啊体育你就是仿写

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【专家解析】啊体育你就是仿写

【优秀范文】啊体育你就是仿写

范文一:《体育颂》仿写

啊,体育,你就是生命!

生命存在的全部意义是不断奋斗!

若不为此,青春。精神有和用?

生命长久有何益?

我们说的生命,

不是懦弱之徒拼进一切保护的东西,

而是勇往直前不断奋斗 。

运动之歌

风对我耳语:“运动是我这样的轻盈岁月!”

雨对我耳语:“运动是我这样的淋漓尽致!”

雷对我耳语:“运动是我这样的铿锵有力!”

电对我耳语:“运动是我这样的亮丽透明!”

运动吧!在运动中接受风雨的洗礼,在运动中感受雷电的闪光 。

仿写《体育颂》

啊——————,你就是——————!,想起你————。你可使——————,你可使——————。

啊,妈妈,你就是太阳!

想起你,心中充满温暖。

你可使我便得更坚强,自信;

你可使我变得宽容,自信。

啊,体育,你就是智慧!

智慧的全部的意义就在于用智慧帮助别人,

使别人在体育中找到快乐与乐趣。

用智慧去获得胜利。

啊,体育,你就是强壮的身体!

如果你有强壮的身体,

你就能用磅礴的力量,

推动新的世纪。

啊,体育,你就是高尚!

体育用公平的规则。

维护奥林匹克的尊严,

让它变得更加高尚。

《体育颂》教学设计

三盛玉镇中心校 朱雪梅

课题:义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册第11单元的第2课《体育颂》 教学目标:

1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。

2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。

3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。

4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。

教学重点:

利用课前搜集的资料个性化的品读课文,体会歌颂的体育精神。

教学难点:

初步领会作者的写作亮点,能进行简单的仿写来抒发内心情感。

教学准备:

1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,奠基情感。

1、(出示图片:顾拜旦)同学们,请看大屏幕上的人物,结合课前搜集到的资料来介绍一下他。(学生介绍)

让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔 ·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。(板书课题)

2、《体育颂》全篇9个自然段,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,文字优美,感情高昂、激越,“现代奥运之父”顾拜旦充满激情的讴歌了体育的哪些精神呢?(学生回顾上节课所学内容,教师根据学生的回答相机板书)

(1)、体育是生命的动力。

(2)、体育能塑造美。

(3)、体育能体现正义。

(4)、体育能培养人的勇气。 (5)、体育能使人赢得荣誉。 (6)、体育能给人带来乐趣。 (7)、体育能增强体质。 (8)、体育可以推动进步。

(9)、体育可以促进和平。

二、品读课文,激发情感。

1、自由诵读。

一谈起体育,我们就会想起奥运会,2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神,下面请同学们打开书自由诵读课文,融进你们对于体育的美好联想。

要求:

(1)用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神;

(2)不动笔墨不读书,边读边在书中批注下自己的感受和体会。

2、个性化诵读。

A、看到你们读书时专注的样子,就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流,交流时先诵读,再谈体会。

老师先来示范一下:我选读的是第一自然段,请全班同学齐读第一句话,(学生读第一句,老师接着读)老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”,“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说,体育犹如“高山之巅出现的晨曦”,给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命活力。 课件出示:残奥会运动员奋力拼搏图片,以及残奥会队员会心的领奖图。

你们看,那轮椅上奋力拼搏的天使,正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩,那样充实,就如同沐浴在晨曦中一般。啊,体育,天神的欢娱,生命的动力。

B、学生个性化诵读自己喜欢的段落,教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。

(不用每一段都进行诵读,只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好,重在教给学生学习语文的一种方法。)

3、激情诵读。

体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊!老师也在网上下载了2008年奥运会的一些精彩瞬间,让我们一起走进体育世界,感受体育的魅力吧!(多媒体课件)请同学们认真欣赏,并想一想,用文中的话来赞颂一下吧!

三、回读课文,升华情感。

顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱,赞颂了体育精神。老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来,组成了一首诗歌,相信再来读这首诗你会有更深的感受,请同学们带着你的感受,延续你的情感,升华你的情感,用你的读书声抒发内心的情感,随着音乐齐读。(播放多媒体课件)

四、研读课文,抒发情感。

1、感受本文的写作亮点。

伴随着优美的音乐,我们在激情朗诵的过程中,不仅感受到了散文诗的语言美,相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美,打开书快速浏览课文,说说你的发现吧!

(可以从以下几方面体会)

(1)语言隽秀,句式工整,韵味无穷。

(2)运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真意浓。

(3)拟人、比喻、排比的修辞手法,增强文章的表现力,使文章形象生动。

(4)“段首中心句” 以及 “排比构段” 的写法。

2、仿写练习。

热爱生活,热爱生命,朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧!不妨学学顾拜旦把它表达出来吧!要求:

(多媒体课件出示)

仿写练习,抒发情感:

a、根据这节课你对体育精神的体会,延续对体育的热爱之情 ,续写体育的颂歌。 b、仿照《体育颂》的写法,也可抒发对亲情,对友情,对快乐,对幸福……的感受。 学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。(课后整理抄在读书笔记上)

3、总结:同学们,你们用热情洋溢的文字,抒发了对生活的热爱,顾拜旦用高昂激越的情感,讴歌了体育精神,这些都让我们振奋而昂扬,希望你们热爱体育,学习顽强拼搏的精神,让明天的生活因你们而多姿多彩。

板书设计:

体 育 颂

生命的动力

美丽 正义 勇气 荣誉 乐趣

健康 进步 和平

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/31840838.html

范文二:谁来了--仿写

春天到了,种子想要出去。蚯蚓来了, 弯弯的身子是钻土机,身子一拱,泥土 松软了啊……种子钻出地面笑了。

• 小草渴了,弯下了腰。春雨来了,抚摸着 小草,沙沙沙……小草直起腰笑了。

• 大树生病了,叶子黄了。啄木鸟来了,尖 尖的嘴巴是夹子,叼出虫子,咚……大树 眯眯笑了。 • 地板脏了,哭着脸。拖把来了,长长的绒 毛像抹布,在地上一画,地板笑了!

• 小草冷了,缩着身子。太阳出来了,暖和 的光芒一照,啊……小草挺起了身子笑了。

• 小鸭子在黑夜里迷了路,伤心地哭了。萤 火虫来了,亮亮的身子是路灯,照亮了路, 哟,小鸭子回到家了!

风筝飞不起来

大树病了,很难受,(啄木鸟)来了,(细长)嘴巴是(尖刀),给大树做手术,笃笃笃……大树笑了。 花儿开了,香飘十里。(小蜜蜂来了,唱着歌,在花丛中飞来飞去采花蜜。花儿笑了,小蜜蜂也笑了。) ·松果熟了,掉在地上。小松鼠来了,小小的爪子像小手,嘿,把果子抱走了。

·麦子熟了,沉甸甸的,笑弯了腰。农民伯伯来了,弯弯的月儿是镰刀,啊,把麦子收走了。 ·桌子坏了,吱吱直叫。红领巾来了,叮叮咚咚,把桌子修好了,桌子笑了。

·大地渴了,裂开了嘴。乌云兄弟来了,轰隆隆,哗啦啦……大地乐开了花。

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范文三:谁来了(仿写)

小鸟儿渴了,小学生来了,带来了清清的水,小鸟儿高兴地笑了。

种子想发芽,但它钻不出去,蚯蚓来了,把土松开了,种子呵呵地笑了。

风筝飞不起来,风来了,把它吹起来了,风筝开心地笑了。

大树生病了,啄木鸟医生来了,尖尖的嘴巴帮他把虫子叼出来,大树痊愈了。

山羊伯伯年纪大了,走不动了,小山羊来了,扶着他去外面看风景,山羊伯伯心情好极了。

小蚂蚁想过河,可是他不会游泳,乌龟来了,把它驮到河对岸,小蚂蚁说:“谢谢您,乌龟叔叔!”( 书村网 www.mcqyy.com )

当别人需要帮助时,我们应该热心地去帮助他们,把爱传递给每一个人。这样你就能成为一个充满爱心的人,快乐别人,也会快乐自己!

北京海淀二里沟中心小学一年级:茫茫

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范文四:谁来了(仿写)

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小鸟儿渴了,小学生来了,带来了清清的水,小鸟儿高兴地笑了。

种子想发芽,但它钻不出去,蚯蚓来了,把土松开了,种子呵呵地笑了。

风筝飞不起来,风来了,把它吹起来了,风筝开心地笑了。

大树生病了,啄木鸟医生来了,尖尖的嘴巴帮他把虫子叼出来,大树痊愈了。

山羊伯伯年纪大了,走不动了,小山羊来了,扶着他去外面看风景,山羊伯伯心情好极了。

小蚂蚁想过河,可是他不会游泳,乌龟来了,把它驮到河对岸,小蚂蚁说:“谢谢您,乌龟叔叔!”

当别人需要帮助时,我们应该热心地去帮助他们,把爱传递给每一个人。这样你就能成为一个充满爱心的人,快乐别人,也会快乐自己!

北京海淀二里沟中心小学一年级:茫茫

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范文五:仿写.打了一半2.

仿写

太阳落了,有再升起的时候;树叶落了,有再长的时候,月亮缺了,有再圆的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人夺走了他们吧;那是谁呢?又为什么要夺走他们。

仿写

于是——写作业的时候,日子从书角边过去;思考的时候,日子从双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,我转过身拦的时候,他又从我身边溜过。这算又溜走了半日。

匆匆

我们的日子

为什么去的那么匆匆

光阴

为什么如剑穿的那么快

为什么„„

失败是成功之母

文中的少年经过两次的失败,第三次成功了,他为什么经过两次的失败乃然不气馁呢?因为少年知道“失败是成功之母”;知道自己不能被困难吓倒。在我们生活中也有这样的事情。

在我七八岁的时候,爸爸给我买了辆自行车,我非常想骑,但我不会骑,怕摔跤。一天,爸爸说:“你想不想骑自行车?”我高兴的说:

“想!。”“可是,能不能不摔跤?”我说。爸爸说:“不管做什么都不会一帆风顺,只有经历过风雨才能见彩虹。”听了爸爸话,我坚定地说:“好!我们现在就学。”开始,我在前面骑,爸爸从后面抓住车子,这样就能保持平衡,可是,不知什么时候爸爸突然松手了。这是,我想起了爸爸的话,这次竟然骑会了。看来爸爸的话是对的。

在我们生活中,也会遇到失败的考验,是选择放弃,还是选择再接再厉?前者注定失败,后者有可能成功。既然有机会,为什不试一试呢?在看似毫无希望的绝境里,可能就会迎来新的光明。年少不怕失败,此时不搏,更待何时!

《手指》读后感

这篇课文详细的描述了五根手指不同的姿态和性格,说明五根手指虽各有所长、各有所短,但如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱之分、美丑之分。

这篇课文主要讲含了“团结”。团结,在人生道路上极为重要的一个条件,如果大家都失去团结,各干各的,注定将会什么都干不成。有些事自己一个人干不成,只有大家合作,把大家的长处发挥到一起,那样的话什么事都可以干成。

在草原上,狼都是团体捕捉食物的,因为一只狼行动,很有可能会被其他动物围攻。但是,狼的团结能力是非常强,一旦猎物被锁定,一大群狼就扑上去把猎物咬碎。它们靠的是什么?是无坚不摧的团结。 俗话说得好,“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团”“众人拾柴火焰高,”这就是团结的力量。

《我最好的老师》读后感

他是,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,也同时应该具有怀疑的能力,怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生这样一个道理:一个人不能人云亦云,不能迷信权威,要敢于怀疑。

我也希望上一节有“冒险”的课。在学习的过程中,学生要时刻动脑,对问题进行独立思考、独立的判断,要有怀疑,也要有证实,学习成了一个真实的、复杂的认识过程。

正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长的见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。“饶有趣味又充满刺激的过程”说明怀特老师独特的教学方法深受学生欢迎。在这样的学习中,“我”不仅增长了见识,更重要的是“懂”得了如何去接近真理。

怀特森老师真是一个有个性的老师,他通过实际的教学活动让学生们认识到独立思考、独立判断的重要性,并培养了他们科学的怀疑精神,我们在现实生活中也应该向这些学生学习,要敢于向老师提出质疑,有自己的想法是要取于和老师交流。只有这样,才能养成独立思考、勇于质疑的好习惯。

生存

生存,这两看似普通的字,却包含了无数深刻的哲理。遇到地震时被埋在废墟下;家里没关好煤气、煤气漏气;陌生人拐骗了该如何逃出去。这不是都要学会生存,学会自我保护吗?

以前,在电视上,杂志上看见什么绑架案、抢劫案,都觉得这是更自

己遥不可及的,可自从一年前看到的一则新闻,把我的整个想法都得到了否定。

新闻讲的是:八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗,但她按老师所教的防护措施,以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任,而逃除了坏人的魔掌。

生活中,只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存,是我们日常生活中一种不可或缺的本领。生存,是一项本领生活中,只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上生活得强者。

我要给予你

卖火柴的小女孩

我要给予你

我要给予你

一个温暖的大火炉

把火烧的旺旺的

让你暖和自己的小手和小脚

我要给予你

一桌丰盛的食物

在烤鹅的背上插上刀和叉

指挥它向你走去

让你饱餐一顿

我要给予你

一颗美丽的圣诞树

在上面挂上所有你喜欢的礼物

让你一样一样的拆开

大火炉、食物、圣诞树、

我都可以给予你

如果你愿意

我还可以

和你共享一个家

共有我的爸爸妈妈

让你感受到亲情的温暖

小猫

我家养了一只小猫,是妈妈从厂子里带回来的。放在一个牛奶盒里,盒内有一些干草和饭盒,那是小猫舒适的家。

我把它挂在阳台上,让它每天都可以在温暖的阳光,晚上我给它盖上一块棉布。

它是一只很漂亮的小猫:全白色的身体,头上还有两块黄黑相间的毛,想一个蝴蝶结,一副懒洋洋的神情。

起初,小猫根本不接近我,我也很少去看它。过了几天,它开始满房跑,一会跑到床上,一会神气十足的站在书架上,一会又跳到鱼缸上,似乎想吃鱼。玩累它自己又跑回窝去。

我不管它。这样久了,打开门,它最多只是在门口东张西望,从不跑

出去。

一天、两天、三天,小猫开始和我玩了。有时舔舔我的手指,趴在我的脚上。渐渐的小猫的胆子越来越大,妈妈织毛衣时,它就把毛线球咬上滚来滚去 ,又抓又踢,毛线球好像和它有仇似的。小猫现在很喜欢和我玩,我也很喜欢和它玩。

我们成了一对形影不离的好伙伴,信赖往往是通向美好的境界。

童年的自由

我的童年是有趣的,也是自由的。在我很小的时候,不用写作业不用上学,每天都是快快乐乐、高高兴兴,没有什么烦恼。在小时候也很自由,想干什么,就干什么,想玩什么就玩什么,玩累了,就找个地方睡觉。一天什么事都不用干,无有无虑。现在想起来真想回到童年,重新过一次这幸福快乐的时光。

小时候,我不懂事,喜欢恶作,记得有一次,奶奶给我烧了一碗奶子让我喝,我喝了半碗之后,实在喝不完,但是奶奶一定要我喝完,我有了一个鬼点子,我趁奶奶不注意的时候,全部到进爷爷的牛皮鞋里了,记过爷爷穿了之后,晚上奶香四溢。

还有一次,我小时候不记事。我把每天的鸡蛋都保存起来,然后挖几个大坑,把蛋放进去,希望到秋天收获一大筐鸡蛋,那时我年幼无知,不知道鸡蛋不能种。

童年的趣事太多了,童年留下的回忆也太多了。时间能倒流,让我们在回去,找回我们的童年就好了。

我是一只蚂蚁

我在草地上观察着一群蚂蚁,静静的,我也变成了一只小蚂蚁。首先,我就带你去参观我的家吧!

由洞口进入“蚁巢”映入眼帘的是一条条曲曲折折的小径,我们工蚁们在忙忙碌碌地进进出出。一分钟也不肯耽误。任选一条小径进去,走了一会儿便见到一栋房屋巨大的储藏室。储藏室中堆着小山似得粮食,几只蚂蚁威风凛凛地守在那里。谁也别想偷走半点粮食。储藏室面前有一道土墙,以防止雨水把粮食冲走。继续往前走,便会看到“幼儿园”,“幼儿园”的占地面积不大,但是四周修的很牢固墙壁上有许许多多小孔,每个小孔里安静地躺着一个小蚂蚁。保姆们隔一段时间就喂一次食,一点也不敢马虎我们在弯弯曲曲地往前走一段路,通过一些岗哨边到了正殿,正殿中间是张床,床上躺着蚁后。

以后特别肥大,足足有一般蚂蚁的十倍,大肚翩翩。虽然一动不动,却享受着精美的食品。你一定会问;“它难道是白吃饭吗?”其实不是,它的任务只有一个——产卵。蚁后不停的产卵,一天往往产几千个甚至几万个,一个月下来就要产几十万个。你想想,蚂蚁族能不昌盛吗?

蚂蚁特别好战,往往会为了一小块面包而大动干戈。成千上万只蚂蚁厮杀在一起,打得难分难解。战后往往是尸横遍地。如果你仔细观察还可以看到,蚂蚁打起架来,不像别的昆虫打不过就逃,而是紧紧咬住不放。一直到这两只蚂蚁中有一只死去。这样,经常是双方回归于

尽。所以蚂蚁尸体经常是两个连在一起的。一次大战。也不像别的动物会打个平手,而是一定要分出胜负,不然决不罢休。

一旦决出胜负,赢的一方就会立刻冲到对方的巢穴里去,把剩下的蚂蚁捉住,让他们做自己的“奴隶”,而“奴隶”也不反抗,而是甘心为它们的新主子服务。至于“蚁后”,那可就赢得一顿每餐了。 黄昏了,我已经从蚂蚁世界回来,这一次奇特的旅行,让我知道蚂蚁是大自然中不可缺少的一员。

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范文六:由仿写到创新

摘 要:写作是学生英语学习综合能力的体现,对于初中学生来说用英语写作是很困难的,因此在教学中教师要坚持循序渐进的原则,教给学生写作的方法技巧,使之减少障碍,增强信心。在初中英语写作教学中,可鼓励学生进行仿写,对于不同层次的学生,教师应给予不同的指导,从而实现由仿写到自我创新的转变。   关键词:英语写作;仿写;创新   一、引言   《新课标》从应用的角度出发进一步提高了对初中学生写作能力的要求,新增的内容要求学生能仿照学过的题材或话题,利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等;能按要求转述所听、所读的简单内容;能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。但令人遗憾的是,当前初中学生的英语写作水平不尽人意,提高初中生写作能力已成为英语教学亟待解决的难题。   二、初中英语平时写作训练的问题   1.只求速度,不求质量   教师布置的写作任务或以单元为周期,或每周一篇,基本上都让学生在课外完成,之前缺乏必要的写作指导;写完后又因为批改任务重,往往只求速度不求质量,不能详细地对每个学生进行反馈,以至于尽管一学期内学生写了很多作文,但提高不明显。   2.汉语思维,中式英语   在平时英语的学习中,中国学生在学英语时受汉语的影响,习惯于用汉语思维,他们的作文中难免带有汉语的痕迹,在初三学生的作文中常见的类似痕迹如there be 句型的乱用:there has a tree 等。出现类似错误想必是在句型操练中缺少实际意义的缘故。   3.重听说,轻读写   在平时的教学往往只侧重于对学生听、说的训练,尤其对每单元最后一课的写作练习只是一带而过;同时,由于批阅量大,费时多,即使学生写了老师也难以全批全改,只是轻描淡写地注上一两句批语,划上一个作文等级,这很难引起学生的共鸣;甚至有的老师遇到写作部分干脆不要求学生做,长此以往,学生失去了几乎所有的写作机会。   三、改进初中英语写作训练的几点建议   从以上分析可以看出初中英语写作训练的主要目的是发展学生的创新能力,为此,作者提出以下几点改进初中英语写作训练的建议:   1.根据文体结构规律去写作   仿写是模仿范文进行写作的一种练习方式,更是农村初中生练习写作的一种有效方法。“抄”作文是在脑子中积累材料,而“模仿”作文则是对命题作文的有效过渡方式。在模仿写作文时,可以从以下三点入手:   (1)模仿开头   良好的开端是成功的一半,好的开头可以吸引读者。   (2)模仿过渡   要使文章读起来朗朗上口,一气呵成,就要有好的过度,以便文章保持句与句、段与段之间的紧密连贯。   (3)模仿结尾   一段好的结尾,能揭示文章主旨,深化主题,让人回味无穷,在文章中起着举足轻重画龙点睛的作用。   以上可以通过研读与模仿让学生先了解和学习文章体裁的结构特点和语言特色,强化学生的写作意识和语篇结构。   2.根据评价标准去写作   近几年一篇好作文评价标准不再局限于语言点是否齐全,格式是否正确,行文是否连贯,而是向学生提出了更高的要求,如:语言表达要地道,句子结构要合理,文章要更加通顺,学生应具有较高的语言综合应用能力等。而教材是学生首先接触到且是最主要的教学素材,同时也是语言现象的展示厅、书面表达素材的集散地。因此,笔者认为,要引导学生根据写作评价标准去写作,养成英语写作的良好规范。   3.用真情写作   要鼓励创新,但又不求全责备。仿写是对课文或范文的写作构思、篇章结构、情景场景、表达方式、遣词造句所体现的风格、形式进行模仿。它是写作训练初级阶段运用的写作方法,自然要受所模仿的课文和范文的文风影响,但又不能拘泥于原文,受其条条框框束缚。   正因为如此,教师更应该鼓励学生在对原作进行模仿时大胆突破,甚至标新立异。写作的内容必须是自己体验过的、熟悉的、能够唤起情感的内容。记事,就要写出细节以及自己的真实感受;状物,就要写出事物具有怎样的特点等等。丰富的社会生活也是取之不尽的写作源泉,英语教师要让学生把眼光投向广阔的天地,把神经的根须伸到社会的每一个角落,教会学生在生活中做有心人,抓住有特点的、有意义的、感兴趣的、新鲜的东西,想一想、理一理,留下一个比较深的印象。   四、结语   总之,初中英语写作是一种基础知识的内化和输出的过程,是一种综合能力的训练,是学生大量积攒信息、素材的过程,也是学生对现实、人生的体验和感悟的表达。教师应根据新课标的要求,加强词汇、语法等基础知识在写作中的运用,突出语篇写作能力培养,加强对学生写作技巧和策略的指导,重视模仿写作和各种体裁写作的训练,坚持不懈。只要教师指导得法,学生持之以恒地训练,就不难达到新课程标准所要求的使学生获得初步用英语进行交际的能力。   参考文献:   李英,黄艳明.英语新课程教学设计[M].辽宁师范大学出版社,2004.   (作者单位 浙江省温州市泰顺育才初级中学)

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范文七:第一课仿写

你好!清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?

答:喔,是的,因为我想让世界,让所有人,都更美丽,我想让花草树木都更滋润。

问:你好!飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。 答:那你愿意与我共唱一首欢快的歌吗?把自己的心声的唱出来。好吗??

你好,蔚蓝的大海!你托起万吨巨轮,是要我领略你的宽阔与博大的胸怀吗?

2) 你好,蔚蓝的大海!你卷起万重巨浪,是要我领略你的宽阔与博大的胸怀吗?

3) 你好,蔚蓝的大海!你笑纳千溪万涧,是要我领略你的宽阔与博大的胸怀吗?

你好,娇艳的玫瑰,你展出一面靓丽,是要我再次驻足吗?

挺直的松柏,你挺直腰杆,是要让我做个坚强的人吗?

.你好!_________的小草,___________________吗?

2.你好!_________的蜜蜂,___________________吗?

3.你好!_________的山石,___________________吗?

4.你好!_________的野花,___________________吗?

嫩绿、你滴下一滴露水,是要我洗手吗

2,勤劳、你默默地采蜜,是要为我们酿蜜吗

3,坚硬、

4,五颜六色、你挺立着,是要称托绿叶的碧绿

你好!清凉的山泉,你捧出一面镜子,要我重新梳妆吗?

你好,飞舞的蝴蝶 你展开一双翅膀,要我跟你飞翔吗?

你好,盛开的野花 你溢出一丝淡香,要我陪你玩耍吗?

你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?

你好,飞流的瀑布,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。

你好,晶莹的露珠!你温柔的看着我,是要我和你玩耍吗?

你好,芬芳的花朵!你散出喷鼻的清香,是让我来陪你吗?

你好,犀利的小雨!你在叶尖轻奏一曲旋律,是邀我聆听吗?

我走进这片草原,溪水和我唱歌,白云与我同行

融进这片原野,轻风呼唤我的乳名,蝉儿和我交换作曲的心得。

打开书本,文字领着我遨游世界,墨香和我悠闲地嬉戏

走进春天的田野,花儿向我微微点头,草儿向我频频挥手。

有的写:走进大海,海欧呼唤我的名字,海浪与我交换眼神……

有的写走近花坛,蜜蜂呼唤我的名字,蝴蝶与我交换眼神……我也成为了它们中的一员……

有的写:走进这片草丛,小草呼唤我的名字,花瓣与我交换眼神……

还有的完全脱离了这段话的束缚,写出自己独特的感受。同学们的思绪如脱缰的野马,一发而不可收。

一名同学这样写:走进香山,花儿向我挥手,树叶和我交换眼神,仿佛彼此有着深深的情感。每一个小小的生命,都是我的知己,它们迎着朝晖,向我送来了大自然的气息。每一个小昆虫都在与我交流,我俯下身来,静静地享受着它们亲近的情意……

还有一名同学这样写:走进这片松林,体验大自然的亲切,它的信使-------鸟儿呼唤我的名字,可爱的小动物与我交换眼神。每一棵松柏都是我的榜样,它们教我要学习不向困难低头的精神。大自然母亲深情地望着我,一不小心,树上的小猴子扔向我一个红彤彤的果子,我纵身一跃,稳稳地接住这个意外的收获,把它留给了妈妈。这一切是多么富有生机,多么和谐呀!

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范文八:语段仿写之对比

【技法讲解】  对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。这种写作技巧,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。  对比还能成为文章的构思方法。运用对比构思的文章,自然地形成了对照的两条线索,可以使文章内容丰富,线索明晰,在对比中突出主题。  【范文引路】  我是光。  我是影。  我们组成了人生的一切变化,一切魅力,一切美。  我是光。我是始皇一纸“车同轨,书同文,置郡县,统一度量衡”的诏令;我是汉武麾下一匹驰骋在大漠之中的英勇的战马;我是唐太宗眼前一世繁华的贞观胜景;我是明成祖朱棣案上的一卷恢宏的《永乐大典》。  我是影。我是长城脚边的白骨一堆;我是长乐宫底下的冤魂一片;我是玄武门前的血迹一抹;我是锦衣卫狱里血肉模糊的头颅一颗。  没有人会永远为光明所笼罩,即使他是伟大的君王。人们身前的辉煌会在身后投下阴影,挥之不去。只要存在着光明,阴影定会相随。我们不能因辉煌的光忽略黑暗的影,也不能因那不可避免的影而合上我们追寻光的眼。从交织的光影中,流淌出人类多彩的历史。  【教师下水写作】  我是长。  我是短。  我们组成了世界的一切形态,一切哲理,一切真。  我是长。我是项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气概;我是柳永“浅斟低唱,杨柳岸晓风残月”的婉约词风;我是李后主撰写情辞小令的醉心笔墨;我是中华儿女温柔敦厚诗书礼义的风范品格。  我是短。我是项羽刚愎自用有勇少谋的做事风格;我是柳永意气用事直接坦率的人生轨迹;我是李煜沉醉享乐荒淫误国的千古遗恨;我是中国人保守陈腐故步自封的恶行劣根。  世界上没有一种事物永远呈现长处的一面,也没有一种事物永远处于短处的境地。上帝是公平的,总是在给你长处,让你沾沾自喜的同时,也给你短处,让你在遗憾中度日如年。那些英雄都是克服短处发挥长处的人,他们往往将自己的短处压缩到最低点,然后尽量地发挥长处的优势,最终获得人生的成功。在长短的交织中,生命正以独特的魅力影响着这个变幻无常的、美丽的世界。  【学生习作展示】  我是白。  我是黑。  我们组成了世界上的一切正确,一切错误,一切事。  我是白。我是秦始皇统一六国为中华民族奠定的“中国”版图;我是陈独秀一次次新文化运动的呐喊;我是鲁迅弃医从文为国为民的痛苦抉择。  我是黑。我是秦始皇焚书坑儒穷奢极欲的严酷统治;我是陈独秀的左倾机会主义路线;我是鲁迅对谁都口诛笔伐的好勇斗狠。  没有人永远是白的,也少有人永远都是黑的,即使是古代的君王,即使是现代的圣贤。人们的大片的白会在边际留下黑点,挥之不去;人们也会在大片黑的间隙闪现白的光泽。只要存在白,就必然有黑相随;就像有了黑,就会有白的光亮一样。我们不能因为炫目的白而忽略暗淡的黑;也不能因为那不可避免的黑而失去我们追寻的白。从交错的黑白中流淌出的是人性的光辉。  ——朱梁  我是得。  我是失。  我们组成了生命的一切旅途,一切悲喜,一切方向。  我是得。我是新儿出生清亮的哭声;我是秋收时候累累的硕果;我是呕心沥血终得一世英名的欢喜;我是风筝被风揽上天的高傲飞翔。  我是失。我是白发人送黑发人的痛苦;我是望着离人渐远时的失落;我是功劳卓著不被世人理解的伤悲;我是放飞的风筝被树枝纠缠的无奈。  没有人永远只有得到。即便是最尊贵的天子,也会在得到的同时出现“失”。不要总在得失之中徘徊,我们没有办法拒绝得到和失去,也很难衡量人生中得失的多少。我们要让得和失在人生价值的基点上相融,从相融的得失之中体会人生的冷暖。  ——石柳君  我是冰。  我是火。  我们形成了生命中一切的冷暖,一切魅力,一切瑰丽。  我是冰。我是大禹割掉鹿山顶上附庸的一颗首级;我是纣王铜柱上受炮烙酷刑的一名阶下囚;我是朝堂上残暴的君王生生剜出的七窍玲珑心;我是大戏诸侯只为美人一笑的半缕烽火。  我是火。我是狂猛水流处一只阻江的沙袋;我是陈胜手中高举的那面殷红的旗帜;我是白起号令群雄对抗暴政的那枚十斤玺印;我是众英会首于封禅山顶的那樽铜鼎。  人们都说,水火不相容,而我要说,这个世界是一个冰和火的世界。没有谁会永处于“火”里,即使他贵为君王,只要他用这个世界的财富铸就欲望的宝器,那么,历史会给他一个冰冷的面孔;也没有谁永远处于“冰”中,星星之火足以燎原!苍穹下,多少烈焰滚滚,它们的起源只不过是民间的一粒火种!  ——冯均嶂  我是黑。  我是白。  我们交织在一起,组成了世界的一切色彩。或赤橙黄绿,或灰蓝紫棕。  我是黑。我是战场上的残垣断壁、枯枝焦木;我是城池下阵列的森森铁骑;我是笔砚中如漆般的浓墨;我是无月之夜的冷冷星空。  我是白。我是未染痕迹的轻纱简纸;我是海平面上方的绵延云层;我是冬日里的银装素裹;我是河岸边的柳絮纷飞。  没有人会贪恋我们单调的组合,因为世间有太多的姹紫嫣红,五彩斑斓。可万般美丽却总来源于我们的组合,无色可以衍生万种色彩,玄黑能够造就万物凄迷。就是在人间,有人用黑暗包裹自己的良心,有人用白色驱逐身边的罪恶。  我是黑,我是白。我们在心的左右,支配着世道的变换。  ——金顺楠  我是爱。  我是恨。  我们组成了人生一切情感,一切心理,一切美丑。  我是爱。我是白娘子与许仙千年等一回的承诺;我是罗密欧与朱丽叶同眠的墓穴上的铭文;我是梁山伯与祝英台化蝶翩翩起舞的美姿;我是杰克和罗斯在海面上那最后一眼的凝望。

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范文九:仿写《望海潮》

模仿《望海潮》,自选话题,填一首词。

望海楼 普中

凝祥月辉,巴蜀名校,普中百年锻造。荷亭多情,博腾西眺,巍巍撷英楼高。 晨钟弄好音,明灯把心照,佳书频报。昼练诗书,夜砺情操,日日高。

一年鸿运正好,有高校求贤,强队相邀。教坛争锋,学海泛舟,孜孜师生兴高。八方高朋到,乘醉赏焰火,共赞拐枣。明日图将好景,归去人民笑。

望海潮 洛阳

中州圣地,千古皇都,洛阳美景如画。朝观香火,暮闻经诵,慈悲心济白马。牡丹甲天下,绿幕映粉乔,芳香无价。宝马雕车,高楼林立,展风华。

绝壁参差菩萨,含十万尊神,千台莲花。人杰地灵,物华天宝,十三帝王之家。 河清风飒,秋搅麦浪,实实满盛车驾。来日与君相约,四时皆佳话。(网络)

望海潮 高一

春雨纷纷,料峭如冬,街道几度繁华。星云布空,提手欲眠,无奈几张白卷。烟味熏指尖,终熄长白灯,寐床不醒。斯时稍逝,寒晨已临,怨钟声。

踏过重重门槛,叹息身心苦,层雾深绕。徐拾小案,铮铮铛铛,人声无不喧哗。只剩一余心,空对九科试,每每伤

心。翌日考取功名,换取自由赞。(网络)

望海楼 普中

黄埔军校,百年美誉,普中自古人杰。博学敏思,砺志躬行,谆谆校训育人。银杏百年,石榴花开,枇杷满枝挂。春绽樱花,夏赏碧莲,书声响。清晨午间出操,步伐整齐,哨声响嘹,运动健身,益身快乐,英姿飒爽青年风。(仁青格玛)

望海楼 丹巴

大渡河畔,江水悠悠,嘉绒自古情盛。梭坡古雕,甲居藏寨,引领丹巴风采。果园十里香,百花争齐放,长袖拂空中,折裙舞风彩,美人谷风景甚好。藏家儿女热情好客,旋子歌庄齐飞扬。中国最美乡村,丹巴独领风骚。(德色偏抽) 望海楼 普中

十里香街,安昌江,普明风景独好。隔喧嚣来竹林锁,似误入仙境。袖珍荷塘意境美,锦鲤跃然于水中。曲径通幽处,有亭名凝祥,隔塘望花树,万绿丛中一点红。绿荫丛中叠深影,良辰美景与人说。百年学堂,繁华依旧,正是莘莘学子好去处。

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范文十:标点和仿写

标点与修辞

关于冒号和破折号一些用法的区别:

1、分说部分是总说部分的 分项叙述,应用冒号。

解释说明,用破折号

例:A、他的目的,就是在替中国人民的敌人( )帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。

B、大会有三项议程( )审议奖惩条例,通过三年规划,选举职工代表。

C、团结( )批评和自我批评( )团结。

D、很白很亮的一堆洋钱!而且是他的( )现在不见了!

区分小窍门:

练习: 1.下列句子标点符号使用错误的是( )

A.国人回家过年的“三紧”:49.7%的人担忧钱包掏空,43.9%的人抱怨时间不够用,

31.2%的人为“人情”焦虑。

B.面对种种猜测,美国总统布什2月12日在接受采访时称伊朗核问题还有“外交解

决”的机会,“动武说”只是“政治噪音”。

C.《经济学家》杂志本周刊的封面文章就是“伊朗,下一站?”不仅媒体在猜测,就

连美国民主党人也担心伊拉克战前的历史可能重演。

D.“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说:“那么贵重的东西怎能随便送人呢”?

2.下列选项中标点符号使用有错误的一项是( )

A.“激情”源于希腊语,原意是“上帝本色”,这里的上帝本色不是别的,而是指一种持

久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。

B.古人赏梅,欣赏的是它那盘曲的虬枝老干,品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大

《梅谱》云:“梅,天下尤物,无问智愚不肖,莫敢有异议。”

C.对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪:鸟啄击橡树干的笃笃声,野

兽穿越丛林的沙沙声,潺潺的流水声,野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的

和谐。

D.光波长短不同,产生热效应也不同,红、橙、黄光波长,热效应大,蓝、紫光波短,

热效应小。

3.下列文中(1)→(5)处依次填入的应是( )

这种倾向从哪里可以看出来呢?主要就表现在商品标记和文字上(1)明明是中国厂商自

己制造的内销商品,购买者也都是中国人,但他们却喜欢仿造国外厂家的商标,冒充洋货(2)

或者在商标上(3)包装上(4)说明书的图片(5)文字中印上些外文,甚至连一个中国字

也没有。

(1) (2) (3) (4) (5)

A.冒号 句号 逗号 逗号 顿号 B.句号 逗号 顿号 顿号 “和”字

C.逗号 分号 顿号 顿号 顿号 D.感叹号 句号 逗号 逗号 “或”字

4.对下面的比喻理解不恰当的一项是( )

一次,北京某礼堂,首都师范大学李燕杰教授给台下特殊听众——下岗女工作报告。他

用了两个比喻句作开场白,话音刚落,全场掌声雷动,不少女工流下了激动的泪水。这两个

比喻句是“没下岗的如秧田里的苗,下岗的如同石缝里的草。”

A.这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受。

B.前一比喻意在告诉我们:在岗的有优越的生活环境,应努力创造条件,争取上岗。

C.“石缝里的草”即使在“石缝”里,也可以凭着自己的坚韧,为生活添上一株新绿。

D.“石缝里的草”是说尽管生存环境艰难,但并没有失掉生存的希望。

5.将下列8句组成对联,选出组合正确的一项( )

①停车坐爱枫林晚 ②白铁无辜铸佞臣

③竹直心虚乃吾友 ④霜叶红于二月花

⑤青山有幸埋忠骨 ⑥水淡性泊是我师

⑦柳絮池塘淡淡风 ⑧带水芙蓉点点雨

A.⑦⑧/⑤② B.①④/⑥③ C.⑤②/⑥③ D.⑥③/⑦⑧

仿句与拟写

1、按要求仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致,意思连贯。

世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果,但有时却能激发人们

坚韧的毅力;___________________________ __,___________________________ _____;___________________________ ______,___________________________ ______。因此,我

们看问题需要用辨证的眼光。

2、在徜徉书本、汲取知识的同时,让我们把目光投向自然:总有一些景物,让我们流连忘

返。看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”,

你有什么感受?任选其中一处景物,完成下面的填空。

示例:我看青山换绿,感受到生机勃发的力量。

我看__________________________,感受到__________________________ 。

3、如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清亮的水;如果你是小鸟,那快乐就是一片湛蓝的天;

4、2009年春天,中国许多地区遭遇了百年难遇的伏旱天气,连续近三月几乎无降雨。党和

政府以及社会各界人士纷纷想尽办法与灾民共度难关。请根据上句,拟写新闻标题的下句:

上联:三月不雨 旱灾无情肆虐,下联:_____________________

5、“福寿螺”、“红心鸭蛋”、“多宝鱼”“三鹿奶粉”„„,“食品安全事件成流行语体现了食

品行业高速发展中的隐患。”“‘三鹿奶粉’等词的流行恰好体现了消费者在这种情况下的恐

慌与无奈”。

请你拟写一条标语,表达对食品安全的呼唤。

6、山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。

路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执着。

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7、阅读下面一则材料,请为“抱抱团”再拟写一条温馨的标语。

“今天,你拥抱了吗?”这是2007年末网络中疯狂流行的一句问候语。在北京、上海、

天津、长沙等20多个大中城市,一些年轻人手里举着一块牌子,上面写着“抱一抱:来自

陌生人的温暖。”如果有人主动和他们拥抱,他们会面带笑容地回报给陌生人一个大大的拥

抱。这就是“抱抱团”。他们用拥抱温暖着陌生人,让2007年的冬天不再寒冷。

8、你的在外校读初三的同学,他(她)给你发来短 信说,面临中考,有些信心不足,自己

很苦恼。请你给他(她)回复一条短信,鼓励他(她)战胜自我,勇敢面对中考,并祝愿他

(她)中考取得好成绩。要求语言简明、连贯、有文采、有创意,不超过60字。

9、友谊是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;(写比喻排比句)

友谊是

友谊是

10、下面是晚报记者体验春运后的感受,请仿照加点的句子再写一句。

回家,多么温馨的字眼。一年劳作的辛苦,独在他乡为异客的落寞,抛妻别子的思念之......................................

苦,都可以在回家后一扫而光。回家之路却并不顺畅。被称为“城市候鸟”的民工,是回家..............

洪流中的绝对主角,他们对回家有着切身体会。虽然今年交通部门出台多项人性化措施,民

工们回家路上仍会遭遇买票难、乘车难。———回家之路,总是那么漫长。回家

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