啊体育你就是拼搏仿写

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【专家解析】啊体育你就是拼搏仿写

【优秀范文】啊体育你就是拼搏仿写

范文一:拼搏吧!体育中考

拼搏吧!体育中考

春风送走了潇潇暮雨的清明,迎来了新一季的体育中考。

初三,一个拼搏的年级,中考已经向你们靠近。这次的体育中考也十分重要!请把握机会,不要松懈。在此,我想向初三的同学们提出以下几点建议:

1.抓紧时间锻炼。要知道,体育优秀的能力非一是能够达到的。这需要的是一种长久的训练与强大的意志力。请相信:“铁杵磨成针”的道理。

2.正确安排时间,运动与学习相调和。适当的训练不仅可以增强体育能力,保持健康,更能调整自己的情绪与状态。好的成绩也需要好的身体。还要为自己的体育锻炼安排合适的计划,做到坚持不懈。合理的安排与规划就会提高自己的体育素质。

3.规范运动,注意安全。在各项技能中,要把握好运动能力,不要一味求成。给自己一个个小目标,然后一步步去突破。过度运动反而会损害健康。在运动时也请注意自身安全,做到安全健康的体育锻炼。

4.睡眠饮食要有保障。良好的睡眠将有助于缓解身体疲劳。饮食尽量清淡,有营养,易消化。早餐也十分重要。

5.了解缺点,不断努力。要充分了解自己的体育水平,了解到自己某方面的不足主动请教老师,针对自己的缺憾,不断努力改善自己的不足。

6.要以平和心态对待考试。做到积极乐观,直面面对考试,准备充分的练习,自信对待体育中考。

柳青曾说:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候”。所以,请记住,遇到困难时不要气馁,更不要退缩与放弃。机会只有一次,不要错失,不要让自己后悔。那么,努力吧!为中考拼搏!为梦想奋斗!祝你们能考到满意的成绩!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/30708937.html
拼搏吧!体育中考

春风送走了潇潇暮雨的清明,迎来了新一季的体育中考。

初三,一个拼搏的年级,中考已经向你们靠近。这次的体育中考也十分重要!请把握机会,不要松懈。在此,我想向初三的同学们提出以下几点建议:

1.抓紧时间锻炼。要知道,体育优秀的能力非一是能够达到的。这需要的是一种长久的训练与强大的意志力。请相信:“铁杵磨成针”的道理。

2.正确安排时间,运动与学习相调和。适当的训练不仅可以增强体育能力,保持健康,更能调整自己的情绪与状态。好的成绩也需要好的身体。还要为自己的体育锻炼安排合适的计划,做到坚持不懈。合理的安排与规划就会提高自己的体育素质。

3.规范运动,注意安全。在各项技能中,要把握好运动能力,不要一味求成。给自己一个个小目标,然后一步步去突破。过度运动反而会损害健康。在运动时也请注意自身安全,做到安全健康的体育锻炼。

4.睡眠饮食要有保障。良好的睡眠将有助于缓解身体疲劳。饮食尽量清淡,有营养,易消化。早餐也十分重要。

5.了解缺点,不断努力。要充分了解自己的体育水平,了解到自己某方面的不足主动请教老师,针对自己的缺憾,不断努力改善自己的不足。

6.要以平和心态对待考试。做到积极乐观,直面面对考试,准备充分的练习,自信对待体育中考。

柳青曾说:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候”。所以,请记住,遇到困难时不要气馁,更不要退缩与放弃。机会只有一次,不要错失,不要让自己后悔。那么,努力吧!为中考拼搏!为梦想奋斗!祝你们能考到满意的成绩!

范文二:顽强拼搏的体育联

顽强拼搏的体育联

——郑华玉

体育,是民族之魂。尤其是当代,体育运动水平关系到国家的威望,社会的文明。联坛连着体坛,体坛风云增添了联坛风采。古人很少落笔的体育联,在体坛闹春的今天,象新苗、嫩枝,茁壮成长。

发展体育运动,增强人民体质,振奋民族精神,是体育联的主旋律。“发展体育运动,增强人民体质;推动四化事业,建设精神文明”、“群星灿烂耀体魄;一代风流扬国威”、“闻鸡起舞壮筋强骨;击剑练拳益寿延年”、“开展群众体育活动;提高民族健康水平”、“群星耀体坛神州振奋;健儿扬国威举世欢腾”、“替国争光健儿志;为民建勋赤子心”、“立足三好育桃李;着眼四化培栋梁”、“书声歌声笑声声溢校舍;德育智育体育育孕新苗”等联语,充分阐述了开展体育活动,对提高民族健康水平、振奋民族精神的巨大作用。

我国体育冲出亚洲,走向世界,是全国人民和体育健儿的壮志宏愿。不少体育联表达了这一夙愿。如,“中华健儿多奇志;世界体坛占鳌头”、“树雄心向世界纪录瞄准;立斗志为祖国人民争光”、“冲出亚洲夺魁首;走向世界奏凯旋”、“巾帼英雄威震四海;中华女排光耀五洲”、“体坛扬威中华声誉满四海;健儿夺魁欧美上空飘五星”、“大球小球球球有我夺魁手;金奖银奖奖奖添人爱国情”、“华夏健儿赛场一鸣惊广宇;女排巾帼体坛五冠震全球”、“夺铜牌夺银牌夺金牌冲出亚洲争宝座;重德育重智育重体育振兴中华造人才”、“奥运会捷报频传奋战夺魁中华健儿好身手;冠军台金牌屡挂强争取胜东国骄子真英豪”等。

形容体育健儿刻苦锻炼、顽强拼搏的联语,能起到鼓舞斗志、激励人心的作用。如,“飞燕入水俏;猛虎登山雄”、“常树凌云忠;苦练揽月功”、“宿将宝刀不老;新秀出手非凡”、“数年苦练圈几跳;毕生心血为一球”、“好成绩靠勤学换取;新纪录从苦练得来”、“田径场上龙腾虎跃;游泳池边燕舞鱼翔”、“体操馆里龙腾虎跃;游泳池中燕舞鱼翔”、“百米冲刺靠千日苦练作后盾;一朝争光有+载寒窗为前驱”、“冰刀掣电雪板穿云儿女风流今胜昔;拦网倾山投篮灌海国歌雄壮慨而慷”等。 也有的体育联,侧重于描写发展体育,增进友谊。如,“结友交谊;登峰搅胜”、“健儿汗洒球场内外;友谊花开海角天涯”、“德才并重争取成绩争取友谊;智勇双全打出风格打出水平”等。

还有一些反映群众重视体育锻炼的体育联,读来颇受启发。我国著名书法家费新我年近八十,还锻炼身体,精神抖擞。他认为,体育锻炼是:“享受不要钱的营养;

服用不见形的宝丹”。1980年,《健康报》请他介绍养生之道。他将自己的感受书写了一副对联:“勤劳艰忍积极乐观为身心自强要道;美景天籁阳光清气乃造化新赐补方”,言精意赅,对仗工整。他还多次阐述自己长期坚持锻炼身心的体会:“药补不及食补,食补不及动补;锻炼还须乐观,独乐何如众乐”,体现了他“积极乐观、旷达进取”的人生观和强身之道。

范文三:“君子之争”与“拼搏”体育

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第 8卷 第 6期

20 0 6年 1   2月

滁 州 学 院 学 报

JU N LO  H Z 0   N RrY O R A  FC U H UU ⅣESr

V 1   o6 o . N .  8

De 20 6 c. o

“   君子之争 — 拼搏 " ,E“ ,一   J 体育

林 红 高建 国

( 州 市体 育 局 ,安 徽 滁 州 2 90 :滁 州 学 院 体 育 系 ,安 徽 滁 州 2 9 1 ) 滁 300 3 0 2

要 : 国传 统 伦 理 以孔 子 儒 学 为 核 心 的 世 俗 理 念 , 倡 彬 彬 有 礼 的 “ 子 之 争 ” 其 历 史 惯 性 力影 响着 国 人  中 提 君 ,

的体 育 竞 争 意 识。

关键 词 : 技 体 育 ; 竞 拼搏 精神 ; 统伦 理 ; 传 费厄 泼 赖

中图分类号 : 8  G0 作者 简介 : 林

文献标识码:   A

文章编号: 63 19 2 0 ) 6 0 2 - 1 17 — 7 4(0 6 0— 18 0

红(9 8 )女 , 1 6 一 , 安徽滁 州人 , 教练 员。

高建 国 (9 3 , , 徽 滁 州人 , 州 学 院体 育 系副教 授 。 15 一)男 安 滁

竞技 体育 是指 人体 在 全面 发展 的基 础上 , 大 限度 的挖  最

中 国传 统 伦理 自先 秦儒 家 提 出 “ 重义 轻 利 ”、 贵 义贱  “

掘人 在 体力 、l 、 等方面 的潜 力 、 登运动技 术 高峰 、  , 智力 t理 攀 创

造优异运动 成绩 的竞赛活动 。 通过 竞赛 来决 出胜 负与 优劣 。 现  代竞技 体育更是一 种 “ 竞争 意识 ” “ 搏精神 ” 和 拼 的体现。

利” 的观 点 以后逐 步 形成 “ 为 不争 ” 无 的道 义 观 。反 映 到竞

技 运 动 的个 人主 体 上 ,则 是 要求 运 动 员 摒 弃个 人 利 益 的得  失 , 无情 无欲之 人, 做 以国家 和集 体利 益为 重 。少 数竞 技体育  的突 出代表人 物 , 如少 林棍 僧 、 当传 人只 能 “ 凡脱 俗 ” 功  武 超 , 名 利禄置之度 外, 不能不说是 竞技 体育的苦 涩之果 。把个人 的  需 要与欲望抑 制在最低 , 无疑 是对竞技 体育 原动力 的窒 息。

( ) 三 本与 血 比、 于等级 导致 竞 争权 力 的丧 失  严

中 国传统 伦 理的 世俗 观念

华 夏 民族 世 世代 代 生 息在 一 个 自给 自足 的 小农 经 济 为  基础 的 闭塞 的环 境之 中 。 原始 朴 素和谐 的理 想使 得这个 民族

更喜 好 和平 与安 定 。 由此 , 以最初 劳动 中萌 发 的体 育活 动 形  式在 表 演 、 乐 、 娱 赏析 中得 以繁衍 , 而很 难发 展成 直 接 身体 对

抗、 激烈 争夺 的 形式 。 以孔子 原始 儒学 为核心 的伦 理观 念 , 提  倡 “ 子之争” “ 君 、 中庸 仁 爱

” “ 厚容 忍 ”; 倡 “ 争 ”、 、宽 提 不

中 国传 统伦 理思 想 的现 实精 神 由宗 法血 缘 关系 入 手 , 通  过 严 格 的人 论纲 常秩序 得 到 了充 分 的表 现 。从 “ 为 臣纲 、 君   父 为 子 纲 、 为 妻纲 ” “ 臣尊 卑 、 妻 主 从 ” 这 种 宗 法  夫 到 君 夫 , 等 级 与现代 竞技 体育 所倡 导 的 “ 费厄 泼 赖 ” 神相 违 背 。中  精 国古 代 把 “ 箭 ” 射 与礼 仪 等级 相 结合 成 为 “ 礼 ”, 大射 ” 射 “   是天 子 、 侯 、 大夫 的范 畴 : 乡射 ” 诸 卿 “ 则是 士 、 民的 活动 , 庶   不 同 的奏 乐 、 同 的设 靶 。 唐 宋 的 “ 球 ”活 动 中 , 斥 着  不 马 充 “ 御难 争第 一筹 、 前 不打 背后 球 ”。 种 竞 争机会 和权 力  对 殿 这

“ 为 ” “ 欲 ” 处世 , , 根本 上淡 化 了 竞技 体 育 为  无 、无 的 t态 从 l

之 奋 斗 的功 利 目标 , 更 高 、 快 、 强 ” “ 更 更 的拼 搏精 神 在 这 里  荡然无 存 。

二、 中国传 统 伦理对 我 国竞 技体 育的 影响  ( ) 一 中庸仁 爱、 为 不争导 致竞 争精神 的 失落  无

以 “ ”为核 , 中 国传 统伦 理 , 仁 t的 l 在人 与人 之 间提 倡 采

的不 平等 , 很难 发展 竞技 体育 的精 神 。

无可否 认 ,中国传 统伦 理思 想培 养 了 中华 民族强 烈的 民  族 自尊 心和 爱 国主 义精神 , 儒家伦 理 更 具有 讲求事 功 , 教化修  身 的人格 ,中华竞技 体育 才 以其 独特 的方式 得 以延 续和发展 。   但素 以礼 仪之邦 自 的华 夏 民族 的清 静淡泊 、 居 淡情寡欲 以及血

取 中庸 的思 维 方 式和 行 为模 式 , 彻 到竞 技 体育 之 中 , 竞  贯 使

技体 育 很难 由最 初劳 动 、 乐 形式 向竞技 发展 ; 些本 身具  娱 一

有竞技 特 征 的活动 也 逐渐 异化 , 能保 持本 身具有 的对抗 性  不

而产 生本 质转 化 。如 , 国古代 早就 出现 的可能 发展 成 为现  中 代足 球 的 “ 门球 ” 却 演 变成 “ 双 , 蹴鞠 当 场 ” “ 粘粉 面 ”  、汗 。

缘等级 、 中庸仁 爱 、 贵义贱 利等 , 使得 竞 争意 识 、 搏精 神一 直  拼

难 以成 为民族精神 的主流 , 从而 也就 遏 制 了具有激烈 对抗 并带

宋 时高 俅 , 只 能踢 球 赢 取 乌纱 , - r绘有 古 人 蹴鞠 场 景  也 而 .  ̄ J

的画卷 , 名 为 “ 题 和气 图 ”。 种 “ 这 圣人之 道 、 为而不 争 ” 的心

有强 烈功 利思想和情 感色彩 的竞 技体 育 的充分发展 。如 此, 一

些 隔网竞技 的运动 项 目如 乒乓 球 、 毛球 、 羽 排球 等运 动项 目达  到世 界一流水平 , 而篮球 、 足球 、 拳击 等

同场 直接对 抗 的竞技项

目却远 未达到泱泱 大国应有 的水平 。

『 责任 编辑 吉晓华1

态, 使得 具有 激 烈拼搏 竞 争的 竞技 体育 在我 国 的发展 总 是 步

履蹒 跚 。 至今 日, 国足 球 难圆 冲 出亚洲之 梦 , 时 中 拳击 等项 目   被 认为 “ 蛮 、 暴 ” 禁赛 多年 , 野 残 而 很难普 及 。

( ) 义贱利 、 制情欲 导致竞 争原 动力 的削弱  二 贵 节

收 稿 1期 :0 6 1- 1 3 2 0 — 0 2

1 - 28

范文四:《体育颂》仿写

啊,体育,你就是生命!

生命存在的全部意义是不断奋斗!

若不为此,青春。精神有和用?

生命长久有何益?

我们说的生命,

不是懦弱之徒拼进一切保护的东西,

而是勇往直前不断奋斗 。

运动之歌

风对我耳语:“运动是我这样的轻盈岁月!”

雨对我耳语:“运动是我这样的淋漓尽致!”

雷对我耳语:“运动是我这样的铿锵有力!”

电对我耳语:“运动是我这样的亮丽透明!”

运动吧!在运动中接受风雨的洗礼,在运动中感受雷电的闪光 。

仿写《体育颂》

啊——————,你就是——————!,想起你————。你可使——————,你可使——————。

啊,妈妈,你就是太阳!

想起你,心中充满温暖。

你可使我便得更坚强,自信;

你可使我变得宽容,自信。

啊,体育,你就是智慧!

智慧的全部的意义就在于用智慧帮助别人,

使别人在体育中找到快乐与乐趣。

用智慧去获得胜利。

啊,体育,你就是强壮的身体!

如果你有强壮的身体,

你就能用磅礴的力量,

推动新的世纪。

啊,体育,你就是高尚!

体育用公平的规则。

维护奥林匹克的尊严,

让它变得更加高尚。

《体育颂》教学设计

三盛玉镇中心校 朱雪梅

课题:义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册第11单元的第2课《体育颂》 教学目标:

1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。

2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。

3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。

4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。

教学重点:

利用课前搜集的资料个性化的品读课文,体会歌颂的体育精神。

教学难点:

初步领会作者的写作亮点,能进行简单的仿写来抒发内心情感。

教学准备:

1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,奠基情感。

1、(出示图片:顾拜旦)同学们,请看大屏幕上的人物,结合课前搜集到的资料来介绍一下他。(学生介绍)

让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔 ·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。(板书课题)

2、《体育颂》全篇9个自然段,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,文字优美,感情高昂、激越,“现代奥运之父”顾拜旦充满激情的讴歌了体育的哪些精神呢?(学生回顾上节课所学内容,教师根据学生的回答相机板书)

(1)、体育是生命的动力。

(2)、体育能塑造美。

(3)、体育能体现正义。

(4)、体育能培养人的勇气。 (5)、体育能使人赢得荣誉。 (6)、体育能给人带来乐趣。 (7)、体育能增强体质。 (8)、体育可以推动进步。

(9)、体育可以促进和平。

二、品读课文,激发情感。

1、自由诵读。

一谈起体育,我们就会想起奥运会,2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神,下面请同学们打开书自由诵读课文,融进你们对于体育的美好联想。

要求:

(1)用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神;

(2)不动笔墨不读书,边读边在书中批注下自己的感受和体会。

2、个性化诵读。

A、看到你们读书时专注的样子,就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流,交流时先诵读,再谈体会。

老师先来示范一下:我选读的是第一自然段,请全班同学齐读第一句话,(学生读第一句,老师接着读)老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”,“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说,体育犹如“高山之巅出现的晨曦”,给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命活力。 课件出示:残奥会运动员奋力拼搏图片,以及残奥会队员会心的领奖图。

你们看,那轮椅上奋力拼搏的天使,正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩,那样充实,就如同沐浴在晨曦中一般。啊,体育,天神的欢娱,生命的动力。

B、学生个性化诵读自己喜欢的段落,教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。

(不用每一段都进行诵读,只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好,重在教给学生学习语文的一种方法。)

3、激情诵读。

体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊!老师也在网上下载了2008年奥运会的一些精彩瞬间,让我们一起走进体育世界,感受体育的魅力吧!(多媒体课件)请同学们认真欣赏,并想一想,用文中的话来赞颂一下吧!

三、回读课文,升华情感。

顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱,赞颂了体育精神。老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来,组成了一首诗歌,相信再来读这首诗你会有更深的感受,请同学们带着你的感受,延续你的情感,升华你的情感,用你的读书声抒发内心的情感,随着音乐齐读。(播放多媒体课件)

四、研读课文,抒发情感。

1、感受本文的写作亮点。

伴随着优美的音乐,我们在激情朗诵的过程中,不仅感受到了散文诗的语言美,相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美,打开书快速浏览课文,说说你的发现吧!

(可以从以下几方面体会)

(1)语言隽秀,句式工整,韵味无穷。

(2)运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真意浓。

(3)拟人、比喻、排比的修辞手法,增强文章的表现力,使文章形象生动。

(4)“段首中心句” 以及 “排比构段” 的写法。

2、仿写练习。

热爱生活,热爱生命,朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧!不妨学学顾拜旦把它表达出来吧!要求:

(多媒体课件出示)

仿写练习,抒发情感:

a、根据这节课你对体育精神的体会,延续对体育的热爱之情 ,续写体育的颂歌。 b、仿照《体育颂》的写法,也可抒发对亲情,对友情,对快乐,对幸福……的感受。 学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。(课后整理抄在读书笔记上)

3、总结:同学们,你们用热情洋溢的文字,抒发了对生活的热爱,顾拜旦用高昂激越的情感,讴歌了体育精神,这些都让我们振奋而昂扬,希望你们热爱体育,学习顽强拼搏的精神,让明天的生活因你们而多姿多彩。

板书设计:

体 育 颂

生命的动力

美丽 正义 勇气 荣誉 乐趣

健康 进步 和平

范文五:为它拼搏一把

高考是无法避之不谈的东西。   六个月,或者三年,或者六年、十二年,甚至十八年,它的阴霾始终笼罩在我的身上。幼时挂在嘴边的“等我考上大学”的誓言突然逼近眼前,惶惶然仿佛赤身裸体的婴儿一下子被抛入成人世界。然而之所以说它是梦魇,并不是寒冬清晨五点半出门的痛苦,亦或是一天几张文综卷的辛酸。至今仍戳进我梦境、让我挣扎从凌晨醒来再也无法入睡的,是那颗永远悬在半空,仿佛等待判决的心。   那是多么好的时光啊。那时离高考尚远,心也是简简单单,润泽得仿佛能滴出水来。   再后来,大学都结束了半学期,忽然看到一位女友的微博。连着几条复述着一个梦。   她说梦见在政治课堂上被叫起背概念,明明前夜背得滚瓜烂熟却依然站起一片空白。老师不耐烦地挥挥手,班里一片哄笑。母亲看她压力太大,劝她去散散心,可到了车站她突然想起没有带政治课本,于是惶惶然跑回去取,却怎么也找不到钥匙。最后蹲坐在车站前,早已误了车次,欲哭无泪。   看着她跳跃而荒谬的文字,我却想起了自己的整个高三。   那时候,时间在我眼里就意味着分数。我把它一点一点切割成小块,一旦没有按预期行进就怨念陡升。一起回家的同学因事耽搁了几分钟,自习室对面的女生翻书时动静稍大,归家途中同行的友人误说了一句对高考的悲观设想……凡此种种,都能让当时的我迅速发起火来,愤愤然恶语相向,或是拂袖而去。   后来听同学说起他的高三,常有三两友人一起自习,如果懈怠了便有轮番的电话短信相互鼓励着,总之即使辛苦,但心里并不孤寂。   我听来只觉无限羡慕,但明白这并不能责怪他人。是我自己放弃了整个世界,与关心同情一概断席,把它们视为敌人,不但不能共渡难关,反而咄咄逼人,伤害他人。   我们聊起最喜欢的老师们,时过境迁,态度固然客观了些。忽然也就理解了政治老师的“冷漠”其实是看遍沉浮的无可奈何,亦或是坦然过头的真诚;也就回忆起了最受欢迎的历史老师,给了学生最多的安慰,但也一针见血地表明,不是所有奋斗有好的结果。彼时的我们才终于明白“心态好”的真正含义到底是什么,但也来不及了。我笑着说,要是让我重读一年啊,我肯定能考高五十分!她说,要是早点明白多好,要是早有人告诉我,该多好啊!   我伸手想拍拍她的肩膀,但怎么也抬不起手来。   高考前背过米兰・昆德拉说的,“一切都是马上经历,仅此一次,不能准备”,便当作好好拼搏的激励语。后来真正读了《不能承受的生命之轻》,才明白它的真正含义。   生命不是舞台剧,容不得你打完草稿重来一遍,或是将剧本赠与他人。   于是无论是成功还是失败,那都只能是你的高考、你的人生,再也不能重来了。   我怀念那些生活,怀念天蓝色的课桌和深绿色的黑板,怀念惴惴不安的暗恋心情,怀念看到喜欢的老师时激动的心。   但我不会想再来一遍了。   愿每个备战高考的孩子都能获得理想的成绩。

范文六:为自己拼搏

为自己拼搏

情怀依旧,拼搏依旧。不尽的思绪,久久地荡漾在回忆里。因为总有一些事,能使时光的车轮在自己的成长路上,留下深深的印痕;总有一些事,每每想起时,总会有不一样的感受;总有一些事,能时常激励自己:要加油,要努力,要做的更好!总有一些事,是值得自己去拼搏的。

——题记

还是去年,那个酷热的盛夏,骄阳似火。就在这时,火炬金奖挑战营开展了。杭州市青少年活动发展中心——作为“杭州市2013届火炬金奖挑战营”的举办地,这里,将汇聚杭州市各个小学的佼佼者,我们,也将在这里,挑战自我,展示自我,超越自我!

刚接到通知说要我去参加火炬金奖的时候,我很激动,就像受到了一份礼物似的,不过,这份礼物,也是我意料之中的,经过上次火炬银奖的考核成功后,我就知道,我总有那么一天,要去迎接更大的挑战的!当然,我也深知,火炬金奖,是很困难的,它具有着更多的挑战,与更大的象征意义。所以,我也下定决心,要好好地为自己拼搏一次!

在参加前,我准备了很多很多,就说说我的“红领巾章”吧——据大队辅导员方老师给我介绍,红领巾章也是很难争到的,以前学校去的几位火炬金奖队员也都重复做了好几遍考核题才拿到红领巾章的,光靠几个小时可能是不够的。哪知,我用了大约一个小时的时间,就成功得取了红领巾章,方老师也感到了意外的高兴。不知道,这是否就是成功的开始呢?

很快,便到了去挑战的日子。

在去的路上,起初我一点也不紧张,静静地看着沿途一路的风景。可是,当我看到了钱江新城,也就是里目的地越来越近的时候,我就顿时紧张起来,内心变得慌乱起来。奇怪的是,当我下了车,告别了爸爸妈妈,一个人拖着行李箱到了青少年活动中心的时候,我又变得不紧张了,反而自信满满起来。

然后,就是取号,分中队之类的。由于我来的较早,所以有幸被分入了第一中队第四小队,这个温馨的大家庭里,很巧,被分配到我们小队的辅导员老师也姓方,和学校的大队辅导员老师的姓一样,这也使我有了一种小小的亲切感。然而,在方老师的带领下,三天的行程,也就此拉开了帷幕——

首先,是活动总负责人孙老师讲话,我们下面的每一个人,都静静地,认真地听着,没有一丝杂音,会场下面一片安静,当时,我心里想:啊,也许,这就是金奖队员的魅力吧,这就是走到金奖这一步时,自然就会形成的一种好的习惯吧!我又顿时有了一种自豪感。

第一天的主要活动是以“我的城市梦”为主题,以小队为单位开展的“文明出行”宣传卡设计大赛:

我们小队来到图书馆大厅,选了个靠窗的地方开始了宣传卡的制作,我们趴在冰凉的地板上围成一圈,各自埋头设计着自己的三张宣传卡。“你的水彩笔能借我用一下吗?”“当然可以!”“谢谢!”“不用谢。”“……”在这个角落,无时不刻都在洋溢着文明的气息。

经过一番激烈有趣的宣传卡制作及评选活动后,就是我们吃午饭的时间了。每个小队的队员都会积极地去帮队友拿盒饭,我也不例外。拿到盒饭后,我一看,还不错,两荤三素一汤,据孙老师说,这可是全杭州最好的快餐呢!的确,我吃完后,也感觉味道不错!

然后,又是很多的活动,互动,包括自我介绍,等等。

就这样,我也慢慢融入了这个快乐向上的大家庭里,我们小队的每一个人,我都认识了,其中,我还结识了三位知心好友,一个是义蓬三小的戴淑惠;一个是宁围二小的姚朱文;还有一个是朝晖小学的戴静涵,我们每项活动时都一起讨论,交流。饭后散步时,我们也都是一起的!

其实,在那里的第一夜,我是很期待的,也有些害怕,因为这毕竟是我又一次要远离父母,一人在外面过夜,不,我不是一个人,我还有这些伙伴们啊,这样想想,我又不感到害怕了,心里只是充满了期待。,期待着夜晚的到来。很快,白天的活动结束了,我们便开始陆续一批一批地洗澡,洗好澡之后,我以为就睡了,哪知道,还要再回到集体教室参与晚间活动,不过,我并没有感到不好,而是在感叹:这样的一天,会有多么得充实啊!

等到一天的行程结束,已经很晚了,我看看手表,22点多了,有很多同学,也都在揉揉眼睛,打打哈欠,想入睡了。然后,小队辅导员就带着我们到了房间,在入睡之前,他允许我们有10分钟的给家人打电话的时间。我立马拿出手机,拨打起来,当妈妈的声音在我耳边出现的时候,我心中很激动,立马跟她讲,我在这里相处得很好,活动都很愉快,妈妈表示欣慰,也说了很多鼓励我的话,后来她也让我跟爸爸讲,他们都讲了很多鼓励我,支持我的话,让我加油,努力!听到爸爸妈妈对我说的这些,我也增加了一份必胜的信心!然后,通话时间结束了,灯关了,我也便躺下了。我向来都是比较迟睡着的,这晚也不例外,我睁着眼,透过窗,久久地凝望着不远处的灯火辉煌的一座座大厦,透过一座座大厦,我又似乎看到了钱塘江,然后,我又看到了钱塘江那头的爸爸妈妈,以及他们对我深情鼓励的目光。

夜,静静的,又有谁知道,就是那个晚上,我心里是多么激动、快乐的呀。

然后,再然后,我就静静地,笑着入睡了。

这个夜晚,很美,很美。

早晨,当第一缕阳光从玻璃窗外折射进来的时候,我和很多伙伴们就都已经醒了,房间里,便开始有了细细碎碎的讲话声。过了一会儿,辅导员就来叫我们起床了,我们匆匆忙忙地叠好被子,就去排队洗漱了,要知道,这些时间可是有限的,方老师说了,接下来的活动,可不等人!

吃好营养早餐后,第二天的行程便开始了,第二天的主要活动是围绕“我的体育梦”(体育竞技赛)和“我的环保梦”(废弃物品创意制作大赛)两大主题开展的,当然中间也会有一些像小插曲似的放松娱乐活动,做做游戏什么的。而这天晚间活动项目,却是紧张的全面知识竞赛和少先队知识答题赛,幸运的是,它们都难不倒我,在答题的时候,没有一条“拦路虎”!然后,我们便是像上一夜一样,很迟就寝,很迟入睡。不过,这一晚,我的内心情怀,跟上一夜,截然不同:通过两天的生活,我已经完全融入了这样的生活节奏,以及这般积极,快乐,向上,独立的生活情怀。我甚至,还开始不舍起来,留恋起来,因为下一个晚上,我已是睡在那张宽敞舒适的床上,隔壁,就是爸爸妈妈;而不是睡在此般温馨的集体地铺上,越过了钱塘江,才是爸爸妈妈。我开始怀念,开始珍惜,在这里的一切。我甚至突然发现,每一个伙伴们,及老师们的笑脸,都是那样甜。

第三天,是只有一上午的活动的,因为下午,我们就要回家了,回到父母的怀中,相信无论是谁,都舍不得离去,在这里,我们所收获的酸甜苦辣能让我们在今后的人生路上茁壮成长!我又一次深深感慨。

这天上午,是以“我的艺术梦”为主题开展的队员才艺展示活动,这次的活动很有意义,它让我们自己组“才艺社团”,然后以中队为单位,进行人员招募,如果自己不想进行招募,就可以申请加入别人在招募的“才艺社团”。我知道,这对我们的交际能力很有帮助!后来,我组成了一个“悠悠墨韵”书法才艺社团,我们社,在舞台上将我,及我们社员的潇洒气派的硬、软笔书法,展示地淋漓尽致,也获得了大家雷鸣般欣赏的掌声!我很高兴,很自豪,因为我是金奖挑战营的队员,我是“悠悠墨韵”书法社的社长!金奖挑战营这个神奇的“舞台”,它真的给了很多我意想不到的礼物。

三天的生活,安排得满满的,每分每秒,也都是匆匆的,所以,你的处事效率得很高,必须得跟上活动进度。当然,我是紧跟着每一项活动的节奏,还尽量“走在上游”,丝毫没有“落队”。在这里,我把“我”给读透了,“我”是梦想的力量,是奋斗的力量!我们“顶着太阳”用自己的努力去换来“果实”,这就是成长,这就是进步!

很快,家长们便来了,我们,也将要满载而归了。最不舍得,还是这些天和自己同吃同住的好伙伴们,和对自己有无微不至照料的辅导员们。

孙老师在会场上,说着最后一番话。有一断,我印象很深,她说:“恭喜你们,收获了新的成功,恭喜你们,在自己的成长路上,又有了新的航线,新的起点,那就是:‘火炬金奖’。不管,你们成功与否(就是评不上或评得上金奖队员的),你们都已经收获了真正意义上的成功:你收获了朋友,收获了习惯,收获了热情,收获了鼓励,收获了很多很多。这对于你来说,难道还不是一次成功吗?请你们回家之后,对家人大声地说‘我成功了!’好吗?”她还说了很多很多。

是啊,我成功了,我又划出了一道成长的轨迹。

在活动结束的一天后,上线结果已经在网上公布出来了,我一看,发现自己的名字显示在“第40期杭州市火炬金奖挑战营上线名单”的第八位上,我顿时激动得不得了。我也顿时,想起了总是辛苦地指导我的方老师,和总是鼓励我,关心我的爸爸妈妈们,我的内心,亦是充满了对他们的感激。

情怀依旧。

拼搏依旧。

我会永远记住那三天,它必将激励我踏上更多的成长之路。

浙江杭州萧山区靖江初中初一:陈东儿为自己拼搏

情怀依旧,拼搏依旧。不尽的思绪,久久地荡漾在回忆里。因为总有一些事,能使时光的车轮在自己的成长路上,留下深深的印痕;总有一些事,每每想起时,总会有不一样的感受;总有一些事,能时常激励自己:要加油,要努力,要做的更好!总有一些事,是值得自己去拼搏的。

——题记

还是去年,那个酷热的盛夏,骄阳似火。就在这时,火炬金奖挑战营开展了。杭州市青少年活动发展中心——作为“杭州市2013届火炬金奖挑战营”的举办地,这里,将汇聚杭州市各个小学的佼佼者,我们,也将在这里,挑战自我,展示自我,超越自我!

刚接到通知说要我去参加火炬金奖的时候,我很激动,就像受到了一份礼物似的,不过,这份礼物,也是我意料之中的,经过上次火炬银奖的考核成功后,我就知道,我总有那么一天,要去迎接更大的挑战的!当然,我也深知,火炬金奖,是很困难的,它具有着更多的挑战,与更大的象征意义。所以,我也下定决心,要好好地为自己拼搏一次!

在参加前,我准备了很多很多,就说说我的“红领巾章”吧——据大队辅导员方老师给我介绍,红领巾章也是很难争到的,以前学校去的几位火炬金奖队员也都重复做了好几遍考核题才拿到红领巾章的,光靠几个小时可能是不够的。哪知,我用了大约一个小时的时间,就成功得取了红领巾章,方老师也感到了意外的高兴。不知道,这是否就是成功的开始呢?

很快,便到了去挑战的日子。

在去的路上,起初我一点也不紧张,静静地看着沿途一路的风景。可是,当我看到了钱江新城,也就是里目的地越来越近的时候,我就顿时紧张起来,内心变得慌乱起来。奇怪的是,当我下了车,告别了爸爸妈妈,一个人拖着行李箱到了青少年活动中心的时候,我又变得不紧张了,反而自信满满起来。

然后,就是取号,分中队之类的。由于我来的较早,所以有幸被分入了第一中队第四小队,这个温馨的大家庭里,很巧,被分配到我们小队的辅导员老师也姓方,和学校的大队辅导员老师的姓一样,这也使我有了一种小小的亲切感。然而,在方老师的带领下,三天的行程,也就此拉开了帷幕——

首先,是活动总负责人孙老师讲话,我们下面的每一个人,都静静地,认真地听着,没有一丝杂音,会场下面一片安静,当时,我心里想:啊,也许,这就是金奖队员的魅力吧,这就是走到金奖这一步时,自然就会形成的一种好的习惯吧!我又顿时有了一种自豪感。

第一天的主要活动是以“我的城市梦”为主题,以小队为单位开展的“文明出行”宣传卡设计大赛:

我们小队来到图书馆大厅,选了个靠窗的地方开始了宣传卡的制作,我们趴在冰凉的地板上围成一圈,各自埋头设计着自己的三张宣传卡。“你的水彩笔能借我用一下吗?”“当然可以!”“谢谢!”“不用谢。”“……”在这个角落,无时不刻都在洋溢着文明的气息。

经过一番激烈有趣的宣传卡制作及评选活动后,就是我们吃午饭的时间了。每个小队的队员都会积极地去帮队友拿盒饭,我也不例外。拿到盒饭后,我一看,还不错,两荤三素一汤,据孙老师说,这可是全杭州最好的快餐呢!的确,我吃完后,也感觉味道不错!

然后,又是很多的活动,互动,包括自我介绍,等等。

就这样,我也慢慢融入了这个快乐向上的大家庭里,我们小队的每一个人,我都认识了,其中,我还结识了三位知心好友,一个是义蓬三小的戴淑惠;一个是宁围二小的姚朱文;还有一个是朝晖小学的戴静涵,我们每项活动时都一起讨论,交流。饭后散步时,我们也都是一起的!

其实,在那里的第一夜,我是很期待的,也有些害怕,因为这毕竟是我又一次要远离父母,一人在外面过夜,不,我不是一个人,我还有这些伙伴们啊,这样想想,我又不感到害怕了,心里只是充满了期待。,期待着夜晚的到来。很快,白天的活动结束了,我们便开始陆续一批一批地洗澡,洗好澡之后,我以为就睡了,哪知道,还要再回到集体教室参与晚间活动,不过,我并没有感到不好,而是在感叹:这样的一天,会有多么得充实啊!

等到一天的行程结束,已经很晚了,我看看手表,22点多了,有很多同学,也都在揉揉眼睛,打打哈欠,想入睡了。然后,小队辅导员就带着我们到了房间,在入睡之前,他允许我们有10分钟的给家人打电话的时间。我立马拿出手机,拨打起来,当妈妈的声音在我耳边出现的时候,我心中很激动,立马跟她讲,我在这里相处得很好,活动都很愉快,妈妈表示欣慰,也说了很多鼓励我的话,后来她也让我跟爸爸讲,他们都讲了很多鼓励我,支持我的话,让我加油,努力!听到爸爸妈妈对我说的这些,我也增加了一份必胜的信心!然后,通话时间结束了,灯关了,我也便躺下了。我向来都是比较迟睡着的,这晚也不例外,我睁着眼,透过窗,久久地凝望着不远处的灯火辉煌的一座座大厦,透过一座座大厦,我又似乎看到了钱塘江,然后,我又看到了钱塘江那头的爸爸妈妈,以及他们对我深情鼓励的目光。

夜,静静的,又有谁知道,就是那个晚上,我心里是多么激动、快乐的呀。

然后,再然后,我就静静地,笑着入睡了。

这个夜晚,很美,很美。

早晨,当第一缕阳光从玻璃窗外折射进来的时候,我和很多伙伴们就都已经醒了,房间里,便开始有了细细碎碎的讲话声。过了一会儿,辅导员就来叫我们起床了,我们匆匆忙忙地叠好被子,就去排队洗漱了,要知道,这些时间可是有限的,方老师说了,接下来的活动,可不等人!

吃好营养早餐后,第二天的行程便开始了,第二天的主要活动是围绕“我的体育梦”(体育竞技赛)和“我的环保梦”(废弃物品创意制作大赛)两大主题开展的,当然中间也会有一些像小插曲似的放松娱乐活动,做做游戏什么的。而这天晚间活动项目,却是紧张的全面知识竞赛和少先队知识答题赛,幸运的是,它们都难不倒我,在答题的时候,没有一条“拦路虎”!然后,我们便是像上一夜一样,很迟就寝,很迟入睡。不过,这一晚,我的内心情怀,跟上一夜,截然不同:通过两天的生活,我已经完全融入了这样的生活节奏,以及这般积极,快乐,向上,独立的生活情怀。我甚至,还开始不舍起来,留恋起来,因为下一个晚上,我已是睡在那张宽敞舒适的床上,隔壁,就是爸爸妈妈;而不是睡在此般温馨的集体地铺上,越过了钱塘江,才是爸爸妈妈。我开始怀念,开始珍惜,在这里的一切。我甚至突然发现,每一个伙伴们,及老师们的笑脸,都是那样甜。

第三天,是只有一上午的活动的,因为下午,我们就要回家了,回到父母的怀中,相信无论是谁,都舍不得离去,在这里,我们所收获的酸甜苦辣能让我们在今后的人生路上茁壮成长!我又一次深深感慨。

这天上午,是以“我的艺术梦”为主题开展的队员才艺展示活动,这次的活动很有意义,它让我们自己组“才艺社团”,然后以中队为单位,进行人员招募,如果自己不想进行招募,就可以申请加入别人在招募的“才艺社团”。我知道,这对我们的交际能力很有帮助!后来,我组成了一个“悠悠墨韵”书法才艺社团,我们社,在舞台上将我,及我们社员的潇洒气派的硬、软笔书法,展示地淋漓尽致,也获得了大家雷鸣般欣赏的掌声!我很高兴,很自豪,因为我是金奖挑战营的队员,我是“悠悠墨韵”书法社的社长!金奖挑战营这个神奇的“舞台”,它真的给了很多我意想不到的礼物。

三天的生活,安排得满满的,每分每秒,也都是匆匆的,所以,你的处事效率得很高,必须得跟上活动进度。当然,我是紧跟着每一项活动的节奏,还尽量“走在上游”,丝毫没有“落队”。在这里,我把“我”给读透了,“我”是梦想的力量,是奋斗的力量!我们“顶着太阳”用自己的努力去换来“果实”,这就是成长,这就是进步!

很快,家长们便来了,我们,也将要满载而归了。最不舍得,还是这些天和自己同吃同住的好伙伴们,和对自己有无微不至照料的辅导员们。

孙老师在会场上,说着最后一番话。有一断,我印象很深,她说:“恭喜你们,收获了新的成功,恭喜你们,在自己的成长路上,又有了新的航线,新的起点,那就是:‘火炬金奖’。不管,你们成功与否(就是评不上或评得上金奖队员的),你们都已经收获了真正意义上的成功:你收获了朋友,收获了习惯,收获了热情,收获了鼓励,收获了很多很多。这对于你来说,难道还不是一次成功吗?请你们回家之后,对家人大声地说‘我成功了!’好吗?”她还说了很多很多。

是啊,我成功了,我又划出了一道成长的轨迹。

在活动结束的一天后,上线结果已经在网上公布出来了,我一看,发现自己的名字显示在“第40期杭州市火炬金奖挑战营上线名单”的第八位上,我顿时激动得不得了。我也顿时,想起了总是辛苦地指导我的方老师,和总是鼓励我,关心我的爸爸妈妈们,我的内心,亦是充满了对他们的感激。

情怀依旧。

拼搏依旧。

我会永远记住那三天,它必将激励我踏上更多的成长之路。

浙江杭州萧山区靖江初中初一:陈东儿

范文七:竞技体育拼搏精神的价值理念探讨

摘要:我国运动员能否在2008奥运会赛场上取得好成绩,除了教练员安排的技战术运用外,很大程度还取决于运动员的拼搏精神。通过对正确理解拼搏精神以及影响拼搏精神发挥的因素进行价值理念的探讨,旨在给运动员提供理想信念方面的帮助,使他们在比赛中取得更优秀的成绩,为祖国争光。

关键词:奥运会;竞技体育;拼搏精神

中图分类号:g80文献标识码:a文章编号:1004-4590(2008)02-0042-03

2008年北京奥运会正在一天天临近,中国运动员将迎来一个繁忙的赛季:各项奥运会测试赛、选拔赛先后举行,正确地理解拼搏精神,了解拼搏精神的作用,在如此高强度的训练与比赛中,怎样才能更好地发挥顽强拼搏精神,这对运动员备战以及在2008奥运会赛场上取得好成绩有积极的意义。[kh*2d]

1 竞技体育拼搏精神的含义

体育为现代人的精神沟通提供了广阔的天地和简易而崇高的方式,即“就是用一个意味深长的方式将人们汇集起来,通过人们之间肩并肩的表演和比赛,使友谊得以建立和导致相互的尊敬、信任和真诚相待”[1]。竞技体育精神主要集中体现于奥林匹克运动所宣传的宗旨、理念、口号等内容中。拼搏是奥运永远的主题,奥运精神就是一种顽强的拼搏精神,是一种永不言输、永不放弃的精神。

拼搏是一种竭尽所能,战胜对手,超越自我的精神力量,是竞技实力的重要组成部分,是当今竞技运动场上的灵魂。它既是指在竞技运动中面对强手时要充满斗志、敢于竞争、敢于胜利;又是指对自己永不满足,要超越自我,要努力进取,将个人的潜能发挥到极限。拼搏精神有着丰富的内涵,它是由运动员的信念、情感、意志、胆量等心理因素融合并生成的一种内在力量,是直接支配运动员行为夺取胜利的一种精神状态。

2 正确理解竞技体育的拼搏精神

2.1 要体现人文精神

百年奥运,以其“更快、更高、更强”、“重要的是参与,而不是取胜”的人生理念,为它赢得了无数的赞美和掌声[2]。其中的“重在参与”的理念,更体现体育对人性化的关注。“拼尽全力”这样的话似乎没什么错,然而体育彰显的是人类最强健的体能和最公平的竞技精神,如果金牌的获得需要运动员们牺牲生命来换得,如此金牌不要也罢。“三从一大”原则的地位没有变化,拼搏精神依然需要,但时代的变化也为“三从一大”和“拼搏精神”注入了新的内涵:要尊重科学,加强人文色彩,具体应该遵循一个前提,那就是运动员伤病基本痊愈或者得到控制,并且不加重其损伤,对运动员未来生命没有潜在危害。

运动员尤其是优秀运动员可遇不可求,他们不但先天条件好,还要后天的训练方式、方法好,医疗保障也要跟上。拼搏精神非常重要,可违背科学规律的拼搏可能会适得其反,如果过分强调意志品质的作用,一味要求运动员“轻伤不下火线”、“带伤拼搏”,那么,被忽视的小伤小病,极有可能给运动员带来的灾难性的意外。健康比金牌重要,这是常识。只有时刻铭记这一常识,运动员的健康与体育精神的健康才能两全。女排主力赵蕊蕊放弃大赛为疗伤、刘翔因脚部有小伤就放弃了一系列比赛并足足养了70天等等,这些都表明,在运动成绩和

选手健康两者间,体育管理者开始变得理性,开始更加注重人文关怀,注重“以人为本”。“留得青山在,还怕没柴烧。”有健康的身体才有拼搏的“本钱”,才可能在比赛中发挥拼搏精神。

2.2 要有勇有谋

有句话叫勇者无惧。所谓勇者,谋略之士。勇者不是只凭借一己的蛮力,有勇无谋,而是擅于利用自身的优势,无所畏惧,冷静沉稳地接受每一次挑战。只要有必胜的信念,终会逆境变顺境即使输了,也因曾尽力拼搏而无遗憾,虽败犹荣!

因为体育比赛是重在参与,是友谊与健康。体育当然需要一定的精神,但它必须是理性的。人不只需要勇于拼搏的精神,更应认清自己,只有二者具备,才有可能成功。拥有自知与拼搏,光明就在眼前。真正的拼搏精神并不是提倡蛮干,而是寓于科学之中。要把拼搏精神与科学精神有机地结合起来。战略上藐视“敌人”,战术上重视“敌人”,“艺高人胆大”、“熟能生巧”是有道理的。拼搏讲究战略战术,犹如冲锋的号角什么时间吹起,吹早了不行吹迟了也不行,要恰到好处。如果拼搏精神没有实力做基础,没有良好的心理状态,没有审时度势的智慧,就是拼得头破血流也是枉然。

现代奥林匹克之父顾拜旦的《体育颂》里的句子:“啊,体育,你就是勇气!肌肉用力的全部含意是敢于搏击。若不为此,敏捷强健有何用?肌肉发达有何意?我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重考虑的深思熟虑。”道出了拼搏的内涵。

2.3 要“拼搏”不要“拼博”

近年来,随着经济的发展,很多东西都变得商业化。体育也不例外,功利主义、锦标主义、拜金主义的思想已经大规模地涌入体育界的各个方面。运动场变得像运动员、教练员以及各级体育官员们豪博的场所。在金钱、政绩等利益的驱动下,于是出现了对公正裁判的蔑视以及假球与黑哨、兴奋剂等丑恶现象。“人生能有几回搏?”的口号虽然还在喊,但是,拼搏的“搏”已经换成了赌博的“博”。丁俊辉在斯诺克台球上的成功,其实更像是场人生赌博的成功。但不是所有的人都那么幸运的,我们看到的更多的是失败的例子。前国家足球队就有队员因为参与赌球而把自己的前途而搭进去了。博和搏的根本不同就在于,“搏”是在展现力量;而,“博”则是对利益的追逐。体育中的拼搏精神一旦变成了个人利益的赌博,那么道德、情操、体育精神,就会统统远去,剩下的就只有赌徒之间的尔虞我诈。搏与博,一笔之差,却体现了人们对拼搏精神的理解是否正确。

2.4 超越自己也是拼搏精神的表现

整个社会对体育运动成败的认识与评价存在偏颇,很多人相信,体育比赛中只有成绩是最重要的[3]。运动员即使不能最终取得比赛的胜利,但是在比赛过程中只要全力以赴,只要能够竭尽全力,就应该也能够得到人们的敬重。因为以自己良好的技能、体能优势去超越竞争对手,这并不是体育运动本身的目的;超越竞争对手而夺取胜利只是体育运动的形式,而并非是体育的全部。

我国花样滑冰运动员张丹今年2月17日在都灵的奥运会花样滑冰比赛中,虽然膝盖严重受伤,但她依然坚持完成比赛。她勇敢的表现不但征服了全场观众,也征服了现场裁判。裁判给出了125.01分,这个成绩也刷新了个人自由滑历史最好成绩!最终以189.73分拼得了一枚宝贵的银牌。还记得王义夫在亚特兰大奥运会上,拼尽全身的力气打出比赛的最后一枪后晕倒,虽然他以0.1环之差屈居亚军,但他的这枚银牌胜过金牌。赛场上有太多太多这样的例子,运动员们以他们的坚毅和勇敢向我们诠释了奥林匹克精神!真正拼搏的体育精神!运动之外,竞争中我们不但要超越对手,还要勇于超越自己。

3 竞技体育拼搏精神的作用

3.1 是制胜的法宝

赛场如同战场,拼搏精神是克敌制胜的法宝。在赛场上决定胜败的是运动员的实力加精神,精神比技术、体能、体力更加重要。奥运会是高手林立、竞争激烈的体育赛场。过硬的竞技实力,是夺金的必备条件;而顽强的拼搏精神和竞赛中为胜利而战的心态,则是运动员必备的心理素质。

2004年奥运会上,各个赛场上冷门迭爆,中国女子曲棍球队和女子重剑队都先后把世界冠亚军拉下了马,特别是女子重剑队是在开局落后的形势下反败为胜,赛场上再次奏响了中华人民共和国国歌。他们的胜利,在很大程度上,不是靠实力而是靠一种拼搏精神。或许拼搏不一定会成功,但不拼搏肯定会失败。

在竞技场上,因为具有顽强拼搏精神而战胜强大对手的例子有很多。从2004年雅典奥运会铜牌,2006年亚运会上拿到亚军,到2007年亚洲杯冠军,伊拉克告知世人,实力和精神因素是决定足球比赛胜利的两大关键。2007亚洲杯在印尼雅加达落下帷幕,伊拉克队最终战到了最后一刻。面对西亚强队沙特队,他们毫无畏惧,毫不逊色,尽情拼搏。终场前二十秒沙特球员最后一记头球攻门稍稍偏出横梁而出,而此时的伊拉克球员却已精疲力尽,但还是跑到球门前,希望用手阻止球的破门。那是一场激动人心的比赛,是一场精彩的意志和拼搏的体现赛,让世界球迷被伊拉克的拼搏精神所感动。

其实并不能说伊拉克人的技术有多么的好,他们比不过日本沙特;体力也不是最好的,但他们拖垮了曾经跑死意大利的韩国人;身体也不是最结实的,因为德黑兰高原上的伊朗人算得上是最强悍的。伊拉克国足之所以能够取得胜利,靠的是一种纯正的热爱足球的理念和一种无畏的拼搏精神。

3.2 增加体育竞赛的精彩度

随着社会的发展,体育已经成为人们生活内容的一部分。有多少人忘记了疲劳和困倦,深更半夜爬起来,聚精会神地守候在电视机旁,只是为了看一场发生在千万里以外的体育比赛的现场直播;有多少人曾心甘情愿地排长队、出高价、走后门,使出浑身的解数去谋求一张体育比赛的入场券,并在现场情不自禁地随着赛事的起落,或手舞足蹈,或凝神屏气,或欢呼喝彩,或高声诅咒?在奥运会或其他重大赛事期间,有多少人为中国队的命运而魂牵梦绕、揪心焦灼、坐立不安,当终于取得最后胜利时一跃而起,振臂狂呼;当功亏一篑遭致失败时伤心懊恼,悲愤莫名?这就是体育竞赛的魅力。体育比赛因为有运动员的尽力拼搏而精彩,观众因为运动员的拼搏精神而被体育比赛吸引,被感染。只要运动员全身心地投入比赛,为了胜利而进行公平公正地拼搏,观众就会被运动员不退缩,绝不放弃任何一个机会争取成功那种拼搏精神而牵引着。体育作为和平年代的战争,在人民心目中拥有远超一般的地位;那些能在国际赛场上争金夺银,为国争光的体育健儿们,无不是勇于拼搏、超越极限的勇士,那种竞争中人类迸发出的拼搏精神,感动着所有热爱生命的人们。

2006年的男篮世界锦标赛的八强赛中,中国和斯洛文尼亚的那场比赛,就因为有了运动员的拼搏精神而大放异彩。当时中国队落后两分,眼看就要被拒于八强之外了,在最后三秒钟,王仕鹏进了个三分球,使中国队的比分比对方多一分而结束整场比赛。如果王仕鹏没有一拼到底的精神,在最后关键时刻没能好好把握,只要犹豫那么一下,那男篮历史上这辉煌的一刻也就没有了。

3.3 提升观众的精神境界

在奥林匹克运动会中,爱国主义情感主宰着人们的情绪,支配着人们的行为,对升华人们的精神境界具有重要的作用。曾几何时,容国团、女排的拼搏精神激励着几代人在自己的工作岗位上奋身报国。所有优秀运动员在赛场上奋勇拼搏的体育精神,都激发了我国人民的爱国热情和民族自豪感,鼓舞我国人民战胜困难、积极向上的决心和信心。中国女排是有着辉煌战绩的球队,2003年8月4日,中国女排在时隔17年后再次夺取了世界冠军,2004年又登上雅典奥运会冠军的宝座。但是,她们之所以在中国人民心中有着不可替代的地位,夺几

次冠军其实是次要的,最主要的是她们的拼搏精神成为国人的精神楷模,成为中华民族的宝贵财富。

我国体育健儿在奥运会等世界性大赛中表现出来的拼搏精神和取得的优异成绩,极大地激发了全国人民,特别是广大青少年为振兴中华而努力奋斗的热情。对强身健体、培养情操、弘扬民族精神、启迪智慧、壮美人生起着的重要作用。中国的李宁、高敏等,一个个在奥运史册上留下了自己闪闪发光的名字。他们不畏艰难、不怕挫折的顽强拼搏精神成为激励广大青少年的巨大精神力量。

拼搏精神在体育活动中无处不在。奥林匹克运动以体育为主要活动内容,特别是竞技体育,永远崇尚竞争、拼搏,以冲突、对抗、不和谐为其基本特征,在竞技的过程中显现出强烈的对抗。通过对抗显示出人类对自身力量的崇拜,对优胜者的赞叹,对人类征服欲的满足。同时它也活跃着观赏者的感官,震撼着他们在正常生活中无法体验到的竞争欲望,舒张着被文明束缚已久的肉体,亢奋自我压抑多时的精神世界,从而达到一种身心良性发展的目的[4]。

4 影响拼搏精神发挥的因素

以2008年北京奥运会的举办为契机,弘扬伟大的奥林匹克精神,全面备战2008年奥运会,不仅要抓好运动员的技战术、身体素质的备战,更要抓好理想信念、拼搏精神的备战。怎样才能更好地发挥拼搏精神呢?

4.1 体育体制的完善

我们有着举国体制的优势,中国体育健儿的成长离不开国家的培养和人民的支持。因此运动员的基本任务是不断创造优异的运动成绩,在赛场上为祖国荣誉而战是他们的神圣使命。为国争光的拼搏精神,是激励运动员夺取胜利的思想动力,促使奥运健儿在冲击自己极限的生命之颠爆发出令人不可思议的能量。“举国体制”是在特定目的下,在特殊时期的一种必然的制度安排。它使我国在竞技体育、全民健身和体育产业等方面,特别是竞技体育,取得的成绩有目共睹。举国体制”本应该是在体育社会化、利益多元化的背景下,充分发挥中央和地方、体育部门和其它行业、各级政府与民间组织的积极性,利用社会有效的体育资源,使其成为奥运战略中积极的力量。但现在有些体育部门,有些地方各怀利益,把体育文化政治化,而这些都是不利于运动员的拼搏精神的发挥的。举国体制在新的时期应有所改进,如训练竞赛体制更开放些,全国一盘棋、一切为国家队让路的作法能加入更多的竞争内容;如少一些平衡地方利益的考虑,出台一些更为公平的竞争方法,这样才能更好地激发起运动员的拼搏精神。

4.2 激励机制的合理

除了民族尊严能激发出人的潜能,帮助运动员在关键时刻夺取胜利。物质的刺激,特别是金钱也是激发运动员拼搏精神最重要的因素之一。运动员的付出是巨大的,他们以透支身体甚至生命的代价来实现对于祖国荣誉的维护,他们理当受到极高的荣誉和极大的奖励。拼搏只是一种精神上的东西,还需要物质基础作为保障。

随着市场经济的发展,人们的利益日益强化,利益的追求也比以往更加突出。在这种状况下正确利用经济杠杆作用,会对运动员产生良好的推动作用。这从人们的心理活动过程可以看出:刺激――需求――动机――行为――满足,所以许多国家都先后出台了重奖获奖运动员的政策,,就连一些非常穷困的非洲不发达国家,也考虑到奥运奖牌之于国家荣誉和对国人精神的激励,不惜大举破费,重奖功臣。这样不仅可以调动获奖运动员本人的积极性,而且还可以对其它运动员施加影响,使他们从思想上受到较大的刺激,从而产生也要获得这些的需求,在这种动机的推动下,运动员的拼搏精神的发挥就更有动力。但对奥林匹克运动来说,“金钱”如同载舟之水,利弊共存。运动员对“金钱”的认知,与社会发展的步伐,必须

在某一个点上,“找到平衡”。奖金是激励的一部分,但肯定不应该是全部。精神只有远离功利才能是纯粹的。因此,该建立怎样的激励机制才能更好地使运动员发挥拼搏精神,是一个值得体育管理者深思的问题。

4.3 观众与媒体的理解和支持

北京奥运会是世界了解我们的窗口,奥运会赛场更应该表现出这一点,不能因为我们的运动员没有夺得奖牌,就不再鼓励他们了,应该从拼搏精神的层面去理解运动员。

常言道,胜败乃兵家常事,体育竞赛也一样。我们不应该以一次比赛的失利来衡量一个运动员的能力,而是看比赛怎样失利、为什么失利。同样是失利,有的比赛输得窝囊,败得丢人;而有的比赛输得壮烈,虽败犹荣,境界大相径庭。这里的分界线,就在于是否经过了拼搏,是否用尽了全力,是否打出了气势。观众的反应与舆论的报道,能产生压力,也能产生激励。观众的掌声不该只给冠军,还应该为尽力拼搏的运动员响起。而媒体也应该以一种更为客观、超脱的立场,去看待和报道中国选手夺取金牌的结果和过程。毕竟,对于任何一个运动员而言,打进奥运会,本身就是运动生涯的巨大成功,就是一种荣耀,输掉比赛不可怕,输掉精神才丢人。如果能够从一次次的失败中总结经验、吸取教训,失败未尝不可以成为孕育胜利的基础。更重要的是,金牌也不是唯一的标准,金牌不是体育的全部,更不是奥林匹克的全部。我们要关注金牌,也要关注银牌、铜牌甚至没有获得名次的选手,更要关注金牌奋斗中体现出的人类共有的乐观、参与、拼搏精神。这样才能使我们的运动员在赛场上把拼搏精神发挥得淋漓尽致,取得更优秀的成绩。

5 结束语

奥运精神主要是顽强拼搏精神。2008年北京奥运将会给我们展现一个个更快、更高、更强的拼搏故事,人们期望在赛场上看到各国体育健儿精彩的表现,看到他们不断挑战自我、挑战极限的拼搏精神。相信我国的体育健儿能以自己的拼搏精神为祖国赢得荣誉,为民族赢得尊严,也为自己赢得掌声和尊敬,在赛场上展示中国运动员良好的精神风貌,并创造新的辉煌。

范文八:“乘体育精神之风、扬崇德拼搏之帆、筑健康人生之梦”

摘 要 体育精神具有其鲜明的特点,在校园文化中具有重要的地位和作用。本文阐述了在当前形势下中职学校班级文化建设与体育特色文化的融合点,并据此提出拓展和构建中职学校体育特色班级文化的相关方式和途径。   关键词 中职学校 体育特色 班级文化   中图分类号:G712 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.028   Abstract The spirit of sports has its distinct characteristics, in the campus culture has an important position and role. This article describes the current secondary vocational school class culture development characteristics. Analysis of the fusion point of class culture and sports culture. And the related ways and means to establish the sport characteristics class culture development of the secondary vocational school are put forward.   Key words secondary vocational schools; sport characteristics; class culture   0 引言   班级是学校教育的基础,是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。班级文化是在不同社会文化、校园文化、家庭文化的浸染与渗透下,班级成员在学习和交往过程中所形成的理想信念、价值取向、生活态度、思维方式和行为方式。①班级文化是校园文化的子系统,是校园文化的重要活力源泉,深受校园文化的影响。校园体育文化是校园文化的组成部分,是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象,校园体育文化的灵魂与核心就是体育精神,校园体育文化作为校园精神建设的一种途径和形态,构成了校园文化不可缺少的一部分。②班级体育文化构建对于培养学生掌握正确的体育健身方法、树立崇高的体育道德观念、锻炼健康的体魄、提高社会适应能力等方面都有着积极的促进作用,同时也是学校体育发展的重要支撑。   1 中职学校构建体育特色班级文化的意义与价值   班级体育文化本质是学生和老师的体育观念。因此,班级体育文化思想一旦形成,必然会对整个班级的体育行为和思想意识产生决定性导向作用,形成强大的班级体育文化氛围。③纵观中职学生职业生涯教育,体育活动是最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人影响极其深远的文化活动。以体育文化精神作为班级文化体系的精华,无疑是一种巨大的激励因素,会带给学生追求信念的力量之源。   1.1 体育精神的激励凝聚作用   体育所传递出的顽强拼搏、吃苦耐劳、勤奋努力、百折不挠、勇攀高峰、勇往直前的精神魅力是我们所推崇和大力弘扬的主流文化思想,对于中职教育阶段的学生来讲,具有非常现实的激励作用。团队体育项目和优秀体育团队所彰显的团结一致、分工协作、默契配合、彼此信任、相互激励、永不言败的团队精神,也是现实社会中最需要的合作意识。对于我们建设班级文化,提高集体意识和凝聚力,培养学生团队意识都有着积极的借鉴价值和榜样激励作用。   1.2 体育文化的立信明德作用   “公平、公正、公开、公信”是体育文化的重要内涵体现。体育活动致力于让所有人在公平规则的要求下,在公正裁判的控制中,在公开透明的视野里,在不分种族、不分性别、没有歧视的平台上,通过身体活动和思维配合去获取快乐和分享喜悦。体育运动的过程本身即体现出体育文化的道德取向。④中职学生中有一些学生由于长期遭受冷落、排挤、孤立,心理创伤难以平复,所以会有一些不当的行为习惯。⑤如果加以正确引导,通过班级体育活动,感受同伴的帮助和认可,融入一视同仁、公平公正的活动氛围,对于矫正不良心理状态,建立诚信公正品质、树立公德意识具有极其重要的价值。   1.3 体育锻炼的强身健体作用   体育锻炼是以参与特定运动为载体,通过身体训练,以达到提高身体机能和运动技术的行为。体育锻炼对于正处于身体发育重要阶段的中职学生来讲,具有非凡的意义。通过体育锻炼,可以增强体质,提高机体适应能力和免疫力;改善骨骼肌肉组织形态,使身体更加健壮;改善呼吸循环系统,增强心肺功能;提高神经系统发育水平,改善运动协调能力。同时,参加体育锻炼也可以磨练意志品质,提高智力水平,增强心理抗压能力。   1.4 体育活动的社会交往作用   中职学生被普遍认为是应试教育的失败者或不合格产品,他们自身也对自己存在相似的看法。由此造成一部分学生产生自暴自弃、厌学恐学、缺乏自信、麻木茫然的精神状态,对主流文化和主流观点持反感、怀疑、不屑一顾的态度。缺乏与人合作和正确评价自己的能力。但同时他们很渴望能够拥有一个展现自我价值和能力的机遇,提高群体认可,获取自尊自信。通过参加体育锻炼,可以结识有共同爱好的朋友,满足群体归属感,提高认可度,从而改善社会适应能力。   2 构建中职学校体育特色班级文化的途径与措施   2.1 中职学生体育文化活动开展现状堪忧   近年来我国青少年体质每况愈下,受到全社会的广泛关注,相关研究显示有相当一部分青少年没有参与体育运动的习惯,不喜欢体育课,没有自己喜爱并能坚持的运动项目,难以保证国家倡导的体育运动习惯和体育人口的最基本要求。在这样的情况下,我们的中职学校学生一方面要面对课业负担、再升学压力、就业压力,加之自身惰性,无暇顾及身体锻炼或不情愿参加体育活动,导致健康状况堪忧;另一方面由于无法妥善处理学习生活所面临的问题和困难,承受着巨大的心理压力,同时又无良好的排解途径,因而陷入恶性循环。由此引发了一系列和中职学生健康相关的现实问题:亚健康状态、运动能力和感知觉能力退化、慢性疾病低龄化趋势、心理问题和精神疾病频发、过度肥胖和营养不良、社会适应能力低下等等。   2.2 班级体育特色文化拓展方式   2.2.1 加强宣传导向,积极营造体育文化氛围   充分发挥班级各种宣传媒体的作用,加强宣传体育运动对集体和个人的重要作用。一是利用特色板报、宣传标语、班级群网络等途径广泛宣传;二是开展相关主题班会、体育科普知识讲座等,以大家喜闻乐见的形式,介绍参与体育锻炼的好处和科学健身的方法。使大家在潜移默化中逐渐接受班级体育文化思想,接触运动实践,融入体育锻炼。   2.2.2 举办班级特色体育活动,鼓励全员参与   适时举办一些班级内部或班级之间的特色体育活动,如:团队素质拓展、校园定向越野、各项目对抗赛、体育锻炼交流座谈会、当地民俗体育活动派对等等。以此类活动为契机,拓展班级特色体育活动新局面,鼓励全班同学参与,在运动中共同协作,培养学生的集体荣誉感和团队意识,通过运动体验成功喜悦,收获快乐分享经验,提高集体凝聚力和归属感。   2.2.3 巧抓校园体育活动良机,妙用校园体育社团活动   班级文化建设从属于校园文化建设的一部分,要巧抓校园体育活动良机,鼓励学生参与和体验,提高学生的自信心和自我认可度,有利于学生长远发展。全校性或校际间的体育活动,也是搭建沟通渠道和提高凝聚力的良机。擅于利用体育社团的活动,让学生有机会接触和体验自己感兴趣的运动项目,进而鼓励学生参与体育锻炼,通过实践改变自己,摒弃不良习惯,塑造阳光健康新形象。   2.2.4 丰富课内外体育活动内容,拓展体验新项目   在有条件的学校可以组织一些课外体育活动,培养学生第二、第三体育项目兴趣,拓展视野敞开心扉,收获健康留下友谊。鼓励学生参与课内外的体育互动,自己行动,体验体育之乐趣,感悟体育之教育。   2.2.5 培养学生欣赏体育之美   要让学生真正爱上体育运动,首先要让他们认可体育运动,帮助学生欣赏体育之美。可以通过班级内播放体育运动视频、体育比赛录像,启发学生欣赏体育运动,分享乐趣;通过班级内体育特色宣传活动或班会,展示同学们平时从事锻炼和参加比赛时的影像资料,提高兴趣。同时通过交流要让学生们了解所喜爱项目的竞赛规则、裁判方法、难度划分等,从外行人的“看热闹”转变为内行人的“看门道”,进一步加强对体育运动的热爱。   2.3 帮助学生树立健康积极的人生态度和终身体育意识   班级特色体育文化的最终目标是要让每位学生通过体育运动的途径,发展塑造成为一个身体健康、心理健康、行为规范、有公德意识和社会适应良好的人。让中职的学生以健康阳光、积极乐观的心态去迎接人生新的起点。帮助学生们较熟练掌握1~2个体育项目,并坚持从事体育锻炼,引导他们树立终身体育的意识。   3 结语   体育精神能有效地调动学习兴趣、启迪思想、陶冶情操、弘扬道德、培养学生的团队精神,塑造积极向上的班级风尚,促进学生健康成长。将体育文化融入班级文化建设中,具有深远意义和现实价值。中职学校在实际工作中要注意结合自身特点,争取相关领导和政策帮扶,发挥本校传统体育项目优势,打造班级体育活力品牌。同时要注意及时交流反馈,帮助运动障碍的学生,鼓励不自信的学生,保障学生的人身安全。   注释   ① 陈国梁.高校构建班级文化的思考[J].当代青年研究,2006(3):50-52.   ② 高��.高校校园体育文化构建研究[J].运动,2014.7(93):11-12.   ③ 闫杰.谈如何构建中等专科学校体育文化环境提高学生的文化心理素质[J].辽宁体育科技,2005(6):58-59.   ④ 王智慧.体育强国战略背景下体育文化实力的维度解析与提升路径研究[J].体育与科学,2011(4):28-34.   ⑤ 刘锡辉.加强班级建设构建班级特色文化[J].教育学论坛,2011(30):93-94.

范文九:[优秀作文]发扬体育拼搏精神,争创学年考试佳绩

当自己在埋怨每天过得太慢时,却意外地发现了学年考试的逼近。学年考试,这对每一个人都至关重要,因为它决定了很多。当然它也给了我们很大的压力,不过我们应该化压力为动力,只有这样才能更好地发挥出自己应有的水平。

如今,每一秒都是十分重要的,只有抓住这一分一秒,才有可能成功。上次的期中考试我似乎觉得自己有些失常,不过也许考的不好更可以激励着我,渐渐我找出了自己的弱点与不足。我想:失败也是一种财富吧!针对不足,不断改进,才会使我们做得更好。

希望我能取得一个令自己满意的成绩,更上一层楼!!

范文十:高职体育的排球教学训练中拼搏精神的培养

高职体育的排球教学训练中拼搏精神的培养 作者:唐彪

来源:《新一代》2015年第05期

摘 要:排球作为一项积极向上的体育运动,不仅能够提高学生的身体素质,也对学生形成团结合作、坚忍不拔和顽强拼搏的体育精神具有重要意义。而蕴含其中的拼搏精神对学生体育成绩的提高和今后的发展产生着深远的影响。因此,教师在教学过程中应当注重拼搏精神的培养。本文通过对教学实例的分析,阐述培养学生拼搏精神的一般策略。

关键词:高职体育;排球教学;拼搏精神;教学模式;策略

高职院校的学生大多学习自觉性差,性格缺乏坚韧性,面对运动量大、形式单一的艰苦训练形式,很多学生无法积极主动的投入日常训练当中,经常出现迟到、早退和逃避训练的情况。这造成了学生的身体素质不能达到标准水平,排球技能生疏。而拼搏精神能够帮助学生克服懒惰、敷衍等不良习惯,长时间以最佳状态投入到训练当中,有效的提高学生的身体素质和专业技能。因此,教师应当相应的改变教学模式和教学方法,巧妙的运用各种教学手段,在日常教学中培养学生的拼搏精神,以达到教学目标。

一、高职体育的排球教学现状

(一)教学模式单一

现如今,我国大多体育教学都是以传统的运动联系理论为教学模式指导,体育课堂以教师的示范讲解和学生的动作重复联系为主,以此学会一定的技能,排球教学长期保持这种教学模式。虽然这种传统的教学模式可以提高学生运动技能的熟练性和标准性,但是无限重复的动作练习占据了课堂的大部分时间,使排球的学习变得单调乏味,降低了学生的积极性。另外,这种一味以动作标准、熟练为目标的重复训练制约了学生的创造性,使学生难以有机会摸索、发现更高的技能。

(二)考核模式陈旧

传统的体育教学目标是学生能够掌握一定的运动技能,因此当前体育教学的考核模式注重对学生技能熟练度和标准度的考核。这种考核模式片面的以学生的考试成绩为依据,其结果是学生先天条件的体现,而不能体现出学生的努力成果。单一的教学评价模式一定程度上影响了学生学习的积极性,不利于学生拼搏精神的培养。

二、培养学生拼搏精神的一般策略

(一)明确阶段目标,提高奖惩力度

排球训练不是一朝一夕就能够取得显著效果的,学生往往需要经过长期的艰苦训练才能有点滴的成长。高职院校的学生社会阅历浅,坚韧程度不高,且缺乏吃苦耐劳的奋斗精神,往往在一两节课中没有进步就失去了学习的耐心和积极性,开始懈怠放松。明确阶段性的目标可以使学生清楚自己的奋斗目标,为自己设定合理的奋斗计划,缩小学生现实状况和理想目标之间的距离,增强学生成功的信心,鼓励学生不要轻易放弃。另外,阶段性的目标需要是学生经过小小的努力就能达到的目标,学生经过努力达到目标之后,就可以体验到成功的乐趣和排球学习的乐趣,有利于学生主动的进行排球训练,通过强度更大的奋斗取得更高的成就。随着阶段目标难度的不断增大,学生能够逐渐培养出拼搏的精神。

明确阶段目标的策略应当与奖惩制度的增大相结合使用。较大的奖励可以激励荣誉心学生投入更多的经历,努力拼搏以达到阶段目标;较大的惩罚可以督促荣誉心低的学生为避免惩罚而投入一定的精力,一旦其取得进步通过考核,就能够体验到排球学习的乐趣,感受到拼搏之后成功的光荣感,从而能够积极主动的学习。

这两种教学策略适用于大部分排球教学内容,例如:在移动技术的练习课中,教师给学生设定了三个阶段的目标,即三米移动30秒、20秒、15秒。达到目标的学生可以得到休息五分钟,而没有达到目标的学生则要绕操场跑两千米。在课堂中,学生经过教师示范和指导后首次尝试三米移动,时间大多在四十秒左右。经过一节课的练习,学生们大多达成第一目标。在第二节课中,少数几个学生达成第二目标,被惩罚的学生主动增加了练习时间。最后,大部分学生达到目标,教学成果良好,学生们大多初步展现了拼搏精神。

(二)运用心理战术,设置竞赛场景

高职院校的学生大多处于青春期,自尊心、荣辱心十分强烈,教师可以利用学生们此阶段的心理特点,在课堂上模拟竞赛现场,激发学生的自尊心和荣辱心,引导学生进行高强度的练习,培养学生的拼搏精神。例如在接球技术的练习中,教师可以将学生每三到五人分成一个小组,各小组之间进行车轮赛,并按照最后的成绩将小组排名。并且,教师在小组比赛过程中要注意指挥语气和声调,在学生有所懈怠或者丧失斗志的时候加以刺激,重新激发学生的斗志。例如两个小组的比赛中,一个小组的某同学连续两次失分之后,注意力开始不集中,教师观察到后及时的鼓励学生说:“这么快就认输了?再拼一下!”学生受到鼓励,重新燃起斗志,顽强的打完比赛。

模拟竞赛场景可以充分的调动起学生的拼搏意识,以一种不放弃的心态完成每一次教学,久而久之容易形成拼搏精神。

拼搏精神是蕴含在排球运动后的重要精神。好的排球教学不仅仅要提高学生的体育技术,也应当培养学生相应的体育精神。体育教师们在教学过程中应当注重拼搏精神的培养,利用多种教学方法、多种教学模式帮助学生们形成坚忍不拔、顽强奋斗的拼搏精神。

参考文献:

[1]刘文军.高职院校排球教学改革策略研究[J].当代职业教育,2012,05:50-52.

[2]齐雷涛.山东省高职院校排球选项课教学现状研究[D].河北师范大学,2009.