啊体育你就是荣誉

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【范文精选】啊体育你就是荣誉

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【专家解析】啊体育你就是荣誉

【优秀范文】啊体育你就是荣誉

范文一:校荣我荣集体荣誉感教育

校荣我荣 集体荣誉感教育

老师们,同学们,大家早上好:

今天我国旗下讲话的题目是“校荣我荣”集体荣誉感教育。

什么是集体?我们的家庭是一个集体,我们所在的班级是一个集体,我们就读的学校还是一个集体。你光荣,家庭、学校以你为骄傲;学校光荣,你引以为豪。个人与集体是一对孪生子,相辅相承,就象小溪流不奔向大海,终有一天会枯竭,而大海不容纳百川,就不会波澜壮阔。

同学们,我们每个人都是班集体中的一分子,班级就象一个大家庭,我们每个人都应该为她争光添彩。班级中的事情,比如打扫卫生、收发本子、办黑板报等,一切事务我们都应该自觉主动地去做,不能“各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜”。

而学校呢,是由我们一个个班集体组成的大家庭,我们无需为学校做出什么轰轰烈烈的大事,只要从身边的一点一滴做起,就足以体现你对这个大家庭的爱:爱是遇见老师时主动问好;是同学们见面时的微笑;是弯腰捡起身边的一张废纸;是拿起抹布擦掉窗上的污渍。爱还是你刻苦学习,在比赛中获奖;是你一页页整洁的作业;是我们文明游戏时的身影;是我们一次次地为学校争得荣誉„„。

作为中心小学的一名学生,我们有责任、有义务为学校增光添彩,做一个讲文明、懂礼貌,有文化、有素养的好少年,把热爱学校倾注在求知若渴、勤学苦练的探索中,把热爱学校融汇于关心集体、无私奉献的行动中。今天我们以学校为荣,明天学校为我们而骄傲!

我的讲话到此结束,谢谢大家!

范文二:集体荣誉感教育

集体荣誉感教育

(2011-08-17 14:37:53) 课题论文

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主题二:集体荣誉感教育

集体荣誉感,这是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是一种积极的心理品质,是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中,个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系,体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候,就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候,就会产生不安、羞愧、自责的感情,这就是集体荣誉感,是有上进心的表现。一般说来,集体荣誉感的组成因素有三个:成员对其他成员的信任,得到其他成员的信任,对所在集体的深刻认知。

集体荣誉感是一个团队的灵魂。一个强大的集体,总有一种根深蒂固的集体荣誉感,它是团队持续健康发展的有力保证。一个缺乏集体荣誉感的团队注定是散沙一盘,结果必然是各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜。正像马克思和恩格斯说的那样,“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。”这也印证了马克思和恩格斯的另一句名言:“一个人的发展,取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。具有集体荣誉感的人,通常是道德品格高尚的人。他们会更多的为别人着想,而不是活在自己的一己私利里。凡事能多替他人着想,多替集体着想,会使人心胸更宽广,自己也更愉悦。

在实际班级管理中,会有个别学生集体荣誉感不强,甚至对集体漠不关心,更谈不上与同学、老师合作了。这部分学生主要有两方面的原因,一是家庭教育原因,目前独生子较多,子女都会成为全家人的掌上明珠,在一些家庭中,家长的教育理念出现问题,就会一切事都会围着孩子转,孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心,不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子,还会不允许自己的孩子与别人交往,这样难免孩子就会不关心他人,不关心集体,也就谈不上什么集体荣誉感了。二是班级教育中有意或无意地疏远了孩子,这些孩子一般不太受老师们喜欢,他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励,时间一长,他就会觉得这个班集体与他的关系不密切,对集体的事就会漠不关心,当然也就不会有集体荣誉感了。

这就给我们提出了各样的新的课题。那么, 怎样有效地通过班集体活动来培养集体荣誉感呢?

首先,融洽的师生关系是促进集体荣誉感形成的土壤。古人说:“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明:只有建立了平等、和谐的师生关系,教师才能取信于学生,享有较高的威信,使学生乐于接受他的教育。

其次,激发学生积极向上,培养同学团结精神是获得集体荣誉的保障。班主任有意识地引导、调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力并且鼓励学生齐心合力发挥团结精神为班集体争光。当学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感。当他们尽情体验胜利的激动和喜悦时,集体荣誉感便已形成。

第三,增强学生主人翁意识,集体荣誉感得到升华。培养学生的集体荣誉感必须启发学生的主人翁责任感,增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质,它使人体验一种道德上的责任,把集体的工作当成自己分内的工作,全心投入积极奉献。主人翁意识又是学生自律向上的动力,有了这个动力,他们会对集体的事情热心参与,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体的困难、挫折而焦虑,感觉到集体的一切与自己息息相关。

实践证明:集体的荣誉感催人奋发,经常不断开展班集体活动,班级就会形成浓郁的团结向上的班级氛围,学生们热爱班集体、勤学守纪,发挥巨大的潜能,取得进步,形成为集体争光的局面。在班集体建设中,我们的主题班会一般针对集体的认识,进入集体,树立责任、形成自律和了解他们等方面,有逻辑,有步骤的培养集体荣誉感。本部分我们通过6节主题班会来实施,每节主题班会的构想和安排是这样的:

系列一:“我是中国人” (七年级)。 爱祖国是一种浓厚的感情,每一个人都有自己的祖国,利用国庆对七年级新生进行爱国主义教育,培养学生的爱国情操,增强自己作为炎黄子孙的荣誉感和高度的责任感,学好本领,报效国家。

系列二:“我爱我家“(七年级)。经过近半个学期的学习生活,班级学生在各方面都取得了一定的成绩,如开学初军训的良好表现,国庆黑板报比赛、七年级广播操比赛等。班会活动中,通过照片的回顾展示,班徽、班训的设计、同

学老师对缘分的解读,以及半学期来让自己感动的点点滴滴的回忆,激发学生的自豪感和归属感,培养学生合作奉献的团队精神,热爱集体,为集体增光添彩。

系列三:“让我们走到一起来” (八年级)。随着学生自我意识的增强,他们对父母的付出习以为常,亲情日渐淡薄,为了唤醒与传承这种日渐流失的传统美德,结合母亲节开展知恩、感恩、报恩活动,通过活动情景的设置,让学生了解父母为自己所付出的艰辛,理解父母对自己的期盼,懂得做人的责任,学会感恩。

系列四:“自律、慎独——从我做起”(八年级)。进入八年级,随着年龄的增长,学生的生理和心理都在悄悄的发生着变化,他们自以为长大了,开始“反抗”家长、反感老师的教诲,而自身的约束力又差,于是上课说话、课下抄作业、逃避值日、盲目攀比等不良习气时有发生。进行有关自律诚信的教育,帮助学生认识到自律的重要性,理解“慎独”的美德。

系列五:“细数阳光,一路同行” (八年级)。同学们共同生活了一年半时间,对班级对同学的感情并非随着时光的推进而与日俱增,需要一个催化的过程。结合元旦,利用这个“辞旧迎新”的时刻,一起盘点走过的岁月,回顾班级在发展过程中所取得的成绩,帮助他们树立强烈的集体荣誉感和对自我的认识,促进和谐融洽互帮互助的班级风气形成。

系列六:“让责任与青春同行” (九年级)。结合国庆节的庆祝活动,培养学生的社会责任感,学会对自己负责,对家庭负责,对集体、社会负责,从身边小事做起,做好自己的主人,父母的好儿女,学校的好学生,社会的好公民。

范文三:为了集体的荣誉

材料作文

材料:三跳比赛快要到了,同学们都积极地报名。在体育课上,同学们都抓紧时间练习,而班里跳绳最好的我却装病没有下楼。我发现得了病的李晴却在楼下坚持练习,我感到真惭愧。

要求:围绕材料写一篇不少于500字的记叙文,题目自拟。

下午第二节是体育课。上课之前,班主任王老师再三叮咛大家:“三跳比赛快要到了。希望同学们加紧练习,努力为班集体争得荣誉。”

上课铃还没打响,同学们就一个个拿着跳绳,三五成群地走出了教室。

刚出楼门,外面的阳光刺得人一时睁不开眼睛。“天气真热!”我嘀咕了一句,便无精打采地又回到教室。几名准备下楼的同学见我愁眉苦脸的样子,关切地问:“小月,怎么啦?哪儿不舒服?”我愣了几秒钟,随即缓过神来,便顺水推舟地说:“我有点头晕。”一个热心的同学摸了摸我的额头,问道:“是不是中暑了?”我吞吞吐吐地说:“可、可能吧。帮我向体育老师请个假,行吗?” “好的。”

上课铃响了。教室里空荡荡的,陪伴我的,只有这些沉默的桌椅。我独自玩了一会儿,不久便感到无聊至极。于是,我走到窗前,将目光投向窗外,楼下操场上那热火朝天的跳绳场面,顿时映入眼帘。

突然,我的目光锁定在一个同学身上——那不是李晴吗?只见她舞动着跳绳,三下,五下……看样子跳得有些吃力。也难怪,她刚刚病愈,身体还很虚弱。老师不是准许她这几天可以不参加体育活动吗?她怎么……

看到同学们为了给集体争得荣誉,都在烈日下卖力地练习,特别是看到李晴带病还坚持参加跳绳锻炼,我被深深地感动了……

操场上的景象和班主任老师课前的叮咛,再次触动了我的神经。我再也坐不住了,绝不能辜负老师的期望,一定要发挥好自己“跳绳健将”的特长,加强练习,为班集体争得一份荣誉!

想到这儿,我抓起跳绳便下了楼,精神抖擞地向操场跑去……

范文四:为了集体的荣誉

新学期的打算

教育目标:

教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。

学生:了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。

一、 导入

教师:同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗?今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。 二、 讲授新课

教师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事,最后作小结。

教师:同学们,从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利寺完成四年级的学习任务。

三、 课堂活动

 1 、 议一议

教师在黑板上写出三个问题:

( 1 ) 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用? ( 2 ) 王涛和桑兰的目标是什么?

( 3 ) 你给自己制订新学期的学习目标了吗?

教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言。 目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。  2 、 画一画

教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号,即白纸 1 号、白纸 2 号及白纸 3 号。

教师:请同学们在白纸 1 号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸 2 号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸 3 号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。

 3 、 写一写

教师:(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。 教师:为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。

 4 、 处画评价。

教师在黑板上挂出三幅画。

教师:同学们,请你们认识观察和分析画意,最后评说每幅画。大家自由发言,说说 ------

画一:蜗牛的目标

画二:母鸡的目标

画三:青蛙的目标

 5 、 请你诊断

教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。

教师:请一位同学把这段故事念一遍。

教师:请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍。

教师:请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来。 目的是训练学生对本课知识的运用能力。

四、 实践指导

 1 、 演讲比赛

教师将演讲韪及要求写到黑板上。

通过演讲比赛,调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。

五、 教师总结

教师:通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务。

六、 课外活动

把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的意见。

为了集体的荣誉

教学目标:

认知:

1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的,每个人都应该珍惜。

2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感:

1.为集体取得荣誉而自豪。

2.称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为:

1.平时努力做到维护集体荣誉,不做有损集体荣誉的事。

教学重点:

帮助学生认识什么是集体荣誉感,作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。

教学难点:

指导学生正确看待集体荣誉,懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。 教育过程:

一、列举事例,使学生知道什么是集体荣誉。

1.师:请大家想想,咱们班都取得过哪些成绩呀 ?

小组交流:

本班取得过的成绩

同学汇报

2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。

3.小结:

这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩,就是集体荣誉。是学校、 社会对班级的赞扬与奖励。

二、分析事例,使学生知道为什么要维护集体荣誉。

1.小组交流:

这些集体荣誉是怎么得来的?

取得这些成绩时是什么心情?

2.全班交流:

3.小结:

我们每一个同学都是集体中的一员,集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的,来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量,是我们大家的光荣。 板书 :

集体荣誉 ,来之不易

三、事例分析,使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

师:我们班的王广龙的墙上有许多奖状。其中有一张

1.演示课件:

2.小组交流:

比赛前,同学们是怎样训练的?在这么炎热的天气里训练有什么感觉?他们为什么能够坚持训练?

3.继续演示课件。

4.小组交流:

在比赛的当天,发生了什么意外?

王广龙的鞋跟被踩掉了以后,他是怎么做的?他为什么要这样做?王广龙的行为可贵在哪里?

在夺得比赛的胜利以后,同学们的心情怎样?

5.全班交流:

6.小结:

在比赛中,只有每一个集体成员心中都想着集体,克服困难,共同努力,才能维护集体荣誉。

板书:共同努力

7.思考:

我们班的同学还有怎样对待荣誉的呢?

8.小结:

集体成员不仅要努力为集体争得荣誉,还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的 ,每个人都要珍惜。

板书:珍惜 维护

四、作业

回家访问爸爸妈妈,请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉,这些集体荣誉是怎么获得的。每人写一篇小文,题目是《我准备这样维护集体荣誉》,并在班中交流。

学会赞美

教学目标:1.让学生认识到适当赞美别人的重要性与好处。

2.使学生在学会赞美的过程中学会与人相处。

3.引导学生掌握一定的恰当的赞美别人的方法。

教学重点、难点:引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”,是真实的心声吐露的

同时懂得赞美要有针对性,要自然,具体,不失时机。

教学策略: 1.演示法,比较法,探讨研究法

2.准备好小品表演

一、情景园

导语:老师在第一次上心理课时曾说过,心理健康教育课一门让我们学会么的课程?

人获得快乐的方式有许多,你们都会哪些让自己和他人都快乐的方法?请看两个小品。

为什么第一个小品中的两个小朋友没有成为好朋友?

为什么第一组小品中的两个小朋友都这么快乐?

揭示板书课题 赞美

二、启思园

1、赞美不是可有可无的,而是生命中提升自己心灵质量的重要的因素。

2、卡耐基说过:每个人都是独一无二的,那我们就从自己的同桌开始,

3、出示思考题:你从哪里开始赞美自己的同桌?

4、引导学生在班级的同学中找一找想赞美的同学,给他(她)写这样的纸条。发纸条。

5 被赞美的同学和赞美别人的同学你们在这个活动过程中心情是怎样的呢?

板书 :悦人悦己

小结:

赞美让同学们相互愉悦 ,同学们是否认为自己学会赞美了呢?

三、反思园

我们再来带着几个问题看几个小品 ,想一下,这几个小品说明了什么? 告诉我们赞美过程中我们要注意什么呢? 引导学生对所看到的每一个小品的内容进行分析。从而得出正确的结论。

板书 : 适当 适时 适度

小结。同学们已经知道的基本要领。那么请看这样一个小品 ,引导学生根据小品说说自己的想法.

板书:真诚 自然

四、拓展园

师口头出示判断题:

1.赞美是真诚的欣赏和鼓励。

2.赞美就是逢迎和奉承.

小结:赞美不是那种虚假的讨好,它应该是心灵的真实的吐露,要恰当地对他人的优点给予正确真实的评价,同时要有针对性,赞美要自然具体不失时机。 请问同学们学会赞美了吗?

出示一张美丽的风景图,一张小动物的图片。

讲到这里,老师想对同学们说,这节课上得真棒,老师要这一节课感觉也很好,你们不想一下自己吗?

小结:赞美的内容是非常广博的,赞美同学可以让我们收获友谊,赞美大自然可以让我们心胸开阔,赞美小动物可以让我们心存仁爱和善良,赞美自己可以让我们更自信,更优秀。

五、应用园:

我们学会的赞美的形式和技艺,有没有哪个同学说,我想赞美,但有些不好意思,也不习惯,老师这有一个好办法,想学吗?

老师用轻缓的语调描述一个美丽的画面。

总结:如果你在学习和生活中与你周围的人合作的不成功。那么请你检查自己是不是了对别人的欣赏和赞美,我们应该学会在适当的时候欣赏和赞美别人,至于大千世界中的一切,把那份灿烂的阳光慷慨在施于别人,既鼓舞和震憾了人心,又愉悦了自己,我们何乐而不为呢?

做家务的能手

教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动

的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。

教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。

教学难点:经常做家务

教学过程:

一、 导言

同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1.你们在家里做家务吗?经常做吗?

2.能够做哪些力所能及的家务劳动?

3. 举例说明

三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。

讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗?

(2)不对的地方应怎么做?

四、小品

具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?

五、幻灯出示判断

1.小明帮助爸爸抱柴。( )

2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。( )

3.妈妈不在家,小红自己做饭。( )

4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。( )

5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。( )

六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

七、竞赛

1.整理书包比赛;

2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛;

一组:做糖拌柿子;

二组:黄瓜凉菜;

三组:炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

九、教学后记

全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。

我和小伙伴(谦让友善朋友多)

教学目标:

1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

教学重点:尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点:有了问题要协商解决。

课前准备:

教师:授课教师和朋友在一起的照片。

学生:小伙伴的资料或照片。

教学过程设计:

一、导入:

1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)

2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书:我和小伙伴

二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)

3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动:该怎么办?

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。 投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书:大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论:该怎么办?

指名到讲台前表演一下。

5、小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不

管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办?

1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)

说一说:你们小组是怎么解决的?

2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

板书:商量解决

五、犯了错误怎么办?

1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。) 指名到前边表演一下。

板书:勇于认错

2、小结:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

左手和右手

活动目标

1 .在活动中学会怎样与人合作,体验合作的快乐。

2 .通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等,培养学生的合作意识。

活动准备

1 .《让我们荡起双桨》歌碟。

2 .卷尺和计算器。

活动过程

一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

1 .播放《让我们荡起双桨》歌曲。

2 .学生思考这首歌的主题,结合本单元的学习内容,谈谈对团结合作共同进步的理解。

二、游戏:哪“一双手”更快

1 .用自己的双手绘制一份表格。

2 .用自己的左手和同桌同学的右手,绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。

3 .交流合作的感悟。

三、游戏《小星星》

1 .游戏要求。

让学生 6人或 8人一组手拉手,单足站立,围成圆圈,用单腿保持身体平衡。学生数“一,二,一,二”,每个人保持脚步不动,数“一”的前倾,数“二”的后仰,直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点,每个人便改变倾斜方向。 2 .讨论:在这个游戏活动中自己的感悟。

四、课本剧《谁之过》

1 .分工合作,把教科书第 14页的故事编成剧本。

2 .交流看完或演出这个剧的感想。

五、我会这样做

1 .遇到下面的问题,你会怎么做,如:与人合作做事,你被分配了一件自己不喜欢,却又不能不做的工作;如果你与一起合作的人发生矛盾,或必须与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中,你还遇到过哪些问题,当时是怎样做的。 2 .记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。

六、情景回忆

学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动,交流如下问题。

( 1)当有人受到冷落时,你内心有何感想?

( 2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?

( 3)那时你怎么办?

( 4)看到有人受到冷落时,你会做什么?

( 5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?

七、我愿意合作

1 .引导学生完成下列句子。

当 的时候我与学校合作。

当 的时候我与同伴合作。

是合作的一个典范。

是合作的必要的方式。

2 .讨论交流,共同创作有关合作的标语,并把它张贴在墙上。

八、合作的诀窍

1 .讲故事《背风站着的麻雀》,思考:这个故事给我们的启示。

2 .结合具体事例及自己与人合作的经历,总结一下成功合作的诀窍。如:求同存异、胸怀宽广、真诚信任、尊重理解„„

九、游戏:团队合作

1 .将学生分成 5人一组,给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神,快速、精确地丈量操场的长度。

2 .讨论:谈谈游戏中的感想,让学生互相承认对方所做出的努力。

十、我在团队中

1 .首先引导学生讨论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。

无效团队成员:如自以为是者——指手画脚,光说不做;自我保护主义者——戴上面具、保护套等;沉默者——在团体中一句话也不说,从不贡献自己的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消极、悲观。

高效团队的特质:如积极向上、解决冲突、服从指挥、纪律与自律、充分沟通、尊重差异、和睦相处„„

2 .引导学生结合具体事例谈谈自己在团队中的表现。

辨别是非

教学目的要求:

本课教学要使学生懂得不论遇到什么事情,都要认真思考,明辨是非,按正确的认识去做,少年儿童从小就应该培养辨别是非的能力。

教学要点:

1.在学习和生活中,不论遇到什么事情,都要认真思考,辨别是非,然后按正确的认识去行动。

2.我们少年儿童应有意识地培养自己辨别是非的初步能力。

教学准备:

1.教具:投影仪、投影片、录音机、录音带、小黑板。

2.布置课前预习作业:A了解课文内容;B搜集一些分辨是非的材料。课型:以明理为主。学生思想状况分析:随着年龄的增长,六年级学生对社会的接触面越来越宽,对一些事情有了一定的认识能力,也有自己的见解,对自己周围的是非、善恶、美丑有自己的看法。但由于受社会上一些不健康思想的影响,及在家庭中老人的溺爱。他们往往对正确与错误的东西有时模棱两可,因此教师在教学中应抓住学生的实际,切中要害,使学生明白:分清是非对每个人的成长都是十分有利的。

教学过程:

一、导入新课

1.幻灯片出示宋庆龄奶奶的一段话:要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上辨别什么是真的,什么是假的;什么是美的,什么是丑的;什么是正确的,什么是错误的。

2.学生读这段话并回答教师提问:谁能说出这段话是什么意思?(要求学生答出:世界上的事是复杂的,要学会明辨是非。)

3.小结:在日常生活中经常会发生一些事情需要我们认真思考,辨别是非,然后按正确的认识去做。这节课,老师和同学们一起去参加一次关于压岁钱的讨论会。(板书课题:辨别是非)

二、学文明理

1.结合投影教师主讲教材故事。

2.用幻灯出示思考题。

3.结合思考题,学生熟读课文。要求学生在读课文的同时,把与思考题有关的句子或段落用笔划上。

4.检查学生自学课文情况,师生共议,讨论思考题。(1)李红学习小组就什么问题进行讨论的?(2)春节期间同学们都收到了什么礼物?(3)收到了压岁钱,他们都想怎样用?谁的想法对?谁的想法不对?为什么?岳阳用压岁钱交学杂费,而张浩、王亮则想用来买武打小说和打游戏机。

这是一个是非问题,教师应引导学生深入讨论。有了包括压岁钱在内的零用钱就应向岳阳那样用到正确地方,否则极易把少年儿童带上邪路。通过讨论,我们可以看到由于他们有了起码的是非观念,把张浩到地摊买武打书和王亮准备打游戏机的想法给制止了,这说明同学们对正确的做法与错误的做法有了识别能力,认识了辨别是非的重要性。

三、深化明理

用录音机补讲故事《美与丑》,在听故事的同时,思考两个问题:

1.故事中主要人物都是谁?你喜欢哪个?

2.他们的行为对社会、对他人有什么不同的作用和影响?

3.教师小结:同学们,故事中那个衣着华丽的漂亮姑娘在公共场所乱扔果皮,那个貌不出众的中年妇女却默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里,人们为什么会向那个漂亮姑娘投去鄙视的目光,向那个中年妇女投去敬佩的目光呢?原因很简单,只要你做的事对社会、对他人有利,对自己健康成长有利,也就是说你遇事能动脑分析,辨别是非,用正确认识指导行为,就会受到人们的赞扬。(揭示教学要点2,板书:我们少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。)

四、辨析导行

1.议一议,下面的说法对吗?

(1)王晓燕同学说:

(2)田芳说:

(3)小强说:

2.请你告诉他们

(1)期末数学考试快要结束时,王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子,向李刚要答案,李刚应该怎么办?为什么?

(2)一天下午,在公园门口,小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说:

脏又累,没出息的活。

(3)平平说:

五、总结谈话

同学们,我们要牢记宋庆龄奶奶的教诲,学会辨别什么是正确的,什么是错误的,这样你们就会像小树苗一样,长成大树,聚成森林,成为祖国需要的有用之材。(与导入新课呼应。)板书设计辨别是非。在学习和生活中,不论遇到什么事情,都要认真思考,辨别是非,然后按正确的认识去行动。少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。

我的老师

教育目标:

教师:引导学生认识教师工作的积极性,了解学生对教师的希望,增进师生情谊。

学生:通过教师讲解和课堂活动,了解教师的辛苦,以实际行动去尊敬自己的老师,并与老师建立深厚的情感。

一、 导入

老师直接引入新课,板书:《我和老师》

二、 讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。 教师让学生默读课文一遍。

三、 课堂活动

 1 、 议一议

教师在黑板上写出三个问题:

( 1 ) 课文中的“我”是如何进步的?

( 2 ) 为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范? ( 3 ) 你和老师的情谊如何?

教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言。 目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。  2 、 说一说

教师在黑板上写出三个问题:

( 1 ) 你心中的老师是什么样?

( 2 ) 你说说老师做得好的是什么?

( 3 ) 你认为老师不足的是什么?

教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。

目的:让学生说出对老师的想法和看法,便于老师改进工作,增进师生情感。  3 、 写一写

教师:(让学生将书翻到指定页)默读一遍后,请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情,了解他们对老师的评价,增进师生感情。  4 、 做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师:同学们,以上做法,你们同意吗?若同意,你能做到吗?你还有些什么做法吗?想一分钟后,自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动,要表现在实际行动中。

 5 、 表演小品

剧目:《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱,并以 纯真的爱回报给老师。

四、 实践指导

 1 、 做一日小老师

老师:同学们,假如你是一名老师,你将如何做?你为什么会这样做呢?请同学们考虑一下,然后自由发言。

目的:让学生心理移位到教师的立场,亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老

师,就要尊重老师的劳动。

 2 、 小小座谈会

教师通过座谈会的形式,把如何增进师生友情

培养学习好习惯

教育目标:

教师:通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性,形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

学生:知道学习习惯包括哪些内容,分析自身已具备的好习惯及存在的问题,充分发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。

一、导入

教师:同学们,有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤,好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢? [ 档案馆 ] 里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事,同时将故事内容制作成投影片打出来。 教师结合 [ 咨询台 ] 的内容给学生们分析。

教师:学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩,甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯,才能使你充分发挥聪明才智!

说到这儿,我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧! 三、课堂活动

 1 、 为自己打分

( 1 ) 自评

教师:你在三年多的学校生活里,完成了大量的学习任务,但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 六大类 25 项习惯,你根据自己做的情况给自己打个分。(教师介绍评分标准并举例说明。)

教师:你的分数只有你自己知道,所以你一定要按照真实情况评分,这样才

能研帮助你自己。

( 2 ) 分析

把你各项得分加起来,填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里,你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

 2 、 彼此谋划

教师;以六人为一组,认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题,大家互相帮助,好吗?

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后,教师组织学生组内演讲。

教师:很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的,我给每个同学一分钟,以“好习惯带来好效果”为题目,说说你的想法。

四、实践指导

(放“五岁成习,六十亦然”的投影片,并解释其意)良好的学习习惯会使你终生受益,所以,应尽早培养,让老师教给你四种方法。

放四种方法名称的投影片并逐一解释。

教师:请同学们拿起笔,学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务,是什么任务呢?

教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

 教师:培养学习好习惯,我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法,有同学给你的,有老师给你的,还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度,按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功!



做个快乐的少年

辅导目的:

1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。

2、寻找缓解和消除不良情绪的几种方法。

3、增强对自己情绪的调控能力,做自己情绪的主人。

4、帮助学生形成积极的心理防御机制。

辅导形式:

1、自由讨论与小组讨论。

2、小品表演。

重点难点:

1、重点:对付挫折,消除不良情绪的积极措施。

2、难点:如何引导学生说出不愉快的情绪体验即所受挫折,并讨论有效的积极的防御措施。

辅导前准备:

1、指导学生排练小品。

2、准备录音机和音乐磁带“祝你平安曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

3、一个课件。

辅导过程:

1、引入课题。

(1)出示两张脸谱,让学生说一说这两张脸谱的主人心情怎样。归纳学生的发言并板书。

(2)引出并说明主题。

愉快的情绪让人精神振奋,精力充沛,学习、工作的效率特别高;那么消极的情绪会给我们带来什么影响呢 ?下面我们先来看一个小品,请同学们边看边思考: ①小品中的小方表现出什么情绪 ?

②这种情绪给他的学习和生活带来什么影响 ?

2、认识消极情绪的危害。

(1)小品表演:“他落入了情绪的深渊”。

(2)学生讨论,教师启发引导。

学生讨论以上两个问题,老师引导学生讨论,启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪,并把消极情绪比喻为落入了深渊。这种消极的情绪往往导致产生不良行为和后果。 老师将学生的发言归纳并屏幕显示出来。

3、开展“走出深渊,登上顶峰”的活动。

(1)说明活动方法:

回忆—一小组讨论—全班交流—归纳方法—联系实际

(2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论:

在“祝你平安”音乐声中回忆:引起消极情绪的事情;情绪表现是什么;你是怎么想的;消极情绪会带来什么影响。

小组讨论:

A、当你落入不良情绪的深渊时,是用什么办法来缓解和消除不良情绪的 ?

B、同学提出你在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪,请其他同学帮助。 教师在小组讨论时巡回了解。

(3)教师引导全班讨论,把发言归纳起来。屏幕显示:

调节情绪常有的方法:

自我控制:压制怒火,延迟发作。

转移回避:做别的事,转移注意力。

合理发泄:在房间里大叫或找人倾诉,写日记。

自我安慰:自己暗示自己没事儿的。

激励进取:努力发奋,争取成功。

调整目标:重新估计自己的能力,把目标降低些。

改变认识:遇到挫折,心情不佳时,试从另一方面去想。

问:还有没有更好的方法 ?找一找这些方法中,那种比较适合你 ?

(4)尝试用以上办法解决实际问题

①让各组把没克服的烦恼提出来,全班同学为他们出谋献策。

②讨论:遇到下面问题,怎么办 ?

(投影显示 )

A、父母感情不好,吵架,心里很烦燥。

B、被老师误解并批评了一顿,心里很难受。

C、在接力赛跑中因为自己接棒不好而使本班丢掉了第一名,心里很懊恼、悔恨。

4、总结。

问:参加今天的活动,你有什么收获 ?(学生自由发言 )

师小结:克服消极情绪的方法很多。只要我们有决心,并且找到适合自己的方法,我们一定能战胜不良情绪,同时我们别忘了在别人遇到挫折,心情沮丧时,向他

伸出友爱之手。每个人都需要别人的帮助。最后我送大家一句话:“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵,愉快地生活着。

放音乐:“幸福拍手歌”师生齐唱。

我不怕失败

活动目标:

1、回想自身在考试过后的反应; 引导学生发现自己的不足,从而多角度的完善自己。

2、学会以积极的态度应对考试失败; 引导学生初步学会寻找失败的原因,并针对根源寻找具体的办法,使自己有所进步。

3、体验以积极的态度面对考试失败; 通过拓展,使学生学会 以积极的态度 解决生活中其他困难。

4、积极参与课堂交流、讨论和评价;愿意运用本课介绍的各种策略,督促自己以积极的心态、正确的方法应对考试。

活动重难点:

1 、重点:正引导到学生以积极的态度面对考试失败

2 、难点:教会学生正确应对考试失败的方法

【教学器具】 :小黑板、收录机、纸条、小箱子

【辅导时间】 1学时

【辅导地点】 教室

【活动设计】 : 课前交流、 学生来信评析、自我激励、 “ 接线员 ” 游戏 —— 总结策略、制作目标卡、自我反思、教师激励

教学过程:

㈠ 激情提趣

1、课前交流 师:同学们,在我的心目中我们四( 3 )班的同学都是非常阳光、充满自信、各方面都是很棒的,大家有信心把我们四(3)班营造成更加优秀的班集体吗?好的,老师对你们也非常有信心,下面我们开始今天的课程。

㈡ “ 判断鉴别 ” —— 穿越迷雾

1、学生来信评析

师:最近,我收到了小明同学的来信,他和大家一样也是一个好学生,但是呢,现在他遇到了一点小困难,老师正在想怎样给他回信,大家能不能帮我给他出出点子呢?指名读学生来信。注意,在他朗读来信时,大家一定要认真听,然后思考为什么小明会遇到这样的问题。

尊敬的老师:

您好!

今天下午,语文第三单元的测试卷发下来了。我只得了 78 分。看着这份失败的卷子,我沮丧极了。为什么考得这么差?我手拿卷子认真地看着,试图找到失败的原因。

上个星期五,语文老师给我们讲了复习的重点。我当时很自信,草草的记了几笔,心想我会考好的。

回到家里,我告诉妈妈我们下周要进行单元测试。妈妈问我: “ 复习重点你都记住了吗 ” ?我说: “ 很简单,不用担心 ” 。

星期天,我从少年宫学习回来,就上电脑玩起了《反恐精英》,玩着玩着,我竟忘记了明天要考试。在妈妈的严厉催促下,我才恋恋不舍的离开了电脑。 坐下来复习,我感到要复习的内容太多了。心想,前两次单元测试,我主要是在近义词和反义词上被扣了分,这次我就抓住这个重点进行复习,保证就能考好。就这样,我把老师讲的复习重点放在一边,把课文和课后习题草草的看了一遍,就复习起了近义词和反义词。

星期一的考试,我确实没有考好。卷子发下来了,我只得了 78 分。细心阅读试卷,我发现我的错误主要出在了 “ 根据课文内容填空并回答问题 ” 这道题上。主要原因是课文背得不熟,填空错误太多,回答问题也答得不够全面。还有的字、词写错了被扣了分。

看着这份失败的卷子,我后悔极了。老师,你说我该怎么办?

师:听完这封信大家应该明白小明在考试中遇到挫折了,那么,我们今天这堂课的主题就是“我不怕失败”。出示课题:我不怕失败。

作为一名学生,我们面临着一系列的考试,同学们会不会遇到和小明相似的问题

呢?好,下面请同学们讨论一下,然后谈谈小明为什么会遇到挫折、感到后悔呢? 2 、 阳光列车

(1)师:请同学们拿出一张纸片,在上面写几句鼓励安慰的话语,让小明重新树立起信心好吗?学生写话,师巡视。

(2)交流。

小结:遇到挫折我们不能自暴自弃,只要树立信心,同时用正确的方法进行坚持不懈的努力,就一定能取得最后的胜利,对吗?好的,请同学们把自己写的话放到铅笔盒里,当自己也遇到挫折的时候就拿出来看一看,激励一下自己。

(三) “ 训练策略”板快 —— 芝麻开门

我是小小接线员

1 、 师:非常感谢大家提的建议,下面我们做个小游戏放松一下,大家觉得好不好啊?这个游戏的名字叫做 “ 我是小小接线员 ” ,首先请大家回忆最近一次考试的情况,然后就像刚才同学们为小明分析问题一样,根据自己的实际情况总结出考试失败的原因写在接下来老师要发给你们的一张纸片上,如果觉得自己考得不错就写成功之处,所有的纸片要回收到老师手中的箱子里,最后请一名同学(就是接线员了)到讲台上来随机抽出一张纸片并读出上面的话,再点在座的同学帮他(她)出出主意,一轮过后接线员再从同学中请出下一位接线员。好,我数一二三,看哪那个同学写的又快又好,就请他先上讲台。

2、学生写。

3、交流。(结合查找的资料,再根据归纳出的同学回答,将学生所遇到的问题以及解决方法分门别类整理在黑板上)

4、小结:在大家的共同努力下,我们在黑板上整理出了在平常考试中我们应对挫折的方法,大家可以将黑板上所列的方法与自己的实际情况相对照,然后采取最切实可行的方法来应对考试。

同学们积极按照规则进行游戏,多名同学上台当接线员

(四) “ 反思体验 ” 板快 —— 确定目标

1、制作目标卡 师:经过刚才的一轮游戏,大家对自己又有了新的认识。学期又快结束了,期末考试又快来临,那么,我们就把今天这堂课学到的内容应用起来,做一张“目标卡”。请大家看小黑板。

范文五:我们的集体荣誉

我们的集体荣誉

七五班 任素静

走进七五班教室,往黑板的上方看,你就会高兴地看到这样一张醒目而又鲜艳的奖状——七五班在2012—2013学年第一学期队列队形及歌咏比赛中,荣获七年级组一等奖。这是七五班全体师生奋斗一个星期的劳动成果,这成了我们七五班的一张名片。

那段时间,七五班的人忙于“耕耘”,忙于“播种”,课余时间就在教室努力排练,刚开始大家五音不全,乱哄哄的,如乱蝉嘶鸣。慢慢地在老师的调教下,在同学们的努力下,我们有进步了,经过一周的排练,音调唱准了。一路汗水,一路艰辛,我们高兴地迎来了比赛。

比赛前先排好队形,然后由体育班长带队进场,在雄壮的口号声中,大家心情都很激动,迈着铿锵的步伐,昂首挺胸从主席台上走过,接受全校师生隆重的检阅。

“立定,向右转。”班长发出命令。

哎呀,有位同学太紧张方向转错了。有人出错,同学们都开始提心吊胆了,生怕一个不小心,将一周的努力毁于一旦。接下来,由于老天爷的眷顾吧,我们顺利完成了队列队形的精彩展示。

接着是唱歌,我们像军营的战士,拉长喉咙,引吭高歌,感情真挚,歌声激越,引来场下热烈的掌声,那时我们的心是多么地陶醉呀!最后,整队,出场,比赛的整个过程没有漏洞和破绽,

完美无缺,毫无瑕疵,一瞬间我们的心中像放下一块石头般的轻松。

下场后,大家的心都提到嗓子眼了,就怕一个疏忽漏听了自己班级的分数。随着评委们的打分,去掉一个最高分,去掉一个最低分,我们班的分数暂时是领先的。但我们还不能兴奋,因为后面班级的分数还没有出来,时钟转动着,奔跑着,比赛结束了,七五班第一名!“耶”,我们班的人沸腾起来,一片欢呼,“我们赢了„„”,大家激动地拥抱起来,跳跃起来。如果细心一点,此刻你会发现我们班个别同学激动地哭了呢,他们在啜泣,两眼湿润,这是喜极而泣啊,好感动人呢!

一次比赛,能发挥大家的聪明才智和集体智慧,也更能凝聚人心,增强大家的荣誉观念、集体主义观念,还有班级责任感等,这不很好吗?真的,经过比赛,所有同学心与心的距离近了,更近了!

(辅导教师:慎雨辰)

范文六:“荣誉是集体的”

穿过浦东人民检察院二楼长长的走廊,尽头的右拐角就是反贪局局长办公室,门上并无“局长室”门牌。走进去,除了挤满书的书橱、文件柜、办公桌和会客沙发,房间里没有多余的装饰。

迎上来的郑永生看起来微微发福,面色和善,并没有人们想象中反贪局长的威严和犀利。“其实我没有什么值得炫耀的荣誉。要谈啊,还是谈谈我们的集体吧。”说话间,郑永生递上了一杯热腾腾的茶。

敢于“拍板”反贪查案战绩显赫

从事检察工作22年来,特别是反贪工作的17年中,他始终摸爬滚打在反贪查案的第一线,指挥查办了上海首起私分国有资产案、全国首例不动产产权未转移构成贪污罪、斡旋受贿案等新罪名案件以及上海市首例贪污未办理房屋产权变更登记不动产案等一大批有影响的大要案。

“作为局长,我的任务就是协调和‘拍板’。一方面,得协调各方关系,比如与公安联动、比如向领导解释、层级特批。另外,还必须建立我和整个团队相互之间的信任和默契,因为你不在一线,到底局势如何发展,很难预测。所以需要判断力和对部下十足的把握。说实话,压力蛮大的,‘拍板’得负责啊。”

2007年的一起案件就是因着郑永生“敢吃螃蟹”、敢“拍板”的决断力,才办成了国内首起未办理房屋产权登记而构成贪污的新型案件,为国家挽回了上百万的损失。当然,这背后渗透的是郑永生十几年的反贪经验和熟知相关法律法条的“硬功夫”。事情发生在2006年初,浦东检察院收到一封举报信,称原上海某食品公司总经理王文斌侵占公司一别墅。这封举报信立刻引起了反贪局工作人员的注意,随着调查的深入,侦查人员碰到了法律上的难题。虽然王文斌“占有”别墅的意图再明显不过了,但他却没有变更别墅的产权登记,换句话说,别墅十年来一直登记在公司名下。众所周知,别墅房屋的取得以产权登记为标志,那么王文斌是否构成贪污呢?案件立还是不立呢?正在大家一筹莫展,案件侦破陷入停滞的时候,郑永生经报检察长批准果敢地下令立案!事实证明,这个决定是正确的。

其实,敢于“拍板”的郑永生也有“怕”的时候,“干反贪,我一直有‘两怕’,怕破不了案子,可又怕出案子。反贪局主要是查办国家工作人员的贪污、贿赂、挪用公款等职务犯罪,查不出,是失职无能;但万一错了,毁掉的可能是一名干部一辈子的清誉。办案仅凭个人经验、直觉或猜测是不行的,‘立案’必须谨慎,讲求证据。王文斌贪污别墅的案子,时隔多年,取证很困难,再加之法律上遇到‘瓶颈’,一直立不了案,甚至一度要搁置。经过反复研讨取证,才终于拿了下来。”很多案件,就是在郑永生“敢”与“怕”的拿捏中得以突破,奠定胜局。

开拓创新 成功打造全国十佳

2004年以来,郑永生带领干警共立案139件,占全市近10%,均为大、要案,挽回经济损失4800余万元,办案数量、质量在上海19个区县院中始终名列前茅。在队伍建设、制度建立方面,郑永生更是不遗余力地探索反贪查案新方法,和战友们屡建战功,在他的带领下,2005年,浦东反贪局荣获“全国十佳反贪局”。

正聊着,干警老袁拿了厚厚一叠的信件进来,据说都是举报信。“反贪局案源线索都是从这些举报信中来的吗?”郑永生边翻检边说:“应该是一个很重要的途径吧。另外,还需要干警有‘道听途说’、‘捕风捉影’的能力,有时线索出现在一次喝茶中,有时线索可能就在不经意的闲聊中。”也难怪郑永生在发现线索方面很有一套。他不仅主持制定实施了《线索分类管理细则》、《线索办结复核细则》,《案件质量保证标准》、《办案安全防范工作责任制》等一系列工作规范,有效采集线索、促进浦东反贪工作的规范化建设。而且在院领导的支持下还把竞标机制和干警自行采摸线索引入线索分流和初查工作中,制定了《线索竞标规则》和《自侦案件自行采摸奖励制度》,使得浦东反贪局一直以来战果累累。

说起自己的团队,郑永生颇为自豪,30人的团队就像一盘流动的棋,关键时刻每个人都能“堵枪眼儿”。当然,这建立在他对部下的知人善用,“要发挥每个人的特长,就要了解他们的个性,比如杨副局长在审讯方面就很出色,卫主办查案细致是特长,陈主办老当益壮干劲足。”

为不断挖掘干警的工作潜力,给年轻干警施展才华搭建舞台,郑永生没少动脑筋,因为照他的说法“反贪可是个吃青春饭的活儿,需要年轻人的体力、斗志和激情”。为了能够保持队伍的“血液新鲜”,郑永生制定了《主办官助理制度》和《特别侦查组工作规定》,大力培养起用新人。对于郑永生的这几招,作为得力搭档的副局长也认为“对年轻人的培养力度很大”。敢用新人似乎是浦东反贪局的传统,2002年郑永生被任命为反贪局长时才39岁。

“你问我有没有面临诱惑的时候?当然了,谁没有个三亲六故、朋友熟人的?我们设立了一套汇报制度,比如遇到拉关系的、说情的、塞点好处的,一概要求在局务会议上汇报,至于如何处理,是否需要回避,则由集体讨论了决定。这样一来,作为个人,你说清楚了,不就没事了?包括我自己也是这样做的。”这也暗合了郑永生与战友们提炼出的浦东反贪局的16字工作理念“执剑邦典、不畏强御、抱朴守拙、正气天地”。浦东反贪局每个反贪干警就是这样不为利所动,以静修身,以俭养德,守住自己的堤坝,保持安于清贫的心态。

改革创新反贪协查工作机制,郑永生更是一马当先。他通过制定《反贪工作协查细则》,实行专人接待和意见征询表制度,协助全国各省市检察机关在沪办案工作。2004年以来浦东反贪局共协助中纪委、高检院以及外省市检察机关查案330件,协助抓获犯罪嫌疑人23名,赫赫战绩自然也赢得了兄弟检察院的好评。“说实话,浦东新区工作任务重、案件多,我们办案人手也很紧张,但是作为地方反贪局,应该有‘全国一盘棋’的全局观嘛。”说到这点,郑永生显得有些豪迈。

只求付出 铁骨柔情人性化执法

谁说检察官不近人情?谁说检察官“铁板一块”?在浦东检察院反贪局的9年里,郑永生不仅对同事下属关怀备至,而且在秉公执法的同时法外有情,为解决犯罪嫌疑人家庭的生活困难而努力,当然,这背后,必然有着顾大家舍小家的牺牲和奉献。对此,郑永生无怨无悔,用他自己的话说:付出是一种荣誉,付出是一种收获,付出更是我们反贪人永远的义务!”这也是他经常对干警说的话。

“我到现在都记得乔姐看到蛋糕时的惊讶和感动。”胡彬检察官仍然津津乐道那次成功的“突袭”。“那次我们连着加班好多天了,正赶上局里一位快要退休的女检察官乔星歌的生日,郑局策划了这场生日晚会。子夜12点,就在案件突破现场,伴随着‘生日快乐’的歌声,郑局亲自给乔姐送上了生日蛋糕,送上了最早的生日祝福。”干警老袁插了进来,“像这些平常的小感动在我们这随处可见。郑局很关心我们每个人……反正啊,郑局的话我们都爱听。”

不仅对身边的同事倾注了关怀,对于犯罪嫌疑人,郑永生也法外有情。2006年9月30日,正在局里忙碌的郑永生接到了一面书有“办案执法如山,爱民铁骨柔情”的锦旗,手捧锦旗的就是反贪局查办案件的犯罪嫌疑人周某。“他家庭很困难,离婚了,80多岁老母常年生病,他是一家三代唯一的经济支柱,为渡难关而贪污公款,很可怜。”针对他家庭的特殊情况,郑永生不仅带领全局反贪干警为其女儿学费捐款,还亲自联系为之“说情”使其免遭单位除名。“其实啊,郑局这样人性化办案,案件更容易突破。犯罪嫌疑人是打心眼里感激,才会彻底认罪。”一直在郑永生身边工作的局长助理说,“这就是郑局的人格魅力,谁都服他。”

说起捐助贫困失学儿童这件事,反贪局办公室的主任滔滔不绝起来。“反贪局早在90年代就与安徽霍山结对助学帮困失学儿童。有个小女孩才13岁,得了红斑狼疮,郑局不仅亲自去医院看望她,还动员全局募捐了1万多,解决了其医疗费的燃眉之急。”办公室主任还私下透露了一个小秘密。原来郑永生鼓励年仅10岁的儿子捐出零花钱资助一位霍山小朋友,2004年6月1日,郑永生又特意陪儿子去霍山,让两位“神交已久”的小朋友相聚在“六一”儿童节。无疑,郑永生是一位言传身教的好父亲,但多年来,他和妻子因工作繁忙一直“狠心”将幼小的儿子“扔”在父母和岳母家,谈到这些,郑永生也有些无奈,“没办法,工作实在太忙了。不过儿子蛮懂事的,对我的工作也能理解。”说起儿子,郑永生的脸上开始挂满笑容,“儿子钢琴弹得不错,平时最享受的就是下了班听他弹上几曲,像《童年的记忆》……”■

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《亮剑》中的李云龙说,“一支具有优良传统的部队,往往具有培养英雄的土壤。英雄的出现,往往是以集体形式出现……因为他们受着同样传统的影响。传统是什么呢?传统是一种性格、是一种气质!”套用在全国优秀反贪局长郑永生与其带领的“全国十佳反贪局”浦东反贪局的关系上再恰当不过了,郑永生给这支骁勇善战的团队注入的不正是灵魂?翻开浦东反贪局的档案,可谓“光芒四射”:“全国十佳反贪局”、“全国巾帼文明先进集体”、三次“上海市劳模集体”、“上海市政法系统先进集体”、五次“上海市检察系统集体二等功”等荣誉,先后35人次立功受奖,先后涌现出包括1名高检院一等功,8名上海市“优秀侦查员”,1名“浦东新区十大杰出青年”等在内的许多先进个人。这一切显然与作为局长的郑永生分不开,面对荣誉他却低调地说:“荣誉只能属于我们光荣的集体,反贪局长的唯一权力就是更多的付出。”

范文七:为了集体的荣誉

为了集体的荣誉

东方小学六年级八班纪冰月

材料作文

材料:三跳比赛快要到了,同学们都积极地报名。在体育课上,同学们都抓紧时间练习,而班里跳绳最好的我却装病没有下楼。我发现得了病的李晴却在楼下坚持练习,我感到真惭愧。

要求:围绕材料写一篇不少于500字的记叙文,题目自拟。

下午第二节是体育课。上课之前,班主任王老师再三叮咛大家:“三跳比赛快要到了。希望同学们加紧练习,努力为班集体争得荣誉。”

上课铃还没打响,同学们就一个个拿着跳绳,三五成群地走出了教室。

刚出楼门,外面的阳光刺得人一时睁不开眼睛。“天气真热!”我嘀咕了一句,便无精打采地又回到教室。几名准备下楼的同学见我愁眉苦脸的样子,关切地问:“小月,怎么啦?哪儿不舒服?”我愣了几秒钟,随即缓过神来,便顺水推舟地说:“我有点头晕。”一个热心的同学摸了摸我的额头,问道:“是不是中暑了?”我吞吞吐吐地说:“可、可能吧。帮我向体育老师请个假,行吗?”“好的。”

上课铃响了。教室里空荡荡的,陪伴我的,只有这些沉默的桌椅。我独自玩了一会儿,不久便感到无聊至极。于是,我走到窗前,将目光投向窗外,楼下操场上那热火朝天的跳绳场面,顿时映入眼帘。

突然,我的目光锁定在一个同学身上——那不是李晴吗?只见她舞动着跳绳,三下,五下„„看样子跳得有些吃力。也难怪,她刚刚病愈,身体还很虚弱。老师不是准许她这几天可以不参加体育活动吗?她怎么„„

看到同学们为了给集体争得荣誉,都在烈日下卖力地练习,特别是看到李晴带病还坚持参加跳绳锻炼,我被深深地感动了„„

操场上的景象和班主任老师课前的叮咛,再次触动了我的神经。我再也坐不住了,绝不能辜负老师的期望,一定要发挥好自己“跳绳健将”的特长,加强练习,为班集体争得一份荣誉!

想到这儿,我抓起跳绳便下了楼,精神抖擞地向操场跑去„„

范文八:基于集体荣誉感的养成教育

摘 要:幼儿园教育是基础教育的基础,儿童良好行为习惯的培养是幼儿教师义不容辞的职责。通过集体荣誉感的培养,培养幼儿良好的行为习惯,树立正确的是非观、价值观,做好幼儿启蒙老师。

关键词:集体荣誉感;行为习惯;养成教育

如果说一年之计在于春,一日之计在于晨,那么一个人好的行为习惯的养成就在于幼年,正如叶圣陶先生所说“教育就是习惯的培养”,也如英国教育思想家约翰·克洛在《教育漫话》中指出:一切教育都归为养成儿童好习惯。而集体荣誉感是一种高尚的道德情感,一个具有高度集体荣誉感的孩子会主动维护集体荣誉,主动帮助他人,并能够为了集体荣誉主动克服自身的缺点,这非常有利于促进幼儿良好行为习惯的养成。

一、幼儿行为的特征

1.自制力差

幼儿没有时间观念,没有纪律观念,他们刚出生时拥有的最基本本能是饿了吃、困了睡,稍大一点学会了玩,进入幼儿园以后他们所具有的共同行为特征是爱玩、好动,精力旺盛,注意力不容易集中,自制能力差。

2.求知欲强

好奇是人的一大天性,尤其是幼儿,世界万物对他们来说都充满神奇的魅力。河水为什么会流动?汽车为什么会跑?三个轮子的车子为什么不叫汽车?绿色的苹果能吃,为什么绿色的小球不能吃?他们什么都想知道,什么都想尝试,什么都要问个为什么。

3.容易受外界影响

幼儿就像一张白纸,可以画最新最美的画,也容易被污染。也就是说,幼儿因为他的无知,特别容易受所处环境的影响。影响幼儿的主要有以下几个方面:

(1)家庭的影响。家庭是孩子来到人世接触的第一个环境,父母甚至祖父母是孩子的第一任老师,他们的言传身教、对孩子的态度、教育方式,直接影响孩子的成长。像笔者所处的农村乡镇的家长,对孩子的普遍态度是比较放任,不让孩子饿着、冻着,孩子不生病就好,对孩子精神上的需要基本不考虑,也不注意培养孩子良好的行为习惯,对孩子的教育更没有长远的规划。城里家长那一套胎教、幼教以及“不让孩子输在起跑线上”的教育理念还未在这里形成。

(2)社区环境的影响。乡镇的环境看起来简单,实际复杂,它不像城里一家一户老死不相往来,它是一个社会的缩影,邻里之间的矛盾,人与人之间的恩怨,张三李四的互相谩骂,甚至打架,都有可能在家长带着孩子串门或闲聊之间展现在幼儿的眼前,耳濡目染,幼儿容易养成骂脏话、讲小话、爱打架等不良行为习惯。

(3)幼儿教师的影响。3~6岁的幼儿蒙昧无知,缺乏是非判断能力,在他们的心目中,老师是非常神圣的,老师具有绝对的权威,家长在管不了孩子时说的最经常的一句话就是:你要是再怎样怎样,明天告诉你老师,这句话往往比打孩子一顿还管用。

因此,幼儿教师要充分了解幼儿的特点,并善于利用幼儿的这些特点,笔者尝试通过集体荣誉感的培养,引导幼儿养成良好的行为习惯,树立正确的是非观、价值观,做好幼儿启蒙老师。

二、培养集体荣誉感的途径

1.在故事中熏陶

讲故事是幼儿教育活动的重要环节。幼儿教师可以通过讲故事的形式,让集体荣誉感潜移默化地在孩子心灵上扎根。我们可以在课堂上讲“筷子的故事”,告诉孩子们,一根筷子很容易折断,而一把筷子为什么就折不断?那是因为每一根筷子都是集体的一部分,只有团结成一个整体才更有力量;讲“拉车的故事”,天鹅、龙虾、狗花了九牛二虎之力,累得喘不过气,可车子前进的速度还很慢,因为天鹅按照它的习惯向天上拉,龙虾按照它的习惯往海底拉,只有狗用力的往前拉,三个动物各自为政,劲不往一个方向使,才拉不动车,所以只有大家团结在一起,并且往一个正确的方向努力使劲,才能使小车快速前进;讲雷锋叔叔做好事不留名的故事,每次做完好事人家问他名字的时候,他都说我叫解放军,他的行为为解放军争得了荣誉,让老百姓把解放军当作了亲人,当作了最可爱的人。在这些故事中,让孩子们逐渐认识到要做集体中的一员,并且不能为集体丢脸,逐渐培养起幼儿的集体荣誉感。

2.在游戏中领悟

游戏也是幼儿教育活动最基本的形式,它不仅能促进幼儿身体和智力的发展,而且对幼儿情感、社会性和自我概念的发展具有重要价值。游戏的趣味性,决定了幼儿在游戏活动中更能发挥主观能动性,更能接受新知识,更容易受积极因素影响。一个40多人的班级,我们可以分成4个小组,在“蚂蚁运粮食”“小兔种萝卜”这一类游戏中,来比一比哪个组粮食运得多,哪个组萝卜种得多,每个小朋友都很关心自己的小组,都希望自己的小组表现最好,因此在游戏中每个人都很努力。在一次拔河游戏中,我把40多人分成两组,每组的拔河人数是12个,其他的当拉拉队员,拔河的小朋友使出了吃奶的劲,拉拉队员也使劲地为自己的小组加油。在这些游戏中,每个小朋友都在为自己的集体出力,完全能够领悟到集体荣誉感。

3.在日常生活中渗透

幼儿教育除了课堂教育,每天还有许多活动,比如吃饭、午睡、做操等。吃饭的时候,可以按桌子分小组,看哪桌的小朋友吃得最干净,既能养成幼儿珍惜粮食的好习惯,又培养了他们的集体荣誉感;午睡的时候也可以按床位比赛哪边床位的小朋友睡得最安静、起床衣服穿得最整齐,培养幼儿良好的作息习惯和动手能力;做操的时候,比赛哪个队伍排得整齐、动作标准。在这些比赛中,大部分小朋友都会努力争取自己小组最好,在一次排队做操的时候,一个小朋友鞋带松了,系了好久没系好,他同组的一个小女孩主动帮他系好;有些小朋友会为了自己小组的荣誉改正自己的缺点,比如吃饭会掉落的孩子,会主动把饭粒捡起来;有些不分场合爱闹爱说话的小朋友,会受到同组小朋友的指责,几次以后也能自觉改掉,这些都是集体荣誉感的功劳。

4.在环境布置上渲染

环境是一种“隐性课程”,是幼儿园班级课程的一部分,环境布置得好能够有效的影响和促进幼儿发展。每个班级都有主题墙,我们可以把前面提到的“拉车的故事”制作成漫画贴在墙上,并且在制作的过程中,可以让小朋友们自己动手参与制作,天鹅可以折纸,龙虾可以自己画,狗可以拿个小玩具狗或从书上剪,小车大家画,他们对这些作品比较在意,会拉着爸爸妈妈的手,指着这稀奇古怪的作品,得意地说:“看我画的龙虾,看玲玲折的天鹅,哈哈,它们不会拉车。”我们可以制作集体荣誉栏,给表现好的小组贴上小红星。小朋友们特别喜欢驻足在主题墙前,看自己组的红星,看自己的杰作,在制作和观看的过程中,孩子们进一步加深了对故事的理解,加深了对集体荣誉的理解。

5.在小组评比中强化

我在班级主题墙划出一块用于小组评比,具体是这样的:把班上幼儿分成4个小组,每个组占一行,周一至周五5个空格,最后一格命名为“星级”。利用每天下午放学前15分钟,给小组进行“贴星”活动,要小朋友们根据一天的表现自己决定给每个小组贴不贴“星”,某个小组小朋友一天各方面表现都很好,大家会一致同意给他们贴小红星,如果某个小组有小朋友表现不好——有上课讲话、吃饭浪费、乱扔玩具、做操拖拖拉拉等不良习惯,大家就讨论能不能给他们贴星。有的小朋友会当堂表示改正,如果大家能够原谅,还能同意给他们小组贴小红星,一周下来,表现最好的小组就能在最后一格贴上5颗星,成了五星小组,四星、三星的小组在下一周会努力表现,有时候一周下来全是五星小组。类似这样的评比,能够强化幼儿的集体荣誉感,大多数幼儿能够为了集体荣誉改正很多不良习惯。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。因此幼儿教师担负着神圣的职责,培养幼儿的良好习惯是每个教师应尽的责任,通过集体荣誉感的培养能够有效地促进幼儿良好行为习惯的养成。

参考文献:

[1]刘艳.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究,2010(6).

[2]敬瑾之,郑燕.现代信息传递手段与农村幼儿行为习惯养成[J].东南西北教育观察,2011(20).

[3]夏冬丽.幼儿良好行为习惯养成教育的实践与操作[J].科教文汇,2010(5).

[4]李晶.对调皮幼儿行为特点的调查研究[J].山西师范大学学报:自然科学版,2008(3).

[5]冯静.谈幼儿集体荣誉感的培养[J].中国教育探讨与实践,2010(6).

[6]王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报,2008(10).

[7]王荣.谈幼儿园班级环境的布置[J].中国校外教育,2011(21).

(作者单位 江苏省昆山市正仪幼儿园)

范文九:试论我国各朝代体育荣誉制度

摘要: 本文对各历史朝代的体育现象进行了研究,分析梳理出了每个时期的体育荣誉制度的文化背景、主体、客体,并且找出了其存在、发展、消亡的原因。

关键词: 我国古代体育荣誉制度产生兴盛消亡

中国是一个有着5000多年历史的文明古国,体育作为一种文化现象,在漫长的历史时期中发展出它特有的形态,体育荣誉制度也慢慢形成,在几千年的古代史中它经历了一个从产生到兴盛,再到消亡的一个过程。

一、中国早期社会的体育形态

任何一种社会现象的出现,都有它的社会动因,体育亦是如此。在原始恶劣的自然条件下,从简单的田猎到高于一般生活的技能活动,如游戏、舞蹈、娱乐等,再到往后发展的战争,体育在这些生产生活中慢慢被抽象脱离出来,形成一种独立的社会现象。

在我国社会的早期整个社会机制发展都还不是很完备的情况下,体育作为当时的一种社会现象,它的体系的发展也是不完善的,所以中国早期社会体育只是体育社会现象的雏形,为以后体育制度的形成起到基奠作用。

二、奴隶制社会体育荣誉制度的初现

公元前21世纪,中国进入奴隶制时代,共经历了夏、商、周三个朝代。奴隶制社会已经形成严格的社会等级,体育在学校、军队和祭祀活动中迅速地发展起来。这一时期的体育形式主要有:习射、乐舞、御、田猎、象舞、奔跑、礼射、拳勇、角力、举鼎、拓关、跳跃、投石、习剑、游水操舟、强钩、蹴鞠、竞渡、投壶、秋千、飞鸢、弄丸、棋戏等。在这些活动中也有一些奖励的现象出现,比如在“孟冬之月”进行射御比赛、步卒赛跑与马车赛跑。春秋战国时期,齐桓公每年春秋两季都要举行比武较力的“角试”来选拔人才。这一时期骑兵训练提高了马术,出现了赛马活动。这个时期比赛的规则一般是约定俗成的,此外,竞赛的条例并不是很规范,奖励制度的随意性也很大。这个时期应该是荣誉制度的起步阶段,是一种自发形成的起始阶段。这个时期处于奴隶制社会阶段,它的荣誉主体便是统治的奴隶主阶级。因为奴隶主阶级只会培养本阶级的人,所以礼射、乐舞、御这些体育的内容只有奴隶主阶级的年轻人才能接触到,这个荣誉制度的客体也是奴隶主阶级。此外,为了发展军事力量,在军中开展了奔跑、拳勇、角力、举鼎、拓关、跳跃、投石、习剑、游水操舟、强钩、蹴鞠等体育活动。在这种体育活动中出现的一些比赛奖励事件,针对的也只是一少部分人群――奴隶主阶级和他们的士兵。所以这种奖励荣誉制度阶级局限非常大。通过这种形式的奖励,统治阶级推行了他们的意志,培养和塑造出了奴隶主阶级想要的接班人,同时也最大限度地调动了参与者的主动性、积极性和创造性。但是对于整个国家的这种体育荣誉制度建设的发展而言,它没有形成体系,刚刚处于自发的初生阶段。

三、封建社会时期的体育荣誉制度

封建社会经历了秦、汉、三国、两晋、五代、唐、宋、元、明、清数代王朝,在这个漫长的历史时期中体育荣誉制度经历了一个漫长的发展过程,但其最终走向消亡。

1.秦、汉、三国时期处于中国封建社会的上升时期,是整个封建社会的开端时期。虽然秦在统一六国后没有一个长期的发展过程,但是它为以后的封建朝代勾勒了一个基本社会形态。统一的国家,百姓生活较长时间相对安定,为政治、经济、文化的发展创造了有利条件,同时体育也在这段时期,特别是在两汉时期达到一个新的高点。这个时期的体育活动主要有角抵、寻幢、履索、冲狭、燕�、叠案、踏青、竞渡、登高、舞龙、驱难、骑射、剑术、手搏、蹴鞠等。

秦统一六国后,对民间的各种活动有诸多限制,因而制约了民间体育活动。到了汉代,在400多年的发展中,我国的体育格局开始基本形成,在民间各种体育活动呈现一片繁荣景象,与体育有关的赛事也相继开展。在汉代被称为“走马”或“驰逐”的赛马活动是当时马术运动中最活跃的一项赛事。在各项体育赛事中,涌现出诸多佼佼者,受到活动组织者的嘉奖和人们的爱戴。目前虽未发现明文记载的各项赛事的规则和奖励制度,但在当时各种比赛事宜应都已完备。这时的荣誉制度主体是当政的封建统治阶级,客体是这项赛事获得头名的参加者。这个时期的参与者较奴隶制社会更具广泛性,它不仅包括当政的封建统治阶级,而且包含下层的百姓阶层。这时奖励荣誉制度的社会功能主要体现在它的价值功能和激励功能两方面。它的实施使这些体育赛事在人们心中物化,也激励着参与者发挥他们的主动性和积极性。

2.两晋、五代和唐代是我国封建社会的中期。从两晋到五代共经历700年,但是期间战事连连,社会动荡不安,体育在此期间没有得到发展,所以体育奖励制度也就停滞。后到唐代300年的繁荣盛世,体育才得以兴盛,一些制度也相继出现。五代之时竞渡之风盛行,不仅仅是民间组织,官方也大力提倡,当时,各郡、县、村、社每年都组织龙舟竞渡活动,至端午节,官府即赐给竞渡组织绫罗绸缎,并为龙舟比赛设置了锦标。唐朝时,每逢元宵节和中秋节均要举行摔跤比赛,《资治通鉴・唐纪六十九》记载击鞠比赛方式:“凡击球,立球门于球场,设赏格。……各立马于球场之两偏以俟命。神策军吏读赏格讫,都教练使放球于场中,诸将皆驭马趋之,以先得球而击过球门者为胜。先胜者得第一筹,其余诸将再入场击球,其胜者得第二焉。”同时唐朝还在科举制中开设了武举制,体育奖励制度形式更加明了。

从两晋到唐代,是经历了多年的战乱才到大唐盛世,封建统治者在不断思考如何当政、如何加强中央集权统治,对于一切有利于社会发展的体育现象都有奖赏,到唐代出现了武举制,这一制度的出现标志着整个中央政权对武举的重视,至此说明对于体育方面的奖励荣誉已经上升到整个国家的高度。这一时期的荣誉制度的主体仍是当政的封建统治阶级,统治阶级因为求才心切,所以对奖励制度的客体没有多加限制,既可是封建统治阶级,又可是被统治的平民百姓。当时武状元官至侍郎,武举人的荣耀不亚于在唐初驰骋战场用生命换来的勋官。这种奖励可归于权能奖励,不是给予受奖者一定的物质利益,也不是给予他一个荣誉称号,而是赋予他享有一定权利的资格。但是这个制度因是初创,并不正规,《新唐书》卷44《选举制上》介绍武举情况,只有短短几句,说:“长安二年(702年),始置武举。其制,有长垛、马射、步射、平射、筒射,又有马枪、翘关、负重、身材之选。翘关,长丈七尺,径三寸半,凡十举后,手持关距,出处无过一尺;负重者,负米五斛,行二十步,皆为中第,亦以乡饮酒礼送兵部。其选用之法不足道,故不复书。”

3.宋、元、明、清是我国封建社会的后期。体育发展最突出的时期应数宋代。宋代休闲娱乐活动兴盛,武术体系形成,同时武举制较唐代更为完善。这些纷繁的体育活动中奖励比以前的朝代要多,而且更加规范。击鞠本是军中的一种锻炼方法。到了宋代统治者却更多地把它作为一项娱乐活动,并制订了一整套规章礼仪。场地十分考究,球门两旁,彩旗招展,两厢之内,鼓乐争鸣。一切准备就序之后,掷朱漆球于殿前,皇帝乘马击球,比赛开始。从开始到结束,礼仪十分繁琐森严。宋代的相扑十分盛行,官方、民间屡有竞赛。由于商业发达,大都市内有许多“瓦市”,瓦市就是商业贸易市场和群众娱乐场所。有时,相扑者还举行“露台争交”,即“擂台”比赛。南宋临安护国寺露台争交最为有名。宋代承袭了唐代的武举制度。宋神宗熙宁五年,还颁布了“武举试法”。宋神宗元丰元年立《大小使臣试弓马艺出官法》明确规定:“第一等,步射一石,矢十发三中,马射七斗,马上武艺五种,孙吴义十通七……第二等,步射八斗,矢十发二中,马射六斗,马上武艺三种,孙吴义十通五……”根据考试成绩的高低授以不同的官职。同时宋、元、明时期的竞渡也比较活跃,据载,宋咸平三年,真宗在金明池观戏水,其中就有划船竞赛,且优胜者有奖。但到清代,我国传统体育某些项目逐渐衰退,一些体育的相应制度也几尽废除。

宋朝体育活动开展丰富,一些赛事既有在民间开展,又有官府组织承办,所以这时体育制度奖励荣誉的主体既包括民间组织,又有政府。由于没有限制参赛者,因此它的客体同唐代,有封建统治阶级,也有被统治的平民百姓。这一时期的体育荣誉制度的范畴有民间和官方之分,而官方中又分不同的等级。体育荣誉制度在这个时期的社会功能可以从价值功能和激励功能两个方面来讲。其一,它的价值功能体现了对人性的尊重,在封建社会不平等的等级中,这个制度让人们在一个平等的平台之上积极地获得个人利益,而不用受到社会地位等级的约束。其二,它的激励功能让被统治阶级在其可达到的范围内最大限度地挖掘自己的潜能获得权力或地位,也将这个阶级成功地引导到有益于社会目标的实现方面上。

四、结语

中国从奴隶制社会到封建社会共历经4000多年,体育也随着社会的发展而变化。体育荣誉制度在体育活动的开展中慢慢沉淀下来,对我国古代整个社会生活的各个方面产生了一定的影响,但最终这种制度没有将它积极的引导功用发挥出来,反而到封建社会的末期我国体育发展萎靡不振,先前所形成的体育荣誉制度也被废除。究其原因,还是由于当时的政治制度,在有着森严等级的社会中,体育不能真正为广大的人民所拥有,尤其是体育荣誉制度辐射的范围就更加小,以致这种制度不能健康全面地发展,最终不能形成科学的体系,跟不上社会发展的需要,必然走向消亡。

参考文献:

[1]《体育史》教材编写组.体育史[M].北京:高等教育出版社,1987,10.

[2]王树宏,刘建平.中国历代武举制度述略[J].沈阳体育学院学报,2005,(2).

[3]毕世明.中国古代体育史[M].北京:北京体育学院出版社.

[4]王赛时.从古代诗书中看明代龙舟竞渡[J].体育文史,1999,(5).

[5]白晋湘.民族传统体育文化学[M].人民出版社,2004,(1).

[6]吕思勉.中国制度史[M].上海:上海教育出版社,1985.

[7]李进修.中国近代政治制度史纲[M].求实出版社,1988.

基金项目:中南林业科技大学青年科学基金项目(08AY057)

范文十:基于集体荣誉感的养成教育

基于集体荣誉感的养成教育

作者:邵琴

来源:《新课程·上旬》2013年第04期

摘 要:幼儿园教育是基础教育的基础,儿童良好行为习惯的培养是幼儿教师义不容辞的职责。通过集体荣誉感的培养,培养幼儿良好的行为习惯,树立正确的是非观、价值观,做好幼儿启蒙老师。

关键词:集体荣誉感;行为习惯;养成教育

如果说一年之计在于春,一日之计在于晨,那么一个人好的行为习惯的养成就在于幼年,正如叶圣陶先生所说“教育就是习惯的培养”,也如英国教育思想家约翰·克洛在《教育漫话》中指出:一切教育都归为养成儿童好习惯。而集体荣誉感是一种高尚的道德情感,一个具有高度集体荣誉感的孩子会主动维护集体荣誉,主动帮助他人,并能够为了集体荣誉主动克服自身的缺点,这非常有利于促进幼儿良好行为习惯的养成。

一、幼儿行为的特征

1.自制力差

幼儿没有时间观念,没有纪律观念,他们刚出生时拥有的最基本本能是饿了吃、困了睡,稍大一点学会了玩,进入幼儿园以后他们所具有的共同行为特征是爱玩、好动,精力旺盛,注意力不容易集中,自制能力差。

2.求知欲强

好奇是人的一大天性,尤其是幼儿,世界万物对他们来说都充满神奇的魅力。河水为什么会流动?汽车为什么会跑?三个轮子的车子为什么不叫汽车?绿色的苹果能吃,为什么绿色的小球不能吃?他们什么都想知道,什么都想尝试,什么都要问个为什么。

3.容易受外界影响

幼儿就像一张白纸,可以画最新最美的画,也容易被污染。也就是说,幼儿因为他的无知,特别容易受所处环境的影响。影响幼儿的主要有以下几个方面:

(1)家庭的影响。家庭是孩子来到人世接触的第一个环境,父母甚至祖父母是孩子的第一任老师,他们的言传身教、对孩子的态度、教育方式,直接影响孩子的成长。像笔者所处的农村乡镇的家长,对孩子的普遍态度是比较放任,不让孩子饿着、冻着,孩子不生病就好,对孩子精神上的需要基本不考虑,也不注意培养孩子良好的行为习惯,对孩子的教育更没有长远

的规划。城里家长那一套胎教、幼教以及“不让孩子输在起跑线上”的教育理念还未在这里形成。

(2)社区环境的影响。乡镇的环境看起来简单,实际复杂,它不像城里一家一户老死不相往来,它是一个社会的缩影,邻里之间的矛盾,人与人之间的恩怨,张三李四的互相谩骂,甚至打架,都有可能在家长带着孩子串门或闲聊之间展现在幼儿的眼前,耳濡目染,幼儿容易养成骂脏话、讲小话、爱打架等不良行为习惯。

(3)幼儿教师的影响。3~6岁的幼儿蒙昧无知,缺乏是非判断能力,在他们的心目中,老师是非常神圣的,老师具有绝对的权威,家长在管不了孩子时说的最经常的一句话就是:你要是再怎样怎样,明天告诉你老师,这句话往往比打孩子一顿还管用。

因此,幼儿教师要充分了解幼儿的特点,并善于利用幼儿的这些特点,笔者尝试通过集体荣誉感的培养,引导幼儿养成良好的行为习惯,树立正确的是非观、价值观,做好幼儿启蒙老师。

二、培养集体荣誉感的途径

1.在故事中熏陶

讲故事是幼儿教育活动的重要环节。幼儿教师可以通过讲故事的形式,让集体荣誉感潜移默化地在孩子心灵上扎根。我们可以在课堂上讲“筷子的故事”,告诉孩子们,一根筷子很容易折断,而一把筷子为什么就折不断?那是因为每一根筷子都是集体的一部分,只有团结成一个整体才更有力量;讲“拉车的故事”,天鹅、龙虾、狗花了九牛二虎之力,累得喘不过气,可车子前进的速度还很慢,因为天鹅按照它的习惯向天上拉,龙虾按照它的习惯往海底拉,只有狗用力的往前拉,三个动物各自为政,劲不往一个方向使,才拉不动车,所以只有大家团结在一起,并且往一个正确的方向努力使劲,才能使小车快速前进;讲雷锋叔叔做好事不留名的故事,每次做完好事人家问他名字的时候,他都说我叫解放军,他的行为为解放军争得了荣誉,让老百姓把解放军当作了亲人,当作了最可爱的人。在这些故事中,让孩子们逐渐认识到要做集体中的一员,并且不能为集体丢脸,逐渐培养起幼儿的集体荣誉感。

2.在游戏中领悟

游戏也是幼儿教育活动最基本的形式,它不仅能促进幼儿身体和智力的发展,而且对幼儿情感、社会性和自我概念的发展具有重要价值。游戏的趣味性,决定了幼儿在游戏活动中更能发挥主观能动性,更能接受新知识,更容易受积极因素影响。一个40多人的班级,我们可以分成4个小组,在“蚂蚁运粮食”“小兔种萝卜”这一类游戏中,来比一比哪个组粮食运得多,哪个组萝卜种得多,每个小朋友都很关心自己的小组,都希望自己的小组表现最好,因此在游戏中每个人都很努力。在一次拔河游戏中,我把40多人分成两组,每组的拔河人数是12个,其

他的当拉拉队员,拔河的小朋友使出了吃奶的劲,拉拉队员也使劲地为自己的小组加油。在这些游戏中,每个小朋友都在为自己的集体出力,完全能够领悟到集体荣誉感。

3.在日常生活中渗透

幼儿教育除了课堂教育,每天还有许多活动,比如吃饭、午睡、做操等。吃饭的时候,可以按桌子分小组,看哪桌的小朋友吃得最干净,既能养成幼儿珍惜粮食的好习惯,又培养了他们的集体荣誉感;午睡的时候也可以按床位比赛哪边床位的小朋友睡得最安静、起床衣服穿得最整齐,培养幼儿良好的作息习惯和动手能力;做操的时候,比赛哪个队伍排得整齐、动作标准。在这些比赛中,大部分小朋友都会努力争取自己小组最好,在一次排队做操的时候,一个小朋友鞋带松了,系了好久没系好,他同组的一个小女孩主动帮他系好;有些小朋友会为了自己小组的荣誉改正自己的缺点,比如吃饭会掉落的孩子,会主动把饭粒捡起来;有些不分场合爱闹爱说话的小朋友,会受到同组小朋友的指责,几次以后也能自觉改掉,这些都是集体荣誉感的功劳。

4.在环境布置上渲染

环境是一种“隐性课程”,是幼儿园班级课程的一部分,环境布置得好能够有效的影响和促进幼儿发展。每个班级都有主题墙,我们可以把前面提到的“拉车的故事”制作成漫画贴在墙上,并且在制作的过程中,可以让小朋友们自己动手参与制作,天鹅可以折纸,龙虾可以自己画,狗可以拿个小玩具狗或从书上剪,小车大家画,他们对这些作品比较在意,会拉着爸爸妈妈的手,指着这稀奇古怪的作品,得意地说:“看我画的龙虾,看玲玲折的天鹅,哈哈,它们不会拉车。”我们可以制作集体荣誉栏,给表现好的小组贴上小红星。小朋友们特别喜欢驻足在主题墙前,看自己组的红星,看自己的杰作,在制作和观看的过程中,孩子们进一步加深了对故事的理解,加深了对集体荣誉的理解。

5.在小组评比中强化

我在班级主题墙划出一块用于小组评比,具体是这样的:把班上幼儿分成4个小组,每个组占一行,周一至周五5个空格,最后一格命名为“星级”。利用每天下午放学前15分钟,给小组进行“贴星”活动,要小朋友们根据一天的表现自己决定给每个小组贴不贴“星”,某个小组小朋友一天各方面表现都很好,大家会一致同意给他们贴小红星,如果某个小组有小朋友表现不好——有上课讲话、吃饭浪费、乱扔玩具、做操拖拖拉拉等不良习惯,大家就讨论能不能给他们贴星。有的小朋友会当堂表示改正,如果大家能够原谅,还能同意给他们小组贴小红星,一周下来,表现最好的小组就能在最后一格贴上5颗星,成了五星小组,四星、三星的小组在下一周会努力表现,有时候一周下来全是五星小组。类似这样的评比,能够强化幼儿的集体荣誉感,大多数幼儿能够为了集体荣誉改正很多不良习惯。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教

育,为幼儿一生的发展打好基础。因此幼儿教师担负着神圣的职责,培养幼儿的良好习惯是每个教师应尽的责任,通过集体荣誉感的培养能够有效地促进幼儿良好行为习惯的养成。 参考文献:

[1]刘艳.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究,2010(6).

[2]敬瑾之,郑燕.现代信息传递手段与农村幼儿行为习惯养成[J].东南西北教育观察,2011

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[3]夏冬丽.幼儿良好行为习惯养成教育的实践与操作[J].科教文汇,2010(5).

[4]李晶.对调皮幼儿行为特点的调查研究[J].山西师范大学学报:自然科学版,2008(3).

[5]冯静.谈幼儿集体荣誉感的培养[J].中国教育探讨与实践,2010(6).

[6]王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报,2008(10).

[7]王荣.谈幼儿园班级环境的布置[J].中国校外教育,2011(21).

(作者单位 江苏省昆山市正仪幼儿园)