啊中国心阅读答案

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范文一:《啊,中国心》阅读答案

《啊,中国心》

朋友,当你听到《我的中国心》这支歌的时候,难道你不陶醉在那优美、深沉的旋律里?难道你不被歌曲所抒发的那种强烈的爱国情愫所感染?难道你不因此而联想起许许多多有一颗中国心的炎黄子孙?

“……我的祖先早已把我的一切烙上中国印……”

在歌声中,我想起了一个四五岁的小孩,他蹲在一边看着一张图纸,我和几个伙伴在打排球。突然,球掉进了水沟里。“哎,这张纸给我擦球行吗?”“我才不呢!”我掏出一颗巧克力,说:“你把纸给我,这颗巧克力就归你。”他望望巧克力,又望望地上的那张纸——哦,这时候我才看清那是一张中国地图。他摇摇头。我故意追问了一句:“你不想吃吗?”“想”。“那你怎么不给我?”他扑闪着大眼睛,认真地说:“爷爷说:不能出卖祖国。”

热爱自己生于斯、长于斯的祖国,是中华民族世世代代的共同感情。这种感情一代连着一代,缠绵不断。你看,这个幼小的心灵里,不是已经注进了真挚的爱国之情了么!

啊,中国心!中国心!

“长江、长城、黄山、黄河、在我心中重千斤……”

记得报纸曾经报道这样件事,在进攻被敌人侵占的者阴山的途中,部队碰到敌人布下的雷区。因扫雷器坏掉了,无法前进。时间已非常紧迫,容不得半点迟疑!一位战士挺身而出,毫不犹豫地放下枪支,从容地滚向雷区。顿时,雷声四起,火光冲天,硝烟弥漫……为了捍卫祖国的尊严,战士用自己的血肉之躯,给部队滚出了一条通向胜利的路,自己也走完了闪光的人生之路。

祖国——难道还有比这更为神圣的字眼吗?为了它,多少人献出了勃发的青春,多少人献出了宝贵的生命!在这些人的心里,祖国的位置永远高于一切,高于一切!

啊,中国心,中国心!

“无论何时,无论何地,心中一样亲……!

远在大洋彼岸的美国,有一位生命垂危的华侨,叫儿女们从保险柜里取出一个精制的盒子。儿女们不知道盒子里装的是什么,等父亲用颤抖的手接过去,打开来,一看,原来是一撮黄土!一个家财万贯的企业家,为什么会看重这一点分文不值的黄土?这是他离开苦难的祖国时含着热泪揣在怀里带走的。他用微弱的声音说:“当年,我为生计所迫离开了祖国,可我的心始终没有离开祖国啊!我每每望着这撮土,思念遥远的故土……终于,我的心愿得到了实现,祖国强大起来了!强大起来了!……可惜我无法再为她出力了,这是我终身的遗憾……”他立下遗嘱:将自己的骨灰撒在祖国大地上,把毕生积累下来的一笔财产献给祖国;并要求儿女们回到故土去,建设祖国……

这是什么时候?——他快要离开人世的时候;这是什么地方?——远离祖国的地方。可他还是深深地眷恋着祖国、热爱祖国!这是一颗多么火热的赤子之心啊!

呵,中国心,中国心!

“流在心里的血,澎湃着中华的声音……”

1.认真阅读文章,将文中三个事例的内容各用一句话概括出来。(6分)

①                                                                                                。

②                                                                                                。

③                                                                                                。

2.歌曲《我的中国心》在文中起到什么作用?表达了作者怎样的思想感情?(4分)

答:

3.“爱国”是一个永恒的话题,请迅速搜索你的大脑资料库,举一条关于热爱祖国的名言佳句,填在下面的读书卡片中。(3分)

参考答案:

1.①小孩子不出卖中国地图。 ②战士为捍卫祖国挺身滚雷。③老华侨珍藏祖国黄土。(大意对即可)2.线索,突出中心。眷恋祖国,热爱祖国的情感。3.表现了老华侨飘泊海外,心系祖国以及对祖国无限眷恋和热爱的赤子之心。(大意对即可)

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/2366215.html

范文二:啊,中国心阅读答案

阅读下面的文章,回答问题。

啊,中国心

朋友,当你听到《我的中国心》这支歌的时候,难道你不陶醉在那优美、深沉的旋律里?难道你不被歌曲所抒发的那种强烈的爱国情愫所感染?难道你不因此而联想起许许多多有一颗中国心的炎黄子孙?

“……我的祖先早已把我的一切烙上中国印……”

在歌声中,我想起了一个四五岁的小男孩,他蹲在一边,看着一张图纸。我和几个伙伴在打排球。突然,球掉进了水沟里。“哎,这张纸给我擦球行吗?”“我才不呢!”我掏出一块巧克力,说:“你把纸给我,这巧克力就归你。”他望望巧克力,又望望地上的那张纸——哦,这时候我才看清那是一张中国地图。他摇摇头。我故意追问了一句:“你不想吃吗?”“想。”“那你怎么不给我?”他扑闪着大眼睛,认真地说:“爷爷说,不能出卖祖国。”

热爱自己生于斯、长于斯的祖国,是中华民族世世代代的共同感情。这种感情一代连着一代,缠绵不断。你看,这个幼小的心灵里,不是已经注进了真挚的爱国之情了吗!

啊,中国心!中国心!

“长江、长城、黄山、黄河,在我心中重千斤……”

记得报纸曾经报道这样一件事,在进攻被敌寇侵占的者阴山的途中,部队碰到敌人布下的雷区。因扫雷器出故障,无法前进。时间已非常紧迫,容不得半点迟疑!一位战士挺身而出,毫不犹豫地放下枪支,从容地滚向雷区。顿时,雷声四起,火光冲天,硝烟弥漫……为了捍卫祖国的尊严,战士用自己的血肉之躯,给部队滚出了一条通向胜利的路,自己也走完了闪光的人生之路。

祖国——难道还有比这更为神圣的字眼吗?为了它,多少人献出了勃发的青春,多少人献出了宝贵的生命!在这些人的心里,祖国的位置永远高于一切,高于一切!

啊,中国心,中国心!

“无论何时,无论何地,心中一样亲……”

远在大洋彼岸的美国,有一位生命垂危的华侨,叫儿女们从保险柜里取出一个精制的盒子。儿女们不知道盒子里装的是什么,等父亲用颤抖的手接过去,打开来,一看,原来是一抔黄土!一个家财万贯的企业家,为什么会看重这分文不值的黄土!这是他离开祖国时,含着热泪揣在怀里带走的。他用微弱的声音说:“当年,我为生计所迫离开了祖国,可我的心始终没有离开祖国啊!我每每望着这抔土,思念遥远的故土……终于,我的心愿得到了实现,祖国强大起来了!强大起来了!……可惜我已无法为她出力了,这是我终身的遗憾……”他立下遗嘱:将自己的骨灰撒在祖国的大地上,把毕生积累的一笔财产献给祖国;并要求儿女们回到故土去,建设祖国……

这是什么时候?——他快要离开人世的时候;这是什么地方?——远离祖国的地方。可他还是深深地眷恋着祖国、热爱祖国!这是一颗多么火热的赤子之心啊!

啊,中国心,中国心!

“流在心里的血,澎湃着中华的声音……”

1.请给下列加粗字注音。

A.“情愫”的“愫”注音:________;

B.“眷恋”的“眷”注音:________。

2.结合原文,解释下列加横线的词语。

A.“生于斯”的“于斯”:________;

B.“缠绵不断”的“缠绵”:________。

3.将文中三个事例的内容,各用一句话概括出来。

①__________________

②__________________

③__________________

4.文中选取的三个事例顺序能否颠倒,为什么?这三个事例分别说明了什么?

答:__________________

5.老华侨“精制的盒子”里是“一抔黄土”,它在文中有什么寓意?

答:__________________

6.文中引用的歌词在内容和结构上有什么作用?

答:__________________

7.本文的中心句是:________

8.本文开头第一段运用了哪两种修辞方法?

答:__________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.A.s) B.ju4n

2.A.在这里 B.纠缠不已,不能解脱

3.①一个四五岁的小孩不肯用中国地图擦球 ②一名战士为捍卫祖国不惜牺牲自己的生命而滚雷 ③生命垂危的华侨立遗嘱将骨灰撒在祖国大地上,并把财产献给祖国

4.不能。这三个事例是按照小孩、青年战士、老年华侨的年龄顺序排列的;另外每个事例与它前面的歌词是相照应的,因此不能颠例。每个事例前的一段歌词,都交代了事例的内容。

5.这抔黄土饱含着海外游子对祖国的眷恋之情。老华侨每当凝望“黄土”,就会想起遥远的故土。老华侨把这抔黄土看做家乡的化身,祖国的化身。

6.内容:前三段歌词是对每个事例的内容概括,最后一段歌词是总结全文。结构:起到作为文章线索的作用,使全文成为一个有机的整体。

7.本文的最后一句:“流在心里的血,澎湃着中华的声音”。

8.运用了反问和排比这两种修辞方法。

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范文三:我们爱你啊,中国阅读答案

当灿烂的太阳跳出东海的碧波,

帕米尔高原依然是群星闪烁;

当北国还是银装素裹的世界,

南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊,我们爱你,中国!

我们爱你——

桂林山水的清奇俊秀,

杭州西湖的浓妆淡抹,

黄山、庐山的云雾飘渺,

长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你——

龙井茶的清香,

茅台酒的醇美,

江南丝绸的光洁绚丽,

景德镇陶瓷的天工巧夺。

我们爱你——

傣家竹楼前如水的月色,

世界屋脊上布达拉宫的巍峨,

吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,

大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

我们爱你——

战国编钟奏出的古曲,

改革开放谱写的新歌,

神州万里涌动的滚滚春潮,

祖国大地燃起的希望之火。

我们爱你——

奋斗书写的史册,

汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁,

博大的胸怀、恢宏的气魄。

我们骄傲,我们自豪,

我们奋发,我们开拓,

你是世界民族之林的强者,

我们爱你啊,中国!1. 诗中贯穿全文的一句是________________________。围绕这一中心,作者从____________、____________、____________、____________、____________等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。2. 当灿烂的太阳________________________,帕米尔高原依然是____________;当北国还是____________________________________,南疆早已________________________。啊,我们爱你,中国!从这节中可以感受到________________________。3. 读了课文,一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之相关的俗语名句:桂林山水,清奇俊秀,令人叫绝,所以人们都说“________________________”;杭州西湖,浓妆淡抹,秀丽无比,难怪人们说“上有_________,下有_________”;安徽黄山,云雾飘渺,风光无限,让人不由得想起徐霞客说过的话:“五岳归来____________,黄山归来____________。”4.以“我们爱你——”为起句,仿照课文第二至六节写一到两节句子。参考

答案:1.我们爱你啊 山河无比壮丽 物产闻名世界 民族风物迷人 文化古老灿烂2.跳出东海的碧波群星闪烁 银装素裹的世界 洋溢着盎然的春色 祖国的幅员辽阔3.桂林山水甲天下天堂 苏杭 不看山 不看岳4.我们爱你万里长城的雄伟壮观,北京故宫的金碧辉煌,秦兵马俑的惟妙惟肖,中山陵的庄严肃穆。我们爱你贵州黄果树的气势宏大,四川九寨沟的风景如画,黄海、东海的宽广无垠,泰山、华山的巍峨宽大 。

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范文四:啊,老师阅读答案

阅读短文,完成练习。

啊,老师

一九六○年的秋天,是我最难忘的一个秋天,因为家境困难,我无法像同龄的孩子那样在学校读书了,每天五更起到五里外的瓷厂捡煤核,替父亲挑一点生活的重担。

可是每当我挎着篮子走过母校的门口,听到里面传来同学们琅琅的读书声,我就忍不住停下脚步,屏息凝神地聆听那熟悉的甜蜜的声音……爸爸妈妈,我多么想重返学校读书啊!几次想跟父母讲,看到大人那布满愁云的脸庞,话到嘴边又咽了下去,我理解大人的难处:若不是生活所累,他们是会让自己的儿子读书的。

我那时虽然小,但也有自个儿的“小主意”。几天后,每当捡完煤核,我就揣上原来的课本,溜进学校,靠在原来的教室外面,听老师讲话。一天,两天,三天后,我这样的“偷听”被一位二十多岁的女教师发现了,她就是高老师。她细心地询问了我失学的原因后安慰我说:“国安,我想办法让你重新上学。”当时十二岁的我,不会说什么客套话,只是非常感激地低下头,弯下腰,深深地给高老师鞠了个躬。当天晚上,高老师来到我家,对母亲说;“大婶,我看国安这孩子挺爱念书的,天天趴在窗户外面听课怎么行啊?听说您给他买书和交学费有困难,我已经请求校长免了学费,书钱我来掏。”有这样求之不得的好事,母亲怎能不答应呢?就这样,我又背起了书包,重新走进了明亮的教室……

从此,我顺利地经过小学、初中、高中、大学,后来参加了中国人民解放军,成为空军某飞行大队政委,现在又成为一个新闻记者……回首往事,感慨万千:人的一生,实际是条完整的链条,每个环节都不能断裂;如若当年我不复学,我就不会有今日的人生,高老师以她那博大的同情心,为当时陷入困窘的孩子及时接上了连接积极人生的链环,由此改变了一个人的生活道路。啊,老师,对这样的大恩大德,我怎敢忘怀呢?

1.解释文中画线的词语。

屏息凝神:___________________________________________

求之不得:___________________________________________

2.“我那时虽然小,但也有自个儿的‘小主意’”。这里的“小主意”指什么呢?

____________________________________________________

3.为什么说“一九六○年的秋天,是我最难忘的一个秋天”?

___________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.屏息凝神:屏住呼吸,全神贯注,精神高度集中。

求之不得:求还求不到,指意外地实现了迫切的愿望。

2.“小主意”指“我”每当捡完煤核,就揣上原来的课本,溜进学校,靠在原来的教室外面,听老师讲话。

3.因为那年“我”因家境困难辍学在家,是高老师以她那博大的同情心帮助“我”重返校园,改变了“我”的一生。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/B8C48A718B2819F9.html

范文五:啊,老师阅读答案

阅读短文,回答问题

啊,老师

1960年的秋天,是我最难忘的一个秋天。因为家境困难,我无法像同龄的孩子那样在学校读书了,每天起五更到五里路外的瓷厂捡煤核,给父母分载一点生活的重担。

可是每当我挎着篮子走到母校的门口,听到里面传来同学们的琅琅读书声,我就忍不住停下脚步,屏息凝神地聆听那熟悉的甜蜜的声音……爸爸,妈妈,我多么想重返学校读书啊!几次想跟父亲讲,看到大人那布满愁云的脸庞,话到嘴边又咽了下去,我理解大人的难处:若不是被生活所累,他们是会让自己的儿子读书的。

我那时虽然小,但也有自个儿的“小主意”。几天后,每当捡完煤核,我就揣上原来的课本,溜进学校,靠在原来的教室外面,听老师讲课。一天,两天,三天后,我这样的“偷听”被一位20多岁的女教师发现了,她就是高军老师。她细心地询问了我失学的原因后,安慰说:“国安,我想办法帮你重新上学。”当时,12岁的我,不会说什么客套话,只是非常感激地低下头,弯下腰,深深地给高老师鞠了个躬。当天晚上,高老师来到我家,对母亲说:“大婶,我看国安这孩子挺爱读书的,天天趴在窗户外面听怎么行呀?听说您给他买书和交学费有困难,我已经请求校长免了学费,书钱我来掏。”有这样求之不得的好事,母亲怎能不答应呢?就这样,我又背起了书包,重新走进了明亮的教室……

从此,我顺利地度过了小学、初中、高中、大学,后来参加了中国人民解放军,成为空军某飞行大队的政委,现在又成为一个新闻记者……回首往事,感慨万千:人的一生,实际是条完整的链条,每个环节都不能断裂:如若当年我不复学,我就不会有今日的人生。高老师以她博大的同情心为当时陷入困窘中的孩子及时接上了连接积极人生的链环,由此改变一个人的生活道路。啊,老师,对这样的大恩大德,我怎敢忘怀呢?

1.结合上下文解释词语。

(1)屏息凝神:________________________

(2)求之不得:________________________

2.把反问句改成陈述句。

对这样的大恩大德,我怎敢忘怀呢?

________________________

3.文中的省略号省略了什么内容?写在线上。

________________________

4.按自然段概括段意。

(1)________________________

(2)________________________

(3)________________________

(4)________________________

5.为什么说“1960年的秋天,是我最难忘的一个秋天”?

________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.(1)抑制呼吸,凝聚精神。形容注意力高度集中。

(2)求还求不到。形容母亲很想让“我”返校的愿望终于实现。

2.对这样的大恩大德,我不敢忘怀。

3.共有三处。第一处省略了“我”对校园往事的回忆。第二处略了“我”返校后与同学学习及生活的情景。第三处省略了“我”现实生活中的一些事情。

4.(1)1960年秋天是“我”难忘的一个秋天,“我”因家境困难辍学。

(2)“我”挎着篮子过校门时踱足片刻,思绪万千,但“我”明白父母的难处。

(3)“我”的“小主意”——偷听举动让高老师发现,她主动上门提出免费让“我”重返校园。

(4)“我”顺利走过人生一个又一个驿站后成为一名新闻记者以及“我”因高老师为“我”接上人生链条这一重要环节的感慨之情。

5.因为那年秋天,高老师使“我”重返学校,所以是“我”最难忘的一个秋天。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/C56ADF8459235DCF.html

范文六:啊,轮椅阅读答案

阅读下文,完成下题。

啊,轮椅

(1)他坐在轮椅上,左轮是月亮,右轮是太阳。他的微笑因而显得灿烂,又充满温柔。

(2)轮椅向前移动时,他的两只大手使着劲,像推走一座山。他静静地微笑,暗暗地使劲,可能还偶尔悄悄咬紧牙关,这一切都属于题外话,眼前要做的事,是登上五台山上这所最著名的寺庙。

(3)他是残疾人,一个下肢瘫痪的残疾人;他曾有过颀长的双腿,并且用这双腿丈量过陕北的山村,放牧过文静的牛羊们。可是今天他站不起来,尽管他的足魂傲然倔平地屹立着,肉体却早在许多年前就可耻地背叛了他。将他置于这样一种进退维谷的境地,早巳不是一次两次了。

(4)他是残疾人,但他又不是一般的残疾人。他的朋友很多,而中国这块土地上最多。他的朋友们又极好,“仗义”。不久前他乘飞机走了一趟海南岛,事后有人逗他,说他没了腿之后,走的地方更多,他笑了,承认这是事实。从海南岛归来,没多久又接到一位老朋友的信、邀他到外地游览,紧接着老朋友来到北京,不容分说把他往背上一驮,上了火车,有点像绑架!

(5)老朋友如今正在轮椅旁擦汗,他发誓要让他来五台山,他还发誓把他背到五台山顶还愿。究竟谁还谁的愿,待考。

(6)他和他、就这样静静地倚着轮椅,仰望着鲁智深醉打过的山门,小憩着,微笑着。轮椅上的他递给他一支烟,又代他点燃:轮椅下的他掏出手绢,替他拭去头上的汗珠,一派和谐和静谧,在这无言的动作里氤氲成几缕温馨。

(7)歇足了,他推起轮椅,向漫坡上的寺门挺进。他坐在轮椅上,用手竭力减轻他的负担,两个朋友,在炎炎夏日下,晒成一座绝美的雕塑。轮椅一寸寸向上移动,一寸寸接近山门,他和他,静止者和运动者,仿佛都被这轮椅吸附住一样,更像被山路黏结在了一处,每走一步,都显出几分庄重、严肃。

(8)路旁拐角处,坐着一位乞讨者,用哀怨的声调唱着自己的苦难。乞讨者年纪不大,可是分明也伤残了腿脚,面前还铺一块写满了字的白布,一见到他们走来,乞讨者停止了吟唱,呆呆地盯住轮椅上的他,他还给乞讨者以同样的凝视,继而是微笑;轮椅下的他摸索着衣袋,代表老朋友,向乞讨者表示了物质上的同情和慰藉。

(9)他们又向上升去,身后响起乞讨者的歌吟,似乎在感叹自己的命运,又在忌妒他们这种和谐的友谊。这歌声,一直陪伴他们的轮椅滚动,很远很远。

(10)山门到了。

(11)轮椅上不了台阶,更迈不过门槛。佛们坐在大雄宝殿里等待着,用缭绕的香烟发出召唤。做法事的铙钹木鱼,活泼泼地开始了律动,僧侣们诵经的声音陡然响起,他和他都感受到了冥冥中的一股大力。

(12)他伏下身子,把老朋友背出轮椅,迈入庄严的佛殿;有人帮忙推过轮椅,虽然无法拜上两拜,可毕竟是见到了五台山上的菩萨。坐在轮椅上,他在佛殿里缓移着,看天王们的古怪兵器,看罗汉们惊诧的面目表情,以及古朴珍贵的壁画,他又禁不住微笑起来。

(13)做法事的僧众们声音愈加高亢响亮,木鱼声伴着诵经声。他和他注视、聆听着这一切。

(14)他来到了五台山,这本身已近乎奇迹,还愿?还什么愿?

(15)他和他用一辆轮椅,进行了一次慈航普度的试验吗?

(16)这一切都是个未知数。他们快活地交谈着,轻松地告别了五台山。

(17)下山时,轮椅急匆匆地滚动,左轮仍然像月亮,右轮依旧如太阳。只不过他的微笑因友谊的滋润显得愈加明亮,愈加温柔,而且还多了几分恬静的满足。

(18)佛、佛光,以及生与死、色与空、爱与恨、善与恶等等等等佛的诸般哲学意义上的命题、仿佛齐齐涌注到他的脑海。他的微笑于是愈加成熟、深沉。

(19)他和他,就这样走向远方。我想,美,不正存在于这静静的旅途中吗?

[注]本文用于纪念史铁生。史铁生,双腿瘫痪,著名作家,2010年12月31日因突发脑溢血逝世。

1.第四段说史铁生“不是一般的残疾人”,根据全文说说,与一般瘫痪者相比,他的“不是一般”体现在哪些方面?

答:_______________________

2.文中多次写到史铁生的微笑,请指出以下几处“微笑”的含义。

(1)第2段:他静静地微笑

答:_______________________

(2)第8段:继而微笑

答:_______________________

(3)第12段:他又禁不住微笑起来

答:_______________________

3.作者在第8段写路旁的一位乞讨者,其用意何在?

答:_______________________

4.文章末尾说“美,不正存在于这静静的旅途中吗”,请说说“这静静的旅途中”哪些事情是“美”的?

答:______________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.答:(1)朋友多,且朋友“仗义”。(2)没了腿之后,走的地方更多。(3):身残志坚,傲然倔犟。(4)对命运的不幸更加豁达,对生命的体悟更加深刻。(任答三点即可,共5分。)

2.(1)瘫痪的史铁生要靠轮椅登上五台山十分困难,(1分)“微笑”表现了他战胜困难的勇气和自信。(1分)

(2)面对路边残疾乞讨者惊异的凝视,(1分)史铁生的“微笑”表现了对乞讨者的同情和慰藉.(1分)

(3)进入五台山顶佛殿,观赏佛像和壁画,(1分)为实现了登五台山的愿望而高兴(1分)。

(答到“不出所料”的意思也可给分。)

3.答:用乞讨者的身残志残反衬出史铁生的身残志坚,(2分)也用乞讨者的孤独无助反衬出史铁生因有真挚的友谊而具有的幸福满足。(2分)(手法答成“对比”“衬托”,只要“用意”符合答案,也可给满分。共4分)

4.答:(1)瘫痪的史铁生在登五台山的过程中表现出的自强不息的精神是美的,(2)朋友帮助史铁生登上五台山的“仗义”行为是美的;(3)史铁生对人生意义和价值(或者“诸般哲学意义上的命题”)的探寻是美的;(4)史铁生对乞讨者的同情和慰藉所表现出的悲悯情怀是美的。(意合即可,答到其中三点得满分。共6分)

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/F4DD42D64220F5F2.html

范文七:啊,轮椅阅读答案

阅读下面文学类文章。(15分)

啊,轮椅

高洪波

他坐在轮椅上,左轮是月亮,右轮是太阳。他的微笑因而显得灿烂,又充满温柔。

轮椅向前移动时,他的两只大手使着劲,像推走一座山。他静静地微笑,暗暗地使劲,可能还偶尔悄悄咬紧牙关,这一切都属于题外话,眼前要做的事,是登上五台山上这所最著名的寺庙。

他是残疾人,一个下肢瘫痪的残疾人;他曾有过颀长的双腿,并且用这双腿丈量过陕北的山村,放牧过文静的牛羊们。可是今天他站不起来,尽管他的灵魂傲然倔犟地屹立着,肉体却早在许多年前就可耻地背叛了他。将他置于这样一种进退维谷的境地,早已不是一次两次了。

他是残疾人,但他又不是一般的残疾人。他的朋友很多,而中国这块土地上最多。他的朋友们又极好,“仗义”。不久前他乘飞机走了一趟海南岛,事后有人逗他,说他没了腿之后,走的地方更多。他笑了,承认这是事实。从海南岛归来,没多久又接到一位老朋友的信,邀他到外地游览。紧接着老朋友来到北京,不容分说把他往背上一驮,上了火车,有点像绑架!

老朋友如今正在轮椅旁擦汗,他发誓要让他来五台山,他还发誓把他背到五台山顶还愿,究竟谁还谁的愿,待考。

他和他,就这样静静地倚着轮椅,仰望着鲁智深醉打过的山门,小憩着,微笑着。轮椅上的他递给他一支烟,又代他点燃;轮椅下的他掏出手绢,替他拭去头上的汗珠,一派和谐和静谧,在这无言的动作里氤氲成几缕温馨。

歇足了,他推起轮椅,向漫坡上的寺门挺进。他坐在轮椅上,用手竭力减轻他的负担,两个朋友,在炎炎夏日下,晒成一座绝美的雕塑。轮椅一寸寸向上移动,一寸寸接近山门,他和他,静止者和运动者,仿佛都被这轮椅吸附住一样,更像被山路黏结在了一处,每走一步,都显出几分庄重、严肃。

路旁拐角处,坐着一位乞讨者,用哀怨的声调唱着自己的苦难。乞讨者年纪不大,可是分明也伤残了腿脚,面前还铺一块写满了字的白布,一见到他们走来,乞讨者停止了吟唱,呆呆地盯住轮椅上的他,他还给乞讨者以同样的凝视,继而是微笑;轮椅下的他摸索着衣袋,代表老朋友,向乞讨者表示了物质上的同情和慰藉。

他们又向上升去,身后响起乞讨者的歌吟,似乎在感叹自己的命运,又在忌妒他们这种和谐的友谊。这歌声,一直陪伴他们的轮椅滚动,很远很远。

山门到了。

轮椅上不了台阶,更迈不过门槛。佛们坐在大雄宝殿里等待着,用缭绕的香烟发出召唤。做法事的铙钹木鱼,活泼泼地开始了律动,僧侣们诵经的声音陡然响起,他和他都感受到了冥冥中的一股大力。

他伏下身子,把老朋友背出轮椅,迈入庄严的佛殿;有人帮忙推过轮椅,虽然无法拜上两拜,可毕竟是见到了五台山上的菩萨。坐在轮椅上,他在佛殿里缓移着,看天王们的古怪兵器,看罗汉们惊诧的面目表情,以及古朴珍贵的壁画,他又禁不住微笑起来。

做法事的僧众们声音愈加高亢响亮,木鱼声伴着诵经声。他和他注视、聆听着这一切。

他来到了五台山,这本身已近乎奇迹,还愿?还什么愿?

他和他用一辆轮椅,进行了一次慈航普度的试验吗?

这一切都是个未知数。他们快活地交谈着,轻松地告别了五台山。

下山时,轮椅急匆匆地滚动,左轮仍然像月亮,右轮依旧如太阳。只不过他的微笑因友谊的滋润显得愈加明亮,愈加温柔,而且还多了几分恬静的满足。

佛、佛光,以及生与死、色与空、爱与恨、善与恶等等等等佛的诸般哲学意义上的命题,仿佛齐齐涌注到他的脑海。他的微笑于是愈加成熟、深沉。

他和他,就这样走向远方。我想,美,不正存在于这静静的旅途中吗?

2011年1月4日

[注]本文用于纪念史铁生。史铁生,双腿瘫痪,著名作家,2010年12月31日因突发脑溢血逝世。

1.第四段说史铁生“不是一般的残疾人”,联系全文,与一般瘫痪者相比,他的“不是一般”体现在哪些方面?(3分)

答:

2.文中多次写到史铁生的微笑,请分析下面划线句“微笑”的含义。(4分)

(1)他静静地微笑

(2)他又禁不住微笑起来

答:(1)

(2)

3.作者在第8段描写了路旁的一位乞讨者,其用意何在?  (4分)

答:

4.文章末尾说“美,不正存在于这静静的旅途中吗”,请说说“这静静的旅途中”哪些事情是“美”的? (4分)

答:

阅读答案:

【答案】

1.(1)朋友多,且朋友“仗义”。(2)没了腿之后,走的地方更多。(3)身残志坚,傲然倔犟。(4)对命运的不幸更加豁达,对生命的体悟更加深刻。(每点1分,答对3点满分)

2.

3.

4.

【解析】

1.本题考查对作品内容的理解和概括能力。回答此题,应结合文本思考,紧扣文本作答,有直接筛选、摘取信息的,有整合、概括的。大意如此即可。

2.

3.

4.

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范文八:啊,轮椅阅读答案

阅读下面的文字,完成小题(15分)

啊,轮椅

——谨以此文悼念远行的史铁生

高洪波

⑴他坐在轮椅上,左轮是月亮,右轮是太阳。他的微笑因而显得灿烂,又充满温柔。

⑵轮椅向前移动时,他的两只大手使着劲,像推走一座山。他静静地微笑,暗暗地使劲,可能还偶尔悄悄咬紧牙关,这一切都属于题外话,眼前要做的事,是登上五台山上这所最著名的寺庙。

⑶他是残疾人,一个下肢瘫痪的残疾人;他曾有过颀长的双腿,并且用这双腿丈量过陕北的山村,放牧过文静的牛羊们。可是今天他站不起来,尽管他的灵魂傲然倔犟地屹立着,肉体却早在许多年前就可耻地背叛了他。将他置于这样一种进退维谷的境地,早已不是一次两次了。

⑷他是残疾人,但他又不是一般的残疾人。他的朋友很多,而中国这块土地上最多。他的朋友们又极好,“仗义”。不久前他乘飞机走了一趟海南岛,事后有人逗他,说他没了腿之后,走的地方更多。他笑了,承认这是事实。   从海南岛归来,没多久又接到一位老朋友的信,邀他到外地游览。紧接着老朋友来到北京,不容分说把他往背上一驮,上了火车,有点像绑架!

⑸老朋友如今正在轮椅旁擦汗,他发誓要让他来五台山,他还发誓把他背到五台山顶还愿,究竟谁还谁的愿,待考。

⑹他和他,就这样静静地倚着轮椅,仰望着鲁智深醉打过的山门,小憩着,微笑着。轮椅上的他递给他一支烟,又代他点燃;轮椅下的他掏出手绢,替他拭去头上的汗珠,一派和谐和静谧,在这无言的动作里氤氲成几缕温馨。

⑺歇足了,他推起轮椅,向漫坡上的寺门挺进。他坐在轮椅上,用手竭力减轻他的负担,两个朋友,在炎炎夏日下,晒成一座绝美的雕塑。轮椅一寸寸向上移动,一寸寸接近山门,他和他,静止者和运动者,仿佛都被这轮椅吸附住一样,更像被山路黏结在了一处,每走一步,都显出几分庄重、严肃。

⑻路旁拐角处,坐着一位乞讨者,用哀怨的声调唱着自己的苦难。乞讨者年纪不大,可是分明也伤残了腿脚,面前还铺一块写满了字的白布,一见到他们走来,乞讨者停止了吟唱,呆呆地盯住轮椅上的他,他还给乞讨者以同样的凝视,继而是微笑;轮椅下的他摸索着衣袋,代表老朋友,向乞讨者表示了物质上的同情和慰藉。

⑼他们又向上升去,身后响起乞讨者的歌吟,似乎在感叹自己的命运,又在忌妒他们这种和谐的友谊。这歌声,一直陪伴他们的轮椅滚动,很远很远。

⑽山门到了。

⑾轮椅上不了台阶,更迈不过门槛。佛们坐在大雄宝殿里等待着,用缭绕的香烟发出召唤。做法事的铙钹木鱼,活泼泼地开始了律动,僧侣们诵经的声音陡然响起,他和他都感受到了冥冥中的一股大力。

⑿他伏下身子,把老朋友背出轮椅,迈入庄严的佛殿;有人帮忙推过轮椅,虽然无法拜上两拜,可毕竟是见到了五台山上的菩萨。坐在轮椅上,他在佛殿里缓移着,看天王们的古怪兵器,看罗汉们惊诧的面目表情,以及古朴珍贵的壁画,他又禁不住微笑起来。

⒀做法事的僧众们声音愈加高亢响亮,木鱼声伴着诵经声。他和他注视、聆听着这一切。

⒁他来到了五台山,这本身已近乎奇迹,还愿?还什么愿?

⒂他和他用一辆轮椅,进行了一次慈航普度的试验吗?

⒃这一切都是个未知数。他们快活地交谈着,轻松地告别了五台山。

⒄下山时,轮椅急匆匆地滚动,左轮仍然像月亮,右轮依旧如太阳。只不过他的微笑因友谊的滋润显得愈加明亮,愈加温柔,而且还多了几分恬静的满足。

⒅佛、佛光,以及生与死、色与空、爱与恨、善与恶等等等等佛的诸般哲学意义上的命题,仿佛齐齐涌注到他的脑海。他的微笑于是愈加成熟、深沉。

⒆他和他,就这样走向远方。我想,美,不正存在于这静静的旅途中吗?

2011年1月4日

1.路旁的乞讨者在文中有怎样的作用?(4分)

2.文章多处写了史铁生的“微笑”,请结合文本品味三处“微笑”的含义。(5分)

①他静静地微笑(第2段)

②继而是微笑(第8段)

③他又禁不住微笑起来(第12段)

3.文末说:“美,不正存在于这静静的路途中吗?”文中体现了怎样的美?(6分)

阅读答案:

【答案】

1.①与史铁生形成鲜明的对比,?揭示面对苦难两种截然不同的人生态度。,③突出史铁生的乐观、幸福的生活态度。

2.①表现了史铁生战胜困难的勇气和自信(面对困难的平静自若)。?表现了史铁生对乞讨者的同情和安慰(支持、鼓励乞讨者坚强面对生活)。③表现了史铁生对生活的坦然和满足(获得生命的慰藉)。

3.①史铁生那自强不息、积极乐观的人生态度。?人们对史铁生的无私关怀和帮助。③史铁生虽身患残疾,但仍不忘关怀他人。【6分,每点2分,答对三点得6分】

【解析】

1.此题考查次要人物的作用,4分,第①、?点各1分,第③点2分。

2.本题考查“理解文中重要词语的含意”考点,能力层次为B,侧重“理解”能力的考查。5分。答对一点得1分,答对两点得3分,答对三点得5分。

3.本题考查“理解文中重要句子的含意”考点,能力层次为B,侧重“理解”能力的考查。

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范文九:啊,母亲阅读答案

阅读下面这首诗,完成下面问题。

啊,母亲

舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓,

我禁不住像儿时一样,

紧紧拉住你的衣襟。

啊,母亲,

为了留住你渐渐隐去的身影,

虽然晨曦已把梦剪成烟缕,

我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾,

生怕浣洗会使它,

失去你特有的温馨。

啊,母亲,

岁月的流水不也同样无情?

生怕记忆也一样退色呵,

我怎敢轻易打开它的画屏?

为了一根刺我曾向你哭喊,

如今带着荆冠,我不敢,

一声也不敢呻吟。

啊,母亲,

我常悲哀地仰望你的照片,

纵然呼唤能够穿透黄土,

我怎敢惊动你的安眠?

我还不敢这样陈列爱的祭品,

虽然我写了许多支歌,

给花、给海、给黎明。

啊,母亲,

我的甜柔深谧的怀念,

不是激流,不是瀑布,

是花木掩映中唱不出歌声的枯井。

1.这首小诗第一节写了什么内容?具有怎样的作用?

答:___________________________________________________

2.诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“带着荆冠”却“不敢呻吟”?

答:___________________________________________________

3.诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意?

答:___________________________________________________

阅读答案:

1.第一节描写了梦境中母亲给“我”理鬓发,“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。(意对即可)

2.因为“我”现在失去了母亲的庇护,孤单无依,没有人疼爱“我”、同情“我”、保护“我”。

3.诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”、持久而永恒的,这种爱和怀念难以用语言来表达,而每当想起母亲时,心中就会有一种难言的敬爱、依恋和悲惋之情。(意对即可)

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范文十:母亲啊!阅读答案

阅读下列两首诗歌,完成练习。

母亲啊!

撇开你的忧愁,

容我沉酣在你的怀里,

只有你是我灵魂的安顿。

小小的花,

也想抬起头来,

感谢春光的爱——

然而深厚的恩慈,

反使她终于沉默。

母亲啊!

你是那春光吗?

(1)谈谈你对这首小诗中母爱的理解。

________________________________________________________________

成功的花,

人们只惊慕她现时的明艳!

然而当初她的芽儿,

浸透了奋斗的泪泉,

洒遍了牺牲的血雨。

(2)找出这首小诗比喻句中的本体与喻体。

________________________________________________________________

(3)模拟冰心的小诗,试着创作一首赞颂母爱或向往“童真”与“自然”的诗歌。

________________________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

(1)略

(2)把人生事业的成功喻为花,把成就事业的起步阶段喻为“芽儿”,把奋斗的辛劳喻为培养花的“泪泉”,把自我牺牲喻为滋润花的“血雨”。

(3)略

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