啊体育你像是

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范文一:体育啊体育

真的,我不知道。

我真的不知道从什么开始,我就如此迷恋体育,以至于老妈总是痛心疾首的对我说:你要是读书有这么用功就好啦!

我也真的不知道从什么时候开始,就有人规定,体育属于男生,以至于当我这个疯狂的女球迷出现的时候,别人投来的是如此怪异的目光。似乎女生永远只能文文静静,唯唯喏喏,说话轻声细语,举止优雅大方,做一个标准的淑女。如果你一定要我变成那样的话,你不如杀了我来的更直接一点。我想有可能是我这辈子投错胎了,我本来应该是个男生的,可是阴错阳差,我成了女生,然后就成了女生中的“男生”。要不就是我上辈子是超级体育迷,结果喝孟婆汤的时候少喝了一口,然后就把上辈子对体育的热爱带到了下辈子,让我现在对体育如此痴迷。

没有原因的,我就忽然之间成了一个足球迷,成了一网球迷,又成了一个F1车迷。这个忽然,把我自己也弄糊涂了,心里一遍遍的问:怎么会这样呢?

我喜欢足球,喜欢在绿茵场上挥洒汗水。我喜欢AC米兰,喜欢他们行云流水的进攻,喜欢他们固若金汤的防守,喜欢他们张扬但又不失成稳的球风,喜欢舍甫琴科进球后甜美的笑容,喜欢卡卡长途奔袭时飞扬的长发,喜欢圣西罗球场的宏伟壮丽,喜欢红黑剑条衫永远靓丽的风采,喜欢“米兰米兰”的歌声永不停歇,一直到永远……我喜欢米兰的一切。正如我的一个网友说的那样:红色是我们的热血,黑色是我们的眼睛,告诉世界我们为米兰而生;红色是飞舞的旗帜,黑色是飘动的长发,告诉世界我们为胜利而生;红色是胜利时的面孔,黑色是失利后的心情,不变的是对米兰永远的忠诚!

我喜欢网球,我也在学网球。不可否认,曾经有一度,我的梦想是当一个网球运动员,因为我觉得当一个足球运动员和当一个F1车手(我从来没这么想过)都太不切实际,可是后来我也发现当网球运动员一样不切实际。海宁、费德勒他们都是很小就开始学习,到14岁的时候就已经是职业运动员,且已经取得一大堆荣誉,而我14岁才刚刚开始学习正手挥拍。所以,我只想把它当作我的一个业余爱好,不需要打得很好,只要自己打得开心。偶尔闲暇的时候,我也可以看看比赛,看看费雷罗的正手击球,看看亨曼的网前截击,看看罗迪克强有力的ACE球,看看休伊特在底线不知疲倦的跑位。只是简单的当做一种爱好。

F1最初喜欢这项运动,就是因为它的那种风驰电掣。毫无疑问,F1是当今世界速度最快的比赛,也毫无疑问,它是当今世界最刺激又最危险的比赛。没有人知道,在下一个弯角谁会超越谁,没有人知道在下一条赛道会发生怎样激烈的碰撞,没有人知道在下一站比赛谁会成为赢家。一切都是悬念,一切都是未知,这就是F1最吸引人的地方。在马达一次次的轰鸣声当中,在赛车一次次飞驰而过之后,你看的不仅仅是人与人之间的较量,更是科技与科技的较量。尽管今年去看上海站比赛的希望被贵的吓死人的票价扼杀(真实不懂得劳动人民的疾苦),但总有一天,我会站在F1的赛道旁,体验这种飞驰的速度,震响的轰鸣。

体育,通过它的天生的魅力,渗透到了我生命的每一滴血液,每一个细胞。

今生,我注定,为体育疯狂。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/33918611.html
真的,我不知道。

我真的不知道从什么开始,我就如此迷恋体育,以至于老妈总是痛心疾首的对我说:你要是读书有这么用功就好啦!

我也真的不知道从什么时候开始,就有人规定,体育属于男生,以至于当我这个疯狂的女球迷出现的时候,别人投来的是如此怪异的目光。似乎女生永远只能文文静静,唯唯喏喏,说话轻声细语,举止优雅大方,做一个标准的淑女。如果你一定要我变成那样的话,你不如杀了我来的更直接一点。我想有可能是我这辈子投错胎了,我本来应该是个男生的,可是阴错阳差,我成了女生,然后就成了女生中的“男生”。要不就是我上辈子是超级体育迷,结果喝孟婆汤的时候少喝了一口,然后就把上辈子对体育的热爱带到了下辈子,让我现在对体育如此痴迷。

没有原因的,我就忽然之间成了一个足球迷,成了一网球迷,又成了一个F1车迷。这个忽然,把我自己也弄糊涂了,心里一遍遍的问:怎么会这样呢?

我喜欢足球,喜欢在绿茵场上挥洒汗水。我喜欢AC米兰,喜欢他们行云流水的进攻,喜欢他们固若金汤的防守,喜欢他们张扬但又不失成稳的球风,喜欢舍甫琴科进球后甜美的笑容,喜欢卡卡长途奔袭时飞扬的长发,喜欢圣西罗球场的宏伟壮丽,喜欢红黑剑条衫永远靓丽的风采,喜欢“米兰米兰”的歌声永不停歇,一直到永远……我喜欢米兰的一切。正如我的一个网友说的那样:红色是我们的热血,黑色是我们的眼睛,告诉世界我们为米兰而生;红色是飞舞的旗帜,黑色是飘动的长发,告诉世界我们为胜利而生;红色是胜利时的面孔,黑色是失利后的心情,不变的是对米兰永远的忠诚!

我喜欢网球,我也在学网球。不可否认,曾经有一度,我的梦想是当一个网球运动员,因为我觉得当一个足球运动员和当一个F1车手(我从来没这么想过)都太不切实际,可是后来我也发现当网球运动员一样不切实际。海宁、费德勒他们都是很小就开始学习,到14岁的时候就已经是职业运动员,且已经取得一大堆荣誉,而我14岁才刚刚开始学习正手挥拍。所以,我只想把它当作我的一个业余爱好,不需要打得很好,只要自己打得开心。偶尔闲暇的时候,我也可以看看比赛,看看费雷罗的正手击球,看看亨曼的网前截击,看看罗迪克强有力的ACE球,看看休伊特在底线不知疲倦的跑位。只是简单的当做一种爱好。

F1最初喜欢这项运动,就是因为它的那种风驰电掣。毫无疑问,F1是当今世界速度最快的比赛,也毫无疑问,它是当今世界最刺激又最危险的比赛。没有人知道,在下一个弯角谁会超越谁,没有人知道在下一条赛道会发生怎样激烈的碰撞,没有人知道在下一站比赛谁会成为赢家。一切都是悬念,一切都是未知,这就是F1最吸引人的地方。在马达一次次的轰鸣声当中,在赛车一次次飞驰而过之后,你看的不仅仅是人与人之间的较量,更是科技与科技的较量。尽管今年去看上海站比赛的希望被贵的吓死人的票价扼杀(真实不懂得劳动人民的疾苦),但总有一天,我会站在F1的赛道旁,体验这种飞驰的速度,震响的轰鸣。

体育,通过它的天生的魅力,渗透到了我生命的每一滴血液,每一个细胞。

今生,我注定,为体育疯狂。

范文二:体育啊体育

真的,我不知道。( 书村网 www.mcqyy.com )

我真的不知道从什么开始,我就如此迷恋体育,以至于老妈总是痛心疾首的对我说:你要是读书有这么用功就好啦!

我也真的不知道从什么时候开始,就有人规定,体育属于男生,以至于当我这个疯狂的女球迷出现的时候,别人投来的是如此怪异的目光。似乎女生永远只能文文静静,唯唯喏喏,说话轻声细语,举止优雅大方,做一个标准的淑女。如果你一定要我变成那样的话,你不如杀了我来的更直接一点。我想有可能是我这辈子投错胎了,我本来应该是个男生的,可是阴错阳差,我成了女生,然后就成了女生中的“男生”。要不就是我上辈子是超级体育迷,结果喝孟婆汤的时候少喝了一口,然后就把上辈子对体育的热爱带到了下辈子,让我现在对体育如此痴迷。

没有原因的,我就忽然之间成了一个足球迷,成了一网球迷,又成了一个F1车迷。这个忽然,把我自己也弄糊涂了,心里一遍遍的问:怎么会这样呢?

我喜欢足球,喜欢在绿茵场上挥洒汗水。我喜欢AC米兰,喜欢他们行云流水的进攻,喜欢他们固若金汤的防守,喜欢他们张扬但又不失成稳的球风,喜欢舍甫琴科进球后甜美的笑容,喜欢卡卡长途奔袭时飞扬的长发,喜欢圣西罗球场的宏伟壮丽,喜欢红黑剑条衫永远靓丽的风采,喜欢“米兰米兰”的歌声永不停歇,一直到永远……我喜欢米兰的一切。正如我的一个网友说的那样:红色是我们的热血,黑色是我们的眼睛,告诉世界我们为米兰而生;红色是飞舞的旗帜,黑色是飘动的长发,告诉世界我们为胜利而生;红色是胜利时的面孔,黑色是失利后的心情,不变的是对米兰永远的忠诚!

我喜欢网球,我也在学网球。不可否认,曾经有一度,我的梦想是当一个网球运动员,因为我觉得当一个足球运动员和当一个F1车手(我从来没这么想过)都太不切实际,可是后来我也发现当网球运动员一样不切实际。海宁、费德勒他们都是很小就开始学习,到14岁的时候就已经是职业运动员,且已经取得一大堆荣誉,而我14岁才刚刚开始学习正手挥拍。所以,我只想把它当作我的一个业余爱好,不需要打得很好,只要自己打得开心。偶尔闲暇的时候,我也可以看看比赛,看看费雷罗的正手击球,看看亨曼的网前截击,看看罗迪克强有力的ACE球,看看休伊特在底线不知疲倦的跑位。只是简单的当做一种爱好。

F1最初喜欢这项运动,就是因为它的那种风驰电掣。毫无疑问,F1是当今世界速度最快的比赛,也毫无疑问,它是当今世界最刺激又最危险的比赛。没有人知道,在下一个弯角谁会超越谁,没有人知道在下一条赛道会发生怎样激烈的碰撞,没有人知道在下一站比赛谁会成为赢家。一切都是悬念,一切都是未知,这就是F1最吸引人的地方。在马达一次次的轰鸣声当中,在赛车一次次飞驰而过之后,你看的不仅仅是人与人之间的较量,更是科技与科技的较量。尽管今年去看上海站比赛的希望被贵的吓死人的票价扼杀(真实不懂得劳动人民的疾苦),但总有一天,我会站在F1的赛道旁,体验这种飞驰的速度,震响的轰鸣。

体育,通过它的天生的魅力,渗透到了我生命的每一滴血液,每一个细胞。

今生,我注定,为体育疯狂。

范文三:我和体育(2)

我和体育

说实在的,我从小就不怎么喜欢体育。上学时,我各科成绩都不错。惟独我的体育成绩一直在及格线上挣扎。最不喜欢上的就是体育课,偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号。体育不及格还不能当三好学生。所以,我为此付出了很多辛苦。 我不胖,体质也不算弱。但不知道为什么体育就不能达到优秀。最怕跳高与长跑了,仰卧起坐相对而言好些,但也是指达标没问题。于是打心底里羡慕那些轻而易举在体育方面拿高分的人!我知道他们努力过,但我付出的也不比他们少,甚至远远比他们还多!而成效却微乎其微啊。

尽管如此,体育还是给我带来了许多乐趣。初一时我被老师选上参加篮球比赛,记得那次比赛我们班还赢了呢!如果不是因为怕耽误学习,就继续练下去了。后来我迷上了乒乓球,还参加了课外乒乓球兴趣小组。一番折腾下来,还算小有成就,能打两下子了。现在觉得羽毛球不错,有时去打打,技术有点进步。去年又因为世界杯,对足球大感兴趣。开始爱看球赛,弄清了“角球”、“越位”等一些术语。并有点后悔上学时怎么没学练足球,无论结果如何我热衷于与过程。最近常常早起晨炼,其实我深深的知道,没有一个健康的身体,什么都做不成。也就是说体育锻炼是很重要的。

这就是我和体育,苦恼与快乐着。

范文四:论何为体育

论何为体育

摘要:随着中国改革开饭步伐的加快与深入,我国经济近几十年得到了飞速发展。在大部分人可以满足基本的物质生活的今天,人们开始关注生活的质量,身体的健康。而体育作为人人都可以涉猎,人人都可以接触的一种身体教育,因其发挥着强身健体,愉悦身心的功能,在提及身体健康方面必然不能被人们所忽略。于是现阶段了解体育,直到体育的内容涵盖,明白体育的实质,精神是什么也显得尤其重要。本文将对体育的浅层意义以及深层精神意义展开论述。

关键词:体育,运动,锻炼,健康,精神,参与,坚持

正文:体育(Physical education)在《现代汉语词典》中的解释为:以发展体力,增强体质为主要任务的教育,通过参加各种运动来实现。事实上,随着社会发展,体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体(发展体力,增强体质)的范畴。体育的主要任务是:促进身心(身体和精神)健全发展,培养终身体育能力。第二种体育(Sport、Sports)《现代汉语词典》中的解释为:锻炼身体增强体质的各种活动,包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。事实上,体育的范畴早已超出了身体锻炼(锻炼身体增强体质)的范畴。包含身体锻炼、游戏、竞争要素的各种身体运动都是体育。换句话说,体育是包含身体锻炼、游戏、竞争要素的身体运动的总称。

词典从两个层面给体育一个较为准确的定义,大致让我们知道体育是什么,涵盖了哪些内容,但毕竟其字面解释终究是过于正式与疏远。

事实上,我们每个人对体育都并不陌生,我们几乎时时刻刻都在接触体育,而事实也表明我们每个人都离不开体育。

体育可以是我们在学生时期上的体育课,其主要目的在于通过课堂的形式传达体育锻炼的宗旨,交给学生们体育锻炼的方法,重点在于教育。相信绝大多数的人都有上体育课的经验,在体育课上,我们会学习短跑、长跑、跳绳、游泳等等运动项目,这将为我们今后自己锻炼身体提供素材。在学校学习的体育项目为了检验学习效果,老师一般会采用考试测评的方法,比如跑步就规定优秀,良好,及格的时间段,在多少分钟或者多少秒之内完成就划分在哪一档中。这是目前最为广泛应用的为学生学习效果做测评的方法。在我的中学时期,体育课无疑是最受欢迎的课程,而同学们在课上最期待的就是在综合锻炼过后的自由活动,那意味着大家可以做自己感兴趣的体育运动,其中最受欢迎的有篮球,乒乓球,羽毛球等等。这其实从一个测面反映出,同学们都是向往体育课,向往运动的,对缓解压力,舒缓心情,对锻炼身体的体育锻炼是有着原始的热爱的。所以,学校的体育课的功劳在于,教会了学生们锻炼的方法,培养了学生们做运动的兴趣与积极性,为日后形成时常锻炼的良好习惯做好铺垫。体育也可以是平时生活中我们常常接触到的有关身体的运动、锻炼而不仅仅是发生在学校中的运动锻炼。这是从体育一个较为广泛的意义上来说的。我们经常可以可以看到早起在公园里跑步,散步,做早操的各个年龄段的人,他们的这些运动也可以称之为体育。由此看来,体育紧密的与我们的生活联系在一起,甚至构成我们生活中不能缺少的一部分。国家也号召全

民坚持体育锻炼,有了“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”的口号。可见,体育锻炼的重要性与必要性。

当然,体育作为一种更高层次的竞技运动被我们所熟知时,我们更多的会想到世界顶级的体育赛事。如奥林匹克运动会,世界杯足球赛,NBA篮球赛等等诸如此类的我们基本从电视网络上关注了解的体育盛事。而此类体育赛事的国际性与超高的关注度无不突显出体育在世界范围内被人们所热爱所追求所向往着。因此体育本身即是一种连接各个国家,世界各地人民,连接体育爱好者的无声却有力的语言。

而提到国际体育赛事,我们最为之动容的即是蕴含在之中的体育精神。从大方面谈,体育的精神是一种公平竞争,永不言弃的精神。2012年奥运会,刘翔不负众望继2008年夺冠后又一次站在了110米男子跨栏的起跑线上。承载着太多人的期望,受着太多人的关注,我们并不知道此时的他脚踝已经肌肉已经严重拉伤,他是忍受着剧痛蹲在助跑器上。正当一声枪声下令,人们都等着他的好消息时,刚刚冲出起跑线不远的他不得不因为疼痛放弃比赛。对于刘翔,体育田径是他的生命,而这种忍受剧痛坚持到最后一秒的精神便是贯穿他生命的精神,体育的精神。相信虽然2012年刘翔遗憾离场,但他的精神却感染了每一个人,让每一个人敬佩,也值得每一位体育人学习。

从小方面谈,即从我们生活中来谈,体育的精神就是一种参与一种热爱。无论我们对于体育擅长与否,精通与否,我们都应该积极参与体育锻炼,这不仅仅是为了强身健体,更是为了一种积极乐观的生活态度,一种坚持不懈的体育精神。而当这种精神深深感染到我们时我们

能从体育中所获得的好处就远远超出了我们肉体上所能得到的,而是一种更加持久,深远的影响,即是对我们生活态度,精神层面的影响。 所以,何为体育?除了我们所能用身体,生命感受到的肢体运动,那让我们不断坚持,不断挑战自我,不断积极向上的生活即是更深层次的体育,体育的精神。

范文五:体育的由来

体育一词的详细解释

体育一词虽有两种不同的解释,但由于《现代汉语词典》对体育这一词条多年未加修订的缘故,因此其解释并不适用于今天。

1.体育(physical education)《现代汉语词典》中的解释为:以发展体力,增强体质为主要任务的教育,通过参加各种运动来实现。事实上,随着社会发展,目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体(发展体力,增强体质)的范畴。目前体育的主要任务是:促进身心(身体和精神)健全发展,培养终身体育能力。

2.体育(sport、sports)《现代汉语词典》中的解释为:锻炼身体增强体质的各种活动,包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。事实上,目前体育的范畴早已超出了身体锻炼(锻炼身体增强体质)的范畴。在目前,包含身体锻炼、游戏、竞争要素的各种身体运动都是体育。换句话说,体育是包含身体锻炼、游戏、竞争要素的身体运动的总称。

体育一词的由来

体育一词在今天虽然被译作physical education、sport、sports,但是体育一词却不是译自于英文,而是来自于日文,是直接借用日文中的“体育”一词。不过,日本在physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的,而是经历了从译作“身体(之)教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程,这一过程是在19世纪70年代完成的。

范文六:体育及其他

我一向喜欢体育,以前还打乒乓球、羽毛球、篮球,现在只剩下跑跑步、爬爬山,已经远离球类运动了。说远离,是指不再亲身参与,其实我一直很关注体育。看电视基本上只看体育节目,尤其爱看篮球、足球(率先市场化的惨不忍睹的国足除外)。除了喜欢,也的确是因为其余节目太假了。电视里面那些设计出来的僵硬的面孔,妓女一样的笑容,鳄鱼般的眼泪,还有比纸上画的太阳更公平正义的承诺……你看得下去么?反正不管你看不看得下去,我看不下去。与其被那些假的广告、电视剧、新闻折磨得死去活来,不如恶而远之。

我因为看体育节目多,所以和朋友们聊起体育来,总是头头是道,滔滔不绝,朋友们常常表扬我说体育比一些仰望星空说胡话的水平高出很多。每遇到这种不伦不类的比较,我就兴味索然。岂止是说,我谦虚的认为,顽石对体育的了解,比那些只会作秀的肉食者对于国家、民族和人民的了解要深刻而丰富得多。拿我去跟那些人比,不是在侮辱我么?

这两天相对清闲,于是我就尽情享受NBA季后赛的精彩演出。以前最喜欢的球星是乔丹和艾弗逊,现在是韦德,所以我特别关注热火队的比赛,希望热火今年冠军梦圆。昨天热火大胜尼克斯,我十分开心。这场比赛没有现场直播,我就在网上看些相关的新闻。当看到下面这段文字时,我产生了不该有的联想。

“闪电侠(韦德外号)又在6分09秒完成霸气十足的表演:勒布朗-詹姆斯在右侧底线19尺跳投不中,正当所有人都在仰视皮球落点,准备起跳抓下篮板球时,‘一剑西来,天外飞仙’——闪电侠从天外飞来,抓住篮板球,抡起双臂砸进篮筐,而这时,所有球员都还没有来得及反应,防守球员的头甚至只到韦德的腰部高度。”

让我产生胆战心惊的联想的就是“一剑西来,天外飞仙”这八个字。这上句莫不是在谐音双关一个无比敏感的人?因为这两句对那个人的描述不仅形象生动,而且准确到位。仗剑西来,风华绝代,哀民生之多艰,悲华夏之窘迫,扫荡群魔,威震贼胆,出淤泥而不染,临众山而独高,在百姓心中不就是那大善大美悲悯众生的“天外飞仙”吗?

在一个连腹诽都有可能坐罪的时代,我居然产生这样的联想,是不是太出格了?咱屁民要求不高,不说话可以,可不许联想,我自己也控制不了,怎么办呢?

赶紧打住,看电视去,现在就有NBA直播,快船对灰熊,大约不犯禁。我一向喜欢体育,以前还打乒乓球、羽毛球、篮球,现在只剩下跑跑步、爬爬山,已经远离球类运动了。说远离,是指不再亲身参与,其实我一直很关注体育。看电视基本上只看体育节目,尤其爱看篮球、足球(率先市场化的惨不忍睹的国足除外)。除了喜欢,也的确是因为其余节目太假了。电视里面那些设计出来的僵硬的面孔,妓女一样的笑容,鳄鱼般的眼泪,还有比纸上画的太阳更公平正义的承诺……你看得下去么?反正不管你看不看得下去,我看不下去。与其被那些假的广告、电视剧、新闻折磨得死去活来,不如恶而远之。

我因为看体育节目多,所以和朋友们聊起体育来,总是头头是道,滔滔不绝,朋友们常常表扬我说体育比一些仰望星空说胡话的水平高出很多。每遇到这种不伦不类的比较,我就兴味索然。岂止是说,我谦虚的认为,顽石对体育的了解,比那些只会作秀的肉食者对于国家、民族和人民的了解要深刻而丰富得多。拿我去跟那些人比,不是在侮辱我么?

这两天相对清闲,于是我就尽情享受NBA季后赛的精彩演出。以前最喜欢的球星是乔丹和艾弗逊,现在是韦德,所以我特别关注热火队的比赛,希望热火今年冠军梦圆。昨天热火大胜尼克斯,我十分开心。这场比赛没有现场直播,我就在网上看些相关的新闻。当看到下面这段文字时,我产生了不该有的联想。

“闪电侠(韦德外号)又在6分09秒完成霸气十足的表演:勒布朗-詹姆斯在右侧底线19尺跳投不中,正当所有人都在仰视皮球落点,准备起跳抓下篮板球时,‘一剑西来,天外飞仙’——闪电侠从天外飞来,抓住篮板球,抡起双臂砸进篮筐,而这时,所有球员都还没有来得及反应,防守球员的头甚至只到韦德的腰部高度。”

让我产生胆战心惊的联想的就是“一剑西来,天外飞仙”这八个字。这上句莫不是在谐音双关一个无比敏感的人?因为这两句对那个人的描述不仅形象生动,而且准确到位。仗剑西来,风华绝代,哀民生之多艰,悲华夏之窘迫,扫荡群魔,威震贼胆,出淤泥而不染,临众山而独高,在百姓心中不就是那大善大美悲悯众生的“天外飞仙”吗?

在一个连腹诽都有可能坐罪的时代,我居然产生这样的联想,是不是太出格了?咱屁民要求不高,不说话可以,可不许联想,我自己也控制不了,怎么办呢?

赶紧打住,看电视去,现在就有NBA直播,快船对灰熊,大约不犯禁。

范文七:把体育的还给体育

在体育的世界里,有关使用禁药的故事层出不穷。这不难理解,如今的体育比赛“商”味儿很重,比赛成绩与金钱挂钩,一旦涉及钱,总有人铤而走险。到了使用禁药这一步,再与之探讨道德与健康已经毫无意义,倒是催生了世界反兴奋剂机构(WADA)这种专门的组织。

你吃我罚,天经地义。从约翰逊、阿姆斯特朗到莎拉波娃,多少伟大的运动员栽在吃药的勾当上,即便有再多委屈,也只能认栽,极少见死扛到底的运动员。由此可见WADA在规则上和技术上之滴水不漏,让人无法指摘。国际足联、国际篮联和国际自行车联合会等体育跨国组织过去这些年相继与WADA签订协议,也说明了WADA的公正和先进性。

然而,今年关于兴奋剂发生的一系列事件却把这个世界性组织置于不义之地。比如,因俄罗斯部分田径运动员服药而剥夺了俄所有田径运动员参加里约奥运会的权利,其中甚至包括伊辛巴耶娃这样并无吃药前科的选手,这番罕见的大手笔与普京之后的抗议,说明这事儿不仅关乎体育。

更爆炸的消息在后面,俄罗斯黑客组织入侵WADA数据库,公布了不少绝密材料,这些材料证明拜尔斯、罗切特等英美运动员也曾服用争议药物,然而他们都有各种见诸于条例的理由而受到保护。这样一来,WADA内部对待不同国家的运动员似有双重标准之嫌,而关于禁药处罚值得怀疑的地方不胜枚举。这让人们不得不对这个17年来致力于国际反兴奋剂的组织的公正性重新审视。

吃药当然不是体育的一部分,但处理吃药的人是体育竞技保持公平的方式。奥运会上的一次禁赛揭开了国际反兴奋剂组织与政治博弈千丝万缕的联系,而WADA在其中扮演的角色昭告世人,这个追求公平的组织也许并不像人们想象得那么单纯。而且,它自身剪不断理还乱的复杂规章也够当初规则的制定人好好掰扯一阵了。 伊辛巴耶娃

西方有一句谚语:“凯撒的归凯撒,上帝的归上帝。”这句话是要人们本分,做好应该做的事情。WADA单纯也罢,不单纯也罢,只是希望各路神仙赶快收了神通,去别的地方折腾,把属于体育的东西留给体育人来解决。

范文八:单倍体育种和多倍体育种

单倍体育种和多倍体育种

自然界的植物多数是二倍体(2n=2x),即其体细胞(2n)核中包含两个相同的染色体组(x)。但有些物种经过染色体的自然或人工加倍,可形成含有多个染色体组的新物种,我们称之为多倍体。常见多倍体有三、四、五、六和八穆体,2n分别等于3x、4x、5x、6x和8x。如果多倍体的各染色体组来自同一物种,称之为同源多倍体。

小麦、烟草、甘著为异源多倍体,马铃薯、苜蓿则为同源多倍体。在作物中无论是二倍体还是多倍体,其正常配子细胞的染色体数都是体细胞的一半,又称单倍性(n),这种单倍性细胞经人工诱导也可发育成植株,称做单倍体植株。单倍体及其它体细染色体组数为奇数者(如三倍体、五倍体)均表现高度不育,原因在于其无法实现正常的减数分裂。另外一个现象是单倍体植株细弱、矮小,而多倍体植株则往往表现为根、茎、叶、花的巨型性,可使作物产量增加、品质改良、对育种者极具魅力。1937年发现了能使染色体加倍的化学药物秋水仙素,为单倍体、多倍体的应用奠定了基础。

单倍体育种不妨以花药培养为例。我们知道单倍体自身不育,但是如能将其染色体加倍便成了正常可育株。花药培 养育种法就是取Fl代的花药置于特定的培养基上培养,利用细胞的全能性,诱导花粉长成植株,这些单倍体植株再经秋水仙素处理一段时间,便可实现染色体加倍,加倍后的植株不仅正常可育,而且完全纯合。由于Fl代植株所形成的花粉带有其双亲的染色体,类型丰富,所以,由其花药落到的纯 合株也是双亲的重组型,只不过已成纯系而已。这些单株种成的株行都将是整齐一致的,不再分离,好的便可以留作下年测产。看得出其一次性地纯合不仅缩短了育种年限,还有利 于隐性基因的表现,排除了杂种优势的干扰,选择又是以株行为单位,容易选准。70年代以来我国用花药培养法相继育成烟草、小麦、水稻等作物新品种,奠定了我国在此领域中的世界领先地位。 对多倍体研究发现,五倍体以上的同源多倍体巨型效应.反而减小,生理功能也衰退,所以,同源多倍体育种一般限于二倍体合成四倍体或通过二倍体和四倍体杂交合成三倍体,如无籽西瓜、多倍体甜菜等,都是利用了三倍体的不育性。

同源多倍体在减数分裂时往往多条染色体联合到一起形成多价体,使染色体分离不规则,导致育性下降,结实率低。这 也是为什么二倍体植物的单倍体植株加倍后还是得到二倍体 而非四倍体、八倍体,因为相比之下二倍体细胞分裂正常最具竞争力,一路领先,成了主体。

多倍体育种是创造新物种的过程,这在异源多倍体研究利用上表现得更加淋漓尽致。一般先要做远缘杂交,而后再给杂种的染色体加倍以合成新物种,此新物种还要通过一系列的改良过程才有可能成为作物。异源多倍体也具有一般多倍体生长旺盛、器官巨大等优点,并且由于染色体组的多样化,具有永久杂合性(又称纯系优势)、遗传上的缓冲性和进化上较强的适应性。

当然,异源多倍体也常因生理上的不协调而造成结实率低、籽粒不饱满,使得所创造出的异源多倍体物种多数无实用价值,但也不乏小黑麦等成功的先例。随着

科技水平的提高,可以坚信,多倍体育种的前景是广阔的。

范文九:体育的本质和体育的本质功能

【摘 要】体育的本质是体育理论中最基本,也是最复杂的问题,本文对以往有关体育本质的观点的进行了阐述和分析,同时,辨析了体育的本质和体育的本质功能。对体育本质和功能的不断认识与澄清有助于建立起指导人类体育健康发展的体育理论。

【关键词】体育;本质;功能

一、引言

体育的本质是体育理论研究的焦点和重点,是认识体育的核心,体育理论体系其实就是围绕体育本质展开的。研究体育的本质其实就是研究体育的性质,当然也包括体育的价值和意义。最简洁的命题就是:“体育是什么?”认识到“体育”的性质,我们才能真正把握其结构和功能,才能真正发掘它的价值。

二、本质

要讨论体育的本质,首先应明确的是“本质”一词的确切含义。它由事物的内在矛盾组成,具有决定性、单一性、稳定性和隐蔽性的特征,亚里士多德认为“事物的本质就是它的第一本体(形式) ”、“在事物的说明方式中所包含的第一要素,也就是说,表现那一事物是什么(本质) 的东西叫做属概念,而那一事物的诸属性质叫做种差”。一般地说,某事物的本质是指决定这一事物是什么的东西,即某事物的本质决定了该事物就是它自身,而不是其它事物,本质属性是指该事物所具有的必不可少的特征。因此,本质是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。即本质是事物的根本性质,是事物内部相对稳定的联系,由事物所具有的特殊矛盾构成。与本质相对的是“现象”,现象是事物的外部联系和表面特征,是本质的外在表现,本质和现象是对立的统一。如果,我们把其他事物的属性,牵强附会到体育上,就会在实际的工作中舍弃体育的属性,而致使体育偏离本身的目标和价值。

三、体育的本质

1、国内有关体育本质认识的几种观点

由于众学者专家对体育的概念存在分岐,因此对体育本质的认识也是各持己见、莫衷一是。近年来学术界关于体育本质的研究,主要有以下几种观点。

⑴单本质论。认为体育的本质只有一个,那就是增强体质的教育。把什么都戴上体育本质的帽子,实际上是对体育本质的否定。如果什么都是本质,就成了什么都不是本质。⑵多本质论。认为体育是作为各种身体活动的总和, 它有着多种本质。增强体质只是体育本质的一个方面,是体育初级本质的表现;对人的培养教育则是体育本质的进一步表现;体育的本质特征是促进人本质力量的发展,最终实现人的自由。因此,多本质论主张体育的本质是多方面、多层次的。⑶社会文化论。认为体育是一种复杂的社会文化现象。任何一种通过身体活动致使身心协调、健康发展的含有竞技性、娱乐性、教育性的社会文化活动都是体育的本质范畴。⑷身体运动论。认为体育是根据社会的需要,以运动作为主要手段,培养人达到社会目的的一种实践活动,其本质就是以身体运动为主要手段的教育活动。

2、对体育本质的认识

首先,我们不能把“教育”看作为体育的本质。教育可以使体育区别于文化、政治、经济、艺术等社会活动,但不能使其区别于德育、智育、美育,它们和体育一样也有教育的功能。就是说“教育”只是体育的属概念,或者说“教育”只是体育多种属性里的其中之一。体育的本质属性与体育功能属于不同层面的东西,体育的本质属性并不等于体育的功能。体育的本质属性是体育区别于其他事物的本身固有的特有属性, 而体育的功能则是这些属性的外在表现,它不是一元的, 而是多元的,是体育在现实生活中发挥的各种作用。当然, 体育的本质属性与体育功能有联系也有区别,这一点只要认真辨别就可以理解。

其次,我也不能把身体运动作为体育的本质。生产劳动也有身体运动,但不能说劳动就是体育活动,劳动是以创造物质财富为直接目的,是为了改造客观物质世界;而体育活动则具有“非功利性”和“非生产性”,是为改造人类自身而进行的。所以,这一观点正是混淆了体育的本质和功能,把体育所具有的一个功能看成了体育的本质。大家都知道,体育是以身体活动为基本手段的。适宜的活动(当然不适宜的或超身体负荷的活动会损害人的健康)是可以有效地改善人的生理、心理活动,使人身心得以健康,但这只是体育所具有的功能之一,而不是其本质。

还有我们也不能把技术、技能看成体育的本质。对大多数人来说,体育只是锻炼身体的手段,掌握运动的技术、技能固然重要,但并不是不掌握就不能运动、不能锻炼,比如像大家健身采用最多的慢跑和快走等。当然,作为运动员就必须掌握运动的技术、技能,因为运动对于他们而言是职业,是具有功利性的,他们所从事的竞技运动是为了愉悦别人,而不是为了完善自我,通过运动的极限来获得身体的快乐的自我体验。

四、体育的本质功能

体育的本质和体育的本质功能,是同一对象而以不同视觉考察的不同表述,前者是以体育这个客观存在“是什么”而说的,后者则是从体育对主体发展的作用说的。因此,体育的本质功能只是体育本质的表现形式。功能是“事物或方法所发挥的有利的作用”认清事物的功能是人们制定自身行为目标和行动方式的前提。虽然事物功能的展开离不开人的作用,但是事物的功能不是人所赋予的而是人所开发的。的确,一事物所能发挥的功能不止一个,然而,人们所以能够从众多的事物中鉴别出某种不同的事物,都因此事物(如体育)既有自己的属性(如针对身体的教育) ,又有由其属性而产生的某种独特之功能(如强健身体)。所以,体育的功能不是一元的,而是多元的。从体育的本质属性来看,增强体质促进健康是体育的“直接性功能”,而其他功能则是体育的“间接性功能”。体育这种特有的教育活动所以能够存在,必定是它有自身的独特的存在价值,此价值的发挥则显示了体育的独有功能。体育是针对身体的教育,因此它必然要在身体方面作文章。但人的身体和动物的身体相比具有不同的含义,人体是身心统一的,不是纯生理的,但这种统一必定建立在个体“身心差异”之上,否则无从谈起“身心统一”问题。所以说尽管人的身体和心理是一个统一的整体,但在培养人的问题上,各种不同的教育都在发挥着各自不同的功能。体育恰恰是因为具有“强健身体”的独特功能,才在“全面发展的教育”中占了分量很重的一席之地。健身功能是其他的教育所不具备的,正是这种其他的教育所不具备的独特功能标志了体育必然而且应该存在的价值。所以,体育要继续存在发展下去,就必须首先发挥好其健身性。作为教育的一种,体育还具有完善心理素质和培养道德品质的教育功能,但这不是它的本质功能,只是体育的一个间接功能。除此之外体育还有很多间接功能,如文化、娱乐、竞技、技能等。体育的间接或衍生功能需要得以发挥,但我们不能舍本逐末,就是说,只有当健身这一体育的本质功能得以发展时,发挥其他功能才是恰当的。虽然,体育和其他相关的文化现象有着千丝万缕的联系,但体育就是体育,它存在并且继续发展的前提就是其健身性,而不是其他衍生出来的体育属性。

五、结语

体育作为人所创造的存在物,是人类所独有的。人是体育的主体,任何体育活动,都是主体人的活动,所以,体育与人有着更本质、更密切的关系。我认为体育的本质就是以人体运动为基本手段,对人生理、心理、社会各层面全面、统一的发展。因此,揭示真正的体育本质,辨析体育的本质和体育的本质功能,有助于完善我国的体育理论体系、为加快我国体育体制改革提供重要理论依据,也有助于体育学科的整体发展。

参考文献:

[1]杨文轩,陈琦.体育原理(M).北京:高等教育出版社,2004.4。

[2]刘楚明.教育辩证法(M).北京:教育科学出版社,2001。

[3]周爱光.体育本质的逻辑思考(J). 武汉体育学院学报,1999,(2)。

[4]熊斗寅.什么是体育(J)。体育文史,1996,(6)。

[5]唐炎,宋会君.体育本质新论(J).天津体育学院学报,2004,(2)。

范文十:群众体育等于社会体育吗

作者:周结友裴立新

西安体育学院学报 2005年05期

“理论——指概念、原理的体系,是系统化了的理性知识。具有全面性、逻辑性和系统性的特征。理论的产生和发展既由社会实践决定,又有自身的相对独立性。理论必须与实践相结合,离开实践的理论是空洞的理论。科学的理论是在社会实践的基础上产生并经过社会实践的检验和证明的理论,是客观事物的本质、规律性的正确反映。”[1]由此可见,各个学科的基础理论是该学科存在和发展的根本概念、原理体系。而作为构成理论的首位基本要素——概念,在构建各个学科过程中的重要地位也就不言而喻。

1 体育理论中几个基本概念的定义的逻辑分析

长期以来,我国体育理论界对群众体育、社会体育概念的区分模糊,与它们相关的学校体育、竞技体育、军事/军队/部队体育属种关系不清,以致造成定义不准确。请看一组定义及其相关内容。

1.1 有关社会体育、群众体育概念的几个定义

群众体育的定义:

(1)指人民大众在余暇时间自愿参加的,以健身、健美、医疗、消遣、娱乐和社交为目的的内容广泛、形式多样的体育活动。群众体育有广义和狭义的区别,广义的群众体育是相对于高水平的竞技体育而言的[2]。

(2)指人民大众为达到健身、健美、医疗和消遣娱乐等目的而进行的内容广泛、形式多样的体育活动,以及其组织领导系统和措施。范围包括厂矿企业体育、机关事业单位体育、农村体育、部队体育、街道居民体育、社会体育和学校中的学生课余运动训练、竞赛和锻炼活动。这些活动有机地联系在一起,构成了群众体育的整体[3]。

(3)指以社会全体成员为对象、以增强体质、丰富余暇生活、调节社会情感为目的的、形式多样的体育活动。其固有特性有:对象的广泛性、时间的业余性、形式的灵活性、项目的随意性、效益的社会性、活动的传统性。主要内容包括:学校体育、职工体育、农村体育、军队体育、民族传统体育、老年人体育、伤残人体育和其它体育。按照我国的习惯,凡“竞技体育”以外的内容,概称之为“群众体育”[4]。

社会体育的定义:

(1)社会体育,亦称“群众体育”“大众体育”,体育的重要组成部分之一。根据国家的体育方针和社会的需要,依据参加者的实际情况,通过多种多样的形式进行的身体锻炼活动。目的是使广大职工、城镇居民、农民等通过锻炼达到健身、健美、娱乐、保健和医疗康复的目的。特点是参加对象的广泛性、锻炼目的的多样性、活动时间的业余性、锻炼内容的娱乐性和组织实施的复杂性[1]。

(2)社会体育是在闲暇时间里,个人自愿参加的,以增强体质、增进健康、愉悦身心、增加交往为主要目的的自主性体育活动[5]。

(3)社会体育,也称“群众体育”、“大众体育”。厂矿、企业、事业、机关的职工以及城镇居民和农民,为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。按区域特征分有:城市体育、乡镇体育、农村体育;按年龄分有:婴幼儿体育、儿童少年体育、青年体育、中年体育和老年体育;按性别分有:女子体育、男子体育;按职业分有:职工体育、农民体育、军人体育;按健康状况分有:正常人体育、残障人体育;按活动场所分有:家庭体育、社区体育、企业体育等[6]。

(4)社会体育是公民自愿参加的,以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。它是我国群众体育的基本组成部分,也是我国体育事业的重要组成部分。它既有别于高水平的竞技体育,也有别于学校体育和军队体育[7]。

(5)社会体育,指职工、农民和街道居民自愿参加的、以增进身心健康为主要目的的,内容丰富、形式灵活的群众体育活动[2]。

1.2 分析概念的定义,指出违反基本逻辑规律

从“群众体育”的定义以及相关内容可以看出,大部分学者都认为群众体育和竞技体育构成了我国体育事业的整体,群众体育的外延包括学校体育、军事/军队/部队体育等。当前我国政府的重大文件中也是这样划分,例如《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中“深化体育改革,构建群众体育服务体系,健全竞技体育体制……”,中央8号文中“群众体育蓬勃开展,人民体质普遍增强。竞技体育全面登上世界体育舞台,在国际赛场上屡创佳绩。”但是这样一来,上面所列出的一些群众体育概念的内涵和外延就出现了矛盾,《中华人民共和国体育法》第十八条“学校必须开设体育课,并将体育课列为考核学生学业成绩的科目。”第十九条“学校必须实施国家体育锻炼标准,对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”以及学校体育的基本特征:“……通过多种组织形式所进行的一种有计划、有组织的教育活动”。这与“群众体育”定义(1)中的“余暇时间自愿参加”;定义(3)中的“丰富余暇生活”,(3)中“群众体育固有特性:时间的业余性、项目的随意性……”相矛盾。至于军事/军队/部队体育与这些群众体育定义的矛盾更加突出。军事体育的定义是:“人们为国防安全和战争准备,全面提高作战主体战斗力,而采取的一系列与战斗技能紧密相关的以身体训练手段为主要内容的特殊体育形式。”[8]军事体育具有四大特征:“A、内容具有浓郁的军事特性;B、对象具有明显的单一性;C、效果具有鲜明的指向性;D、实施过程具有一定的强制性。”[8]

有关“社会体育”的概念,学术界一般是以下几种观点:A、社会体育亦就是群众体育、大众体育。这种定义(3)(1)与上面所分析的群众体育的定义所犯的逻辑错误基本相同。B、定义(4)(5)社会体育是群众体育下的一个种概念,它与竞技体育、学校体育、军事体育并列构成我国体育事业的整体。C、根据《中华人民共和国体育法》,体育分为社会体育、学校体育、竞技体育三个部分。这种三元体育观现在基本达成共识。但是《中华人民共和国体育法》中没有指出军事体育与社会体育、学校体育、竞技体育之间的关系,只有第三条“国家坚持体育为经济建设、国防建设和社会发展服务。体育事业应当纳入国民经济和社会发展计划。”似乎和军事体育有点关系。如果按照有些学者认为的,把它划为社会体育下的一个种概念,那么《中华人民共和国体育法》第十条“国家提倡公民参加社会体育活动,增进身心健康。社会体育活动应当坚持业余、自愿、小型多样,遵循因地制宜和科学文明的原则。”第十一条“国家推行全民健身计划,实施体育锻炼标准,进行体质监测。”跟军事体育的四大特征相矛盾,与军队中实行的《军人体育锻炼标准》相抵触。

由此可见,学者们对群众体育和社会体育概念分歧很大,在对群众体育和社会体育的概念进行定义的过程中绝大部分没有把握概念的本质属性,违反了矛盾律;而对群众体育和社会体育概念的外延理解的不同,造成了人们在使用这些概念的过程中经常违反同一律。

2 群众体育、社会体育概念模糊、定义外延各异的原因分析

2.1 从我国体育的多元结构发展历史来看

建国之初,我们对体育的科学概念和定义等还缺乏深刻认识,处于表象化的感性认识阶段,体育历史文件中大都是“群众性的体育运动”、“群众体育运动”、“群众体育”的提法。到了50年代末,由于从那时的苏联引进了“支援陆海空协会”的培养陆海空技术后备兵员的活动,又划归体委管理,成了体育的一个组成部分,我们称为“国防体育”,于是体育就分成了:群众体育(群众性业余体育活动)、国防体育和一般体育(主要是优秀运动队伍的训练和竞赛),形成了体育运行和管理的三元体制。到了70年代,“文革”之后,国家体委的大一统体制逐渐解体,不再是各界代表的委员会,变成了专业性组织,由于“国防体育”的退出,基本上形成了运动训练竞赛(这一部分在组织上、建制上迅速膨大,成了体育工作的中心和重点,80年代,称为“竞技体育”)和群众体育两大部分。这种体育运动的二元结构,是以运动竞技为重点和中心的一元突起特殊结构。80年代中期开始,“社会体育”一词,在学术界和国家体育行政部门逐渐流行起来。80年代末90年代初,人们对体育的认识逐渐深入,为了制订“体育法”要对中国体育的许多问题从法律角度重新审视,首先,否定了关于群众体育的笼统提法,分解为“学校体育、社会体育、军队体育三部分”,加上竞技体育,变成四元结构。1995年8月29日通过的《中华人民共和国体育法》中,明确体育由:社会体育、学校体育、竞技体育三大部分组成。这是我们对体育结构的法律界定,也就是我国现行的体育三元结构(见图1)。

图1 我国体育多元结构发展示意图

2.2 从政府机构设置上看

前国家体委群众体育司所属处室包括:综合处、业余训练处、学校体育处、城市体育处、农村民族体育处。1998年3月24日国务院决定,将国家体委改组为“国家体育总局”。国家体育总局群体司所属处室也调整为:综合处、社会体育处、青少年体育处。

教育部下设有体育卫生与艺术教育司,主要职能:宏观指导学校体育、卫生健康和艺术教育工作,制定有关体育、卫生、艺术教育教学的指导性文件;协调大中学学校及学生参加国际体育竞赛和艺术教育等交流活动;规划并指导有关的专业教材建设、专业师资培训;指导并协调学校国防教育和学生军训工作。这样一来人们自然就会认为群众体育概念的外延缩小了。

2.3 概念分类与社会发展有一定的相关性

纵观新中国体育发展史,可以看出我国的体育事业在很长时期都是凸显了它的政治功能,到20世纪90年代中期,才把增强人民体质、丰富社会文化生活作为发展体育事业的第一要务,弱化了它的政治功能。这从我国的各个五年计划中可以明显地显示出来。第三个五年计划(1965-09-12)必须立足于战争,从准备大打、早打出发,积极备战,把国防建设放在第一位……第四个五年计划(1970-02-15)的任务是:狠抓备战,集中力量建设大三线强大的战略后方……那时的“国防体育、一般体育、群众体育”三元体育结构,正是大政方针的反映。接下来以运动训练和竞赛(竞技体育)为主、群众体育为辅的二元体育结构也完全是由第六个和第七个五年计划所决定的。第六个五年计划(1982-12-10)努力巩固和提高体育运动技术水平,乒乓球、羽毛球、女排、体操、围棋、跳水等项目要保持世界先进水平,其它项目的水平要有较大幅度提高。……第七个五年计划(1986年-1990年)进一步加强专业体育队伍的建设,大力开展群众性体育活动。适当加强体育设施的建设。第八个五年计划期间,虽然还是以竞技体育为中心,但是群众体育却分解为社会体育、学校体育、军队体育三部分,这样形成了当时的四元体制结构。群众体育在“八五”末期取得较大发展,可以说“八五”期间是群众体育的转折点。“九五”、“十五”我国的群众体育随着国家在体育方面的大政方针重新定位,突出了“以人为本、以增强人民体质、愉悦身心”的新方向,而蓬勃发展起来。第九个五年计划(1996-03-01)实施全民健身计划,普及群众体育活动,普遍增强人民体质,加强学校体育,明显改善青少年身体素质,落实奥运争光计划,提高运动技术水平,促进体育科研、教育、宣传和对外交流的发展。第十个五年计划(2001-03-15)加强公共体育设施建设,开展全民健身运动,健全国民体质检测系统。发展竞技体育。

3 运用群众体育概念的必要性和重要性分析

时至今日,有的学者认为完全可以用“社会体育”概念代替“群众体育”概念,例如上海辞书出版社1999年9月出版的《词海》就没有单列“群众体育”这个词条,只有“社会体育”,亦称“群众体育”“大众体育”。《中华人民共和国体育法》中就没有提到“群众体育”。笔者认为这种作法有失偏颇,因为先前和当今政府的一些重大法规和文件中,经常采用的是“群众体育”概念,并且很多情况下都采用的是广义的“群众体育”概念,而狭义的“群众体育”(即社会体育)多见于体育行政部门的文件法规和学术论文中。请看有关内容:

《中华人民共和国宪法》第21条规定“国家发展体育事业,开展群众性体育活动,增强人民体质。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》“群众体育蓬勃开展,人民体质普遍增强。竞技体育全面登上世界体育舞台,在国际赛场上屡创佳绩。(六)……实现群众体育与竞技体育的协调发展和相互促进;(七)……群众体育以全民健身为目标,(十)……二是健全群众体育活动组织,三是举办经常性群众体育活动,丰富群众文化生活。群众体育工作应努力做到亲民、便民、利民。”《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》“(34)深化文化体制改革。……深化体育改革,构建群众体育服务体系,……”在第十届全国人民代表大会第二次会议上,温家宝总理所作的政府工作报告中是这样陈述的“群众体育和竞技体育运动取得好成绩。”《社会体育指导员手册》“各级体育行政部门的群众体育(社会体育)机构为社会体育指导员工作的主管机构,……不专设群众体育(社会体育)机构的体育行政部门和被委托的组织,……”[9]。

如此看来,完全有必要对“群众体育”概念进行广义和狭义的区分。与此相应要对“群众体育”定义进行广义的界定和狭义的界定。当然纯理论地区分不是目的,而是为了提高其科学性,使之与客观实际相符合,更好的指导我们的实践,更有利于学科的发展。正像学校体育、军事体育分别作为种概念从群众体育这一属概念中单列出来,因为它们的特征(见上文)有别于群众体育中的其它部分。这样有利于教育部门和“三总部”(主要是总参军训部)分别对学校体育、军事体育的组织实施和管理。同时,也有利于学校体育、军事体育的研究和发展。当然,学生参加的体育活动不单是学校体育,军人参加的体育活动也不仅局限于军事体育,他们在业余时间里经常参加的是社会体育(狭义的群众体育)活动(见图2),这时他们参加的体育活动又是由群众体育司来组织实施和管理。

图2 狭义群众体育构成

4 结论与建议

4.1 结论

(1)我国体育的基础理论研究不够,群众体育和社会体育的定义缺乏科学性。

群众体育与社会体育概念在实践过程中模糊使用,由于其外延的不确定性,有时会产生误导作用,不利于体育政策、法规的制定和实施;不利于体育管理部门工作的开展;不利于体育科研工作的进行。鉴于我国方针政策方面的文件中经常使用的是群众体育(广义)概念,所以不能随意把群众体育概念的外延缩小,把它同社会体育等同起来,更不能随意地把群众体育概念除掉,完全有必要对群众体育概念进行广义和狭义之分,并且分别进行定义。

(2)社会体育的下属种概念不明确。

4.2 建议

(1)根据群众体育的本质属性或特有属性来进行广义的界定和狭义的界定,指明它与社会体育的关系;

(2)明确社会体育的种概念,从中抽象出科学、合理的社会体育概念;

(3)加强基础理论的研究,无论理论工作者还是实践工作者都应加强理论学习。

作者介绍:周结友,广州体育学院硕士生; 裴立新,广州体育学院教授,硕士生导师。(广东 广州 510075)