和改革却可以赢来永恒的光阴。

时间只有在人类的创造活动中才有价值。啊,我似乎明白了:

时间就是不停的学习创造。

1.把“从此,我觉得天空大地、一草一木,无一不是时间的

化影。”不改原意,换一种说法。 2. 作者空想中的“时间”是 不停的学习创造

3.在短文中,作者提到了一篇文章: 朱自清的散文《匆

匆》 ,从这篇文章中,作者懂得了珍惜时间。一本书是苏联作家格拉宁的小说《奇特的一生》 ,从这本书中作者学

会了 怎么样使用时间,把时间留住。

4.你知道“弹指一挥间”和“寸金难买寸光阴”的意思

吗?前者:时间就在你弹指的瞬间走过,是悄悄的,难以被察觉的。后者:就算是一寸金也难买一寸时间,时

间是不能用金钱衡量的,指时间的珍贵。

5.文章中提到“有的人活着却已经死了,有的人死了却还

活着”这句话来自一首诗,是臧克家 (人名)

为纪念鲁迅逝世十三周年而写。诗名是《有的人》。再写出

其中一句:有的人 他活着别人就不能活

6. “时间的‘下脚料’被我一分一秒地用上了”这里面的

“下脚料”是指 一些零散的时间

7.文章中点名文章主旨的一句话是:时间就是不停的学习创

造。

8.时间是一去不复返的,但作者为什么说“创造和改革却

可以赢来永恒的光阴” 呢? 创造和改革不仅是一代人的成果,同时也造福了后代,是为后代争取了更多机会,虽然昨日的时间已流逝,但却迎来永恒的

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范文二:小时候,后来啊,阅读答案

阅读下列诗歌。完成1~4题。

小时候,         后来啊,

乡愁是一枚小小的邮票,    乡愁是一方矮矮的坟墓,

我在这头,         我在外头,

母亲在那头。       母亲在里头。

长大后,         而现在,

乡愁是一张窄窄的船票,    乡愁是一湾浅浅的海峡,

我在这头,         我在这头,

新娘在那头。       大陆在那头。

1.乡愁本是一种抽象的情感,作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征,即:小时候的母子分离——( )——( )——( )。诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物:________、________、________、________。

2.四种事物前分别用了________、________、________、________四个形容词,其作用是:________。

3.诗歌共四节,是以时间为序用一条红线来贯穿,体现了诗歌结构形式的统一变化美,你是怎样理解这一点的?请举例说明。

4.诗人笔下的乡愁是指哪些感情?这些感情有变化吗?

阅读答案:

答案:

解析:

1.长大后的夫妻分离,后来的母子死别现在的游子与大陆的分离,邮票,船票,坟墓,海峡

2.小小的,窄窄的,矮矮的,浅浅的,以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小程度很轻的对象之上,反衬出乡愁的浓烈,同时增加了音律美

3.提示:对亲人、对祖国的爱和思念为线索。

4.在诗中,随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变,“乡愁”的情绪越来越浓,最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。

提示:

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范文三:时间阅读答案

时间

柯国伟

(1)时间,闪着晶莹的色泽,悄然而来,又悄然而去。它是个很美的词,让人遐想。可是,它又是个沉重的词,让人叹息„„

(2)时间无涯,既是起点,又是终点。时间永恒存在,却又在不断消逝。可是,当它清晰地出现在我们面前时,却会让人感慨。在时间面前,我们都只是短暂的一瞬,那是多么坚定的现实。

(3)时间是一幅空白的画,它把自己交给我们,由我们随意勾勒图案、涂抹色彩。我相信,每段时间都有色泽,即使一片空白,也会有单调的浅白色泽。我始终赞同,赋予时间色泽的想法。因为当我们发现每段时间都有了色泽,那么无疑没有虚度时间,如此清楚地看见一路走过的风景。我们甚至可以说,我们是如此清醒地活着,没有让年华白白流走。

(4)时间,是那么让人感伤。有时会想,时光匆匆的依据是什么呢?时间恒定存在,我们可以用秒针清晰地看到它的流逝,但把时间划分成时、分、秒就一定准确吗?假如可以丢弃一切意识到时间存在的事物,那么我们会觉得日子更美,有种天长地久的感觉。但那不现实,因为我们不是永恒,一切都有结束的时候。

(5)时间从来不曾改变,改变的是我们。

(6)当我写下这句类似箴言的话时,有种惆怅的感觉。回首过去,是件艰难的事,但很有必要,你相信吗?

(7)现在,我忽然明白,时光匆匆是因为我们与当时的生活存在着一定的距离。还记得那美妙的童年吗?我只记得那时家里经济困顿,没有玩具,没有可以支配的零钱,甚至没有什么玩伴,但依旧过得有滋有味,十分愉快。常常在一个人的世界里寻找许多乐趣,对身边的世界充满热情与好奇,总期待着生活又带给我什么新的惊喜。我觉得儿时的世界很小,但充满了童话般的奇异色彩,一棵树,一个小玩意儿,都是一片神奇的小天地,蕴藏着多彩的世界。那时,时间好慢,从来不曾感到时光匆匆。每个夏日午后,简直是奢侈的时光盛宴,似乎漫长得遥遥无期,时间好像停止了。那时没有时间观念,想来也是一种幸福。

(8)我仔细地想了想,知道童年为什么会过得比较慢。因为童年有更多的事物让我们开心,从内心深处认同、喜欢。在童年里,我们经历了更多美好的事情,记住了更多闪光片断,因此留住了更多的时间,让我们觉得漫长、有趣,它和我们的内心融合得更加紧密。但长大后,我们发现,生活并不像童年所想象的那般纯色、透明,生活的现实就是一场不简单的考验,一团杂色。不管你承不承认,生活里总有许多的不容易。

(9)于是,生活里能够让我们会心一笑的事情变少了,能够融进内心的事物也不那么多了,能够承载我们年华的闪光片断少了,那些美好的时光变少了,时光匆匆开始显现。当我们感到时光匆匆,也许,我们已经在一定程度上虚度了时间。

(10)有时,不敢想象,时间是怎么一点点地从身边流逝。当我坐在车上,看窗外的景物飞快掠过,这就是时间在飞逝吗?常常想,几年前,我还拥有青春年少,还有昔日好友在一起玩乐;几年后,我就走到青春的尾声,即将到达三十,而昔日的好友早已天各一方,渐渐疏远,身份地位都有了天壤之别。这其中的转变是这么让人迷惑,似乎一下子就走到今天,但在这其中,我失去了些什么,又得到了些什么。

(11)时间中的一切都是唯一的。就连自己也不再是当初的自己,那稚嫩的少年早已不在,只在记忆中重现。时间,需要我们涂抹色彩;时间,需要我们好好对待。时间,应该是一种理性的存在。那么,当我们在时间里做自己喜欢又有意义的事情时,时间就显得那么具体真实,可以触及。

1.结合全文,分析第(1)段在文中的作用。(2分)

2.请赏析文章第(3)段划线句子“时间是一幅空白的画,它把自己交给我们,由我们随意勾勒图案、涂抹色彩”这句话。(3分)

3.作者说“时光匆匆是因为我们与当时的生活存在着一定的距离”,那么,又是什么造成了我们与生活存在着一定的距离呢?请结合选文回答。(3分)

4.“时间,应该是一种理性的存在。”从全文来看,时间的“理性”表现在哪些方面?(3分)

5.“当我们感到时光匆匆,也许,我们已经在一定程度上虚度了时间。”这句话是作者对生活的一种感悟,结合全文,谈谈对我们有什么启示。(4分)

答案:

1.①点题;②设置悬念,引发读者对时间的思考;③引起下文,引发作者对时间的思考和感悟。(每点1分,任意答对二点即可给分)

2.①采用比喻的修辞手法,化无形为有形(化虚为实),把时间写得具体可感;②形象地表明了时间对每个人都是公平的,每个人都有自由平等的支配时间的权利;③引发了我们对时间赋予色泽的思考。(每一个点意思相近即可得分)

3.①长大后,我们的生活并不像童年所想象的那般纯色、透明,生活的现实就是一场不简单的考验,一团杂色;②生活里总有许多的不容易;③生活里能够让我们会心一笑的事情变少了,能够融进内心的事物也不那么多了,能够承载我们年华的闪光片断少了,那些美好的时光变少了。(结合选文内容,每一个点意思相近即可得分)

4.①时间永恒存在(时间恒定存在);②时间从来不曾改变;③时间中的一切都是唯一的。(结合选文内容,每一个点意思相近即可得分)

5.①我们要赋予每段时间以晶莹、纯色、透明的色泽,不要让年华白白流走(不虚度时间);②以积极进取的心态在生活中寻找乐趣(对身边的世界充满热情与好奇或期待未来的生活将带给我们新的惊喜),让更多闪光片断与我们的内心更加紧密地融合;③在时间里做自己喜欢又有意义的事情;④我们要规划好人生的每一步,科学合理的安排好时间,让生活不惆怅、迷惘;⑤时刻反思和总结我们的生活,剔除其中的杂色,让生活更精彩。(每点1分,答对四点就得满分。结合选文内容,言之成理即可,鼓励有创意的回答。笼统的答成“要珍惜时间”等内容最多给1分)

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范文四:《时间》阅读附答案

阅读下面文字,回答文后题目。时 间沈从文分享到①一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切,因为它改变一切。气候寒暑,草木荣枯,人从生到死,都不能缺少时间,都从时间上发生作用。②常说到“生命的意义”或“生命的价值”。其实一个人活下去真正的意义和价值,不过占有几十个年头的时间罢了。生前世界没有他,他无意义和价值可言的;活到不能再活死掉了,他没有生命,他自然更无意义和价值可言。③正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明,对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”,因此都肯定生活,那么吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,„„活下去等待死,死后让棺木来装殓他,黄土来掩埋他,蛆虫来收拾他。 ④生命的意义解释的即如此单纯,“活下去,活着,倒下,死了”,未免太可怕了。因此次一等的聪明人,同次一等的愚人,对生命的意义同价值找出第二种结论,就是“怎么样来耗费这几十个年头”。虽更肯定生活,那么吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,„„然而生活得失取舍之间,到底就有了分歧。这分歧一看就明白的。大别言之,聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活。聪明人以为目前并不完全好,一切应比目前更好,且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意,安于现状,保证习惯。(在世俗观察上,这两种人称呼常常相反,安于习惯的被称为聪明人,怀抱理想的人却成愚蠢家伙。)⑤两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算,要从人与人之间寻找生存的意义和价值,即或择业相同,成就却不相同。同样想征服颜色线条作画家,同样想征服乐器音声作音乐家,同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家,甚至于同样想征服人身行为作帝王,同样想征服人心信仰作思想家或教主,一切结果都不会相同。因此世界上有大诗人,同时也就有蹩脚诗人,有伟大革命家,同时也有虚伪革命家。至于两种人目的不同,择业不同,即就更容易一目了然了。⑥看出生命的意义同价值,原来如此如此,却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值,心性绝顶聪明,为人却好像傻头傻脑,历史上的释迦,孔子,耶稣,就是这种人。这种人或出世,或入世,或革命,或复古,活下来都显得很愚蠢,死过后却显得很伟大。屈原算得这种人另外一格,历史上这种人可并不多。可是每一时间或产生一个两个,就很像样子了。这种人自然也只能活个几十年,可是他的观念,他的意见,他的风度,他的文章,却可以活在人类的记忆中几千年。一切人生命都有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制。⑦话说回来,事事物物要时间证明,可是时间本身却又像是个极其抽象的东西,从无一个人说得明白时间是个什么样子。时间并不单独存在。时间无形,无声,无色,无臭。要说明时间的存在,还得回过头来从事事物物去取证。从日月来去,从草木荣枯,从生命存亡找证据。正因为事事物物都可为时间作注解,时间本身反而被人疏忽了。所以多数人提问到生命意义同价值时,没有一个人敢说“生命意义同价值,只是一堆时间”。⑧“前不见古人,后不见来者”,这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。老先生说这话时心中的寂寞可知!能说这话的是个伟人,能理解这话的也不是个凡人。目前的活人,大家都记得这两句话,却只有那些从日光下牵入牢狱,或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人,最了解这两句话的意义。因为说这话的人生命的耗费,同懂这话的人生命的耗费,异途同归,完全是为事实皱眉,却胆敢对理想倾心。⑨他们的方法不同,他们的时代不同,他们的环境不同,他们的遭遇也不相同;相同的是他们的心,同样为人类向上向前而跳跃。小题1:第④段运用了什么论证方法?作用是什么?(4分)小题2:第⑥段“屈原算得这种人另外一格”一句中“这种人”指什么样的人?为什么又说他是“另外一格”?(4分)小题3:第⑧段为什么说“只有那些从日光下牵入牢狱,或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人,最了解这两句话的意义”?(4分)参考答案:小题1:第四段运用了对比论证,论证了“聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活”。小题1:“这种人”指的是“想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值,心性绝顶聪明,为人却好像傻头傻脑”的人。孔子、释迦、耶稣为了理想甘愿忍受屈辱,与世俗作“韧”的战斗;而屈原因为不愿与世俗同流合污,最终超凡脱俗自沉汨罗,所以他是

这种人中的“另外一格”。小题1:因为他们与诗人一样都是“为事实皱眉,却胆敢对理想倾心”的人,都是不安于现状为现实不容的人,都是很难把握自己生命的人,所以他们都有一种“人生苦短,知音难觅”的感慨。小题1:本题考查学生对议论文的论证方法以及作用的能力。根据“聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活”来分析“论证方法”为“对比论证”,然后根据第4段的主要内容来概括作用。小题1:本题是一道题。先根据“这种人”的前后内容来概括指代的内容,根据第6段的内容来分析他是“另外一格”的原因。小题1:本题考查学生理解文章内容的能力。根据文章的内容以及本文的主要观点来理解“只有那些从日光下牵入牢狱,或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人,最了解这两句话的意义”的原因。

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范文五:时间阅读答案

阅读下面的文字,完成下面题目

时   间

沈从文

一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切,因为它改变一切。气候寒暑,草木荣枯,人从生到死,都不能缺少时间,都从时间上发生作用。

常说到“生命的意义”或“生命的价值”。其实一个人活下去真正的意义和价值,不过占有几十个年头的时间罢了。 正仿佛不少人对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”,因此都肯定生活是吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,……活下去等待死。死后让棺木来装殓他,黄土来掩埋他,蛆虫来收拾他。

生命的意义解释得如此单纯,“活下去,活着,倒下,死了”,未免太可怕了。因此次一等的聪明人,同次一等的愚人,对生命的意义同价值找出第二种结论,就是“怎么样来耗费这几十个年头。”他们虽都肯定了生活是由“吃,喝,睡觉,吵架,恋爱……”所构成,然而生活得失取舍之间,到底就有了分歧。这分歧一看就明白的。大而言之,聪明人要思考生活,愚蠢人要习惯生活。聪明人以为目前并不完全好,一切应比目前更好,且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意,安于现状,保证习惯。在世俗观察上,这两种人称呼常常相反。安于习惯的被称为聪明人,怀抱理想的人却成了愚蠢的家伙。

这两种人虽同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算,要从人与人之间寻找生存的意义和价值,即便有时择业相同,成就却不相同。同样想征服颜色线条作画家,同样想征服乐器音声作音乐家。同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家,甚至于同样想征服人身行为作帝王,同样想征服人心信仰作思想家或教主,一切结果都不会相同。因此世界上有大诗人,同时也就有蹩脚诗人,有伟大革命家,同时也有虚伪革命家。至于两种人目的不同,择业不同,就更容易一目了然了。

看出生命的意义同价值,原来如此如此,却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值,心性绝顶聪明,为人却好像傻头傻脑,历史上的释迦、孔子、屈原、耶稣,就是这种人。这种人或出世,或入世,或革命,或复古,活下来都显得很愚蠢,死过后却显得很伟大。历史上这种人并不多。可是每一时代间或产生一个两个,就很像样子了。这种人自然也只能活个几十年,可是他的观念,他的意见,他的风度,他的文章,却可以活在人类的记忆中几千年。一切人生命都有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制。

话说回来,事事物物要时间证明,可是时间本身却又像是个极其抽象的东西。无形,无声,无色,无臭,要说明时间的存在,还得回过头来从事事物物去取证。从日月来去,从草木荣枯,从生命存亡找证据。正因为事事物物都可为时间作注解,时间本身反而被人疏忽了。所以我们被提问到生命意义同价值时,没有一个人敢说“生命的意义同价值,只是一堆时间”。

“前不见古人,后不见来者”,这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。老先生说这话时心中的寂寞可知!能说这话的是个伟人,能理解这话的也不是个凡人。目前的活人,大家都记得这两句话,却只有那些从日光下牵入牢狱,或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人,最了解这两句话的意义。因为说这话的人生命的耗费,同懂这话的人生命的耗费,异途同归,完全是为事实皱眉,却胆敢对理想倾心。

他们的方法不同,他们的时代不同,他们的环境不同,他们的遭遇也不同;相同的是他们的心,同样为人类向上向前而跳跃。

结合全文回答,作者认为生命的意义同价值表现为什么?(3分)

文章第2段说“其实一个人活下去真正的意义和价值,不过占有几十个年头的时间罢了”,第6段又说“所以我们被提问到生命的意义同价值时,没有一个人敢说‘生命的意义同价值,只是一堆时间’”。 这是不是矛盾?你怎样理解?(4分)

结合作品,比较下面两个句子的表达效果哪个更好,并作简要分析(4分)

①看出生命的意义同价值,原来如此如此,却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值,心性绝顶聪明,为人却好像傻头傻脑,历史上的释迦、孔子、屈原、耶稣,就是这种人。

②历史上的释迦、孔子、屈原、耶稣等人,看出生命的意义同价值,原来如此如此,他们心性绝顶聪明,为人却好像傻头傻脑,想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值。

本文以时间为题,综观全文,在作者看来,时间对人类有哪些意义,请分条概述(6分)

从下面角度中任选一个,写一篇300字左右的文章赏析

①鉴赏文章的结构特点

②鉴赏文章的语言特色

阅读答案:

、【小题】对事物的思考选择和处理,对理想的执著追求(或:对进步正义事业的审视思考,对理想的执著追求)

【小题】不矛盾,前面是就生命的长度和表象而言,“一切人生命都有时间的限制"每个人都会经历从生到死的几十年.后者是就生命的内涵而言,同样的时间,不同的人会有不同的过法,作为和影响,他们的生命呈现不同的意义和价值.这种人的生命"又似乎不大受这种限制。”

【小题】①每个人的生命由时间组成(或:人从生到死,要占有几十个年头的时间);②时间将使生活目的、生活态度不同的人得到不同的结果(或:时间将使择业相同的人因生活态度、目的不同而成就不同);③时间将证明为人类向上向前的理想而献身者的伟大价值和伟大意义。

【小题】第一句的表达效果要好。理由有二:①以“看出生命的意义同价值如此如此”开头,与上文“寻找生命的意义同价值”承接,文意顺畅;“就是这种人”,与下文“这种人”紧密相接,语义连贯。②“历史上的释迦……”后置,是为了突出前面的“想在生前死后使生命具有一点特殊意义和永久价值”,这种意味更能强化本段“这种人物的生命似乎不受时间限制”的主旨。

【小题】(1)先写一般人对生命意义的认识,认为“一个人活下去的真正意义和价值,不过占有几十个年头的时间罢了”,再写到不同人在同样的时间里所产生的不同作用,进而上升到那些伟大人物的生命非凡的意义和价值。文章由浅入深,由一般到典型来阐释时间对人的重要意义,引导人们思考生命的价值,前后行文多有照应,相互呼应,结构活泼整饬。

(2)语言朴素、清新,贴近生活。形象生动,富有诗意,排比手法的运用使语言富有节奏感。

解析:

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范文六:时间阅读答案

阅读下文,完成文后各题。

时    间

沈从文

①一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切,因为它改变一切。气候寒暑,草木荣枯,人从生到死,都不能缺少时间,都从时间上发生作用。

②常说到“生命的意义”或“生命的价值”。其实一个人活下去真正的意义和价值,不过占有几十个年头的时间罢了。生前世界没有他,他无意义和价值可言的;活到不能再活死掉了,他没有生命,他自然更无意义和价值可言。

③正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明,对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”,因此都肯定生活,那么吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,……活下去等待死,死后让棺木来装殓他,黄土来掩埋他,蛆虫来收拾他。

④生命的意义解释的即如此单纯,“活下去,活着,倒下,死了”,未免太可怕了。因此次一等的聪明人,同次一等的愚人,对生命的意义同价值找出第二种结论,就是“怎么样来耗费这几十个年头”。虽更肯定生活,那么吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,……然而生活得失取舍之间,到底也就有了分歧。

⑤这分歧一看就明白的。大别言之,聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活。聪明人以为目前并不完全好,一切应比目前更好,且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意,安于现状,保证习惯。(在世俗观察上,这两种人称呼常常相反,安于习惯的被呼为聪明人,怀抱理想的人却成愚蠢家伙。)两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算,要从人与人之间寻找生存的意义和价值,即或择业相同,成就却不相同。同样想征服颜色线条作画家,同样想征服乐器音声作音乐家,同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家,甚至于同样想征服人身行为作帝王,同样想征服人心信仰作思想家或教主,一切结果都不会相同。因此世界上有大诗人,同时也就有蹩脚诗人,有伟大革命家,同时也有虚伪革命家。至于两种人目的不同,择业不同,那就更容易一目了然了。

⑥看出生命的意义同价值,原来如此如此,却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值,心性绝顶聪明,为人却好象傻头傻脑,历史上的释迦,孔子,耶稣,就是这种人。这种人或出世,或入世,或革命,或复古,活下来都显得很愚蠢,死过后却显得很伟大。屈原算得这种人另外一格,历史上这种人可并不多。可是每一时代间或产生一个两个,就很象样子了。这种人自然也只能活个几十年,可是他的观念,他的意见,他的风度,他的文章,却可以活在人类的记忆中几千年。一切人生命都有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制。

⑦话说回来,事事物物要时时证明,可是时间本身却又象是个极其抽象的东西,从无一个人说得明白时间是个什么样子。时间并不单独存在。时间无形,无声,无色,无臭。要说明时间的存在,还得回过头来从事事物物去取证。从日月来去,从草木荣枯,从生命存亡找证据。正因为事事物物都可为时间作注解,时间本身反而被人疏忽了。所以多数人提问到生命的意义同价值时,没有一个人敢说“生命的意义同价值,只是一堆时间”。

⑧“前不见古人,后不见来者,”这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。老先生说这话时心中的寂寞可知!能说这话的是个伟人,能理解这话的也不是个凡人。目前的活人,大家都记得这两句话,却只有那些从日光下牵入牢狱,或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人,最了解这两句话的意义。

⑨因为说这话的人生命的耗费,同懂这话的人生命的耗费,异途同归,完全是为事实皱眉,却胆敢对理想倾心。

⑩他们的方法不同,他们的时代不同,他们的环境不同,他们的遭遇也不相同;相同的是他们的心,同样为人类向上向前而跳跃。

一九三五年十月

文中第④段说“然而生活得失取舍之间,到底也就有了分歧”,作者认为这“分歧”的具体内容是什么?

文章第⑥段说“一切人生命都有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制”,根据文章内容,这句话的含义是什么?

文章第②段说“其实一个人活下去真正的意义和价值,不过占有几十个年头的时间罢了”,第⑦段又说“没有一个人敢说‘生命的意义同价值,只是一堆时间’”,作者为什么这样说?

请对本文以“时间”为题的作用进行简要探究。

阅读答案:

【小题1】(1)聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活。(2分)(2)聪明人以为目前并不完全好,一切应比目前更好,且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意,安于现状,保证习惯。(2分)(3)两种人目的不同,择业不同,即或择业相同,成就却不相同。(答出两点即给4分)【小题2】每个人的自然生命时段都是有限的,(1分)但那些实现了自己生命意义与价值的人却可以活在人类的记忆中几千年。(3分)【小题3】前一句是就生命的基本意义和价值而言,后一句是就生命的特殊意义和永久价值而言;(2分)前一句是为了引出生命与时间关系的话题,后一句是明确文章的主题,使人警醒;(2分)这两句话前后照应,使文章结构严密。(2分)

【小题4】请对本文以“时间”为题的意图进行简要探究。(8分)

答:(1)结构上,全文以时间为线索,围绕如何让生命的时间无限延伸展开。(2分)

(2)内容上,生命的外在形式都表现为一定的生存时间段,没有生存时间段,就无价值和意义可言,区别在于如何耗费时间。(3分)

(3)主题上,文章希望人不只是把生命看作在世上过一段时间,而是去思考如何在这个时间段实现生命最大的意义与价值,促进人类社会的进步,从而使自身生命的时间得到无限的延伸。(3分)

解析:

【小题1】无

【小题2】无

【小题3】无

【小题4】无

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范文七:论时间阅读答案

论时间

何为

近来常常想到时间。

时间很玄妙:无涯无际,无始无终,无穷无尽。绵绵岁月,悠悠历史,皆由时间组成。时间涵盖宇宙太空,主宰天地万物。牛顿有时间绝对永恒之说,爱因斯坦则有相对论的时间观念,都很能激发想像力,这是科学家思考的命题,姑且不论。

时间让人感到神秘莫测。17世纪法国作家伏尔泰说过,时间是个谜:最长又最短,最快又最慢,最能分割又最宽广,最不受重视又最宝贵,渺小与伟大都在时间中诞生等等。这一串哲理的话,在我们庸常的人生中倒也常有体会。抗战八年,“文革”十年,身临其境,常觉时间过得慢,感到那段时间真长。事过境迁,又觉得时间过得真快。人生几何,从混沌到清醒,竟用去大半辈时间。现在生活渐趋小康,国门敞开,“与国际接轨”,改革开放近20年,仿佛又是转瞬之间。快或慢,长或短,分割或宽广,渺小或伟大,最终是留不住时间。“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜!”古人慨叹时间流失的惆怅和无奈,令人依然引起共鸣。

时间也真是不可捉摸:无形无影,无声无息,无光无色。然而,时间却又无处不在,无往而不在。随手掇拾几个生活细节,例如撕去的日历,飘落的秋叶,老人的白发,美女眼角的鱼尾纹,诸如此类,都显示时间的印痕。

时间对每个人都是公正的。人人不断拥有时间,人人又不断丧失时间。历史无情,岁月不饶人。老人是去日苦长,来日苦短。年轻人的时间当然比老人富有得多,经得起透支和挥霍。不过,正如老年是从青年过来的,青年的未来必然是老年,如果有足够年龄可称得上老年的话。这个道理很简单,或长或短,任何人的时间都是有限的。

说实话,我很羡慕今天的青年。上班族的人们,有了双休日,一个星期多了一天属于自己的时间。一周间整整两天完全由自己支配,何等幸福,可做多少自己想做的事!回想往昔的年代,即使是不搞政治运动的日子,也很少有自己的时间。五十年代一个长时期,我放弃许多星期天,放弃许多难得的节假日,只为了关在斗室里,悄悄伏案笔耕,却也须警惕有人虎视眈眈,横加指责,业余写作是“名利思想作怪”云云。这种责难,今天显得很遥远,听起来近乎荒诞,当代走红的青年作家知道得恐怕不多了。

最大的浪费是时间的浪费。浪费个人时间,蹉跎年华,虚掷生命,是个人的损失。如果浪费国家和民族的时间,长期无谓的消耗,造成历史倒退,是亿万人民的损失。时间孕育机遇,机遇来自时间。大有大的机遇,小有小的机遇。赢得时间,接受挑战,为民造福,没有不能创造的奇迹。马克思有一句耐人寻味的名言:“时间是人类发展的空间。”在无限浩瀚的时空里,人类的想像力和创造力是永无穷尽的。

1.本文的中心论点是:________________________作者从四个方面论证:第一,________________;第二,________________;第三,________________;第四,________________。

2.第三段都采用了哪几种论证方法?画线部分列举的事实表明了作者怎样的观点?

答:______________________________________

3.第五段的论述针对的是什么人?作者对这些人的希望是什么?

答:______________________________________

4.理解下面的句子,回答问题。

①随手掇拾几个生活细节,例如撕去的日历,飘落的秋叶,老人的白发,美女眼角的鱼尾纹,诸如此类,都显示时间的印痕。这个句子表达上有什么特点?这样表达有什么作用?

答:______________________________________

②时间孕育机遇,机遇来自时间。大有大的机遇,小有小的机遇。结合实际谈谈你对这句话的理解。

_____________________________________________

5.再列举出两条论述时间的格言或者谚语。

____________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.应该珍惜时间,充分利用时间,成就个人的事业,为国家和民族贡献力量,时间是神秘莫测的,时间无处不在,无往而不在,时间对每个人都是公平的,浪费时间是最大的浪费

2.采用了引证法、例证法、对比论证。论证了时间最不受重视,但是又是最珍贵的。

3.主要针对的是年轻人。希望他们珍惜时间,充分利用时间。

4.①采用排比,句式整齐,突出了时间无处不在的事实。②提示:扣住机遇与时间的关系表述自己的理解。

5.例如:把时间用得节省些,我很可能把最珍贵的金刚石拿到手。(歌德)劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。(唐代无名氏)盛年不重来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

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范文八:《谈时间》阅读答案

《谈时间》阅读答案

语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇《谈时间》阅读答案,由语文网提供,欢迎大家阅读学习。

希腊哲学家第欧根尼经常睡在一只瓦缸里,有一天亚力山大皇帝走去看他,以皇帝的惯用的口吻问他,“你对我有什么请求吗?”这位玩世不恭的哲人翻了翻白眼,答道:“我请求你走开一点,不要遮住我的阳光。”

这个家喻户晓的小故事,究竟涵义何在,恐怕见仁见智,各有不同的看法。我们通常总是觉得那位哲人视尊荣犹敝屣,富贵如浮云,虽然皇帝驾到,殊无异于等闲之辈,不但对他无所希冀,而且亦不必特别的假以颜色。可是约翰逊博士另有一种看法,他认为应该注意的是那阳光,阳光不是皇帝所能赐予的,所以请求他不要把他所不能赐予的夺了去。这个请求不能算奢,却是用意深刻。因此约翰逊博士由“光阴”悟到“时间”,时间也者虽然也是极为宝贵,而也是常常被人劫夺的。

“人生不满百”,大致是不错的。当然,老而不死的人,不是没有,不过期颐以上不是一般人所敢想望的,数十寒暑当中,睡眠去了很大一部分。苏东坡所谓“睡眠去其半”,稍嫌有一点夸张,大约三分之一左右总是有的。童蒙一段时期,说它是天真未凿也好,说它是昏昧无知也好,反正是浑浑噩噩,不知不觉;及至寿登髦耋,老悖聋瞑,比死人多一口气,也没有多少生趣可言。掐头去尾,人生所余无几。就是这短暂的一生,时间亦不见得能由我们自己支配。约翰逊博士所抱怨的那些不速之客,动辄登门拜访,不管你正在怎样忙碌,他觉得宾至如归,这种情形固然令人啼笑皆非,我觉得究竟不能算是怎样严重的“时间之贼”。他只是在我们的有限的资本上抽取一点捐税而已。我们的时间之大宗的消耗,怕还是要由我们自己负责。

有人说:“时间即生命。”也有人说:“时间即金钱。”二说均是,因为有人根本认为金银即生命。不过细想一下,有命斯有财,命之不存,财于何有?有钱不要命者,固然实繁有徒,但是舍财不舍命,仍然是较聪明的办法。所以淮南子说:“圣人不贵尺之璧而重寸之阴,时难得而易失也。”我们幼时,谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候,家里请了一位教师,书房桌上有一座钟,我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时钟往前拨快半个钟头,以便提早放学,后来被老师觉察了,他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记,作为放学的时刻,这才息了逃学的念头。

时光不断在流转,任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫,不舍昼夜!”我们每天撕一张日历,日历越来越薄,快要撕完的时候便不免矍然以惊,惊的是又临岁晚,假使我们把几十册日历装为合订本,那便象征我们的全部的生命,我们一页一页地往下扯,该是什么样的滋味呢!“冬天一到,春天还会远吗?”可是你一共能看见几次冬尽春来呢?

不可挽住的就让它去罢!问题在,我们所能掌握的尚未逝去的时间,如何去打发它,梁启超先生最恶闻“消遣”二字,只有活得不耐烦的人才忍心的去“杀时间”。他认为一个人要作的事太多,时间根本不够用,哪里还有时间可供消遣?不过打发时间的方法,亦人各不同,士各有志。乾隆皇帝下江南,看见运河上舟挥往来,熙熙攘攘,顾问左右:“他们都在忙些什么?”和珅侍卫在侧,脱口而出:“无非名利二字。”这答案相当正确,我们不可以人废言。不过三代以下唯恐其不好名,大概名利二字当中还是利的成分大些。“人为财死,鸟为食亡。”

时间即金钱之说仍属不诬。诗人华兹华斯有句:

尘世耗用我们的时间太多了,夙兴夜寐,

赚钱挥霍,把我们的精力都浪费掉了。

所以有人宁可循这山林,享受那清风明月,“侣鱼虾而友麋鹿”,过那高蹈隐逸的生活。诗人济慈宁愿长时间地守着一株花,看那花苞徐徐展瓣,以为那是人间至乐。嵇康在大树底下扬槌打铁,“浊酒一杯,弹琴一曲”;刘伶“止则操卮执觚,动则挈搕提壶”,一生中无思无虑其乐陶陶。这又是一种颇不寻常的方式。最彻底的超然的例子是《传灯录》所记载的“南泉和尚问陆亘曰:‘大夫十二时中作么生?’陆云:‘寸丝不挂!’”寸丝不挂即是了无挂碍之谓,“原来无一物,何处染尘埃?”这境界高超极了,可以说是“以天地为一朝,万期为须臾” 根本不发生什么时间问题。

人,诚如波斯诗人莪漠伽耶玛所说,来不知从何处来,去不知向何处去,来时并非本愿,去时亦未征得同意,胡里胡涂地在世间逗留一段时间。在此期间内,我们是以心为形役呢,还是立德立功立言以求不朽呢,还是参究生死直超三界呢?这大主意需要自己拿。

(节选自梁实秋《生活的艺术》)

13.下列说法符合文章(一)文意的一项是 (3分)

A.牛顿的“绝对永恒说”、爱因斯坦的“相对论”和伏尔泰所认为的“时间是个谜”,都是从科学的角度来解释时间的。

B.“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜!”是古人慨叹时间的既快又慢,既长又短,既能分割又最宽广,既渺小又伟大。

C. 撕去的日历,飘落的秋叶,老人的白发,美女眼角的鱼尾纹,诸如此类的印痕都能表明时间是无处不在、无往不在的。

D.时间对老人而言,去日苦长,来日苦短;对年轻人而言,则富有得多,经得起透支和挥霍,可谓去日苦短,来日苦长。

13.【信息筛选】(3分)

C(A.伏尔泰认为“时间是个谜”并不是从科学的角度来解释时间的。B. “子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜!” 是古人慨叹时间流失的惆怅和无奈。D.对年轻人而言,时间并不一定意味着“去日苦短,来日苦长”。)

14.文章(一)作者围绕时间提出了哪些观点?(4分)

14.【内容归纳】

(1)时间很玄妙(神秘莫测、不可捉摸)。(2)时间易逝。(3)时间无处不在,无往不在。

(4)时间对每个人都是公正的。(5)时间的浪费是最大的浪费。(6)时间孕育了人类发展的机遇(为人类发展提供想象力和创造力)。

[4分。每点1分,满4分为止。意思对即可。]

15.根据文章(一),“时间是人类发展的空间”这句话如何理解?(5分)

15.【句意理解】

(1)时间孕育了人类发展的机遇。 (2)时间为人类发展提供了永无穷尽的想象力和创造力。

(3)赢得了时间,才能接受挑战,为民造福,创造奇迹。

[5分。一点2分,两点4分,三点5分。意思对即可。]

16.下列说法中属于文章(二)作者观点的一项是 (3分)

A.希腊哲学家第欧根尼的小故事告诉人们,阳光并不是皇帝所能赐予的。

B.在短暂的一生中,自己并不能完全支配能让自己有所作为的有限时间。

C.时间既是生命,也是金钱;舍命不舍财,也算是一种比较聪明的选择。

D.人选择“立德立功立言”,还是选择“参究生死”,自己并不能作主。

16.【信息筛选】(3分)

B(A.这是约翰逊博士的观点。C.原文中,“舍财不舍命”才是较聪明的办法。D.原文“是立德立功立言以求不朽呢,还是参究生死直超三界呢?这大主意需要自己拿”表明自己应该能够为自己作主。)

17.请概括文章(二)中时间被消耗的三种情况。(6分)

17.【内容概括】

(1)被他人劫夺;(2)自然逝去;(3)自己不爱惜。

[6分。一点2分。意思对即可。]

18.赏析文章(二)中画线的句子。(4分)

18.【语句鉴赏】

这句话意在表明时间有限,人的生命有限。把人的全部生命比喻成几十本日历,形象生动,富有启发性,给人以强烈的震撼力。

[4分。句子意思2分,表达效果2分。]

19.下列对两篇文章的分析,正确的两项是 (5分)

A.文章(一)列举抗战八年、“文革”十年和改革开放近二十年三个例子,意在表明时间流逝得快,使人惆怅和无奈。

B.文章(一)作者认为幸福就是拥有能够完全由自己支配的一部分时间,在这部分时间里能去做些自己最想做的事情。

C.文章(二)写“小时候自己和姊姊偷拨时钟”的事件,能让读者在生活细节的描述中领悟时间“难得而易失”的道理。

D.文章(二)中嵇康在大树底下扬槌打铁,刘伶“止则操卮执觚,动则挈搕提壶”,都达到了立德立功立言以求不朽的人生境界。

E. 文章(一)某些人认为业余写作是“名利思想作怪”,与文章(二)和珅所说的“无非名利二字”都否定名利,有异曲同工之妙。

19.【内容分析】(5分。选对一项3分,对两项5分。)

B C(A.文章(一)列举抗战八年、“文革”十年这两个例子意在表明由于受时代和环境影响,人们常常觉得时间过得慢。D.嵇康、刘伶达到的是一种“无思无虑其乐陶陶”的境界。E. 从原文“这答案相当正确,我们不可以人废言”这句话可以看出,作者并没有否定名利。)

20.两篇文章谈的都是时间,但语言各有特色,请作简要概括。(6分)

20.【语言鉴赏】

文章(一)语言平实直白,富有生活气息;文章(二)语言淡雅诙谐,富有文化内涵。

[ 6分。文章(一)和文章(二)各3分。其中文章(一)一点2分,两点3分;文章(二)一点2分,两点3分。意思对即可。]

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范文九:啊,老师阅读答案

阅读短文,完成练习。

啊,老师

一九六○年的秋天,是我最难忘的一个秋天,因为家境困难,我无法像同龄的孩子那样在学校读书了,每天五更起到五里外的瓷厂捡煤核,替父亲挑一点生活的重担。

可是每当我挎着篮子走过母校的门口,听到里面传来同学们琅琅的读书声,我就忍不住停下脚步,屏息凝神地聆听那熟悉的甜蜜的声音……爸爸妈妈,我多么想重返学校读书啊!几次想跟父母讲,看到大人那布满愁云的脸庞,话到嘴边又咽了下去,我理解大人的难处:若不是生活所累,他们是会让自己的儿子读书的。

我那时虽然小,但也有自个儿的“小主意”。几天后,每当捡完煤核,我就揣上原来的课本,溜进学校,靠在原来的教室外面,听老师讲话。一天,两天,三天后,我这样的“偷听”被一位二十多岁的女教师发现了,她就是高老师。她细心地询问了我失学的原因后安慰我说:“国安,我想办法让你重新上学。”当时十二岁的我,不会说什么客套话,只是非常感激地低下头,弯下腰,深深地给高老师鞠了个躬。当天晚上,高老师来到我家,对母亲说;“大婶,我看国安这孩子挺爱念书的,天天趴在窗户外面听课怎么行啊?听说您给他买书和交学费有困难,我已经请求校长免了学费,书钱我来掏。”有这样求之不得的好事,母亲怎能不答应呢?就这样,我又背起了书包,重新走进了明亮的教室……

从此,我顺利地经过小学、初中、高中、大学,后来参加了中国人民解放军,成为空军某飞行大队政委,现在又成为一个新闻记者……回首往事,感慨万千:人的一生,实际是条完整的链条,每个环节都不能断裂;如若当年我不复学,我就不会有今日的人生,高老师以她那博大的同情心,为当时陷入困窘的孩子及时接上了连接积极人生的链环,由此改变了一个人的生活道路。啊,老师,对这样的大恩大德,我怎敢忘怀呢?

1.解释文中画线的词语。

屏息凝神:___________________________________________

求之不得:___________________________________________

2.“我那时虽然小,但也有自个儿的‘小主意’”。这里的“小主意”指什么呢?

____________________________________________________

3.为什么说“一九六○年的秋天,是我最难忘的一个秋天”?

___________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.屏息凝神:屏住呼吸,全神贯注,精神高度集中。

求之不得:求还求不到,指意外地实现了迫切的愿望。

2.“小主意”指“我”每当捡完煤核,就揣上原来的课本,溜进学校,靠在原来的教室外面,听老师讲话。

3.因为那年“我”因家境困难辍学在家,是高老师以她那博大的同情心帮助“我”重返校园,改变了“我”的一生。

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范文十:啊,老师阅读答案

阅读短文,回答问题

啊,老师

1960年的秋天,是我最难忘的一个秋天。因为家境困难,我无法像同龄的孩子那样在学校读书了,每天起五更到五里路外的瓷厂捡煤核,给父母分载一点生活的重担。

可是每当我挎着篮子走到母校的门口,听到里面传来同学们的琅琅读书声,我就忍不住停下脚步,屏息凝神地聆听那熟悉的甜蜜的声音……爸爸,妈妈,我多么想重返学校读书啊!几次想跟父亲讲,看到大人那布满愁云的脸庞,话到嘴边又咽了下去,我理解大人的难处:若不是被生活所累,他们是会让自己的儿子读书的。

我那时虽然小,但也有自个儿的“小主意”。几天后,每当捡完煤核,我就揣上原来的课本,溜进学校,靠在原来的教室外面,听老师讲课。一天,两天,三天后,我这样的“偷听”被一位20多岁的女教师发现了,她就是高军老师。她细心地询问了我失学的原因后,安慰说:“国安,我想办法帮你重新上学。”当时,12岁的我,不会说什么客套话,只是非常感激地低下头,弯下腰,深深地给高老师鞠了个躬。当天晚上,高老师来到我家,对母亲说:“大婶,我看国安这孩子挺爱读书的,天天趴在窗户外面听怎么行呀?听说您给他买书和交学费有困难,我已经请求校长免了学费,书钱我来掏。”有这样求之不得的好事,母亲怎能不答应呢?就这样,我又背起了书包,重新走进了明亮的教室……

从此,我顺利地度过了小学、初中、高中、大学,后来参加了中国人民解放军,成为空军某飞行大队的政委,现在又成为一个新闻记者……回首往事,感慨万千:人的一生,实际是条完整的链条,每个环节都不能断裂:如若当年我不复学,我就不会有今日的人生。高老师以她博大的同情心为当时陷入困窘中的孩子及时接上了连接积极人生的链环,由此改变一个人的生活道路。啊,老师,对这样的大恩大德,我怎敢忘怀呢?

1.结合上下文解释词语。

(1)屏息凝神:________________________

(2)求之不得:________________________

2.把反问句改成陈述句。

对这样的大恩大德,我怎敢忘怀呢?

________________________

3.文中的省略号省略了什么内容?写在线上。

________________________

4.按自然段概括段意。

(1)________________________

(2)________________________

(3)________________________

(4)________________________

5.为什么说“1960年的秋天,是我最难忘的一个秋天”?

________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.(1)抑制呼吸,凝聚精神。形容注意力高度集中。

(2)求还求不到。形容母亲很想让“我”返校的愿望终于实现。

2.对这样的大恩大德,我不敢忘怀。

3.共有三处。第一处省略了“我”对校园往事的回忆。第二处略了“我”返校后与同学学习及生活的情景。第三处省略了“我”现实生活中的一些事情。

4.(1)1960年秋天是“我”难忘的一个秋天,“我”因家境困难辍学。

(2)“我”挎着篮子过校门时踱足片刻,思绪万千,但“我”明白父母的难处。

(3)“我”的“小主意”——偷听举动让高老师发现,她主动上门提出免费让“我”重返校园。

(4)“我”顺利走过人生一个又一个驿站后成为一名新闻记者以及“我”因高老师为“我”接上人生链条这一重要环节的感慨之情。

5.因为那年秋天,高老师使“我”重返学校,所以是“我”最难忘的一个秋天。

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